第一章

幼兒故事概述1.第1章

幼兒故事概述2.第2章

故事講述前的準(zhǔn)備3.第3章

故事講述時的技巧4.第4章

小班幼兒故事賞析與講述技巧解析5.第5章

中班幼兒故事賞析與講述技巧解析6.第6章

大班幼兒故事賞析與講述技巧解析7.第7章

幼兒園語言活動設(shè)計8.第8章

幼兒故事表演9.第9章

全國職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)“幼兒故事講述”全套可編輯PPT課件

幼兒故事基本概念故事與幼兒故事故事故事是一種“聽賞性”文學(xué)作品，由成人用口頭講述，孩子們通過“聽”接受這些口頭轉(zhuǎn)述的語言，從而獲得成長。故事可以寬泛地涵蓋所有故事類作品，可以囊括童話故事、傳說故事、神話故事、寓言故事、生活故事等很多敘事性文學(xué)作品。幼兒故事指狹義的“故事”概念中，適合3~6歲幼兒欣賞的，題材廣泛、主題單純、情節(jié)生動，結(jié)構(gòu)緊湊、敘事為主，語言口語化，篇幅短小，具有感染力、教育意義的，較適合于口頭講述的敘事性文學(xué)體裁。故事的分類01童話故事、生活故事、歷史故事、民間故事、科學(xué)故事、動物故事從敘事內(nèi)容的類別分02道德性主題故事、知識性主題故事、認(rèn)知性主題故事、趣味性主題故事從故事主題分03文字故事、繪本故事或給動畫故事配音從題材形式上分類041～2歲嬰兒故事、3～6歲幼兒故事、7~12歲青少年故事從年齡階段來分幼兒故事的特點(diǎn)幼兒故事的特點(diǎn)幼兒故事是敘事性文學(xué)體裁，適合3～6歲幼兒欣賞，題材廣泛，主題單純；01情節(jié)生動，結(jié)構(gòu)緊湊；02敘事為主，語言口語化，篇幅短小、具有感染力、教育意義，較適合于口頭講述。03一、主題單一完整，情節(jié)生動有趣幼兒故事情節(jié)一般比較單一，生動有趣，富有懸念，可讀性強(qiáng)，能引人入勝。一個故事講的是一個主題內(nèi)容，一般采用順序的方式，一步一步展開情節(jié)，故事完整，脈絡(luò)清晰。角色人物、情節(jié)發(fā)展都緊緊圍繞故事主題展開，篇幅短小。如故事《守株待兔》《龜兔賽跑》二、內(nèi)容再現(xiàn)生活，語言淺顯易懂幼兒故事內(nèi)容多貼近孩子日常生活，取材來源于生活，截取生活中一些小場景或典型生活事件，生動再現(xiàn)。故事以敘事體裁為主，平鋪直敘中娓娓道來，講的是幼兒身邊熟悉的事情，細(xì)致的心理刻畫部分不多，情節(jié)發(fā)展以一條線索貫穿到底，完整而有序。幼兒故事一般多短句、多形象詞、多動詞，適合幼兒聽與講。例如故事《布娃娃看表演》、故事《摸耳朵》幼兒故事的教育作用一、用故事引領(lǐng)成長，教育潤物無聲（一）學(xué)習(xí)語言故事的語言生動形象，易于幼兒理解和接受，在故事中，幼兒學(xué)習(xí)大量新的詞匯并運(yùn)用到日常生活中，有利于發(fā)展孩子連貫性語言的發(fā)展。幼兒聽故事后，不由自主地將故事講述出來，模仿故事中優(yōu)美的語詞、段落、句式，并且進(jìn)行表演，幫助幼兒掌握多種語言知識和技能。如《小猴賣“○”》《小蝌蚪找媽媽》一、用故事引領(lǐng)成長，教育潤物無聲（二）探索求知幼兒故事廣泛而豐富的取材剛好滿足孩子們的求知欲和探索欲。如故事《方塊兒兔子過生日》（李素拉）、故事《你不知道的三個朋友》一、用故事引領(lǐng)成長，教育潤物無聲（三）引領(lǐng)成長從一個個精彩的故事中，孩子們初步學(xué)會對人、對事、對物、對己的正確態(tài)度。用故事引領(lǐng)孩子成長，針對孩子隨時發(fā)生的情況，把各種教育的道理蘊(yùn)涵在故事之中，通過故事的方式，在潛移默化中，教育、引導(dǎo)、說服孩子，讓孩子們更好地明確成人的要求，反觀自己，力爭更好，從而繼續(xù)將好的行為遷移到更多地方。如故事《大公雞和漏嘴巴》、故事《小熊不刷牙》二、用故事舒緩情緒，促進(jìn)心理健康（一）情感體驗(yàn)功能好的故事作品可以在潛移默化中傳遞善與惡、美與丑，引領(lǐng)幼兒在感同身受中，體會愉悅、悲傷、緊張、激動、恐懼、開心、熱愛、失望等情緒情感，故事會全方位地貼近孩子，會將孩子自然而然地融入故事情境之中，產(chǎn)生一種很強(qiáng)的親和力，引起心靈上的共鳴、愉悅的情感體驗(yàn)。如故事《狼和小羊》、故事《城里的貓和鄉(xiāng)下的貓》、故事《瓜瓜吃瓜》、故事《李子核》二、用故事舒緩情緒，促進(jìn)心理健康（二）情感宣泄功能故事滿足了成長中的孩子強(qiáng)烈的閱讀期待，幫助他們宣泄情感，幫助他們習(xí)得智慧，也幫助他們看到了希望。如《我可以和你玩嗎？》二、用故事舒緩情緒，促進(jìn)心理健康（三）舒緩調(diào)節(jié)功能在充滿童真童趣的文字中，故事不僅帶給孩子們閱讀的樂趣，也能為幼兒的心理健康教育提供舒緩和放松的氛圍，將孩子的成長過程中遇到的問題和煩惱，通過生動有趣的故事情節(jié)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，調(diào)節(jié)焦慮、緊張情緒，有益于身心健康發(fā)展。如故事《魔法親親》163三、用故事拉近距離，建立良好關(guān)系（一）建立親密的師生關(guān)系3~6歲的孩子喜歡聽故事，故事為孩子們開啟智慧之門，教師要善于用故事打開孩子心靈之窗，用故事引領(lǐng)孩子用發(fā)現(xiàn)美的眼睛探尋世界的美好與未知。用故事增進(jìn)彼此感情，建立良好的師生關(guān)系。三、用故事拉近距離，建立良好關(guān)系（二）建立和諧的伙伴關(guān)系故事有很多簡單易學(xué)的道理，可以激發(fā)孩子在日常生活中關(guān)愛身邊生病的小伙伴的情感，可以讓孩子愿意為小伙伴提供適當(dāng)?shù)膸椭?；可以通過具體的行為讓小伙伴和自己和好如初，故事有利于建立親密的伙伴關(guān)系。如故事《蘿卜回來了》三、用故事拉近距離，建立良好關(guān)系（三）建立融洽的親子關(guān)系用故事可以和孩子一起遨游在奇妙的世界中，探索未知；用故事可以解決很多生活中的很多“難題”，解答孩子無數(shù)個“為什么”，樹立成人在孩子心目中的形象；用故事可以將孩子擁抱在懷中，在角色模仿、嬉戲玩耍中建立更親密的關(guān)系，增進(jìn)彼此情感交流。如故事《什么》謝謝聆聽第二章

