第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年廣東省廣州六中等校聯(lián)考七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷第一部分積累與運(yùn)用。（共24分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．著落/執(zhí)著嬌媚/驕傲 B．憔悴/粉碎睫毛/輕捷 C．應(yīng)和/和平淵博/拼搏 D．粗獷/擴(kuò)張貯蓄/佇立2．（2分）下列詞語(yǔ)字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．分岐鑒賞徘徊人聲頂沸 B．癱瘓決別云宵花團(tuán)錦簇 C．慚愧倜儻禱告翻來(lái)覆去 D．建壯爛漫雕鏤鴉鵲無(wú)聲3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．原本還擔(dān)心初中學(xué)習(xí)環(huán)境不如人意，眼前的景象卻讓人喜出望外。 B．春光如此好，我們不要辜負(fù)它，周末有空就呼朋引伴、扶老攜幼一起去踏春賞花吧。 C．王家姊妹倆人品好，長(zhǎng)得又漂亮，一個(gè)潑辣熱情，一個(gè)溫柔恬靜，可謂各得其所，人見(jiàn)人夸。 D．她從小養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，說(shuō)話的語(yǔ)氣格外咄咄逼人，令人十分難堪。4．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)觀看《典籍里的中國(guó)》節(jié)目，使我對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更多的了解。 B．廣州享有“千年商都”的美譽(yù)，自古以來(lái)就是我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)和文化交流的重要窗口。 C．截至2023年底，我國(guó)的高校和科研機(jī)構(gòu)有效發(fā)明專(zhuān)利擁有量達(dá)到約102.3萬(wàn)余件。 D．理論再好，只有被我們掌握、接受和理解，才能成為自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。5．（8分）你所在的班級(jí)開(kāi)展了以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）任務(wù)一：在探討“交友之道”的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們搜集整理了相關(guān)的古人名言、故事，下面一組材料是某同學(xué)搜集的關(guān)于交友原則的內(nèi)容，請(qǐng)從中任選一條，用自己的話概括其中蘊(yùn)含的交友原則。??①先淡后濃，先疏后親，先遠(yuǎn)后近，交友道也?！缎〈坝挠?醒》??②為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？——《論語(yǔ)?學(xué)而》??③人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！睹献?萬(wàn)章下》（2）任務(wù)二：你的朋友李明除了喜愛(ài)書(shū)法，還酷愛(ài)對(duì)聯(lián)。正值春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，李明提出上聯(lián)“春風(fēng)吹綠千枝柳”，請(qǐng)你幫李明選擇最合適的下聯(lián)上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳下聯(lián)：_______A．時(shí)雨潤(rùn)紅萬(wàn)樹(shù)花B．時(shí)雨潤(rùn)浸萬(wàn)花紅C．夏雨點(diǎn)醒萬(wàn)朵荷D．紅花渲染萬(wàn)物春（3）任務(wù)三：有同學(xué)認(rèn)為“講哥兒們義氣，為朋友兩肋插刀”是肝膽相照的友誼。對(duì)此談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。你認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該是怎樣的人？6．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）根據(jù)課本內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。①，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚诔逼絻砂堕?，。（王灣《次北固山下》）③，思而不學(xué)則殆。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）④峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）⑤，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑥淫慢則不能勵(lì)精，。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（2）淺顯的詩(shī)句里蘊(yùn)含著深深的友情。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“，”兩句傳遞對(duì)友人不幸遭遇的深切同情；杜甫《江南逢李龜年》中“，”兩句抒發(fā)與友人久別重逢的感慨。第二部分閱讀與鑒賞。（共46分）7．（12分）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）【乙】四林皆雪，登眺時(shí)見(jiàn)。絮起風(fēng)中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬(wàn)壑鋪銀；無(wú)樹(shù)飄花，片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點(diǎn)點(diǎn)糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風(fēng)折竹。徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫(huà)冒雪出云之勢(shì)，呼松醪⑤茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽，隨作雪景一幅，以寄僧賞。（節(jié)選自陳繼儒《小窗幽記》）【注釋】①子瞻之壁：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》一詞中有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”之句。②糝：散開(kāi)，散落。③原憲：孔子的弟子，安貧樂(lè)道，甘于淡泊。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。⑤醪（láo）：濁酒，汁渣混合的酒。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是A.與兒女講論文義/不義而富且貴B.謝太傅寒雪日內(nèi)集/吾日三省吾身C.畫(huà)冒雪出云之勢(shì)/知之者不如好之者D.欣然一飽/公欣然曰（2）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！雹陔S作雪景一幅，以寄僧賞。（3）對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是A.【乙】文中的“徘徊凝覽，以發(fā)奇思”句，生動(dòng)形象表現(xiàn)作者沉醉雪景、流連觀賞的情態(tài)。B.【甲】文最后一句“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”補(bǔ)充點(diǎn)明了謝道韞的身份。C.【甲】文“兄子胡兒”把雪描述為“不如柳絮因風(fēng)起”，謝太傅對(duì)“兄子”的答案很滿意。D.【乙】文中“絮起風(fēng)中”，化用了才女謝道韞詠雪之典故。（4）閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，說(shuō)說(shuō)【甲】文“公欣然”和【乙】文作者“欣然”的原因分別是什么？8．（4分）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）請(qǐng)描繪“枯藤老樹(shù)昏鴉”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2）“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？