XXXXXXXXXXXXX馬說韓愈伯樂相馬相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽據(jù)說,有一匹千里馬拉著沉重de鹽車翻越太行山在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈；尾巴下垂著,皮膚也受了傷；渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去伯樂遇見了,就下了自己de車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己de麻布衣服覆蓋在千里馬身上千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄這是它感激伯樂了解并且體貼它啊作者簡介韓愈,字退之,自謂郡望昌黎,世稱“韓昌黎”,唐代文學(xué)家、思想家、教育家作品都收在《昌黎先生集》他二五歲中進(jìn)士后,長期得不到任用,他曾三次上書宰相,都沒有得到賞識加上當(dāng)時政治黑暗,有才之士不受重用這些都讓他感到明主難遇,在這種悲憤心情下,寫下了《馬說》,有“伯樂不常有”之嘆文體知識“說”:是古代de一種議論文體,是一些文人志士對事、物有感而發(fā),宣泄心中郁悶,托物寓意de一種體裁“馬說”即談馬、論馬,以馬喻人生難字祇（zhǐ）駢（pián）槽櫪（cáolì）粟（sù）奴隸（lì）食馬者（sì）外見（xiàn）無馬邪（yé）通假字食馬者不知其能千里而食也（同“飼”,喂）才美不外見（同“現(xiàn)”,表現(xiàn)）食之不能盡其材（同“才”,才能,才干）其真無馬邪（同“耶”,表示疑問,相當(dāng)于“嗎”）古今異義或是古義:有時例句:一食或盡粟一石今意:或者,或許古義:這樣例句:是馬也今意:判斷動詞古今異義然后安古義:怎么例句:安求其能千里也今意:安全,平安古義:這樣之后例句:世有伯樂,然后有千里馬今意:連詞,表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情一詞多義策食食不飽,力不足（動詞,吃）食之不能盡其材（動詞,通“飼”,喂）策之不以其道（動詞,用馬鞭驅(qū)趕）執(zhí)策而臨之（名詞,鞭子）詞類活用祗辱于奴隸人之手（形容詞做動詞,受屈辱）一食或盡粟一石（形容詞做動詞,吃盡）策之不以其道（名詞做動詞,用馬鞭驅(qū)趕）食馬者不知其能千里而食也（數(shù)量詞做動詞,行千里）食之不能盡其材（形容詞de使動用法,使……盡,竭盡）文言句式倒裝句:馬之千里者（定語后置,應(yīng)為“千里之馬者”）祗辱于奴隸人之手（狀語后置,應(yīng)為“祗于奴隸人之手辱”）省略句:食馬者不知其能千里而食也（“也”前面省略賓語“它”）策之不以其道（省略主語“食馬者”）寫作背景《馬說》大約寫于韓愈步入仕途之前韓愈于二十五歲考中進(jìn)士,因文章而名揚四方他奉經(jīng)守儒,是儒家思想de踐行者,為了積極出仕,他多次上書宰相,以及地方de封疆大吏,一再重申自己de觀點,希望當(dāng)權(quán)者能理解自己、信任自己、重用自己可惜,韓愈多次上書,當(dāng)權(quán)者卻未予理睬此時,韓愈正值壯年,雄姿英發(fā),空有滿腹經(jīng)綸而沒有施展de機(jī)會,于是,感慨激烈之志、抑郁不平之氣便沛然充盈于胸,憤然寫下《馬說》,以寓其志伯樂相馬“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么人?伯樂比喻能發(fā)現(xiàn)、賞識并重用人才之人；千里馬比喻人才；食馬者比喻不能識別人才、重用人才de統(tǒng)治者伯樂相馬托物寓意千里馬人才伯樂賞識人才de人借千里馬難遇伯樂,最終被埋沒,揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才de現(xiàn)象,也表達(dá)作者懷才不遇de憤懣之情伯樂相馬千里馬被埋沒de原因是什么?（用原文回答）直接原因:食不飽,力不足,才美不外見根本原因:食馬者不知其能千里而食也伯樂相馬它暗示封建時代統(tǒng)治階級是怎樣對待真正de人才de?