故事講述前的準(zhǔn)備故事講述前的選材故事講述前的選材為幼兒選擇適宜的故事，首先要考慮幾個問題：WHO故事要講給誰聽？WHEN什么時候講故事？WHY為什么要講這個故事？故事講述前的選材01要符合聽故事幼兒的年齡特征、審美心理特點(diǎn)、接受能力和喜好興趣。適齡02要考慮在什么場合講述故事。場合03要考慮教育目的性。目的04應(yīng)該有著積極的主題思想。主題04應(yīng)該根據(jù)幼兒思維和語言發(fā)展特點(diǎn)。特點(diǎn)故事《小豬變干凈了》適合小班幼兒故事《綠色的史蒂文》符合中班幼兒故事《小猴賣“○”》符合大班幼兒思維的特點(diǎn)故事講述前的選材故事講述前的分析故事講述前的分析主題內(nèi)容情節(jié)角色詞句故事講述前的加工一、故事更加口語化（一）單音節(jié)改為雙音節(jié)原文：木蘭別家人，披戰(zhàn)袍、跨駿馬、渡黃河、過燕山，到前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下赫赫戰(zhàn)功。對比：木蘭告別了家人，披上戰(zhàn)袍、跨上駿馬、渡過黃河、翻過燕山，到達(dá)了前線。在多年的征戰(zhàn)中，她為了國家立下了赫赫戰(zhàn)功。一、故事更加口語化（二）長句改為短句原文：猴子當(dāng)中有一只小猴獨(dú)自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍，它趴在井沿往井里邊一伸脖子忽然大叫起來：“糟了，糟了，月亮掉到井里去了！”對比：一只小猴兒，跑進(jìn)旁邊樹林玩耍，它發(fā)現(xiàn)一口井，趴在井沿上，伸長脖子一看，忽然大叫起來：“糟了，糟了，月亮掉到井里去了！”一、故事更加口語化（三）更換詞語原文：大嘴青蛙剛要湊過去聽，這一切都被躲在樹上的小鳥看見了。對比：大嘴青蛙剛要湊過去聽，這一切都讓躲在樹上的小鳥看見了。一、故事更加口語化（四）調(diào)整語序幼兒故事，結(jié)構(gòu)要清楚有條理，要用順敘，避免插敘、倒敘、補(bǔ)敘。二、故事更加趣味化（一）平鋪直敘改為對話原文：小豬奴尼看見小花貓，正在和媽媽一起玩游戲，想叫小花貓和他一起玩，小花貓嫌奴尼臟，不要和奴尼一起玩。對比：小豬奴尼走呀走，路上碰見貓媽媽，帶著小貓做游戲，“喵——，走開，走開，別嚇壞了我的小貓咪！二、故事更加趣味化（二）運(yùn)用兒化音增加韻味原文：一只小猴，跑到井邊玩，它趴在井沿邊上，往井里伸長脖子一看，忽然大叫起來：“糟了，糟了，月亮掉到井里啦！”對比：一只小猴兒，跑到井邊兒玩兒，它趴在井沿兒邊兒上，往井里伸長脖子一看，忽然大叫起來：“糟了，糟了，月亮掉到井里啦！”二、故事更加趣味化（三）多用疊音詞、擬聲詞原文：小豬回家去。對比：小豬搖搖擺擺回家去。原文：小貓搖搖頭，說：“我愛吃魚，不愛吃糕，這糕不是我咬的?！睂Ρ龋盒∝垞u搖頭，說：喵嗚，喵嗚，“我愛吃魚，不愛吃糕，這糕不是我咬的?！惫适轮v述前的其他準(zhǔn)備一、巧妙設(shè)計開頭結(jié)尾問題式開頭有只貓，他生活在城里，他熟悉城里的一切。有一天，一只鄉(xiāng)下的貓來城里做客，會發(fā)生什么有趣的事呢？我們一起來聽聽吧?！冻抢锏呢埡袜l(xiāng)下的貓》懸念式開頭“有個小男孩叫史蒂文，突然有一天，他變得就像一只綠色的大果凍，你們想不想知道到底發(fā)生了什么事情嗎？快跟我一起聽故事吧！”——《綠色的史蒂文》謎語式開頭“身穿花花衣，走路喔喔啼”這是什么小動物呀？——《大公雞和漏嘴巴》議論式開頭“吃過的瓜皮應(yīng)該扔在哪里呀？如果亂扔，會發(fā)生什么事情呢？”——《瓜瓜吃瓜》一、巧妙設(shè)計開頭結(jié)尾想象式結(jié)尾“小花貓每天守在坑旁邊，盼著她的小魚早點(diǎn)發(fā)芽，它的小魚會發(fā)芽嗎？沒有等到小魚發(fā)芽，小花貓會做些什么呢？”——《小花貓種魚》發(fā)問思考式結(jié)尾“膽小先生后來怎么樣了？小朋友能猜的到嗎？”

——《膽小先生》創(chuàng)編式結(jié)尾“小兔子對比賽結(jié)果很不服氣，接下來會發(fā)生什么事情呢？”——《龜兔賽跑》二、反復(fù)練習(xí)熟能生巧熟悉故事是繪聲繪色地講好故事的前提和保證。講述故事前，講述者需要熟悉故事的題目、情節(jié)發(fā)展、角色特點(diǎn)及故事要表達(dá)的意義等。需要講述者反反復(fù)復(fù)地練習(xí)講述技巧，要對故事的重點(diǎn)部分、精彩部分分析、領(lǐng)會、感悟，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握。如故事《四個好朋友》三、認(rèn)真模仿大膽開口模仿是學(xué)習(xí)講故事最快、最便捷的方式之一。找?guī)孜荒惚容^欣賞的老師（如鞠萍姐姐）的錄音、錄像，反復(fù)模仿。不但要模仿她講故事時的語氣、語速、語調(diào)，還要模仿練習(xí)她的身姿、手勢、眼神、表情等技巧。謝謝聆聽第三章

故事講述時的技巧語音運(yùn)用技巧一、語氣、語調(diào)運(yùn)用技巧語氣指在一定思想感情支配下的語句的聲音形式，是用不同的聲音和氣息表達(dá)不同的語意和情感的技巧，即“聲氣傳情”的技巧。語調(diào)指講述故事時貫穿整個語句的聲音高低升降的變化。一、語氣、語調(diào)運(yùn)用技巧建議講述者可以先從模仿小動物的叫聲開始練習(xí)，進(jìn)而模仿動物之間的角色對話，掌握各種（或幾種典型）小動物的發(fā)音，運(yùn)用語氣、語調(diào)變化的不同，讓小動物的形象鮮活起來。一、語氣、語調(diào)運(yùn)用技巧在日常生活中，建議講述者可以經(jīng)常練習(xí)語氣、語調(diào)講述技巧，必要時可以加入不同的情境進(jìn)行練習(xí)。例如故事《找小貓》二、重音、語速運(yùn)用技巧重音運(yùn)用在故事講述中，能夠起到強(qiáng)調(diào)作用。故事中有一些重要的字、詞或短句，需要采用重音處理。例如《軍禮》二、重音、語速運(yùn)用技巧講述故事的語速把握要使用停連技巧。停連包括停頓和連接，是講述故事中根據(jù)情節(jié)發(fā)展聲音的暫時中斷和延續(xù)，表達(dá)語意或抒發(fā)某種情感，在幼兒講述故事技巧中經(jīng)常使用。例如故事《白雪公主》、故事《金雞冠的公雞》態(tài)勢語運(yùn)用技巧一、身姿運(yùn)用技巧身體姿勢運(yùn)用技巧注意結(jié)合身體姿勢、方位動作兩方面練習(xí)。例如故事《小鈴鐺》、故事《小豬奴尼》講述故事中，要多關(guān)注幼兒的反應(yīng)，揣摩幼兒的感受、需要和興趣，適時作出調(diào)整。身體姿勢運(yùn)用不宜過多，記住一個原則：宜簡不宜繁、大方不拘謹(jǐn)。二、手勢運(yùn)用技巧故事講述時，可以輔以手勢的運(yùn)用增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力，手勢較身勢動作范圍小、易操作，故事講述時手勢運(yùn)用技巧有象形手勢。如故事《小烏鴉喝水》三、表情運(yùn)用技巧幼兒故事包含很多情感成分，高興、喜歡、厭惡、生氣、憤恨等，通過講述者的面部表情可以形象傳遞故事情感，讓孩子們跟隨故事或喜或憂。平時我們可以對著鏡子練習(xí)表情，喜怒哀樂各種表情要表現(xiàn)適度，記住一個原則：適度夸張、善變會變。例如故事《大獅子和小老鼠》、故事《狼和小羊》、故事《什么》四、眼神運(yùn)用技巧講述者在講述故事中，要善于使用眼神密切關(guān)注孩子聽故事的反應(yīng)，及時調(diào)整講故事的節(jié)奏和語調(diào)，會產(chǎn)生好的互動效果。講述者還可以通過前視、環(huán)視、側(cè)視、點(diǎn)視、俯視等眼神和幼兒交流，讓幼兒在真摯關(guān)愛、閃爍著智慧的眼神中跟隨你一起徜徉在故事世界、感受故事的魅力。例如故事《大嘴青蛙》教學(xué)具運(yùn)用技巧一、靜態(tài)教學(xué)具運(yùn)用技巧講故事或進(jìn)行故事表演時，有時需要一些靜態(tài)教學(xué)具輔助故事講述，如：頭飾、胸卡、手貼。道具胸卡頭飾手貼二、動態(tài)教學(xué)具運(yùn)用技巧在為幼兒講故事的過程中，有時也需要活動的、有聲響的、動態(tài)的教學(xué)具配合使用。木偶故事圍裙指偶背景輕音樂多媒體課件活動插卡提問運(yùn)用技巧一、設(shè)計描述性問題根據(jù)故事講述對象的特點(diǎn)，可以在講述前或講述后，設(shè)計一些描述性提問。加深幼兒對故事的印象，幫助幼兒了解故事的大致內(nèi)容?！肮适碌拿纸惺裁?？”“故事中有誰？”“帽子會打噴嚏嗎？”二、設(shè)計思考性問題有些故事篇幅較長，可根據(jù)故事情節(jié)變化，采用分段講述、進(jìn)行思考性問題討論的方式思考性的問題能培養(yǎng)孩子思辨和表達(dá)能力，可以幫助幼兒更好地了解故事內(nèi)容、記住故事情節(jié)、理解相關(guān)詞匯?！靶」u為什么要學(xué)習(xí)吹喇叭？”“小公雞學(xué)會吹喇叭了嗎？”“這是一只什么樣的小公雞？你喜歡它嗎？為什么？”三、設(shè)計假設(shè)性問題有些故事不適合中斷插問，否則會影響幼兒聽故事時情節(jié)的連貫性，可以采用一些假設(shè)性的問題進(jìn)行講述后提問或追問。“故事中的桃花還可以做成什么？”“假如你是小白兔，你還會把桃花寄給誰呢？”其他技巧的運(yùn)用一、故事講述需要添添減減忠實(shí)原著是好的，但幼兒年齡小，理解能力有限，所以在講故事的過程中，無須照本宣科地講述故事，不要字字句句講得都和故事原文一模一樣，這樣也適度減緩教師記憶的負(fù)擔(dān)。如故事《小熊不刷牙》二、故事講述需要反反復(fù)復(fù)給幼兒講述故事，有時候會根據(jù)需要反反復(fù)復(fù)講述，孩子們每一次聽故事感受和關(guān)注的重點(diǎn)也會有所不同。給孩子們講述故事不要受傳統(tǒng)框架的束縛，要根據(jù)故事內(nèi)容和孩子們的需要，將一個故事反反復(fù)復(fù)地講述。講述時可以采用多種形式，如：老故事新講、講述中表演等。謝謝聆聽第四章

