2025年中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試復(fù)習(xí)資料試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題1.中國傳統(tǒng)繪畫中，以描繪山川自然景色為主體的畫種是（）。A.人物畫B.花鳥畫C.山水畫D.風(fēng)俗畫【答案】C【解析】山水畫是以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫。人物畫是以人物形象為主體的繪畫；花鳥畫以花卉、禽鳥等為描繪對象；風(fēng)俗畫是反映社會(huì)風(fēng)俗的繪畫。所以答案選C。2.下列屬于意大利文藝復(fù)興“三杰”之一達(dá)芬奇的作品是（）。A.《大衛(wèi)》B.《最后的晚餐》C.《西斯廷圣母》D.《自由引導(dǎo)人民》【答案】B【解析】《大衛(wèi)》是米開朗基羅的作品；《西斯廷圣母》是拉斐爾的作品；《自由引導(dǎo)人民》是德拉克羅瓦的作品。《最后的晚餐》是達(dá)芬奇的代表作之一。所以答案是B。3.義務(wù)教育階段美術(shù)課程的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“綜合·探索”領(lǐng)域占總課時(shí)的（）。A.5%-10%B.10%-15%C.15%-20%D.20%-25%【答案】A【解析】在義務(wù)教育階段美術(shù)課程的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“綜合·探索”領(lǐng)域占總課時(shí)的5%-10%。所以答案選A。4.下列顏色中，屬于冷色調(diào)的是（）。A.紅色B.黃色C.藍(lán)色D.橙色【答案】C【解析】在色彩學(xué)中，藍(lán)色通常給人清冷、寧靜的感覺，屬于冷色調(diào)；紅色、黃色、橙色都給人溫暖、熱烈的感覺，屬于暖色調(diào)。所以答案選C。5.中國古代繪畫史上，“吳帶當(dāng)風(fēng)”形容的是（）的繪畫風(fēng)格。A.吳道子B.吳鎮(zhèn)C.吳昌碩D.吳歷【答案】A【解析】“吳帶當(dāng)風(fēng)”是對唐代畫家吳道子繪畫風(fēng)格的描述，他的繪畫線條流暢，所畫人物衣帶宛若迎風(fēng)飄曳，富有動(dòng)感。吳鎮(zhèn)是元代畫家；吳昌碩是近代畫家；吳歷是清代畫家。所以答案選A。6.雕塑作品《思想者》的作者是（）。A.羅丹B.米開朗基羅C.貝尼尼D.呂德【答案】A【解析】《思想者》是法國雕塑家羅丹的作品。米開朗基羅的代表雕塑有《大衛(wèi)》等；貝尼尼有雕塑《圣德列薩的狂喜》等；呂德有雕塑《馬賽曲》。所以答案選A。7.下列屬于民間美術(shù)形式的是（）。A.油畫B.剪紙C.水彩畫D.版畫【答案】B【解析】剪紙是中國傳統(tǒng)民間美術(shù)形式之一，具有濃郁的民間特色和文化內(nèi)涵。油畫、水彩畫、版畫屬于專業(yè)繪畫藝術(shù)形式。所以答案選B。8.美術(shù)教學(xué)評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生（）的評價(jià)。A.學(xué)習(xí)成績B.學(xué)習(xí)態(tài)度C.學(xué)習(xí)能力D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀【答案】D【解析】美術(shù)教學(xué)評價(jià)應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，既要關(guān)注知識技能，更要重視學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面成長。所以答案選D。9.色彩的三原色是（）。A.紅、黃、藍(lán)B.紅、綠、藍(lán)C.橙、紫、綠D.黑、白、灰【答案】A【解析】色彩中的三原色是紅、黃、藍(lán)，這三種顏色可以調(diào)配出其他各種顏色。紅、綠、藍(lán)是光學(xué)三原色。所以答案選A。10.下列哪一項(xiàng)不屬于美術(shù)課程的基本理念（）。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生興趣C.關(guān)注文化與生活D.注重知識傳授【答案】D【解析】美術(shù)課程的基本理念包括面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神等，而不是單純注重知識傳授。所以答案選D。二、多項(xiàng)選擇題1.下列屬于中國傳統(tǒng)繪畫技法的有（）。A.工筆B.寫意C.潑墨D.皴法【答案】ABCD【解析】工筆是精細(xì)工整地描繪物象的繪畫技法；寫意強(qiáng)調(diào)用簡練的筆墨描繪物象，注重神似；潑墨是中國畫的一種用墨技法；皴法是中國山水畫中表現(xiàn)山石紋理的技法。這些都屬于中國傳統(tǒng)繪畫技法。所以答案選ABCD。2.下列屬于印象派畫家的有（）。A.莫奈B.雷諾阿C.德加D.塞尚【答案】ABC【解析】莫奈、雷諾阿、德加都是印象派畫家的代表人物。塞尚雖然早期受印象派影響，但他后來的繪畫風(fēng)格更注重對物體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”，不屬于印象派畫家。所以答案選ABC。3.美術(shù)課程資源主要包括（）。A.學(xué)校資源B.自然資源C.社會(huì)資源D.網(wǎng)絡(luò)資源【答案】ABCD【解析】學(xué)校資源如學(xué)校的美術(shù)教室、器材等；自然資源如山川、田野等可作為寫生等素材；社會(huì)資源如美術(shù)館、博物館等；網(wǎng)絡(luò)資源能提供豐富的美術(shù)信息。這些都屬于美術(shù)課程資源。所以答案選ABCD。4.以下屬于立體構(gòu)成的材料有（）。A.木材B.塑料C.紙張D.金屬【答案】ABCD【解析】木材、塑料、紙張、金屬都可以作為立體構(gòu)成的材料，通過不同的加工方式可以創(chuàng)造出各種立體造型。所以答案選ABCD。5.美術(shù)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括（）。A.導(dǎo)入B.新授C.練習(xí)D.評價(jià)【答案】ABCD【解析】美術(shù)課堂教學(xué)一般包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生興趣，新授環(huán)節(jié)傳授知識技能，練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐操作，評價(jià)環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。所以答案選ABCD。