9．（13分）閱讀以下材料，完成問(wèn)題。小天對(duì)“家風(fēng)”文化興趣濃厚，他收集了一些材料。材料一：沒(méi)有流量小生，沒(méi)有大牌明星，不煽情不炒作，安徽衛(wèi)視重磅推出的《家風(fēng)中華》以風(fēng)清氣正的“清流”姿態(tài)躍然熒屏，以家風(fēng)故事感動(dòng)人心，一經(jīng)上線便引發(fā)大量關(guān)注，在俘獲觀眾的同時(shí)，更發(fā)揮了巨大的精神引領(lǐng)作用?！都绎L(fēng)中華》是一檔頌揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)的大型演播室文化類(lèi)談話節(jié)目，由著名學(xué)者擔(dān)任文化嘉賓、一眾優(yōu)秀青年主持聯(lián)合組成家風(fēng)觀察團(tuán)。每期主推不同的家風(fēng)主題，涵蓋愛(ài)國(guó)傳家、奉獻(xiàn)傳家、文化傳承、規(guī)矩傳家、禮讓傳家、忠孝傳家、教育傳家、勤儉傳家等、全面詮釋中華家風(fēng)。《家風(fēng)中華》讓現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人都能夠暢談自己所親身感受到的家風(fēng)，更讓電視機(jī)前的觀眾也盡可能地融入家風(fēng)議題的互動(dòng)中。節(jié)目講的是平凡人的家風(fēng)故事。勢(shì)必會(huì)感染具有相同生活經(jīng)驗(yàn)的觀眾們。提醒著他們?nèi)ブ厥白陨淼奈幕}、自覺(jué)繼承這些文化基因。（整理自李政（＜家風(fēng)中華＞：清流綜藝弘揚(yáng)清朗家風(fēng)》）材料二：家風(fēng)，也稱“門(mén)風(fēng)”“父風(fēng)”等，是一個(gè)家庭或家族在世代繁衍發(fā)展的過(guò)程中逐步形成的傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、行為準(zhǔn)則與處世之道的綜合體，它的主要內(nèi)容是其獨(dú)特而穩(wěn)定的思想觀念和情操、作風(fēng)。在古代，凡是注重修身齊家、訓(xùn)導(dǎo)子孫后代者、無(wú)不追求涵養(yǎng)優(yōu)良的家風(fēng)，并習(xí)慣于將其精神融貫于成文家訓(xùn)，以期達(dá)到“一時(shí)之語(yǔ)，可以守之百世”的良好效果。如：周公旦作《誡伯禽書(shū)》，告誡兒子伯禽要恪守六種謙德，“毋以魯國(guó)驕?zhǔn)俊?；包拯治家如?zhí)法，特立家訓(xùn)碑，嚴(yán)令后世子孫禁犯贓濫。否則就得承受“不得放歸本家：亡歿之后，不得葬于大塋之中”的懲罰；司馬光作《訓(xùn)儉示康》，教導(dǎo)兒子要以儉素為美，牢記“以儉立名，以侈自敗”。這些家訓(xùn)家規(guī)，重心皆在于為子孫后代立規(guī)矩、樹(shù)精神。其中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，為新時(shí)代我們涵養(yǎng)和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)提供了支撐。（整理自《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊）材料三：弘揚(yáng)好家風(fēng)，需要我們從歷代先賢的家風(fēng)中汲取思想的光芒和榜樣的力量。雖然歷經(jīng)滄海桑田，當(dāng)代社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但蘊(yùn)藏于血脈中的品質(zhì)和精神是歷久彌新、生生不息的。家風(fēng)不正，禍害的不僅是個(gè)人，而是一個(gè)家庭甚至一個(gè)家族。一些人修身不嚴(yán)、治家不力，導(dǎo)致家庭敗落。這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，讓人深感震動(dòng)和警醒，也須以此為戒，真正把家風(fēng)建設(shè)擺在家庭的首要位置。涵養(yǎng)良好家風(fēng)，需要家庭里的每個(gè)人都努力，特別是父母一定要為子女樹(shù)立典范，通過(guò)修身正心、率先垂范，身體力行踐行傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)子女的品德教育，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的心靈和人格?！爸倚骷揖茫?shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，要把家風(fēng)作為一個(gè)家庭家道興旺、和順美滿的精神內(nèi)核，讓家庭能夠成為每個(gè)家庭成員涵養(yǎng)美德、陶冶情操的溫馨港灣，支撐起全社會(huì)的良好風(fēng)氣。家風(fēng)愈正，社風(fēng)愈清。家風(fēng)時(shí)刻滋養(yǎng)著社風(fēng)，建設(shè)一個(gè)文明進(jìn)步的社會(huì)，需要依靠萬(wàn)千家庭的良好家風(fēng)化雨成風(fēng)，匯聚成最為澎湃的精神力量，推動(dòng)中華民族奔向更加美好的未來(lái)。研究人員對(duì)我國(guó)十個(gè)省、市進(jìn)行了有關(guān)家風(fēng)家教的調(diào)查，其中有關(guān)家風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的調(diào)查結(jié)果如下。家風(fēng)與社會(huì)風(fēng)氣相互影響比例被調(diào)查者觀點(diǎn)調(diào)查內(nèi)容很大較大不大或沒(méi)有其他家風(fēng)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣影響30.18%55.49%9.21%5.12%社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家風(fēng)影響28.45%54.75%11.88%4.92%（整理自學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)）材料四：西安外事學(xué)院積極推動(dòng)優(yōu)秀家風(fēng)進(jìn)校園與國(guó)際文化交流聯(lián)動(dòng)，在國(guó)際文化交流活動(dòng)中開(kāi)創(chuàng)性融入中華優(yōu)秀家風(fēng)智慧宣傳，并根據(jù)優(yōu)秀家風(fēng)編纂小故事、制作小短片、發(fā)放小畫(huà)冊(cè)，使校園內(nèi)的外國(guó)留學(xué)生也能深刻體會(huì)和領(lǐng)悟中國(guó)家風(fēng)智慧。此舉不僅能激發(fā)和調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)優(yōu)秀家風(fēng)智慧的積極性和主動(dòng)性，也能發(fā)揮外國(guó)留學(xué)生傳播中國(guó)家風(fēng)智慧特有的橋梁和紐帶作用。西安外事學(xué)院立足學(xué)校自身定位和專(zhuān)業(yè)特色，探索出一條符合學(xué)院特色的優(yōu)秀家風(fēng)育人之路，在學(xué)校形成了傳承好家風(fēng)、踐行好家風(fēng)的良好氛圍。（整理自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）（1）關(guān)于“家風(fēng)”，下列說(shuō)法與材料不相符的一項(xiàng)是A.家風(fēng)也稱“門(mén)風(fēng)”，主要內(nèi)容是其獨(dú)特而穩(wěn)定的思想觀念和情操、作風(fēng)。B.在古代，凡重視修身齊家、訓(xùn)導(dǎo)子孫后代的人，都會(huì)追求涵養(yǎng)優(yōu)良的家風(fēng)。C.優(yōu)良的家風(fēng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，為家訓(xùn)家規(guī)提供了有力支撐。D.因家風(fēng)不正而禍害了整個(gè)家庭的例子，讓人深感震動(dòng)和警醒，須以此為戒。（2）下列說(shuō)法與材料不相符的一項(xiàng)是A.愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、忠孝禮讓、勤勞節(jié)儉等中華民族傳統(tǒng)美德，是我們寶貴的文化基因。B.熱播節(jié)目《家風(fēng)中華》講的是平凡人的家風(fēng)故事，勢(shì)必會(huì)感染電視機(jī)前的觀眾。C.周公旦所作的家訓(xùn)，為后代立規(guī)矩、樹(shù)精神，蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)家庭美德。D.家風(fēng)正則社風(fēng)清，良好家風(fēng)能匯聚成澎湃的精神力量，使中華民族未來(lái)更美好。