小班幼兒故事賞析與講述技巧解析1.小鈴鐺（陸弘）小花貓今天真漂亮，脖子上戴了一只小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“叮鈴叮鈴”響。小花狗看見了，說：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的?！毙“淄每匆娏?，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，會讓你弄壞的?！毙∩窖蚩匆娏?，說：“小鈴鐺叮鈴響，多好聽！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的?！毙』ㄘ埍谋奶?，走到小河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會“叮鈴叮鈴”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳下一滑，“撲通”一聲，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它?！昂賳选卑パ剑⌒』ü防粍有』ㄘ?。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙?！昂龠?！嘿呦！嘿——”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”故事講述技巧解析《小鈴鐺》故事短小經(jīng)典，角色形象鮮明，模仿小動物的聲音和動作，會給故事講述增色很多。講述故事時要使用鮮明歡快的故事基調(diào)，用聲音塑造角色形象，輔助的動作簡單明了，不要煩瑣。講述故事時，可以小范圍移動方位，更形象地表達(dá)故事?！缎♀忚K》非常受小班幼兒喜歡,可以讓幼兒戴上頭飾，一起邊聽故事邊表演喲！2.唱歌比賽有一天，小雞、小鴨、小狗、小羊和小貓比賽唱歌，它們請小白兔做評判員。小雞第一個唱：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰?！毙“淄谜f：“小雞唱得太輕了?！毙▲喿咏又骸斑冗冗龋冗冗?。”小白兔說：“鴨子唱得太響了?！毙」氛f：“我來唱?！彼芸斓嘏艿角懊?，唱：“汪汪汪，汪汪汪?！毙“淄谜f：“小狗唱得太快了?！毙⊙蛘f：“我來唱。”它慢吞吞地走到前面，唱：“咩——咩——咩——”小白兔說：“小羊唱得太慢了。”最后，輪到小貓唱，小貓不慌也不忙，走到大家前面，唱起來：“喵，喵，喵?！毙“淄谜f：“小貓唱得不快也不慢，聲音不小也不大，好聽極了，小貓應(yīng)該得第一名?！惫适轮v述技巧解析故事講述的技巧要將每一個小動物不同的聲音用適宜的擬聲詞表現(xiàn)出來，語速要根據(jù)故事情節(jié)的推進(jìn)或快或慢、或大或小、或輕或重，讓孩子們在語境里自然得出結(jié)果。故事雖短，但內(nèi)容飽滿豐富，角色對比鮮明，朗朗上口，適合表演，可以嘗試讓孩子們戴上小動物的頭飾，扮演角色，也來一場“唱歌比賽”吧！3.小熊拔牙有一只小胖熊，非常討人喜歡?？伤袀€缺點(diǎn)，就是不喜歡經(jīng)常刷牙。一天早晨，熊媽媽出門去了，小熊在家翻箱倒柜，到處找吃的。不一會兒小熊就吃了一大堆糖果，還有一罐蜂蜜。小熊正在得意，忽然叫了起來：“哎喲，哎喲，我的牙齒怎么這么疼啊！”正巧，兔大夫出門看病，路過小熊家，聽到小熊的叫聲，急忙進(jìn)屋詢問小熊發(fā)生了什么事情。兔大夫瞧了瞧小熊的牙齒，搖搖頭說：“你平時吃甜的東西太多了，又不愛刷牙，幾顆牙都有問題，有一顆還需要拔掉呢！”兔大夫用鉗子夾住小熊的壞牙，費(fèi)了好大力氣，累得滿頭大汗，也沒能把壞牙拔下來。于是兔大夫把小猴、小狐貍叫過來，大家齊心協(xié)力，才把小熊的壞牙拔了下來。從此以后，小熊每天都堅持刷牙，一排牙齒雪白雪白的，再也不牙疼啦！故事講述技巧解析講述《小熊拔牙》的技巧在于兩段故事情緒變化的不同，二者形成對比。在語調(diào)變化中，帶著孩子們感同身受，替小胖熊疼痛，替小胖熊擔(dān)憂，最后替小胖熊開心。4.大獅子和小老鼠（網(wǎng)絡(luò)版）一天，一只小老鼠正和它的朋友們捉迷藏。不知不覺地，小老鼠爬到一只大獅子的鼻子上，沉睡的大獅子被驚醒了。它慢慢地睜開眼睛，把小老鼠牢牢抓在手心里。小老鼠苦苦哀求道：“親愛的陛下，求求您放了我吧！如果您放了我，我一定會報答您的?！豹{子聽了哈哈大笑：“我這么大，你這么小，我怎么要你的幫助呢？”說完，把小老鼠放了。又過了幾天，大獅子睡覺的時候，被獵人布下的網(wǎng)罩住了。它費(fèi)了好大勁，還是沒有掙脫出來。它大聲地叫：“救命?。【让。】炀任页鋈?！”小老鼠正好經(jīng)過這兒，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)大獅子被網(wǎng)住時，對大獅子說：“別急，您上一次放了我，這次我會救您的?！贝螵{子說：“你這么小，救不了我?！毙±鲜笳f：“親愛的陛下，您可不要小瞧我。”說著，它便用尖尖的牙齒，咬斷了一根根網(wǎng)繩。獅子很快得救了，它感激地對小老鼠說：“謝謝你救了我，讓我們成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！”大獅子和小老鼠（改編版）有一天，大獅子正在閑逛，突然聽到：“救命呀！救命呀！”大獅子低頭一看，原來是一只小老鼠掉進(jìn)了土坑里，怎么爬也爬不出來！小老鼠看見大獅子，就哀求說：“勇猛無比的大獅子呀，求求您，救救我吧！”大獅子見小老鼠很可憐，便伸出爪子把小老鼠救了上來。小老鼠非常感激，對大獅子說：“朋友，我一定會報答您的！”大獅子聽了以后，哈哈大笑：“哈哈哈哈，我這么大，你這么小，我怎么會讓你來幫助我呢？”有一天，小老鼠正在閑逛，突然聽到：“救命?。【让?！”原來獅子一不小心掉進(jìn)了獵人挖的陷阱里，被網(wǎng)子給網(wǎng)住啦！小老鼠說：“朋友，不要著急，讓我來幫助您！”說完，就用它尖尖的牙齒，“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”，將網(wǎng)子咬出了一個大洞。大獅子得救了。它不好意思地低下了頭，說：“我以前看不起你，現(xiàn)在我才明白，原來大獅子也有讓小老鼠幫助的時候呀！”故事講述技巧解析將兩個不同版本的故事放在一起，能夠感受出改編后的故事更加精練的特點(diǎn)。這個故事的講述技巧在于一種力量感的對比體現(xiàn)。故事加入適當(dāng)?shù)膭幼鬏o助表演，非常受孩子歡迎和喜愛。5.狼和小羊狼來到小溪邊，看見小羊正在喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒說：“你怎么把我喝的水弄臟了，你安的什么心？”小羊聽了，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會把您的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒的，不是從我這兒流到您那兒去的呀!”狼惡狠狠地說：“就算這樣吧！你總是個壞家伙兒，我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”小羊聽了，怯生生地說：“噢！親愛的狼先生，那是不可能的事兒，去年……去年我還沒出生呢！”狼不想再爭辯了，就齜著牙，一步一步逼近小羊，大聲吼道：“你這個小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”說完，就向小羊撲去！故事講述技巧解析場景性很強(qiáng)，講述者要把握語調(diào)變化技巧非常適宜配動作對話部分要加強(qiáng)語氣表現(xiàn)結(jié)尾部分建議請孩子們設(shè)計，故事根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，自由發(fā)揮。根據(jù)孩子們的年齡和接受水平，進(jìn)行故事的趣味改編，可以舉一反三。6.獅子打噴嚏“阿！阿！阿嚏！”“哎！哎喲！這是怎么啦？我的老骨頭都要散架啦！”“哎！哎喲！大樹爺爺！是不是地震了？”“我也不太清楚，也許是地震?！薄安皇堑卣?，是大獅子打的大噴嚏！”“哦！”“??？哦！”“原來如此，它應(yīng)該早點(diǎn)看病的，弄得我們大家都這么狼狽?！薄八?，已經(jīng)很久很久沒有鍛煉身體了?！薄翱隙ㄊ遣诲憻捝眢w，才會生病的，害得我們都受它的影響了。”“真是不好意思！我，連累你們啦！我向大家保證，以后再也不會有這樣的事情發(fā)生了！”“你說的是真的嗎？那你可要天天鍛煉身體才行啊!”“我發(fā)誓我以后一定好好鍛煉身體，不再打噴嚏影響大家啦?！薄昂?，太好了！”“我們相信你，一定能做到！”故事講述技巧解析故事《獅子打噴嚏》講述技巧，要將不同的小動物聽到獅子打噴嚏后不同的對話部分生動地表現(xiàn)出來，要在不同的語氣、語調(diào)中表現(xiàn)出不同小動物的特點(diǎn)。故事中沒有賦予小動物具體的角色，全文以對話的方式呈現(xiàn)，讓故事的講述充滿了無限的可能性。講述時，可以大膽模仿不同的小動物，突出對話部分的層次感，增加故事的趣味性。讓幼兒在聽一聽、猜一猜中，感受故事傳遞的關(guān)愛之情。故事講述技巧解析講述故事時，要把大獅子的“噴嚏”夸張表現(xiàn)，凸顯對大家造成不舒服的體驗(yàn)感，引導(dǎo)孩子們知道雖然大獅子不是故意的，但行為結(jié)果會給小伙伴帶來不舒服的體驗(yàn)，從而小心自己的行為，加強(qiáng)身體鍛煉，盡量避免對小伙伴造成一定的“傷害”。故事結(jié)束后要展開相關(guān)的討論，設(shè)計一些關(guān)于鍛煉身體不讓自己生病等思考性的問題，引發(fā)幼兒的對自身健康的關(guān)注。7.摸耳朵(朱惠芳)每天晚上,兔咪咪都要摸著媽媽的耳朵才能睡得著。這天,兔媽媽要上夜班,兔咪咪噘著嘴巴不肯睡。鼠媽媽來了,兔咪咪摸摸鼠媽媽的耳朵：“太小了!太小了!”貓媽媽來了,兔咪咪摸摸貓媽媽的耳朵：“太尖了!太尖了!”大象媽媽也來了,兔咪咪摸摸象媽媽的耳朵：“太大了!太大了!”兔咪咪說：“我要摸媽媽的耳朵,媽媽的耳朵長長的、軟軟的、毛茸茸的,可舒服啦!”三個媽媽把兔咪咪的小手放到她自己的耳朵上：“瞧,你的耳朵也是長長的、軟軟的、毛茸茸的呀!”真的,兔咪咪就這樣摸著自己的耳朵睡著了。從此以后,兔咪咪再也不用摸著媽媽的耳朵睡覺了,她能自己獨(dú)自睡覺了。