三、填空題1.中國傳統(tǒng)繪畫工具材料主要是毛筆、______、宣紙或絹?！敬鸢浮磕?、顏料【解析】中國傳統(tǒng)繪畫常用毛筆蘸墨或顏料在宣紙或絹上作畫，所以此處應(yīng)填墨、顏料。2.義務(wù)教育階段美術(shù)課程分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評述”和______四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！敬鸢浮烤C合·探索【解析】這是義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3.古希臘雕塑《擲鐵餅者》的作者是______?！敬鸢浮棵茁　窘馕觥棵茁〉摹稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的經(jīng)典之作，捕捉了運(yùn)動(dòng)員擲鐵餅瞬間的動(dòng)態(tài)。4.美術(shù)課程具有______性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑?！敬鸢浮咳宋摹窘馕觥棵佬g(shù)課程通過藝術(shù)作品反映人類的文化、歷史和情感，具有人文性質(zhì)。5.平面構(gòu)成的基本形式有重復(fù)、近似、漸變、______、發(fā)射等。【答案】對比【解析】對比是平面構(gòu)成的基本形式之一，與重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射等共同構(gòu)成平面構(gòu)成的基本形式體系。四、判斷題1.美術(shù)課只需要注重學(xué)生的繪畫技能培養(yǎng)，不需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】美術(shù)課不僅要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、審美能力、創(chuàng)新精神等多方面的發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生的全面成長。2.色彩的明度是指色彩的鮮艷程度。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】色彩的明度是指色彩的明亮程度，而色彩的鮮艷程度是指色彩的純度。3.中國古代的“六法論”是由謝赫提出的。（）【答案】正確【解析】南朝齊梁時(shí)期的畫家、理論家謝赫在《古畫品錄》中提出了“六法論”，對中國古代繪畫理論和實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。4.素描只能用鉛筆來畫。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】素描可以使用多種工具，如炭筆、木炭條、鋼筆等，并非只能用鉛筆。5.超現(xiàn)實(shí)主義繪畫強(qiáng)調(diào)對客觀世界的真實(shí)描繪。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】超現(xiàn)實(shí)主義繪畫強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)潛意識和夢幻，突破現(xiàn)實(shí)的邏輯和常規(guī)，并非對客觀世界的真實(shí)描繪。五、簡答題1.簡述中小學(xué)美術(shù)課程的價(jià)值。【答案】中小學(xué)美術(shù)課程具有多方面重要價(jià)值：首先是陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。美術(shù)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感和審美價(jià)值，學(xué)生通過欣賞、創(chuàng)作美術(shù)作品，能夠感受美、理解美，從而提升自身的審美品味和審美判斷能力，培養(yǎng)對美好事物的感知和追求，使情操得到陶冶。其次是引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。美術(shù)是人類文化的重要載體之一，不同時(shí)代、不同地域的美術(shù)作品反映了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奈幕v史和社會(huì)風(fēng)貌。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程，能夠了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，促進(jìn)文化的傳承和交流，增強(qiáng)對多元文化的理解和包容。再者是發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、觸摸等方式感知物體的形狀、色彩、質(zhì)地等特征，這有助于發(fā)展他們的感知能力。同時(shí)，美術(shù)創(chuàng)作需要學(xué)生運(yùn)用形象思維，將自己的想法和感受通過視覺形象表達(dá)出來，從而鍛煉了形象思維能力。另外是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。美術(shù)創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、勇于嘗試，突破傳統(tǒng)思維的束縛，提出新穎的創(chuàng)意和想法。學(xué)生在實(shí)踐操作中不斷探索和嘗試新的材料、技法和表現(xiàn)形式，提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。最后是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式和創(chuàng)作風(fēng)格，美術(shù)課程為學(xué)生提供了展示個(gè)性的平臺，讓他們能夠在藝術(shù)創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，促進(jìn)個(gè)性的形成。同時(shí)，美術(shù)學(xué)習(xí)也能夠與其他學(xué)科相互滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.簡述如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。【答案】在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，營造寬松的教學(xué)氛圍。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。