云南省石林縣鹿阜中學(xué)七年級地理上冊第一章第四節(jié)地球的公轉(zhuǎn)教案（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版初中地理七年級上冊第一章第四節(jié)《地球的公轉(zhuǎn)》。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分等。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠更好地理解地球的運(yùn)動特點(diǎn)和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)、地形的形成等知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐、人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展等四個方面。通過學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠形成對地球運(yùn)動的基本認(rèn)識，提高區(qū)域認(rèn)知能力。同時，通過觀察和分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。此外，通過學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的意義，使學(xué)生能夠理解人與自然環(huán)境的相互關(guān)系，提高人地協(xié)調(diào)意識。最終，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到地球公轉(zhuǎn)對于人類生活和地理環(huán)境的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）地球公轉(zhuǎn)的基本概念：地球繞太陽公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度等。

（2）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分等。

（3）地球公轉(zhuǎn)的意義：對人類生活和地理環(huán)境的影響。

（4）地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的區(qū)別：方向、周期、產(chǎn)生的現(xiàn)象等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地球公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度：學(xué)生難以理解地球公轉(zhuǎn)的周期為一年，方向自西向東，以及地球公轉(zhuǎn)速度的變化。

（2）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：學(xué)生難以理解晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分等地理現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。

（3）地球公轉(zhuǎn)的意義：學(xué)生難以理解地球公轉(zhuǎn)對人類生活和地理環(huán)境的影響。

（4）地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的區(qū)別：學(xué)生難以理解地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生的現(xiàn)象等方面的區(qū)別。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采用生動形象的教學(xué)方法，如地球儀演示、動畫講解等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。同時，通過設(shè)置一些實(shí)際案例和問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、周期、速度等，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（2）案例研究：分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長短變化、四季形成等實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象。

（3）討論法：組織學(xué)生討論地球公轉(zhuǎn)的意義以及對人類生活和地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)意識。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組探究不同緯度地區(qū)的晝夜長短變化規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生扮演地球、太陽等角色，模擬地球公轉(zhuǎn)過程，增強(qiáng)直觀感受。

（2）實(shí)驗操作：使用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生動手操作，加深對公轉(zhuǎn)運(yùn)動的理解。

（3）游戲互動：設(shè)計“四季猜猜樂”游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握四季形成的原理。

（4）小組合作：學(xué)生分組繪制五帶劃分示意圖，培養(yǎng)合作意識，提高地理實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、生動的PPT，展示地球公轉(zhuǎn)的基本概念、周期、速度等知識點(diǎn)。

（2）視頻：播放地球公轉(zhuǎn)動畫，幫助學(xué)生直觀地理解地球公轉(zhuǎn)過程。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生實(shí)時查詢不同地區(qū)的晝夜長短變化。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察并記錄晝夜長短變化，提高實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地球公轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確地球公轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保地球公轉(zhuǎn)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地球公轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地球自轉(zhuǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為地球公轉(zhuǎn)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、周期、速度等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出地球公轉(zhuǎn)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)晝夜長短變化、四季形成等難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗地球公轉(zhuǎn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在地球公轉(zhuǎn)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念：學(xué)生能夠理解地球公轉(zhuǎn)的定義、周期、方向和速度等基本概念，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持姓_運(yùn)用這些概念。

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：學(xué)生能夠理解并描述地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長短變化、四季的形成和五帶的劃分等地理現(xiàn)象，并能夠解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

3.地球公轉(zhuǎn)的意義：學(xué)生能夠認(rèn)識到地球公轉(zhuǎn)對人類生活和地理環(huán)境的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候變化等，并能夠舉例說明。

4.地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的區(qū)別：學(xué)生能夠區(qū)分地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的現(xiàn)象，并能夠進(jìn)行簡單的比較。

5.實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動和實(shí)驗，學(xué)生能夠提高動手操作能力，培養(yǎng)觀察和記錄地理現(xiàn)象的能力。

6.地理思維能力：通過小組討論和問題思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)地理思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

7.人地協(xié)調(diào)意識：學(xué)生能夠理解人類活動與地球公轉(zhuǎn)之間的關(guān)系，提高人地協(xié)調(diào)意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，對地球公轉(zhuǎn)這一自然現(xiàn)象有更直觀的認(rèn)識，增強(qiáng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。典型例題講解七、典型例題講解

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，下面提供五道典型例題，并對每個題目進(jìn)行詳細(xì)的解答和說明。