故事講述技巧解析講《摸耳朵》故事的技巧主要把握語氣要輕柔、甜蜜。故事雖短，但很溫馨，信息量很多。在兔咪咪的語言描述中，孩子們可以形象清晰地認(rèn)識鼠媽媽、貓媽媽、象媽媽不同動物耳朵的形狀和特點(diǎn)。講故事時兔咪咪摸到不是媽媽耳朵時不滿意的“小任性”要表現(xiàn)出來。最后一段故事的講述應(yīng)以舒緩、溫柔的語調(diào)結(jié)束，給孩子舒適的體驗(yàn)感，配合故事漸入佳境，因?yàn)橥眠溥湟X了喲！8.小花貓種魚春天來了，小動物們都忙著種莊稼。小花貓看見老黃牛在耕地，小花貓就問：“請問黃牛伯伯，您在干什么呀？”老黃牛笑呵呵地說：“我在耕地種莊稼，想吃大豆種大豆，想吃南瓜種南瓜！”小花貓一聽，高興極了：“我也得趕快種點(diǎn)魚！”小花貓急忙跑回家，拿來鋤頭，在地上挖了許多坑，把釣來的魚全都種在坑里。從此以后呀，小花貓再也不去小河邊釣魚了，它每天都守在坑旁邊，盼著它的小魚早點(diǎn)發(fā)芽?？墒牵瑫r間一天天過去了，別人的莊稼一天天長大，可小花貓種的小魚就是不發(fā)芽。“牛伯伯不是說，種瓜得瓜，種豆得豆嗎？為什么別人的種子都發(fā)芽了，我種的小魚到現(xiàn)在還不發(fā)芽呢？”小朋友，你們說，小花貓種的小魚能發(fā)芽嗎?故事講述技巧解析故事中不僅情節(jié)構(gòu)思巧妙，對話部分易于突出講述者的特點(diǎn)；而且故事可以搭配經(jīng)典動作，讓故事具有生命力，可感、可觀、可賞的故事就是經(jīng)典。講述這個故事時，動作可以根據(jù)情節(jié)搭配，宜簡不宜繁。9.小烏鴉喝水有一只貪玩的小烏鴉，玩得口渴了，到處找水喝。它東張西望，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)的草地上有一個盛水的瓶子。小烏鴉急忙飛過去，拿起瓶子一看，瓶子里的水太少，瓶子口又太小，無論它的嘴巴怎么喝也喝不到瓶子里的水。小烏鴉一時想不出什么好辦法，只好圍著瓶子飛了一圈又一圈，飛了一圈又一圈。突然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的地方有一小堆石子兒，小烏鴉急忙飛過去，用嘴巴一顆一顆、一顆一顆地把小石子兒銜到了瓶子里。隨著小石子兒的增多，瓶子里的水慢慢地漲到了瓶口，小烏鴉痛痛快快地喝到了瓶子里的水。聰明的小烏鴉憑著自己的智慧，終于喝到了瓶子里的水！故事講述技巧解析講述經(jīng)典故事的技巧在于老故事新講法。這個故事一定要配以身勢動作，形象會更加鮮明，如果頭上加一個小烏鴉的頭飾會更加可愛。10.一個蛋草兒青，花兒紅，小花貓高興地在草地上打滾。咦！草地上有個圓圓的東西是什么呀？??！是一個蛋。這是誰丟的呢？小花貓去問喜鵲媽媽：“喜鵲媽媽，這蛋是你丟的嗎？”喜鵲媽媽說：“是呀！我少了一個蛋?！毕铲o媽媽把蛋看了又看，搖搖頭，說：“這個蛋太大，不是我的。”小花貓去問鵝媽媽：“鵝媽媽，這蛋是你丟的嗎？”鵝媽媽說：“是呀！我少了一個蛋?！冰Z媽媽把蛋看了又看，搖搖頭，說：“這個蛋太小，不是我的?！毙』ㄘ埲栯u媽媽：“雞媽媽，這蛋是你丟的嗎？”雞媽媽正在孵蛋，它一個蛋也沒有少，可是它接過蛋看了又看，想：這蛋多好?。∥叶嘁粋€蛋，就可以多一個雞寶寶了。雞媽媽笑瞇瞇地說：“這蛋是我的，謝謝你，小花貓?！?0.一個蛋小花貓高興地回家了，雞媽媽把這個蛋和自己生的蛋放在一起，又孵起蛋來了。它一邊孵，一邊想：“真快活，我又能多一個雞寶寶了。”一天、二天、三天，一連孵了好多天，雞媽媽聽到蛋殼里有“啄啄啄”的聲音，不一會兒，一個個毛茸茸的雞寶寶從蛋殼里鉆出來了。那只小花貓撿來的蛋呢？還沒有鉆出雞寶寶來。雞媽媽再孵啊孵，又孵了好多天。雞媽媽覺得肚子下的蛋也在動了，它高興地低頭一看，只見蛋殼破了，鉆出來的卻是一只毛茸茸、扁嘴巴的東西。雞媽媽一看不是自己的雞寶寶，心里正發(fā)愁不知怎么辦才好。這時，一只花色的鴨子搖搖擺擺地走過來了，它一眼就看見了自己的寶寶，高興地?fù)渲岚蜃叩诫u媽媽跟前說：“雞大嫂，謝謝你幫助我把我的寶寶孵出來了?！彪u媽媽看到扁嘴巴找到了自己的媽媽，十分高興地說：“不用謝，是小花貓撿來的蛋。你不會孵寶寶，以后要孵鴨寶寶，只管把蛋送來好了?！惫适轮v述技巧解析故事《一個蛋》講述的技巧在于把握故事基調(diào)，進(jìn)行分析。故事中小花貓連續(xù)三次重復(fù)發(fā)問：“×媽媽，這蛋是你丟的嗎？”要用聲音塑造活潑、可愛的小花貓形象，要講出疑惑感。三個媽媽分別用喜鵲媽媽溫柔、鵝媽媽高昂、雞媽媽厚實(shí)的聲音表現(xiàn)。最后一段花色鴨子和雞媽媽的對話要表現(xiàn)出激動、感動。故事在雞媽媽的歡笑聲中結(jié)束，給人溫馨的感覺。11.帶刺的小刺猬小刺猬到了上幼兒園的年齡了，爸爸媽媽決定讓小刺猬去體驗(yàn)一下幼兒園的生活。今天，小刺猬早早地就起床了，這是它第一天上幼兒園，它開心極了。幼兒園的大象老師帶著小刺猬來到了森林班，對班里的小動物們說：“孩子們，我們班上來了一位新伙伴，它叫小刺猬。大家歡迎歡迎！”小動物們一看，哎喲，這個小刺猬，長得真是太難看了！小花貓說：“瞧它，尖尖的嘴巴，小小的眼睛，灰不溜秋的身子，背上還長了好多好多像針一樣的刺！”大象老師請小刺猬坐在小雞的旁邊。“不要，不要!我才不跟小刺猬一起坐呢!它身上有那么多的刺，會把我扎痛的!”大象老師請小刺猬坐在小豬的旁邊?！安灰?，不要!我才不跟小刺猬一起坐呢!它身上有這么多的刺，多嚇人啊!”11.帶刺的小刺猬小刺猬難過極了。唉，都怪這些害人的刺!小刺猬真想把它們一根一根全都拔掉，可它們長得牢牢的，拔也拔不動，要是用力一碰，還疼得要命！唉，小刺猬只好哭著回家告訴爸爸媽媽。爸爸聽了以后對他說：“小刺猬，明天幼兒園春游！來來來，爸爸告訴你怎么做！”于是它在小刺猬耳邊說了一些悄悄話，小刺猬聽完，你猜怎么著？它竟然開地笑了。第二天春游，小動物們帶了好多好多好吃的食物。它們手里提著，抱著，一點(diǎn)兒也不方便！瞧，小刺猬！它把紅紅的果子插在尖尖的刺上，輕松極了。大家都很羨慕，小刺猬幫大家把好吃的都掛在了它的背上。今天的春游開心極啦！小動物們都說：“謝謝小刺猬！”小朋友們，現(xiàn)在你們知道小刺猬尖尖的刺不是用來傷害別人的了，它的用處可大著呢！故事講述技巧解析講述這類有愛的故事，要用有愛的聲音詮釋故事。小動物的擬聲詞要使用得富有童趣，因講述對象是小班幼兒，所以語速不宜過快，要清晰。故事講述后要注意提問，讓孩子理解為什么小動物們都要謝謝小刺猬。故事講述適合用多媒體動畫設(shè)計背景，配合故事講述播放，讓孩子在聲光動畫中，形象感知，增加印象，了解小動物外形的不同之處。12.小兔子找太陽有一只可愛的小兔子,聽說太陽是紅紅的,圓圓的,便要去找太陽。它來到屋子里,提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠，問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“不,這是兩盞紅燈籠呀,太陽在屋子外面呢！”小兔子來到菜園里,看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜，問：“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說：“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢!”小兔子抬起頭,看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問：“媽媽,這是太陽嗎?”媽媽說：“不,這是紅氣球……”真急人,太陽到底在哪兒呀?媽媽說：“瞧,太陽只有一個,還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫：“媽媽,我找到了,太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”故事講述技巧解析《小兔子找太陽》講述的技巧在于把握故事基調(diào)，進(jìn)行故事分析。故事中的小兔子連續(xù)三次重復(fù)發(fā)問：“媽媽,這是太陽嗎?”要講出天真感、疑惑感，要突出小兔子好學(xué)好問的好習(xí)慣。最后媽媽出場后，小兔子順著媽媽的手發(fā)現(xiàn)太陽的場景是不是溫馨而感動？基調(diào)要轉(zhuǎn)換成母女間的真摯感、溫暖感。小兔子大聲說的對話部分，要?dú)鉂M聲高，突出喜悅、激動的情感。13.下雨的時候小白兔在草地上蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩得真高興。忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔急忙摘了一大片葉子，頂在頭上，當(dāng)作傘，這下可淋不到雨了。小白兔走呀走，看到前面走來一只小雞，給雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著，就走到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看見一只小貓給雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真開心。故事講述技巧解析講述故事的時候，可以先朗誦一段關(guān)于小白兔的短小兒歌，或者用猜謎語的方法，引起孩子興趣后，引出故事。在講述故事時，注意語速、語氣的變化。擬聲詞的恰當(dāng)運(yùn)用可以使故事的講述變得更加形象生動。14.小白鵝綠綠的草地上，開滿了鮮花，在花叢中，有一座小木房，這就是白鵝的家。鵝媽媽白又胖，生下三個可愛的小寶寶，一個叫鵝哥哥，一個叫鵝姐姐，最小的一個叫鵝弟弟。一天早上，紅紅的太陽升起來了，鳥兒“嘰嘰喳喳”地唱著歌，天氣真好！鵝媽媽帶著它的小寶寶到草地上來玩啦。三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝哥哥，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！薄拔沂蛆Z姐姐，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！薄拔沂蛆Z弟弟，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，媽媽聽了笑呵呵?！冰Z媽媽笑著說：“好孩子，你們唱得真好聽！”14.小白鵝鵝媽媽帶著小白鵝們搖搖擺擺地走到小河邊，說：“河水清又清，跳下河去游水吧?！