避免對學(xué)生的作品進(jìn)行過于嚴(yán)格的評判，要以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。第二，采用多樣化的教學(xué)方法。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，通過展示優(yōu)秀的藝術(shù)作品、講述藝術(shù)家的故事等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和思考問題。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中碰撞出創(chuàng)新的火花。第三，提供豐富的創(chuàng)作材料和工具。不同的材料和工具具有不同的特性和表現(xiàn)效果，為學(xué)生提供多樣化的材料和工具，能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓他們嘗試用不同的方式進(jìn)行創(chuàng)作。比如除了傳統(tǒng)的畫筆、顏料，還可以提供廢舊物品、自然材料等，讓學(xué)生進(jìn)行綜合材料創(chuàng)作。第四，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)形式。不要局限于傳統(tǒng)的繪畫和雕塑形式，引導(dǎo)學(xué)生嘗試裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)、新媒體藝術(shù)等新興的藝術(shù)形式，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作視野。第五，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種事物，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力。同時(shí)，通過故事、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠?qū)⒂^察到的事物進(jìn)行重新組合和創(chuàng)造。第六，開展主題創(chuàng)作活動(dòng)。設(shè)定具有開放性的主題，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行自由創(chuàng)作，給予學(xué)生充分的創(chuàng)作空間。在創(chuàng)作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試新的思路和方法，突破傳統(tǒng)的思維模式。第七，評價(jià)注重創(chuàng)新。在評價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，不僅僅關(guān)注作品的技巧和完成度，更要注重作品的創(chuàng)新性和獨(dú)特性。對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的價(jià)值。六、論述題1.論述如何提高中小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。【答案】中小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。以下從多個(gè)方面論述提高中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑：（一）提升專業(yè)知識與技能-深入學(xué)習(xí)美術(shù)史論：美術(shù)史論知識是美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。教師應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中外美術(shù)史，了解不同歷史時(shí)期、不同地域的藝術(shù)風(fēng)格、流派和代表作品。例如，中國古代美術(shù)史中從先秦的青銅器藝術(shù)到唐宋的繪畫高峰，每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。教師通過深入研究這些內(nèi)容，能夠在教學(xué)中為學(xué)生講解作品的歷史背景和文化意義，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。同時(shí)，對美術(shù)理論的學(xué)習(xí)，如藝術(shù)批評、美學(xué)原理等，能幫助教師更好地理解藝術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞能力，從而在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價(jià)藝術(shù)作品。-不斷提高繪畫與創(chuàng)作能力：美術(shù)教師自身具備扎實(shí)的繪畫和創(chuàng)作技能是至關(guān)重要的。教師要不斷練習(xí)各種繪畫技巧，如素描、色彩、速寫等，同時(shí)嘗試不同的藝術(shù)形式和媒介，如油畫、水彩、版畫等。通過自身的創(chuàng)作實(shí)踐，教師能夠更好地理解創(chuàng)作過程中的技巧運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)等問題，從而在教學(xué)中更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。例如，教師在示范繪畫過程時(shí)，能夠準(zhǔn)確地向?qū)W生展示如何運(yùn)用線條、色彩和構(gòu)圖來表現(xiàn)物體的形態(tài)和情感。（二）加強(qiáng)教育教學(xué)能力-掌握先進(jìn)的教學(xué)方法：隨著教育理念的不斷更新，美術(shù)教師需要掌握多種先進(jìn)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等。以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的美術(shù)項(xiàng)目，如為學(xué)校設(shè)計(jì)文化墻，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中，綜合運(yùn)用美術(shù)知識和技能，培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。-注重教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案是上好美術(shù)課的關(guān)鍵。