（3）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是A.沒(méi)有流量小生與大牌明星，不煽情不炒作，使《家風(fēng)中華》節(jié)目引發(fā)大量關(guān)注。B.歷經(jīng)滄海桑田，當(dāng)代社會(huì)結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境有很大變化，難以重拾自身文化血脈。C.有關(guān)家風(fēng)家教的調(diào)查結(jié)果顯示，超九成被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家風(fēng)的影響大。D.西安外事學(xué)院創(chuàng)新宣傳中華優(yōu)秀家風(fēng)智慧，有利于外國(guó)留學(xué)生傳播中國(guó)好家風(fēng)。（4）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，概括如何營(yíng)造良好家風(fēng)。10．（17分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。與橘子同眠的男人丁肅清①這個(gè)城市已臨近履霜堅(jiān)冰至的季節(jié)了。夕陽(yáng)的臉凍得發(fā)紅，轉(zhuǎn)瞬就藏入朦朧的西山后面。郊區(qū)邊緣的這條街道，是我上班下班的必經(jīng)之路，寬敞得讓來(lái)往的車(chē)輛都顯得蕭條，路面筆直平坦，像一條冰帶，在初放的街燈照耀下發(fā)亮。街道拐角處有一個(gè)賣(mài)水果的攤點(diǎn)，在我的記憶里，它是個(gè)很老的攤點(diǎn)，從春到夏，從夏到秋。從秋到冬，年復(fù)一年，記不得它存在了多長(zhǎng)時(shí)間。②攤主是個(gè)四十歲出頭的男人，短發(fā)，臉膛略黑，微胖的身材，與顧客交易時(shí)總是憨厚地笑。我喜歡買(mǎi)他的水果，一則是順道方便，二則他的模樣使我無(wú)由產(chǎn)生一種信任感，買(mǎi)他的水果心里舒服。我是他的老顧客，瓜果梨桃，他的攤應(yīng)有盡有，我日常所需的水果，差不多都是在他的攤上買(mǎi)的。此時(shí)，他的攤點(diǎn)上大都是橘子了，黃燦燦的一大堆，堆積在路邊。③那一天我加班到很晚才回家，我把自行車(chē)停在他的攤子旁邊，說(shuō)：“買(mǎi)點(diǎn)橘子，這天兒真冷啊。”天冷，我懶得摘手套，他就為我挑選橘子，挑進(jìn)去一堆，又揀出來(lái)幾個(gè)，揀出來(lái)的當(dāng)然是他認(rèn)為不太好的。他一邊挑選一邊說(shuō)：“今天該買(mǎi)，這是新進(jìn)的黃巖蜜橘，好吃著呢。”④我信任他。與其說(shuō)信任他的話，不如說(shuō)是信任他這人。長(zhǎng)久的買(mǎi)賣(mài)過(guò)程，自然而然地建立了我們主顧之間信任和諧的關(guān)系。⑤記得幾年前的一個(gè)深秋夜晚，我最初買(mǎi)他的橘子，買(mǎi)得很少，就七八個(gè)。我遞給他一百元，他翻騰了半天，也沒(méi)有翻出要回找給我的錢(qián)。于是，他把那一百元錢(qián)遞到我手里說(shuō)：“算了，拿回去吃吧。”我說(shuō)：“這怎么好?！彼f(shuō)：“咳，就這么幾個(gè)橘子，不計(jì)較?！雹藁蛟S正是因?yàn)檫@個(gè)不計(jì)較，之后我就常常在他的攤點(diǎn)上買(mǎi)水果了。買(mǎi)水果也是買(mǎi)一種心情，從他這里買(mǎi)，心里邊覺(jué)得痛快。有時(shí)候見(jiàn)我路過(guò)這里，他就老遠(yuǎn)地喊我買(mǎi)點(diǎn)蘋(píng)果、西瓜什么的，有時(shí)水果品相不太好，他就不讓我買(mǎi)。⑦他知道我是大學(xué)教授，對(duì)我說(shuō)：“我挺羨慕知識(shí)人的?！蔽艺f(shuō)：“有什么羨慕的，百無(wú)一用是書(shū)生?！彼行┘保骸翱刹荒苓@樣說(shuō)啊，我夢(mèng)想上大學(xué)，考了兩次都沒(méi)有考上，我就這賣(mài)水果的命啊！”可是，他微顯消沉的情緒很快變好了：“我兒子去年考上了北京的大學(xué)?！彼男老仓杏袔追烛湴?，我能理解他的心情。他還說(shuō)自己的爺爺和父親都是教師，都是文化人，原本出自書(shū)香門(mén)第。⑧我上班下班，多少次來(lái)來(lái)往往，多少個(gè)春夏秋冬輪回，這個(gè)賣(mài)水果的男人，卻一直堅(jiān)守在他的攤子前，成為了這城市街道靜僻處的一道風(fēng)景。我在想，三百六十行，能夠堅(jiān)守，能夠抵御住各種誘惑，確實(shí)不容易。⑨硬硬的風(fēng)在刮著，初臨的夜色在寒冷的風(fēng)中微微顫抖。他為我挑選好一大袋橘子，過(guò)秤，收錢(qián)。⑩這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)女人和兩個(gè)男孩子，他們顯然是母子。孩子的衣衫破舊，小臉有些臟，黑轆轆的眼睛盯在橘子上，其中一個(gè)孩子順手摸了兩個(gè)橘子，他的母親看見(jiàn)了，狠狠地打落了他手里的橘子，又在孩子的身上拍打了幾下：“我叫你饞！饞！”冷風(fēng)中，孩子驚恐地望著他的母親，沒(méi)有淚，只是一雙驚恐的眼睛。?“你打孩子干嘛！不就是幾個(gè)橘子嗎！”賣(mài)橘人憤憤地說(shuō)。接著，他捧起了一大把橘子給了這個(gè)孩子一半，又給了那個(gè)孩子一半：“吃吧，這是我的橘子！”兩個(gè)孩子游移著小手，捧著黃燦燦的橘子，看看他們的母親。然后，跟著他們的母親走了，漸漸地消失在燈照下的夜里……?“我最看不慣打孩子了?！彼酝缸觽冏呷サ姆较颉６煲雇淼娘L(fēng)，刮得更硬了，他意識(shí)到我還沒(méi)走，向我一笑，“這天兒好冷啊，你快回去吧?！蔽艺f(shuō)：“你還不回去嗎？”天晚了，已經(jīng)沒(méi)有人買(mǎi)橘子了。他說(shuō)：“不了，我不回去了?！闭f(shuō)著就取出一塊很大的苫布，蓋著那一大堆橘子，再在旁邊鋪上一個(gè)厚被子，“我就睡在這兒了?！彼贿呎f(shuō)著，一邊鉆到那塊苫布下：“放心啊，我不冷。”?我難以置信，在如此寒冷的夜晚，能有人露宿街頭！人的生命力如此頑強(qiáng)，僅僅是為了一堆橘子！?這一晚，我躺在溫暖的被窩里，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想著那個(gè)在街頭與橘子同眠的人，那句“放心啊，我不冷。”一直在我耳邊縈繞……（有刪改）（1）下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章多處提到“冷”，這既反映了天氣的真實(shí)情況，又反襯出攤主令人溫暖的言行。B．文章圍繞著“橘子”展開(kāi)敘事，寫(xiě)了“我”買(mǎi)橘子和攤主送橘子給兩個(gè)男孩等事情。C．文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，既包含“我”對(duì)攤主的關(guān)心，又暗含“我”對(duì)攤主高貴品質(zhì)的贊美。D．“我最看不慣打孩子了”，這句話暗示了攤主因曾被這樣對(duì)待而對(duì)小男孩心生憐憫。（2）結(jié)合上下文，品析文章劃線句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。天冷，我懶得摘手套，他就為我挑選橘子，挑進(jìn)去一堆，又揀出來(lái)幾個(gè)，揀出來(lái)的當(dāng)然是他認(rèn)為不太好的。（3）文中的攤主是一位怎樣的人？結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4）請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“小人物大精神”這句話的理解。第三部分寫(xiě)作。（共50分）11．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。??當(dāng)一個(gè)人做自己喜歡的事時(shí)，就不怕困難，全心投入，樂(lè)在其中。你也一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受。??請(qǐng)以“_______讓我樂(lè)在其中”為題寫(xiě)一篇作文。??要求：①在橫線上補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把題目抄寫(xiě)下來(lái)；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④600字左右。第四部分附加題。（共8分）12．（8分）請(qǐng)根據(jù)名著閱讀積累，完成下面三題。（1）下列對(duì)《朝花夕拾》中作品的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是A.《父親的病》回憶了“我”兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的人情世態(tài)和社會(huì)風(fēng)貌，揭露了幾位庸醫(yī)草菅人命的丑惡面目。