冰Z哥哥“撲通”一聲跳下河，鵝姐姐“撲通”一聲跳下河，鵝弟弟躲在媽媽身邊，不敢往下跳。鵝媽媽說：“好孩子，別害怕，跟著媽媽一起跳下河?！薄皳渫ā薄皳渫ā冰Z弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河。它和鵝哥哥、鵝姐姐一邊游水，一邊唱歌：“我們是快樂的小白鵝，扁扁嘴巴會唱歌，戇戇戇，戇戇戇，戇戇戇。媽媽聽了笑呵呵?！惫适轮v述技巧解析講故事的基調(diào)應(yīng)該定位在陽光、河水、青青岸邊的溫暖格調(diào)中，要節(jié)奏感很強(qiáng)地“唱”出三只可愛的小白鵝有節(jié)奏的歌曲韻律。講述故事的節(jié)奏要明朗，音韻要自然和諧，突出表現(xiàn)鵝媽媽由衷地夸贊：“好孩子，你們唱得真好聽！”要用慈母般的語氣，表現(xiàn)出從心底發(fā)出的贊賞和愉悅感。故事在有韻律的歌謠中愉快結(jié)束，一段故事宛如一幅圖畫，很美！15.小黃鴨和小青蛙小河流水嘩啦啦，嘩啦啦，河里游來一只快樂的小黃鴨?！斑?！呷！呷！”它一邊游水，一邊唱歌：“呷！呷！呷！”突然，小黃鴨聽到“呱呱呱”的呼喊聲，這是誰在叫呀？它急忙游過去，只見石頭上有一只小青蛙。小黃鴨問：“小青蛙，小青蛙，你怎么啦？”小青蛙說：“黃鴨哥哥，剛才我在捉害蟲，不小心摔了一跤，腿受傷了?，F(xiàn)在我不能跳，也不能游，只能趴在這里呱呱呱地叫?！?5.小黃鴨和小青蛙小黃鴨說：“小青蛙，別著急，我來幫助你。”小黃鴨摘了一片長長的葉子，把小青蛙的傷口包扎好。可是小青蛙還“呱呱呱”地叫著，說：“我不能走路，回不了家，怎么辦呢？”小黃鴨又說：“小青蛙，別著急，我送你回家?！毙↑S鴨摘了一片又圓又大的葉子，放在水面上，讓小青蛙坐在葉子中間，自己扶住葉子，用力劃呀，劃呀，一會兒劃到了河對面，把小青蛙送回了家。小青蛙說：“謝謝你，黃鴨哥哥?！毙↑S鴨說：“別客氣，你好好養(yǎng)傷吧！”小河流水嘩啦啦，嘩啦啦，河里游著快樂的小黃鴨。故事講述技巧解析故事中有動作，有形象，語言通俗易懂，講述的時候要把握節(jié)奏感，角色要鮮明表現(xiàn)出來。講述故事時，要將故事中角色感情的起伏聲情并茂地表現(xiàn)出，要講述出“語言的音樂感”。故事可以邊講述邊使用多媒體動畫背景。16.蛋殼搖籃“小小蛋兒把門開，走出一只小雞來，黃茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰真可愛?！毙〉皻毫验_了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去,這可是雞寶寶的新家呀！現(xiàn)在的小蛋殼兒有點(diǎn)孤單,“現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了,我再去找一個新寶寶,就不孤單了?！彼緡９緡L走了。一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼兒。我的家住在大樹上,瞧！那個圓圓的蜂巢就是我的家。”16.蛋殼搖籃一只青蛙在唱歌。“青蛙寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼兒。我的家住在大池塘，那個大大的荷葉就是我的家?！币恢恍∥伵Ｔ谏⒉健！拔伵殞?我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼兒。瞧！我的家就在我的背上呢?！爆F(xiàn)在的小蛋殼兒有點(diǎn)難過。一只金龜子看到了它。“太好啦,我的寶寶正缺個搖籃呢,小蛋殼兒，你愿意做小金龜子的家嗎？”小蛋殼兒開心極了。金龜子媽媽銜來一片花瓣兒鋪在小蛋殼兒里,多舒服呀!“睡吧睡吧，我親愛的寶貝?！苯瘕斪計寢寭u著小蛋殼兒做的搖籃，搖籃里的小寶寶很快就睡著啦。小蛋殼兒呢，當(dāng)然也睡著了。故事講述技巧解析想吸引小班孩子，首先語速不宜過快，可以適當(dāng)做一些動畫背景配合播放，更好地幫助孩子理解故事。這個故事里的小蛋殼兒要處理成兒化音的讀法，會使得整個故事更加柔美可親，講述故事的時候如果配上柔美的輕音樂，會給孩子帶來獨(dú)特的感受！17.小貓喵喵的胡須小花貓喵喵非常愛漂亮，每天打扮得干干凈凈的，還不忘在鏡子面前照來照去。有一天，它在草地上玩兒，碰見了小鳥和小鴨子，就高興地跑過去，跟它們打招呼?？墒切▲B一看見它就大笑起來：“哈哈，喵喵，你不是女孩嗎，而且這么小，怎么就有胡子了呢？”小鴨子在旁邊也說：“哎呀，看起來跟老爺爺一樣，真難看！”喵喵聽了，噘著嘴，傷心地跑開了。它回到家，立刻把胡子剪了。媽媽看見了，嚇了一跳，說：“你沒有了胡子怎么捉老鼠呀？”“我又不用胡子抓老鼠！而且胡子很難看?！边鬟髡f。貓媽媽嘆了口氣，什么也沒說。17.小貓喵喵的胡須第二天，貓媽媽聽到吱吱的聲音，知道有老鼠來了，就對喵喵說：“你去捉住它吧?！边鬟髯孕诺卣f：“沒問題?！彼鲜竽沁吪苋?，老鼠哧溜一下就鉆進(jìn)了洞里。喵喵也朝洞口跑去，沒想到碰得頭昏眼花。喵喵疼得哭起來，這時候媽媽走過來說：“胡子對貓來說很重要，洞口能不能進(jìn)去，用胡子一量就知道了，捉住老鼠可缺不了它。”喵喵知道了胡子的重要性，以后再也沒剪過胡子。故事講述技巧解析講述《小貓喵喵的胡須》這個故事，首先要分析把握故事整體基調(diào)，故事雖短，但情節(jié)推進(jìn)流暢、簡潔。講述應(yīng)語速中速舒緩，語調(diào)輕柔大氣，要將故事結(jié)尾處媽媽給孩子講道理的這段話娓娓道來。講述故事后，可以和孩子一起查閱相關(guān)資料，增加對貓咪胡須重要性的認(rèn)知，加深對故事的理解。18.貓頭鷹當(dāng)大王在一片森林里，“萬獸之王”獅子想找動物接替它的王位，聽到這個消息，貓頭鷹自告奮勇地報了名。貓頭鷹幸運(yùn)地上任后，立刻神氣地下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，晚上做事！”大家聽了都不愿意，可又不得不無可奈何地服從命令。白天，森林里還好，夜里卻亂成一團(tuán)，到處一片哭叫聲。小蜜蜂在黑漆漆的晚上撞傷了腿，坐在地上號啕大哭。小白兔一頭撞在樹上，頭昏眼花。小螞蟻不知被誰踩得頭上冒出兩個大大的包。小蝸牛一邊慢慢地爬一邊打著哈欠。小鳥眼睛睜得大大的，卻還是撞得眼冒金星。18.貓頭鷹當(dāng)大王小熊貓的黑眼圈更深了，筋疲力盡地坐在石頭上。只有一只聰明的飛蛾，頭上戴著燈泡帽，才幸免受傷……一周下來，小動物們都叫苦連天，堅決不再聽貓頭鷹的命令了。故事講述技巧解析《貓頭鷹當(dāng)大王》故事技巧在于用語言塑造出小動物們不同遭遇的慌亂感、無序感、焦躁感，還要注意把握體現(xiàn)出小動物們內(nèi)心世界的變化起伏。故事結(jié)尾雖用簡單一句話結(jié)束，但留給孩子們很多創(chuàng)意性的拓展思考，可以請孩子們續(xù)編故事，可以請孩子們開一場辯論會，也可以請孩子們表演故事，演繹不同版本的森林之王。19.誰咬了糕明明把一塊糕放在桌上，準(zhǔn)備留給爸爸吃。爸爸回來了，明明趕快去拿糕。一看，咦！糕怎么少了一個角。是誰咬的呢？明明問小貓：“小貓，小貓，這糕是你咬的嗎？”小貓搖搖頭，說：“我愛吃魚，不愛吃糕，這糕不是我咬的。”明明就去問小狗：“小狗，小狗，這糕是你咬的嗎？”小狗搖搖頭，說：“我愛吃肉骨頭，不愛吃糕，這糕不是我咬的?！泵髅饔秩栃⊥茫骸靶⊥?，小兔，這糕是你咬的嗎？”小兔搖搖頭，說：“我愛吃青菜和蘿卜，不愛吃糕，這糕不是我咬的?！泵髅髟偃栃⊙颍骸靶⊙?，小羊，這糕是你咬的嗎？”小羊搖搖頭，說：“我愛吃青草，不愛吃糕，這糕不是我咬的?！闭谶@時候，“吱吱吱”，一只小耗子跑來了，小貓“喵嗚”一聲叫，撲過去一把抓住小耗子。明明看見小耗子的胡須上粘著糕屑，原來糕是小耗子咬的。故事講述技巧解析講述這個故事時，首先要把握故事中出現(xiàn)的幾種角色形象特點(diǎn)。講述時要注意擬聲詞的運(yùn)用，一定要在講述前反復(fù)練習(xí)，適度表現(xiàn)。整個故事要講出帶有疑問的追問和清晰可辨的回答，讓孩子們了解小動物喜歡吃什么食物的常識，增長見識。20.三只羊在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤，的篤”走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?？”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，就趕快往山下逃。中羊也上山去吃草，它“踢托，踢托”走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊。”大灰狼問：“你來干什么？”中羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，也趕快往山下逃。20.三只羊小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，告訴大羊說：“你不能上山去吃草了，山上有一個山洞，洞里有一只大灰狼，它要吃掉我們?！贝笱蛘f：“別害怕，我們一起上山去，要是碰見大灰狼，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去，摔死它?！毙⊙蚝椭醒蚵犃?，都說：“好！”三只羊就一起上山了，大羊“笛度，笛度”走在最前面，中羊“踢托，踢托”跟在后面，小羊“的篤，的篤”走在最后面。大灰狼聽見了三只羊的腳步聲，問：“誰呀？”三只羊一起說：“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊”，大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說著，從洞里竄出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，它們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山去摔死了。從此以后，三只羊高高興興地在山上吃青草。故事講述技巧解析故事《三只羊》講述的技巧在于用語調(diào)的變化將幼兒引入到趣味的故事情節(jié)之中。用語音塑造故事中三只羊的走路聲，增加故事的趣味性。故事中的對話簡單而重復(fù)，適宜小班幼兒模仿掌握。故事中小羊輕盈、中羊敦實(shí)、大羊沉穩(wěn)，采用了大量的動詞描述，講述時可以用重音突出，再現(xiàn)故事的場景，凸顯角色特點(diǎn)。謝謝聆聽第五章