暗示封建統(tǒng)治階級無視人才、埋沒人才、摧殘人才de現(xiàn)實主旨概括本文以伯樂和千里馬為喻,提出了“千里馬常有,而伯樂不常有”de見解,諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才,摧殘埋沒人才de愚昧和昏庸,表達(dá)了作者懷才不遇de強(qiáng)烈憤慨之情馬說提出論點托物寓意以馬喻人世有伯樂然后有千里馬伯樂不常有——不以千里稱也（痛惜）分析問題埋沒原因食馬者不知——安求其能千里也（譴責(zé)）歸納中心痛斥無知其真無馬邪——其真不知馬也（嘲諷）讀書筆記《麥肯錫管理必讀》XXXXXX分享領(lǐng)導(dǎo)讀書筆記《麥肯錫管理必讀》CONTENT激勵《麥肯錫管理必讀》到了激勵篇主人公阿力克斯回到了公司,并告知進(jìn)入公司董事會行動失敗,于是新de問題就產(chǎn)生,之后萌發(fā)de是去留和實現(xiàn)自我以及“褪色五員”激勵de過程；故事從這里再次開始……讀書筆記激勵de目de和作用人自助助VICTORY差異分析方法描述領(lǐng)導(dǎo)才能激勵針對……零一領(lǐng)導(dǎo)才能激勵和領(lǐng)導(dǎo)才能de三個維度領(lǐng)導(dǎo)才能=愿景×鼓舞×動量零二激勵VICTORYCONTENT激勵VICTORY激勵de要素愿景動力信心毅然行動觀察結(jié)果,視障礙為機(jī)遇應(yīng)對反饋你激勵de要素動力應(yīng)對反饋信心毅然行動結(jié)果你愿景構(gòu)建和分享愿景目de地動力之源泉希望金錢權(quán)力性嫉妒驕傲責(zé)任成長成功還有……構(gòu)建信心除害滋養(yǎng)播種毅然行動“這個時刻終于到來了！”結(jié)果和障礙“這一切終將消逝……”應(yīng)對反饋改寫你de自我對話陷阱描述例子概括總結(jié)含糊地告訴自己:你有一種天生de負(fù)面習(xí)性“我總是什么也記不住”非理性作出事實所并不一定支持de結(jié)論“老板沒有恭喜我de論文,所以我一定遺漏了什么東西”錯位用關(guān)羽你生活某一區(qū)域de負(fù)面感覺影響其他領(lǐng)域“我寫作能力不佳,所以我不能成為一名出色de公眾演說家”自我對話信念情況發(fā)生了,看上去可能不利信念情緒行為√寧愿……希望……最好是……和/也……難過失望挫敗感行動起來以改進(jìn)接受學(xué)習(xí)×應(yīng)當(dāng)……必須……總是……非此即彼……焦慮沮喪狂怒自憐抱怨止步不前壓抑（自我）貶抑你你才是一切努力de終點零三差異分析CONTENT差異分析心理學(xué)精要人格類型懼怕成功以及無法被激勵de其他原因摧毀激勵年代障礙心理學(xué)精要行動比語言更有說服力折中de痛苦承受壓力de心理倒退在因循中成長還是在變化中成長神圣de三位一體各個心理學(xué)流派相對一致de理論激勵:就是找到符合受激勵者de需求層次自我實現(xiàn)我們可以什么,以及我們必須做什么尊重來自于自己和他人愛來自于自己,并且給予他人安全健康,保護(hù)自己不受暴力和災(zāi)難傷害生理需要食物、水、睡眠、性、純粹de活動馬斯洛de需求層次理論人格類型MBTI一六種（詳見分享篇）赫爾曼大腦四種傾向性貝爾賓九種團(tuán)隊角色希波克里特四種“體液”類型不同人格類型分類摧毀激勵擊碎關(guān)于逃脫、釋放、食物供給、痛苦減輕等方面de所有希望和愿景磨碎自信心去除任何自主行動de計劃用消極信息進(jìn)行狂轟濫炸系統(tǒng)de破壞目標(biāo)de自我形象蒙得維地亞警察de伎倆懼怕成功以及無法被激勵de其他原因懼怕成功懼怕失敗年代障礙VS當(dāng)八零后遭遇七零后零四方法描述CONTENT方法描述逆轉(zhuǎn)多米諾效應(yīng)NLP神經(jīng)語言學(xué)規(guī)劃表揚壓力:頭腦、身體和精神工作場所以外de激勵逆轉(zhuǎn)多米諾效應(yīng)讓不同種類de多米諾骨牌相互隔開促使多米諾效應(yīng)反向運行NLP神經(jīng)語言學(xué)規(guī)劃神經(jīng)你是如何利用你de感官來過濾和處理你de體驗,以及……語言學(xué)利用語言和符號來創(chuàng)造心理模型,以此來培養(yǎng)……規(guī)劃新de,根深蒂固de習(xí)慣和心理模式表揚de四項建議證實解釋指出充分揭示壓力與張力壓力張力學(xué)會區(qū)分壓力與張