例題1：地球公轉(zhuǎn)的周期是多少？

解答：地球公轉(zhuǎn)的周期是一年，即大約365.25天。這個周期決定了我們的日歷制度，包括閏年的設(shè)置。

說明：此題主要考查學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)周期的理解。地球公轉(zhuǎn)周期的一致性對于地球上的生物和人類活動具有重要的意義。

例題2：地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？

解答：地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。這意味著從地球上看，太陽似乎是從東方升起，向西方落下。

說明：此題考查學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)方向的理解。地球公轉(zhuǎn)方向的一致性是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征之一。

例題3：地球公轉(zhuǎn)速度的變化對地球上的生物和人類活動有何影響？

解答：地球公轉(zhuǎn)速度的變化對地球上的生物和人類活動產(chǎn)生了一定的影響。例如，地球在近日點(diǎn)時公轉(zhuǎn)速度較快，而在遠(yuǎn)日點(diǎn)時公轉(zhuǎn)速度較慢。這種速度的變化可能對季節(jié)的交替產(chǎn)生微小的影響。

說明：此題考查學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)速度變化影響的理解。地球公轉(zhuǎn)速度的變化雖然對生物和人類活動的影響較小，但對于理解地球運(yùn)動的精細(xì)過程仍然具有重要意義。

后續(xù)的例題和解答將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行補(bǔ)充。通過這些典型例題的講解，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對地球公轉(zhuǎn)知識的理解，并提高解題能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念：學(xué)生能夠理解地球公轉(zhuǎn)的定義、周期、方向和速度等基本概念，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持姓_運(yùn)用這些概念。

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：學(xué)生能夠理解并描述地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長短變化、四季的形成和五帶的劃分等地理現(xiàn)象，并能夠解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

3.地球公轉(zhuǎn)的意義：學(xué)生能夠認(rèn)識到地球公轉(zhuǎn)對人類生活和地理環(huán)境的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候變化等，并能夠舉例說明。

4.地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的區(qū)別：學(xué)生能夠區(qū)分地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的現(xiàn)象，并能夠進(jìn)行簡單的比較。

5.實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動和實(shí)驗，學(xué)生能夠提高動手操作能力，培養(yǎng)觀察和記錄地理現(xiàn)象的能力。

6.地理思維能力：通過小組討論和問題思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)地理思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

7.人地協(xié)調(diào)意識：學(xué)生能夠理解人類活動與地球公轉(zhuǎn)之間的關(guān)系，提高人地協(xié)調(diào)意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

8.情感態(tài)度：學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，對地球公轉(zhuǎn)這一自然現(xiàn)象有更直觀的認(rèn)識，增強(qiáng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。

當(dāng)堂檢測：

1.請用簡潔的語言描述地球公轉(zhuǎn)的定義、周期、方向和速度。

2.請解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長短變化、四季的形成和五帶的劃分等地理現(xiàn)象。

3.請舉例說明地球公轉(zhuǎn)對人類生活和地理環(huán)境的影響。

4.請區(qū)分地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的現(xiàn)象，并比較兩者之間的不同。

5.請描述通過實(shí)踐活動和實(shí)驗，你是如何提高動手操作能力和觀察記錄地理現(xiàn)象的能力的。

6.請談?wù)勀阍谛〗M討論和問題思考中是如何培養(yǎng)地理思維能力和分析解決問題能力的。

7.請談?wù)勀銓θ祟惢顒优c地球公轉(zhuǎn)之間關(guān)系的理解，以及如何提高人地協(xié)調(diào)意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

8.請談?wù)勀銓Φ厍蚬D(zhuǎn)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識，以及你如何增強(qiáng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。教學(xué)反思在講授地球公轉(zhuǎn)這一課時，我采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在講解地球公轉(zhuǎn)的基本概念時，過于注重理論知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，如使用地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對地球公轉(zhuǎn)概念的理解。

其次，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生在討論中無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，讓他們在互動中提高地理思維能力和分析解決問題的能力。

此外，我在設(shè)計課堂練習(xí)時，過于注重對知識的鞏固，而忽視了學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的深入理解和應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，設(shè)計一些結(jié)合實(shí)際案例的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高對地球公轉(zhuǎn)知識的理解和應(yīng)用。

最后，我在課堂上對學(xué)生的評價過于單一，過分關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對地理學(xué)科的興趣和尊重。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球公轉(zhuǎn)的基本概念：地球公轉(zhuǎn)的定義、周期、方向和速度。

②地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分。

③地球公轉(zhuǎn)的意義：對人類生活和地理環(huán)境的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣候變化等。

板書設(shè)計：

1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-定義：地球繞太陽的運(yùn)動

-周期：一年（365.25天）

-方向