中班幼兒故事賞析與講述技巧解析1.城里來了大恐龍（冰波）

大恐龍來到城里，它覺得這個地方比它以前到的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，響起了喇叭。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?？墒谴罂铸埖牟弊犹L，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里人感到大恐龍給他們帶來了危險。1.城里來了大恐龍（冰波）

這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起瞌睡。馬路被堵住了。汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個地方?。∫惠v輛大卡車、面包車、小汽車從自己脊背上開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從自己的長腿上騎過去，一群群的大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！故事講述技巧解析講述故事時要注意語速不宜過快，要讓孩子們能邊聽故事邊在腦海中再現(xiàn)情境，有利于孩子理解故事描述的場景。故事講述時，可以將大恐龍“啪嗒啪嗒”的腳步聲留出來讓孩子們一起講述，用聲音“造勢”，更有趣味性，孩子們覺得仿佛自己就是那只力大無窮的大恐龍呢。2.膽小先生（王銓美）有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因?yàn)樗哪懽雍苄?，大家都叫他膽小先生。一天，一只大老鼠闖進(jìn)了他的房子。膽小先生馬上去捉，結(jié)果在地下室捉住了它?！澳惴帕宋遥　贝罄鲜髵暝f，“我要是一跺腳，整個房子就塌了?！蹦懶∠壬ε铝?，連忙放開了它，還允許它住在地下室里。地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真開心。后來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠……很快，地下室里住滿了老鼠?！安恍?，不行！”大老鼠沖著膽小先生嚷嚷，“這么多老鼠住這么一個小小的地下室，而你一個人住這么多房間，太不合理了，得換個房子。”“換房子？”膽小先生大吃了一驚?！皩?，換房子！”老鼠們齊聲說。膽小先生又害怕了。2.膽小先生（王銓美）他們很快換了房子。膽小先生住在地下室，老鼠們住進(jìn)各個房間。它們在寬大的客廳里唱呀跳呀，在噴香的廚房里喝呀吃呀，每天都像過節(jié)一樣?！澳銘?yīng)該搬出去！”大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷，“你干嗎老住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？”“什么？”膽小先生氣憤地跺了一下右腳，“咚——”老鼠們害怕了，它們個個抱頭亂竄，以為地震了?！芭?，原來我是很有力量的！”膽小先生抓起掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠被打得吱吱叫，全逃跑了。膽小先生后來怎么樣了？小朋友能猜得到嗎？故事講述技巧解析在講述故事的時候要用夸張的語氣表現(xiàn)。最后設(shè)計的問題是一個開放式提問，要用設(shè)疑的語氣結(jié)束故事講述，讓孩子們在思考中繼續(xù)感受故事帶來的樂趣。建議講述故事之前，將角色話語的語序調(diào)整一下。3.會打噴嚏的帽子魔術(shù)團(tuán)里，有一位老爺爺，老爺爺有一頂奇怪的帽子。他朝帽子吹一口氣，里面就會變出許多好吃的東西來，有糖果、蛋糕，還有蘋果……“嗨！把這頂奇怪的帽子偷來，該多好呀！”這話誰說的？嗯，是幾只耗子說的。晚上，它們就悄悄地溜到老爺爺家里去了。老爺爺正睡著呢！那頂奇怪的帽子，沒放在柜子里，也沒放在箱子里。在哪里呢？就蓋在老爺爺?shù)哪樕?。“好啦，我看還是叫小耗子去偷最合適，它個子小，腳步又輕。”大耗子擠擠小眼睛說?！爸ā毙『淖雍ε碌眉饨衅饋?，“我不去！我怕‘呼?！?。你們沒聽見，奇怪的帽子里藏著一個‘呼?！?，它叫起來，地板、窗戶都會動的，嚇人！”可不是，老爺爺在打呼嚕，呼嚕呼嚕，像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷，黑耗子不敢；叫灰耗子去偷，灰耗子也不敢；反正叫誰去偷，誰都說“不敢”。3.會打噴嚏的帽子大耗子生氣了，摸摸長胡子說：“好啦！好啦！都是膽小鬼，你們不去，我去。等會兒，我偷來了帽子，變出許多好吃的東西來，你們可別流口水?！痹捠沁@么說，其實(shí)，大耗子心里也挺害怕，它一步一抬頭，朝著帽子里那個“呼嚕”走過去，提防著帽子里的那個“呼?！蓖蝗汇@出來咬它。也真巧，它剛走到老爺爺床跟前的時候，呼嚕不響了。這下，大耗子可得意啦，原來“呼?！迸挛已?！它輕輕一跳，跳上了床，爬到老爺爺?shù)恼眍^旁邊，用尖鼻子聞了聞那頂帽子，嘖嘖，好香喲，有糖果的味兒，蛋糕的味兒……快！快！它把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子頂起來……咦，這是怎么啦？尾巴伸到一個小窟窿里去了……哎呀，什么小窟窿，是老爺爺?shù)谋强装?！“阿嚏——”老爺爺覺得鼻孔癢癢的，打了個大大的噴嚏，嚇得大耗子連滾帶爬，一口氣跑到門口，對它的伙伴說：“快跑，快跑！”3.會打噴嚏的帽子耗子們鬧不清是怎么回事，跟著它跑啊，跑啊，跑出好遠(yuǎn)，才停下來。它們問大耗子：“這是怎么回事啦？你偷來的帽子呢？”大耗子說：“帽子里藏著一個‘阿嚏’，這個‘阿嚏’可比‘呼嚕’厲害多了。你一碰它，它就轟你一炮，要不是我跑得快，差點(diǎn)兒給炸死了?！惫适轮v述技巧解析講述這個故事的技巧在于通過語氣、語調(diào)的變化，傳神地講述出不同耗子的對話，讓孩子們清晰感知耗子們的“心理變化”。特別是講到老爺爺打噴嚏，運(yùn)用摹聲技巧時，要夸張，制造氣氛，將孩子們帶入情節(jié)之中。4.小豬羅羅的屁小豬羅羅是個圓滾滾的小胖子，又健康、又頑皮，一天到晚嘻嘻哈哈，好像有許多開心的事。小豬羅羅喜歡放屁，小伙伴和它說話，它總是先用“噗、噗、噗——”一個個的大響屁來回答。小兔子來找小豬羅羅：“羅羅，咱們?nèi)ヅ钠で虬?？”小豬羅羅晃晃屁股，噗、噗、噗——“好啊，好啊?！笨尚⊥米硬桓吲d了：“羅羅，你真沒禮貌，我不和你玩了?！毙∷墒髞碚倚∝i羅羅：“羅羅，咱們?nèi)ナ幥锴О?？”小豬羅羅立刻開心地?fù)u搖屁股，噗、噗、噗——放了三個大響屁，說：“好啊，好啊?！笨尚∷墒笊鷼饬耍骸傲_羅，你真壞，我不和你玩了?！本瓦@樣，小伙伴們都不和它玩了。小豬羅羅真是難過極了，它該怎么辦呢？為了能和小伙伴們玩，小豬羅羅決定把所有的屁都憋在肚子里。它找到小伙伴們說：“咱們一起玩吧，我再也不放屁了?！毙⊥米?、小松鼠高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，和小豬羅羅一起開心地做游戲。它們一會兒捉迷藏，一會兒玩老鷹捉小雞，小動物們一個個高興極了。4.小豬羅羅的屁可是，小豬羅羅的屁越憋越多，最后把肚子都鼓成了一個圓圓的小皮球。羅羅實(shí)在憋不住了，就噗、噗、噗……這么多的屁把小豬羅羅一下子沖上了天，小豬羅羅嚇壞了，不停地喊：“救命啊，救命??！”小兔子和小松鼠也嚇得哇哇大哭起來：“都怪我們，不讓小豬羅羅放屁，這下可怎么辦呢？”小豬羅羅一邊在天上飛，一邊放屁，噗、噗、噗——最后，它終于落在了一片柔軟的草地上。