B.魯迅先生在《朝花夕拾》中以飽含深情的筆觸，刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，給讀者留下難以忘懷的印象。如令他萬(wàn)分嫌惡的衍太太。C.《從百草園到三味書(shū)屋》中在寫(xiě)百草園時(shí)，加入了美女蛇的故事，這個(gè)故事具有迷信色彩，魯迅通過(guò)這個(gè)故事批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。D.《二十四孝圖》中作者分析了“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。（2）《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容故鄉(xiāng)《①》盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受南京《②》回憶隔壁衍太太和離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程日本《藤野先生》③（3）有人說(shuō)：“閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我真切地感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理?！闭?qǐng)你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇你熟悉的一篇，仿照畫(huà)波浪線的閱讀心得簡(jiǎn)述你的閱讀心得。

2024-2025學(xué)年廣東省廣州六中等校聯(lián)考七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共4小題）題號(hào)1234答案ACCB第一部分積累與運(yùn)用。（共24分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．著落/執(zhí)著嬌媚/驕傲 B．憔悴/粉碎睫毛/輕捷 C．應(yīng)和/和平淵博/拼搏 D．粗獷/擴(kuò)張貯蓄/佇立【解答】A.相同，“著落”的“著”讀音為“zhuó”，“執(zhí)著”的“著”讀音也為“zhuó”；“嬌媚”的“嬌”讀音為“jiāo”，“驕傲”的“驕”讀音為“jiāo”。這兩組字讀音都相同。B.不同，“憔悴”的“悴”讀音為“cuì”，“粉碎”的“碎”讀音為“suì”，讀音不同；“睫毛”的“睫”讀音為“jié”，“輕捷”的“捷”讀音為“jié”，這一組讀音相同，但整體這對(duì)詞語(yǔ)不是每對(duì)加點(diǎn)字讀音都相同。C.不同，“應(yīng)和”的“和”讀音為“hè”，“和平”的“和”讀音為“hé”，讀音不同；“淵博”的“博”讀音為“bó”，“拼搏”的“搏”讀音為“bó”，這一組讀音相同，但整體這對(duì)詞語(yǔ)不是每對(duì)加點(diǎn)字讀音都相同。D.不同，“粗獷”的“獷”讀音為“guǎng”，“擴(kuò)張”的“擴(kuò)”讀音為“kuò”，讀音不同；“貯蓄”的“貯”讀音為“zhù”，“佇立”的“佇”讀音為“zhù”，這一組讀音相同，但整體這對(duì)詞語(yǔ)不是每對(duì)加點(diǎn)字讀音都相同。故選：A。2．（2分）下列詞語(yǔ)字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．分岐鑒賞徘徊人聲頂沸 B．癱瘓決別云宵花團(tuán)錦簇 C．慚愧倜儻禱告翻來(lái)覆去 D．建壯爛漫雕鏤鴉鵲無(wú)聲【解答】A．有誤，“分岐”應(yīng)為“分歧”，“人聲頂沸”應(yīng)為“人聲鼎沸”；B．有誤，“決別”應(yīng)為“訣別”，“云宵”應(yīng)為“云霄”；C．正確；D．有誤，“建壯”應(yīng)為“健壯”，“鴉鵲無(wú)聲”應(yīng)為“鴉雀無(wú)聲”。故選：C。3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．原本還擔(dān)心初中學(xué)習(xí)環(huán)境不如人意，眼前的景象卻讓人喜出望外。 B．春光如此好，我們不要辜負(fù)它，周末有空就呼朋引伴、扶老攜幼一起去踏春賞花吧。 C．王家姊妹倆人品好，長(zhǎng)得又漂亮，一個(gè)潑辣熱情，一個(gè)溫柔恬靜，可謂各得其所，人見(jiàn)人夸。 D．她從小養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，說(shuō)話的語(yǔ)氣格外咄咄逼人，令人十分難堪。【解答】ABD.正確。C.有誤，各得其所：原指每個(gè)人都得到了滿足。后指每一個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌仓?。望文生義。故選：C。4．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)觀看《典籍里的中國(guó)》節(jié)目，使我對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更多的了解。 B．廣州享有“千年商都”的美譽(yù)，自古以來(lái)就是我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)和文化交流的重要窗口。 C．截至2023年底，我國(guó)的高校和科研機(jī)構(gòu)有效發(fā)明專(zhuān)利擁有量達(dá)到約102.3萬(wàn)余件。 D．理論再好，只有被我們掌握、接受和理解，才能成為自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則?！窘獯稹緼.有誤，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B正確；C.有誤，語(yǔ)意重復(fù)，“約”和“余”都表示大概的意思，不能同時(shí)使用，可刪去“約”或“余”。D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“接受”，再“理解”，最后“掌握”，應(yīng)將“掌握、接受和理解”改為“接受、理解和掌握”。故選：B。5．（8分）你所在的班級(jí)開(kāi)展了以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）任務(wù)一：在探討“交友之道”的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們搜集整理了相關(guān)的古人名言、故事，下面一組材料是某同學(xué)搜集的關(guān)于交友原則的內(nèi)容，請(qǐng)從中任選一條，用自己的話概括其中蘊(yùn)含的交友原則。??①先淡后濃，先疏后親，先遠(yuǎn)后近，交友道也?！缎〈坝挠?醒》??②為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？——《論語(yǔ)?學(xué)而》??③人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！睹献?萬(wàn)章下》（2）任務(wù)二：你的朋友李明除了喜愛(ài)書(shū)法，還酷愛(ài)對(duì)聯(lián)。正值春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，李明提出上聯(lián)“春風(fēng)吹綠千枝柳”，請(qǐng)你幫李明選擇最合適的下聯(lián)A上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳下聯(lián)：_______A．時(shí)雨潤(rùn)紅萬(wàn)樹(shù)花B．時(shí)雨潤(rùn)浸萬(wàn)花紅C．夏雨點(diǎn)醒萬(wàn)朵荷D．紅花渲染萬(wàn)物春（3）任務(wù)三：有同學(xué)認(rèn)為“講哥兒們義氣，為朋友兩肋插刀”是肝膽相照的友誼。對(duì)此談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。你認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該是怎樣的人？【解答】答案：（1）示例一：選①，交友要由淺入深，循序漸進(jìn)。示例二：選②，交友要忠誠(chéng)、守信。示例三：選③，交友要知心，要相互了解。（2）A（3）這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。“哥兒們義氣”不是真正的友誼。真正的朋友應(yīng)該是彼此尊重、相互信任，能在對(duì)方需要時(shí)給予合理的幫助和支持，在對(duì)方犯錯(cuò)時(shí)能坦誠(chéng)指出并幫助改正，一起共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的人。6．