教師要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；新授環(huán)節(jié)要清晰地講解知識和技能；練習(xí)環(huán)節(jié)要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋。-具備教學(xué)評價(jià)能力：教師要能夠運(yùn)用多元化的評價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)。不僅要關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，還要評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新能力和情感態(tài)度等方面。通過評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供有針對性的建議，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（三）培養(yǎng)創(chuàng)新與研究能力-鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)：美術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，教師自身要具備創(chuàng)新意識，不斷探索新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。例如，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，引入新媒體藝術(shù)、數(shù)字繪畫等內(nèi)容，讓美術(shù)課堂更具時(shí)代感和吸引力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。-開展教學(xué)研究：教師要積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，關(guān)注美術(shù)教育領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問題。通過研究，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和課程內(nèi)容，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。例如，研究如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如何將地方文化融入美術(shù)課程等。（四）提升綜合素養(yǎng)-加強(qiáng)文化修養(yǎng)：美術(shù)是文化的重要載體，美術(shù)教師應(yīng)具備廣泛的文化知識，包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、宗教等方面。豐富的文化修養(yǎng)能夠使教師在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。例如，在講解西方宗教題材的美術(shù)作品時(shí)，教師能夠結(jié)合宗教文化背景進(jìn)行深入解讀。-提高溝通與合作能力：美術(shù)教師要與學(xué)生、家長、其他學(xué)科教師和學(xué)校管理人員進(jìn)行有效的溝通和合作。與學(xué)生良好的溝通能夠了解學(xué)生的需求和想法，建立和諧的師生關(guān)系；與家長的溝通能夠讓家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校教育合力；與其他學(xué)科教師的合作可以促進(jìn)學(xué)科之間的融合，拓展美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式。（五）持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思-樹立終身學(xué)習(xí)的理念：教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，跟上時(shí)代的步伐?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、在線學(xué)習(xí)等方式，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。-進(jìn)行自我反思：教師要定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過反思，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)方法是否得當(dāng)、學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果如何等。七、案例分析題案例：在一節(jié)初中美術(shù)課上，教師讓學(xué)生進(jìn)行“校園風(fēng)景寫生”的創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生一直坐在座位上，遲遲沒有動(dòng)筆，只是看著窗外的風(fēng)景發(fā)呆。教師走過去詢問，學(xué)生表示自己不知道該怎么畫，覺得校園風(fēng)景很普通，沒有什么可畫的。問題：1.請分析該學(xué)生出現(xiàn)這種情況的原因。2.如果你是這位教師，你會(huì)如何幫助這位學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作？【答案】1.該學(xué)生出現(xiàn)這種情況的原因可能有以下幾點(diǎn)：-缺乏觀察和發(fā)現(xiàn)美的能力：學(xué)生覺得校園風(fēng)景普通，沒有可畫的，說明他沒有用心去觀察校園里的風(fēng)景，缺乏從平凡事物中發(fā)現(xiàn)美的能力。校園中可能有獨(dú)特的建筑、花草樹木、人物活動(dòng)等元素，但學(xué)生沒有留意到這些可以入畫的素材。-繪畫技能不足：學(xué)生可能對寫生的方法和技巧掌握不夠，不知道如何將看到的風(fēng)景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。缺乏基本的構(gòu)圖、線條、色彩等繪畫技能，使得學(xué)生對創(chuàng)作感到無從下手。-創(chuàng)作信心不足：可能之前在美術(shù)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷過挫折，或者看到其他同學(xué)畫得很好，產(chǎn)生了自卑心理，擔(dān)心自己畫不好，從而不敢輕易動(dòng)筆。-