小伙伴們急忙跑過來，扶起它：“羅羅，你沒事吧？都怪我們，今后你放屁，我們也跟你玩?！编?、噗、噗——“太好了！”噗、噗、噗——“太好了！”小豬羅羅開心得又是放屁又是笑，還一直翻跟頭呢！故事講述技巧解析故事《小豬羅羅的屁》講述時先要分析把握故事的基調(diào)，要分成不同的段落去把握。5.老虎和黑熊（管樺）一只老虎和一只黑熊在山坡上比賽摔跤。瞧，黑熊抱住老虎的腰，老虎抓住黑熊的肩膀，誰也不放松。它們一會兒抱著在地上打滾，一會兒翻個身站了起來，又抱成一團(tuán)。它們從早上摔打到中午，老虎打不動了，差點(diǎn)就要被黑熊摔倒了，連忙說：“咱們休息一下再比?！焙谛艽饝?yīng)了，說：“好，就讓你休息一下?！崩匣⒋艘粫簹?，跑到山坡下的小河邊，喝夠了水，就躺在草地上休息。黑熊呢，它可不休息，神氣活現(xiàn)地說：“老虎，老虎，我就讓你休息半天，你也比不過我黑熊呀，我力氣可大啦！怎么也使不完，瞧我的……”它一邊說話，一邊把身邊的一棵小樹拔了出來。它又“咯噔咯噔”地在山坡上走了一圈，看見一棵小樹，就拔一棵，不多一會兒，把山坡上的小樹全拔了。它又說：“拔幾棵小樹，算不了什么！再瞧我的……”它爬到山坡頂上，抱起大石頭，把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。它“咯噔咯噔”地在山頂上走了一圈，看見一塊大石頭就扔一塊，不多會兒，把山坡頂上的大石頭全扔了。5.老虎和黑熊（管樺）這時候，老虎回到山坡上來了，對著黑熊說：“咱們接著比?！彼鼈冇炙て瘐觼?。老虎休息了一陣子，又有了力氣，可是黑熊呢，又是拔樹，又是扔大石頭，把力氣都使完了。它們摔打了一會兒，黑熊就張著大嘴巴“呼呼”地喘著粗氣。它心里說：“哎呀，剛才我怎么沒好好休息一下呢！”老虎使了個猛勁，一下把黑熊扳倒在地上。本來黑熊的力量比老虎大，可是，這次摔跤比賽，黑熊輸了，老虎勝利了。故事講述技巧解析聽老虎和黑熊比力氣誰更大的故事時，講述者可以和孩子們來個約定，讓孩子們邊聽故事邊給故事里的比賽者加油鼓勁，讓整個故事都充滿力量感和鼓勁的聲音。黑熊干了很多很多傻事，一定要把這些傻事講述得夸張而有趣！6.上課（張祥鳳）大樹林里辦起了一所動物學(xué)校。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！上課鐘響了，小山羊、小喜鵲、小公雞、小烏鴉和小鵓鴣一起來到大樹下，在草地上坐得整整齊齊，不吵也不鬧。八哥老師來上課，它說：“小朋友們，上課要專心，心里不能想吃想玩，眼睛盯住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴跟著念。大家聽到了沒有？”“聽——到——了！”學(xué)生一齊回答。“能做到嗎？”“能——做——到！”八哥老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，就在黑板上端端正正寫了五個詞：“媽媽、姑姑、哥哥、姐姐、娃娃。”寫完了，八哥老師說：“這一堂課，要把這五個詞學(xué)會，念得一點(diǎn)也不錯。能做到嗎？”6.上課（張祥鳳）“能！”學(xué)生們大聲回答。八哥老師帶著大家念。念了一會兒，學(xué)生們就不專心了。小山羊想著出去吃草，小喜鵲在看麻雀打架，小公雞和小烏鴉在看窗外面松鼠在樹上賽跑，小鵓鴣想出去拍皮球。八哥老師又教了幾遍，問大家：“小朋友，你們會念了嗎？”“會啦！”“會念的，站起來！”唰的一下，大家一齊站了起來。八哥老師高興地說：“好，都會念了，我來考考你們?！卑烁缋蠋熣埿∩窖蚰?。小山羊尖著嗓子念起來：“媽媽，媽媽，媽媽，媽媽！”引得大家都笑了起來。八哥老師請小喜鵲念。小喜鵲點(diǎn)點(diǎn)頭，神氣地念起來：“姐姐，姐姐，姐姐，姐姐！”大家一聽，又笑得要命。6.上課（張祥鳳）八哥老師請小公雞念。小公雞一伸脖子，大聲念起來：“哥哥，哥哥，哥哥！”把大家的肚子都笑疼了。八哥老師請小鵓鴣念。小鵓鴣點(diǎn)點(diǎn)頭，翹翹尾巴，念起來：“姑姑，姑姑，姑姑，姑姑！”連在外面玩的小貓咪聽了，也笑彎了腰。八哥老師叫小烏鴉念，小烏鴉生怕老師聽不清楚，就粗著嗓子直叫：“娃娃，娃娃，娃娃！”這下，連八哥老師也忍不住笑了起來。八哥老師嘆了口氣：“上課不專心，一堂課只學(xué)會一個詞，每人只得二十分，不及格?！币恢钡浆F(xiàn)在，山羊、喜鵲、公雞、烏鴉和鵓鴣都只學(xué)會一個詞。山羊只認(rèn)“媽媽”，喜鵲只認(rèn)識“姐姐”，公雞只認(rèn)識“哥哥”，鵓鴣只認(rèn)識“姑姑”，烏鴉只認(rèn)識“娃娃”，全像個大傻瓜。唉，誰叫它們上課不專心呢！故事講述技巧解析講述時要將每一種小動物的發(fā)音特色通過夸張的語氣表達(dá)出來，聲音要盡量地響亮，這樣可以直接刺激孩子的聽覺感官，伴隨著形象的表情，淋漓盡致地將每一種小動物的詼諧幽默感傳遞給孩子們。7.不聽勸告的小鯉魚一條金色的小鯉魚，吐著泡泡，翻著筋斗，在小河里自由自在地游來游去。一只老烏龜游過來說：“小鯉魚呀!聽說最近有不少小魚莫名其妙地消失了，你可要當(dāng)心，早點(diǎn)回家去!”小鯉魚瞥了老烏龜一眼說：“你年紀(jì)大了，什么都害怕，我就喜歡冒險，就算遇見了兇猛的大魚，我都不怕，或許我還能找到那些失蹤的小魚呢！”老烏龜聽了，搖搖頭游走了。小鯉魚繼續(xù)向前游呀游，它既沒有遇見任何危險，也沒有看見老烏龜說的很多的小魚消失。心里想：“哼，膽小鬼！”這時，它感覺肚子有些餓，想找點(diǎn)吃的。它四處瞧著，“咦!好大的一條蚯蚓呀！”7.不聽勸告的小鯉魚它高聲叫著，甩著尾巴猛沖過去一口吞進(jìn)了大蚯蚓，“啊!痛死了！”還沒等它反應(yīng)過來，已被一條線“呼”的一聲拉出了水面。它用力地?fù)u晃著身體，可是有個鐵鉤緊緊地鉤住了它的嘴唇，痛得它連掙扎的力氣都沒有了。一只手抓住了它的身體。隨后它被扔到了一個小水桶里，它恐懼地在水桶里左沖右撞，一條同樣被困在水桶里的小魚說：“別白費(fèi)力氣了，出不去的，你看我的頭都撞壞了。”小鯉魚這才后悔沒有聽老烏龜?shù)脑挘墒且呀?jīng)晚了，它再也回不到小河里了。故事講述技巧解析《不聽勸告的小鯉魚》這個故事講述的技巧在于用語調(diào)的變化來讓幼兒跟著懸念進(jìn)入故事情境之中，用語音塑造角色對話，增加故事的趣味性。8.三只蝴蝶（季華）花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。它們天天在花園里一塊兒玩耍，非?？鞓?。有一天，它們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。它們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”雨下得更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！”8.三只蝴蝶（季華）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！比缓诖笥昀镲w來飛去，找不著避雨的地方，真是著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，吩咐雨別再下了。天晴了，太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。故事講述技巧解析講述這種友誼主題的故事，語調(diào)中要飽含深情。故事中的對話部分，很適宜孩子分組表演，可以為孩子們準(zhǔn)備故事表演道具，三只蝴蝶的頭飾、三個花姐姐的頭飾。9.