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）根據(jù)課本內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）④峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）⑤不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑥淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（2）淺顯的詩(shī)句里蘊(yùn)含著深深的友情。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句傳遞對(duì)友人不幸遭遇的深切同情；杜甫《江南逢李龜年》中“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”兩句抒發(fā)與友人久別重逢的感慨?！窘獯稹看鸢福海?）①水何澹澹（注意“澹”的書(shū)寫(xiě)）②風(fēng)正一帆懸（注意“懸”的書(shū)寫(xiě)）③學(xué)而不思則罔（注意“罔”的書(shū)寫(xiě)）④影入平羌江水流⑤不知何處吹蘆管（注意“蘆”的書(shū)寫(xiě)）⑥險(xiǎn)躁則不能治性（注意“躁”的書(shū)寫(xiě)）（2）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君（注意“郎”的書(shū)寫(xiě)）第二部分閱讀與鑒賞。（共46分）7．（12分）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）【乙】四林皆雪，登眺時(shí)見(jiàn)。絮起風(fēng)中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬(wàn)壑鋪銀；無(wú)樹(shù)飄花，片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點(diǎn)點(diǎn)糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風(fēng)折竹。徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫(huà)冒雪出云之勢(shì)，呼松醪⑤茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽，隨作雪景一幅，以寄僧賞。（節(jié)選自陳繼儒《小窗幽記》）【注釋】①子瞻之壁：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》一詞中有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”之句。②糝：散開(kāi)，散落。③原憲：孔子的弟子，安貧樂(lè)道，甘于淡泊。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。⑤醪（láo）：濁酒，汁渣混合的酒。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是DA.與兒女講論文義/不義而富且貴B.謝太傅寒雪日內(nèi)集/吾日三省吾身C.畫(huà)冒雪出云之勢(shì)/知之者不如好之者D.欣然一飽/公欣然曰（2）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！雹陔S作雪景一幅，以寄僧賞。（3）對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是CA.【乙】文中的“徘徊凝覽，以發(fā)奇思”句，生動(dòng)形象表現(xiàn)作者沉醉雪景、流連觀賞的情態(tài)。B.【甲】文最后一句“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”補(bǔ)充點(diǎn)明了謝道韞的身份。C.【甲】文“兄子胡兒”把雪描述為“不如柳絮因風(fēng)起”，謝太傅對(duì)“兄子”的答案很滿意。D.【乙】文中“絮起風(fēng)中”，化用了才女謝道韞詠雪之典故。（4）閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，說(shuō)說(shuō)【甲】文“公欣然”和【乙】文作者“欣然”的原因分別是什么？【解答】（1）本題考查一詞多義。A.不同，義理/道義；B.不同，日子/每天；C.不同，的/代詞；D.相同，高興的樣子。故選：D。（2）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：差，大體；擬，相比。句意：他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！雹谥攸c(diǎn)詞：隨，隨后；作，畫(huà)。句意：隨后畫(huà)了一幅雪景，以便寄給名僧評(píng)賞。（3）本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確；C.有誤，“不如柳絮因風(fēng)起”是兄女的回答。故選：C。（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)甲文內(nèi)容可知，謝太傅在寒冷的雪天里召集家人，一起討論詩(shī)文。突然間，雪下得大了起來(lái)，這樣的景象觸發(fā)了謝太傅的雅興，他隨即詢問(wèn)孩子們雪花紛飛的樣子像什么。這一行為本身就顯示了他對(duì)雪景的喜愛(ài)和對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。接著，兄子和兄女的回答更是增添了這份樂(lè)趣，尤其是兄女的“未若柳絮因風(fēng)起”一句，得到了謝太傅的贊賞，使得整個(gè)場(chǎng)景更加生動(dòng)有趣。因此，“公欣然”的原因可以歸結(jié)為下雪觸發(fā)了謝太傅賞雪寫(xiě)詩(shī)的雅興和樂(lè)趣。根據(jù)乙文內(nèi)容可知，作者描述了四周都被雪覆蓋的景象，他登上高處眺望，被眼前的美景深深吸引。文中提到“絮起風(fēng)中，千峰堆玉；飛霰入林，回風(fēng)折竹等句，生動(dòng)地描繪了雪后的自然景象。在這樣的美景中，作者不僅欣賞著雪景，還享受著圍著火爐烤山芋的樂(lè)趣。這種在寒冷的冬日里，既有美景可賞，又有美食可享的悠閑生活，讓作者感到十分滿足和愉悅，因此他“欣然”了。這里的一欣然“既包含了對(duì)自然美景的欣賞，也包含了對(duì)生活美好的享受。答案：（1）D（2）①他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！雹陔S后畫(huà)了一幅雪景，以便寄給名僧評(píng)賞。（3）C（4）【甲】文“公欣然”是因?yàn)橄卵┯|發(fā)了謝太傅賞雪寫(xiě)詩(shī)的雅興和樂(lè)趣；【乙】文作者“欣然”是因?yàn)樵诿利惖难┚爸袊馉t烤山芋的樂(lè)趣。8．（4分）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）請(qǐng)描繪“枯藤老樹(shù)昏鴉”所展現(xiàn)的畫(huà)面。（2）“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【解答】（1）本題考查描繪詩(shī)句展現(xiàn)的畫(huà)面?！短靸羯?秋思》被稱為“秋思之祖”。短短28字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，平仄起伏，頓挫有致，音韻鏗鏘，直貫靈心。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)。注意抓住意象“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”，展開(kāi)合理想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪。（2）本題考查詩(shī)句思想感情的把握?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯”直抒胸臆，表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。所以作者的情感應(yīng)該是孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。答案：（1）在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色下踽踽獨(dú)行。（2）抒發(fā)了一個(gè)飄零異地的游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。譯文：枯萎的藤蔓，垂老的古樹(shù)，黃昏時(shí)的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎?，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風(fēng)里躊躇而行。夕陽(yáng)漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！9．（13分）閱讀以下材料，完成問(wèn)題。小天對(duì)“家風(fēng)”文化興趣濃厚，他收集了一些材料。材料一：沒(méi)有流量小生，沒(méi)有大牌明星，不煽情不炒作，安徽衛(wèi)視重磅推出的《家風(fēng)中華》以風(fēng)清氣正的“清流”姿態(tài)躍然熒屏，以家風(fēng)故事感動(dòng)人心，一經(jīng)上線便引發(fā)大量關(guān)注，在俘獲觀眾的同時(shí)，更發(fā)揮了巨大的精神引領(lǐng)作用?！都绎L(fēng)中華》是一檔頌揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)的大型演播室文化類(lèi)談話節(jié)目，由著名學(xué)者擔(dān)任文化嘉賓、一眾優(yōu)秀青年主持聯(lián)合組成家風(fēng)觀察團(tuán)。每期主推不同的家風(fēng)主題，涵蓋愛(ài)國(guó)傳家、奉獻(xiàn)傳家、文化傳承、規(guī)矩傳家、禮讓傳家、忠孝傳家、教育傳家、勤儉傳家等、全面詮釋中華家風(fēng)?！都绎L(fēng)中華》讓現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人都能夠暢談自己所親身感受到的家風(fēng)，更讓電視機(jī)前的觀眾也盡可能地融入家風(fēng)議題的互動(dòng)中。節(jié)目講的是平凡人的家風(fēng)故事。勢(shì)必會(huì)感染具有相同生活經(jīng)驗(yàn)的觀眾們。提醒著他們?nèi)ブ厥白陨淼奈幕}、自覺(jué)繼承這些文化基因。（整理自李政（＜家風(fēng)中華＞：清流綜藝弘揚(yáng)清朗家風(fēng)》）材料二：家風(fēng)，也稱“門(mén)風(fēng)”“父風(fēng)”等，是一個(gè)家庭或家族在世代繁衍發(fā)展的過(guò)程中逐步形成的傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、行為準(zhǔn)則與處世之道的綜合體，它的主要內(nèi)容是其獨(dú)特而穩(wěn)定的思想觀念和情操、作風(fēng)。在古代，凡是注重修身齊家、訓(xùn)導(dǎo)子孫后代者、無(wú)不追求涵養(yǎng)優(yōu)良的家風(fēng)，并習(xí)慣于將其精神融貫于成文家訓(xùn)，以期達(dá)到“一時(shí)之語(yǔ)，可以守之百世”的良好效果。如：周公旦作《誡伯禽書(shū)》，告誡兒子伯禽要恪守六種謙德，“毋以魯國(guó)驕?zhǔn)俊?；包拯治家如?zhí)法，特立家訓(xùn)碑，嚴(yán)令后世子孫禁犯贓濫。否則就得承受“不得放歸本家：亡歿之后，不得葬于大塋之中”的懲罰；司馬光作《訓(xùn)儉示康》，教導(dǎo)兒子要以儉素為美，牢記“以儉立名，以侈自敗”。這些家訓(xùn)家規(guī)，重心皆在于為子孫后代立規(guī)矩、樹(shù)精神。其中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，為新時(shí)代我們涵養(yǎng)和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)提供了支撐。（整理自《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊）材料三：弘揚(yáng)好家風(fēng)，需要我們從歷代先賢的家風(fēng)中汲取思想的光芒和榜樣的力量。雖然歷經(jīng)滄海桑田，當(dāng)代社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但蘊(yùn)藏于血脈中的品質(zhì)和精神是歷久彌新、生生不息的。家風(fēng)不正，禍害的不僅是個(gè)人，而是一個(gè)家庭甚至一個(gè)家族。一些人修身不嚴(yán)、治家不力，導(dǎo)致家庭敗落。這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，讓人深感震動(dòng)和警醒，也須以此為戒，真正把家風(fēng)建設(shè)擺在家庭的首要位置。涵養(yǎng)良好家風(fēng)，需要家庭里的每個(gè)人都努力，特別是父母一定要為子女樹(shù)立典范，通過(guò)修身正心、率先垂范，身體力行踐行傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)子女的品德教育，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的心靈和人格?！爸倚骷揖茫?shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，要把家風(fēng)作為一個(gè)家庭家道興旺、和順美滿的精神內(nèi)核，讓家庭能夠成為每個(gè)家庭成員涵養(yǎng)美德、陶冶情操的溫馨港灣，支撐起全社會(huì)的良好風(fēng)氣。家風(fēng)愈正，社風(fēng)愈清。家風(fēng)時(shí)刻滋養(yǎng)著社風(fēng)，建設(shè)一個(gè)文明進(jìn)步的社會(huì)，需要依靠萬(wàn)千家庭的良好家風(fēng)化雨成風(fēng)，匯聚成最為澎湃的精神力量，推動(dòng)中華民族奔向更加美好的未來(lái)。研究人員對(duì)我國(guó)十個(gè)省、市進(jìn)行了有關(guān)家風(fēng)家教的調(diào)查，其中有關(guān)家風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的調(diào)查結(jié)果如下。家風(fēng)與社會(huì)風(fēng)氣相互影響比例被調(diào)查者觀點(diǎn)調(diào)查內(nèi)容很大較大不大或沒(méi)有其他家風(fēng)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣影響30.18%55.49%9.21%5.12%社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家風(fēng)影響28.45%54.75%11.88%4.92%（整理自學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)）材料四：西安外事學(xué)院積極推動(dòng)優(yōu)秀家風(fēng)進(jìn)校園與國(guó)際文化交流聯(lián)動(dòng)，在國(guó)際文化交流活動(dòng)中開(kāi)創(chuàng)性融入中華優(yōu)秀家風(fēng)智慧宣傳，并根據(jù)優(yōu)秀家風(fēng)編纂小故事、制作小短片、發(fā)放小畫(huà)冊(cè)，使校園內(nèi)的外國(guó)留學(xué)生也能深刻體會(huì)和領(lǐng)悟中國(guó)家風(fēng)智慧。此舉不僅能激發(fā)和調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)優(yōu)秀家風(fēng)智慧的積極性和主動(dòng)性，也能發(fā)揮外國(guó)留學(xué)生傳播中國(guó)家風(fēng)智慧特有的橋梁和紐帶作用。西安外事學(xué)院立足學(xué)校自身定位和專(zhuān)業(yè)特色，探索出一條符合學(xué)院特色的優(yōu)秀家風(fēng)育人之路，在學(xué)校形成了傳承好家風(fēng)、踐行好家風(fēng)的良好氛圍。（整理自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）（1）關(guān)于“家風(fēng)”，下列說(shuō)法與材料不相符的一項(xiàng)是CA.家風(fēng)也稱“門(mén)風(fēng)”，主要內(nèi)容是其獨(dú)特而穩(wěn)定的思想觀念和情操、作風(fēng)。B.在古代，凡重視修身齊家、訓(xùn)導(dǎo)子孫后代的人，都會(huì)追求涵養(yǎng)優(yōu)良的家風(fēng)。C.優(yōu)良的家風(fēng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，為家訓(xùn)家規(guī)提供了有力支撐。D.因家風(fēng)不正而禍害了整個(gè)家庭的例子，讓人深感震動(dòng)和警醒，須以此為戒。（2）下列說(shuō)法與材料不相符的一項(xiàng)是BA.愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、忠孝禮讓、勤勞節(jié)儉等中華民族傳統(tǒng)美德，是我們寶貴的文化基因。B.熱播節(jié)目《家風(fēng)中華》講的是平凡人的家風(fēng)故事，勢(shì)必會(huì)感染電視機(jī)前的觀眾。C.