誰的本領(lǐng)大森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見了梅花鹿，它們倆都說自己的本領(lǐng)大，說著，說著，就爭吵起來了。最后，它們決定比比看。它們?nèi)フ埓笙螽?dāng)裁判員。大象把長鼻子朝前一甩，說：“你們看，河對岸有棵果樹，果樹上長滿了果子，你們誰能先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大?！泵坊瓜耄骸拔矣兴臈l腿，跑得飛快，我準(zhǔn)能先摘到果子。”猴子想：“我的動作靈活，果子準(zhǔn)是我先摘到?！北荣愰_始了，大象喊了聲：“預(yù)備——跑！”梅花鹿撒開四條腿，飛快地向前跑去，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳，就過了小河，它一口氣跑到果樹下?；仡^一瞧，猴子還沒過河呢！梅花鹿得意地想：“哈哈！這下我準(zhǔn)能先摘到果子啦！”可是，果樹太高，它伸長脖子跳來又跳去，還是摘不到果子，心里真著急。9.誰的本領(lǐng)大猴子呢，它跑到了小河邊，被河水擋住了去路，河上沒有橋，河里又沒有船，猴子過不了河，心里也真著急。它想：“我會爬樹，可是過不了河，梅花鹿過了河，可是又不會爬樹，我們互相幫助，不就能摘到果子了嗎？”于是，它就喊起來：“梅花鹿，有辦法啦！你快回來馱我過河，我們一起去摘果子！”聽到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過小河，跑到果樹下。猴子“嗖”地一下爬上了果樹，攀著樹枝很快就摘到了果子。它們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說：“現(xiàn)在，你們明白了吧，梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們倆各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助，才能摘得果子，本領(lǐng)也就更大了。”從此以后，猴子和梅花鹿成了好朋友。故事講述技巧解析講述故事時，要注意用語言塑造形象特點(diǎn)，讓孩子們清晰辨別出這是在講哪一個小動物。講述時要輔以簡單形象的動作。10.我可以和你玩嗎？一只小烏龜，它想去找朋友玩。它爬呀爬呀，爬到一顆大石頭上，看見一只小白兔。它問：“我可以和你玩嗎？”小白兔說：“你沒有長長的耳朵，我才不要跟你玩。”小烏龜又爬呀爬，遇見了一只刺猬。它問刺猬：“我可以和你玩嗎？”小刺猬說：“你的身上又沒有刺，我才不要跟你玩?！毙觚斉姥脚姥剑鲆娏艘粭l蛇。它問：“我可以和你玩嗎？”小蛇說：“你沒有長長的舌頭，我才不要和你玩?！毙觚敽苁?，只好又爬呀爬，看到一只猴子。它問：“我可以和你玩嗎？”猴子說：“你又不會爬樹，我才不要和你玩?！毙觚斒卣f：“好吧！再見！”10.我可以和你玩嗎？小烏龜一邊爬一邊想：“對了！我可以變得和它們一樣??！”它學(xué)小白兔，把兩片長長的葉子插在頭上，把一堆筷子粘在身上假裝是刺猬，再學(xué)小蛇，把一截繩子咬在嘴里當(dāng)舌頭。然后，它模仿猴子，辛辛苦苦地爬到樹上，大叫：“誰要和我做朋友？”砰！小烏龜重重地摔下來了！哎喲喂呀！它傷心地說：“我怎么這么笨呢？”這時候，一個小男孩蹲下來看著它，說：“咦？你是誰？不像兔子，也不像刺猬?！毙觚斠宦?，立刻把葉子、筷子、繩子全部拆下來。小男孩睜大眼睛說：“哇，好可愛的小烏龜！我可以和你玩嗎？”烏龜愣住了，它不敢相信，真的有人要和它玩呢！故事講述技巧解析講述故事時，重點(diǎn)把握情緒變化，渴望—失望—傷心—痛苦—驚喜，要善于運(yùn)用語調(diào)、語速的變化讓幼兒跟隨故事發(fā)展一起經(jīng)歷尋找、請求、難過、絕望到喜出望外。最后可以引導(dǎo)幼兒思考一個問題：“朋友必須是和自己很像的嗎？”通過和孩子深入聊聊故事，可以“檢驗(yàn)”一下自己講述故事的效果！11.企鵝寄冰（冰波）獅子大王住在很熱很熱的非洲。夏天來了，獅子大王不停地大叫：“熱?。岚。≌媸翘珶崃?！”狐貍對獅子說：“親愛的大王，我聽說在遙遠(yuǎn)的南極，有一種很涼很涼的東西，叫作冰?！豹{子大王說：“是嗎？那我要看看冰到底是什么樣子的?！彼⒖探o住在南極的企鵝寫了一封信，請企鵝寄一塊冰來。好多天以后，企鵝收到了信：“獅子大王想要一塊冰，這可太容易了，我這里可是冰天雪地，到處都是冰呀！”企鵝特意挑選了一塊方形的冰，裝在塑料袋兒里，然后，封在大盒子里，給獅子大王寄去。裝冰的盒子先上了輪船，又上了飛機(jī)，因?yàn)椋瑥哪蠘O到非洲，有好長好長的路程。11.企鵝寄冰（冰波）過了好多天，獅子大王終于收到了盒子，它打開一看：“咦！盒子里怎么裝著一大袋子水呢？”獅子大王非常惱怒，它在盒子上貼上一張紙條，對郵遞員說：“請把這個郵件退回去！”又過了好多天，企鵝收到了退回來的盒子，上面的紙條寫著：“我要你寄塊冰，你為什么給我寄了一包水？”企鵝急忙把盒子打開，看到盒子里是一大塊方方正正的冰！“這明明是塊冰，獅子大王怎么說是一大包水呢？”企鵝有些糊涂了，小朋友，你們能告訴企鵝這是怎么回事嗎？故事講述技巧解析講述故事的技巧在于，首先要分析故事的線索。講述時要將大王熱得有些急躁、有些小粗暴的感覺講述出來。企鵝作為朋友，非常細(xì)致認(rèn)真地包裝冰塊，這一過程一定要講述得清清楚楚，慢條斯理。12.小黃鶯唱歌在一座小山上，樹林里住著一只小黃鶯。小黃鶯唱起歌來，可好聽了，聲音像吹笛子一樣：“咕咕哩，咕咕哩，咕哩！”可是它唱歌的時候，一會兒跳到這棵樹上，一會兒跳到那棵樹上，總是低著頭。它很害臊，怕人家聽見它唱歌的聲音。春天來了，樹林里的動物要開聯(lián)歡會。大家都說小黃鶯唱歌唱得好極了，就讓小松鼠去請小黃鶯參加。小松鼠捧了一把鮮花，來到小黃鶯家，對小黃鶯說：“小黃鶯，小黃鶯，樹林里要開聯(lián)歡會了，請你去唱歌！”小黃鶯說：“那多難為情呀！大家都聽我唱歌，我害怕，我不去?！眿寢寣π↑S鶯說：“別怕，別怕，要勇敢些，孩子。大家愛聽你唱歌，你就該唱給大家聽啊。去吧，去吧！”12.小黃鶯唱歌小黃鶯聽了媽媽的話，就跟小松鼠走了。聯(lián)歡會最后一個節(jié)目，就是小黃鶯唱歌。小黃鶯跳到臺上，看見那么多小伙伴瞧著它，覺得很難為情，心里一慌，聲音也發(fā)抖了。它低著頭，“咕哩，咕哩”才唱了幾句，就再也唱不下去了，紅著臉跳到后臺去了。小黃鶯心里難過極了，也不跟大伙兒說“再見”，就飛回家去了。路上，它碰見了頑皮的小八哥，小八哥說：“小黃鶯，膽子小，唱歌唱一半，還是唱不好。”小黃鶯飛著,飛著,又碰見多嘴的小喜鵲。小喜鵲說：“小黃鶯,真害臊,唱歌唱一半,還是唱不好?！毙↑S鶯羞得差點(diǎn)要哭出來了。它回到家里,對媽媽說：“我以后再也不唱歌了?！?2.小黃鶯唱歌媽媽說：“人家笑話你,是你不好呀,沒把歌兒唱完。不要緊,往后你多唱給大家聽聽,膽子就會慢慢大起來?！毙↑S鶯聽了媽媽的話,天天練習(xí)唱歌。有一回,小黃鶯飛上山崗,看見許多八哥,就在它們面前唱起歌來。那只頑皮的小八哥說：“別唱了,我可不喜歡膽小的歌唱家。”小黃鶯不理它,唱啊,唱啊,越唱膽子越大啦！又有一回,小黃鶯飛出樹林,看見許多喜鵲,就在它們面前唱起歌來，那只多嘴的小喜鵲說：“小黃鶯,別表演了,我可不歡迎害臊的演員?！毙↑S鶯不理它，唱啊,唱啊,越唱越好聽啦！小黃鶯又飛到青蛙和山雀們面前去唱歌,它們聽了以后,都夸獎它：“小黃鶯膽子大起來了,唱的歌更好聽了，表情也很好。小黃鶯進(jìn)步多快啊！”12.小黃鶯唱歌夏天到了,樹林里又要舉行一次聯(lián)歡會,小黃鶯也去參加。頑皮的小八哥和多嘴的小喜鵲說：“小黃鶯膽子小，別讓它唱了。”可是青蛙