周公旦所作的家訓(xùn)，為后代立規(guī)矩、樹(shù)精神，蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)家庭美德。D.家風(fēng)正則社風(fēng)清，良好家風(fēng)能匯聚成澎湃的精神力量，使中華民族未來(lái)更美好。（3）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是DA.沒(méi)有流量小生與大牌明星，不煽情不炒作，使《家風(fēng)中華》節(jié)目引發(fā)大量關(guān)注。B.歷經(jīng)滄海桑田，當(dāng)代社會(huì)結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境有很大變化，難以重拾自身文化血脈。C.有關(guān)家風(fēng)家教的調(diào)查結(jié)果顯示，超九成被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家風(fēng)的影響大。D.西安外事學(xué)院創(chuàng)新宣傳中華優(yōu)秀家風(fēng)智慧，有利于外國(guó)留學(xué)生傳播中國(guó)好家風(fēng)。（4）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，概括如何營(yíng)造良好家風(fēng)?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，依據(jù)材料二“其中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，為新時(shí)代我們涵養(yǎng)和弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)提供了支撐”可知，本項(xiàng)中“為家訓(xùn)家規(guī)提供了有力支撐”表述錯(cuò)誤。故選：C。（2）ACD.正確。B.有誤，依據(jù)材料一“節(jié)目講的是平凡人的家風(fēng)故事。勢(shì)必會(huì)感染具有相同生活經(jīng)驗(yàn)的觀眾們”可知，本項(xiàng)中“勢(shì)必會(huì)感染電視機(jī)前的觀眾”表述錯(cuò)誤。故選：B。（3）A.有誤，依據(jù)材料一“沒(méi)有流量小生，沒(méi)有大牌明星，不煽情不炒作，安徽衛(wèi)視重磅推出的《家風(fēng)中華》以風(fēng)清氣正的‘清流’姿態(tài)躍然熒屏，以家風(fēng)故事感動(dòng)人心，一經(jīng)上線便引發(fā)大量關(guān)注”可知，“使《家風(fēng)中華》節(jié)目引發(fā)大量關(guān)注”的原因是《家風(fēng)中華》以風(fēng)清氣正的“清流”姿態(tài)躍然熒屏，以家風(fēng)故事被動(dòng)人心。B.有誤，依據(jù)材料三“雖然歷經(jīng)滄海桑田，當(dāng)代社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和治理環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但蘊(yùn)藏于血脈中的品質(zhì)和精神是歷久彌新、生生不息的”可知，本項(xiàng)中“難以重拾自身文化血脈”表述錯(cuò)誤。C.有誤，依據(jù)材料三社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家風(fēng)影響很大占28.45%，社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家風(fēng)影響較大占54.75%，未超過(guò)九成被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家風(fēng)的影響大。D.正確。故選：D。（4）依據(jù)材料三“涵養(yǎng)良好家風(fēng)，需要家庭里的每個(gè)人都努力，特別是父母一定要為子女樹(shù)立典范，通過(guò)修身正心、率先垂范，身體力行踐行傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)子女的品德教育，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的心靈和人格”可知，涵養(yǎng)良好家風(fēng)，要為子女樹(shù)立典范，踐行傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)品德教育，培養(yǎng)健全心靈和人格。依據(jù)材料三“家風(fēng)不正，禍害的不僅是個(gè)人，而是一個(gè)家庭甚至一個(gè)家族。一些人修身不嚴(yán)、治家不力，導(dǎo)致家庭敗落。這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，讓人深感震動(dòng)和警醒，也須以此為戒，真正把家風(fēng)建設(shè)擺在家庭的首要位置”可知，涵養(yǎng)良好家風(fēng)，家庭里的每個(gè)人都努力。依據(jù)材料三“‘忠孝傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)’，要把家風(fēng)作為一個(gè)家庭家道興旺、和順美滿的精神內(nèi)核，讓家庭能夠成為每個(gè)家庭成員涵養(yǎng)美德、陶冶情操的溫馨港灣，支撐起全社會(huì)的良好風(fēng)氣”可知，涵養(yǎng)良好家風(fēng)，家庭要涵養(yǎng)美德，陶冶情操，成為溫馨港灣。答案：（1）C（2）B（3）D（4）①涵養(yǎng)良好家風(fēng)，要為子女樹(shù)立典范，踐行傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)品德教育，培養(yǎng)健全心靈和人格；②涵養(yǎng)良好家風(fēng)，家庭里的每個(gè)人都努力；③涵養(yǎng)良好家風(fēng)，家庭要涵養(yǎng)美德，陶冶情操，成為溫馨港灣。10．（17分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。與橘子同眠的男人丁肅清①這個(gè)城市已臨近履霜堅(jiān)冰至的季節(jié)了。夕陽(yáng)的臉凍得發(fā)紅，轉(zhuǎn)瞬就藏入朦朧的西山后面。郊區(qū)邊緣的這條街道，是我上班下班的必經(jīng)之路，寬敞得讓來(lái)往的車(chē)輛都顯得蕭條，路面筆直平坦，像一條冰帶，在初放的街燈照耀下發(fā)亮。街道拐角處有一個(gè)賣(mài)水果的攤點(diǎn)，在我的記憶里，它是個(gè)很老的攤點(diǎn)，從春到夏，從夏到秋。從秋到冬，年復(fù)一年，記不得它存在了多長(zhǎng)時(shí)間。②攤主是個(gè)四十歲出頭的男人，短發(fā)，臉膛略黑，微胖的身材，與顧客交易時(shí)總是憨厚地笑。我喜歡買(mǎi)他的水果，一則是順道方便，二則他的模樣使我無(wú)由產(chǎn)生一種信任感，買(mǎi)他的水果心里舒服。我是他的老顧客，瓜果梨桃，他的攤應(yīng)有盡有，我日常所需的水果，差不多都是在他的攤上買(mǎi)的。此時(shí)，他的攤點(diǎn)上大都是橘子了，黃燦燦的一大堆，堆積在路邊。③那一天我加班到很晚才回家，我把自行車(chē)停在他的攤子旁邊，說(shuō)：“買(mǎi)點(diǎn)橘子，這天兒真冷啊?！碧炖洌覒械谜痔?，他就為我挑選橘子，挑進(jìn)去一堆，又揀出來(lái)幾個(gè)，揀出來(lái)的當(dāng)然是他認(rèn)為不太好的。他一邊挑選一邊說(shuō)：“今天該買(mǎi)，這是新進(jìn)的黃巖蜜橘，好吃著呢。”④我信任他。與其說(shuō)信任他的話，不如說(shuō)是信任他這人。長(zhǎng)久的買(mǎi)賣(mài)過(guò)程，自然而然地建立了我們主顧之間信任和諧的關(guān)系。⑤記得幾年前的一個(gè)深秋夜晚，我最初買(mǎi)他的橘子，買(mǎi)得很少，就七八個(gè)。我遞給他一百元，他翻騰了半天，也沒(méi)有翻出要回找給我的錢(qián)。于是，他把那一百元錢(qián)遞到我手里說(shuō)：“算了，拿回去吃吧?！蔽艺f(shuō)：“這怎么好。”他說(shuō)：“咳，就這么幾個(gè)橘子，不計(jì)較?！雹藁蛟S正是因?yàn)檫@個(gè)不計(jì)較，之后我就常常在他的攤點(diǎn)上買(mǎi)水果了。買(mǎi)水果也是買(mǎi)一種心情，從他這里買(mǎi)，心里邊覺(jué)得痛快。有時(shí)候見(jiàn)我路過(guò)這里，他就老遠(yuǎn)地喊我買(mǎi)點(diǎn)蘋(píng)果、西瓜什么的，有時(shí)水果品相不太好，他就不讓我買(mǎi)。⑦他知道我是大學(xué)教授，對(duì)我說(shuō)：“我挺羨慕知識(shí)人的。”我說(shuō)：“有什么羨慕的，百無(wú)一用是書(shū)生?！彼行┘保骸翱刹荒苓@樣說(shuō)啊，我夢(mèng)想上大學(xué)，考了兩次都沒(méi)有考上，我就這賣(mài)水果的命?。　笨墒?，他微顯消沉的情緒很快變好了：“我兒子去年考上了北京的大學(xué)?！彼男老仓杏袔追烛湴?，我能理解他的心情。他還說(shuō)自己的爺爺和父親都是教師，都是文化人，原本出自書(shū)香門(mén)第。⑧我上班下班，多少次來(lái)來(lái)往往，多少個(gè)春夏秋冬輪回，這個(gè)賣(mài)水果的男人，卻一直堅(jiān)守在他的攤子前，成為了這城市街道靜僻處的一道風(fēng)景。我在想，三百六十行，能夠堅(jiān)守，能夠抵御住各種誘惑，確實(shí)不容易。⑨硬硬的風(fēng)在刮著，初臨的夜色在寒冷的風(fēng)中微微顫抖。他為我挑選好一大袋橘子，過(guò)秤，收錢(qián)。⑩這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)女人和兩個(gè)男孩子，他們顯然是母子。孩子的衣衫破舊，小臉有些臟，黑轆轆的眼睛盯在橘子上，其中一個(gè)孩子順手摸了兩個(gè)橘子，他的母親看見(jiàn)了，狠狠地打落了他手里的橘子，又在孩子的身上拍打了幾下：“我叫你饞！饞！”冷風(fēng)中，孩子驚恐地望著他的母親，沒(méi)有淚，只是一雙驚恐的眼睛。?“你打孩子干嘛！不就是幾個(gè)橘子嗎！”賣(mài)橘人憤憤地說(shuō)。接著，他捧起了一大把橘子給了這個(gè)孩子一半，又給了那個(gè)孩子一半：“吃吧，這是我的橘子！”兩個(gè)孩子游移著小手，捧著黃燦燦的橘子，看看他們的母親。然后，跟著他們的母親走了，漸漸地消失在燈照下的夜里……?“我最看不慣打孩子了?！彼酝缸觽冏呷サ姆较颉６煲雇淼娘L(fēng)，刮得更硬了，他意識(shí)到我還沒(méi)走，向我一笑，“這天兒好冷啊，你快回去吧?！蔽艺f(shuō)：“你還不回去嗎？”天晚了，已經(jīng)沒(méi)有人買(mǎi)橘子了。他說(shuō)：“不了，我不回去了。”說(shuō)著就取出一塊很大的苫布，蓋著那一大堆橘子，再在旁邊鋪上一個(gè)厚被子，“我就睡在這兒了。”他一邊說(shuō)著，一邊鉆到那塊苫布下：“放心啊，我不冷。”?我難以置信，在如此寒冷的夜晚，能有人露宿街頭！人的生命力如此頑強(qiáng)，僅僅是為了一堆橘子！?這一晚，我躺在溫暖的被窩里，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想著那個(gè)在街頭與橘子同眠的人，那句“放心啊，我不冷?！币恢痹谖叶吙M繞……（有刪改）（1）下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．文章多處提到“冷”，這既反映了天氣的真實(shí)情況，又反襯出攤主令人溫暖的言行。B．文章圍繞著“橘子”展開(kāi)敘事，寫(xiě)了“我”買(mǎi)橘子和攤主送橘子給兩個(gè)男孩等事情。C．文章結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，既包含“我”對(duì)攤主的關(guān)心，又暗含“我”對(duì)攤主高貴品質(zhì)的贊美。D．“我最看不慣打孩子了”，這句話暗示了攤主因曾被這樣對(duì)待而對(duì)小男孩心生憐憫。（2）結(jié)合上下文，品析文章劃線句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。天冷，我懶得摘手套，他就為我挑選橘子，挑進(jìn)去一堆，又揀出來(lái)幾個(gè)，揀出來(lái)的當(dāng)然是他認(rèn)為不太好的。（3）文中的攤主是一位怎樣的人？結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4）請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“小人物大精神”這句話的理解?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解。ABC.正確。D.有誤，“暗示攤主曾被這樣對(duì)待”無(wú)中生有，由“我最看不慣打孩子了”只能看出攤主的善良，而非其過(guò)往經(jīng)歷，錯(cuò)誤。故選：D。（2）本題考查詞語(yǔ)在語(yǔ)境中表達(dá)效果的分析。由“他就為我挑選橘子，挑進(jìn)去一堆，又揀出來(lái)幾個(gè)，揀出來(lái)的當(dāng)然是他認(rèn)為不太好的”可知，“挑進(jìn)去”和“揀出來(lái)”是攤主挑選橘子時(shí)的連貫動(dòng)作?！疤暨M(jìn)去”體現(xiàn)他為顧客挑選優(yōu)質(zhì)橘子的用心，“揀出來(lái)”則表明他主動(dòng)剔除不好的橘子，兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)展現(xiàn)了攤主做生意時(shí)的細(xì)致、誠(chéng)信，以及對(duì)顧客負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓讀者感受到他憨厚、可靠的品格。（3）本題考查人物形象的概括與分析。由“挑進(jìn)去一堆，又揀出來(lái)幾個(gè)，揀出來(lái)的當(dāng)然是他認(rèn)為不太好的”可知，他主動(dòng)挑選好橘子，剔除次品，體現(xiàn)對(duì)顧客的負(fù)責(zé)；由“有時(shí)水果品相不太好，他就不讓我買(mǎi)”可知，他不推銷(xiāo)劣質(zhì)水果，堅(jiān)守誠(chéng)信。由“我最初買(mǎi)他的橘子，買(mǎi)得很少，就七八個(gè)。我遞給他一百元，他翻騰了半天，也沒(méi)有翻出要回找給我的錢(qián)。于是，他把那一百元錢(qián)遞到我手里說(shuō)：‘算了，拿回去吃吧’”可知，他不計(jì)較小額金錢(qián)，待人寬厚；由“他捧起了一大把橘子給了這個(gè)孩子一半，又給了那個(gè)孩子一半：‘吃吧，這是我的橘子’”可知，他主動(dòng)幫助貧困母子，同情弱小。由“我就睡在這兒了”“在如此寒冷的夜晚，能有人露宿街頭！人的生命力如此頑強(qiáng)，僅僅是為了一堆橘子”可知，他為守護(hù)橘子在寒夜露宿，展現(xiàn)出生活的韌性；由“他微顯消沉的情緒很快變好了：‘我兒子去年考上了北京的大學(xué)’”可知，他雖未實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，但因兒子而驕傲，心態(tài)樂(lè)觀。（4）本題考查文章主題的理解與拓展。由“攤主是個(gè)四十歲出頭的男人”“堅(jiān)守在他的攤子前”可知，攤主是城市中平凡普通的“小人物”，從事著賣(mài)水果的營(yíng)生，生活在社會(huì)底層。但從“他捧起橘子分給孩子”“為守護(hù)橘子寒夜露宿”“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)贏得信任”等行為可知，他身上有著善良、誠(chéng)信、堅(jiān)韌等“大精神”——這些品質(zhì)無(wú)關(guān)身份地位，卻展現(xiàn)了人性的光輝。“小人物大精神”指像攤主這樣的普通人，雖身處平凡崗位，卻以高尚的品格和行為，體現(xiàn)出超越物質(zhì)層面的精神高度，值得尊重與贊美。答案：（1）D（2）“挑進(jìn)去、揀出來(lái)”通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)攤主誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、為顧客負(fù)責(zé)的態(tài)度。（3）主動(dòng)挑選好橘子，剔除次品，體現(xiàn)對(duì)顧客的負(fù)責(zé)；不推銷(xiāo)劣質(zhì)水果，堅(jiān)守誠(chéng)信。不計(jì)較小額金錢(qián)，待人寬厚；主動(dòng)幫助貧困母子，同情弱小。為守護(hù)橘子在寒夜露宿，展現(xiàn)出生活的韌性；雖未實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，但因兒子而驕傲，心態(tài)樂(lè)觀。（4）攤主是城市中平凡普通的“小人物”，從事著賣(mài)水果的營(yíng)生，生活在社會(huì)底層。但他身上有著善良、誠(chéng)信、堅(jiān)韌等“大精神”——這些品質(zhì)無(wú)關(guān)身份地位，卻展現(xiàn)了人性的光輝?！靶∪宋锎缶瘛敝赶駭傊鬟@樣的普通人，雖身處平凡崗位，卻以高尚的品格和行為，體現(xiàn)出超越物質(zhì)層面的精神高度，值得尊重與贊美。第三部分寫(xiě)作。（共50分）11．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。??當(dāng)一個(gè)人做自己喜歡的事時(shí)，就不怕困難，全心投入，樂(lè)在其中。你也一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受。??請(qǐng)以“_______讓我樂(lè)在其中”為題寫(xiě)一篇作文。??要求：①在橫線上補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把題目抄寫(xiě)下來(lái)；②不要套作，不得抄襲；③不得透露