7.1燃燒和滅火說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊第七章“燃燒和滅火”的第一節(jié)。主要內(nèi)容包括：燃燒的定義、燃燒的條件、滅火的方法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解燃燒的基本概念，掌握燃燒的條件和滅火的方法，提高安全意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升安全意識：認識到燃燒的危險性，理解安全用火的重要性。

2.發(fā)展科學(xué)思維：通過實驗探究，形成對燃燒條件的理性認識。

3.培養(yǎng)探究能力：通過觀察、實驗等方法，學(xué)會分析問題和解決問題。

4.強化社會責(zé)任：了解燃燒與環(huán)境保護的關(guān)系，樹立綠色生活的理念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。

②掌握滅火的基本原理和常用方法，如隔離法、窒息法、冷卻法等。

③能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的燃燒現(xiàn)象，如燃燒的火焰顏色、燃燒速度等。

2.教學(xué)難點，

①燃燒條件的具體應(yīng)用和實驗操作，如如何控制實驗變量，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

②滅火方法的實際應(yīng)用，特別是在復(fù)雜環(huán)境下的滅火策略選擇。

③理解燃燒過程中能量轉(zhuǎn)換的微觀機制，如化學(xué)反應(yīng)的活化能等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（酒精燈、火柴、蠟燭、試管、酒精、水等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的燃燒和滅火相關(guān)視頻、動畫、圖片等教學(xué)資源。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作實驗、課堂討論、多媒體課件展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“燃燒和滅火”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么有些物質(zhì)容易燃燒而有些不容易？”“滅火有哪些有效的方法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒和滅火的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“燃燒和滅火”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過燃燒實驗的視頻或火災(zāi)案例的討論，引出“燃燒和滅火”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解燃燒的三個條件、滅火的原理和方法，結(jié)合實例如“為什么森林火災(zāi)難以撲滅？”等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何安全使用蠟燭？”、角色扮演“火災(zāi)逃生演練”等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握滅火技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么水能滅火？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“燃燒和滅火”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“燃燒和滅火”知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握滅火技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“燃燒和滅火”知識點，掌握滅火技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“燃燒和滅火”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“設(shè)計一個家庭火災(zāi)逃生計劃”。

提供拓展資源：提供與“燃燒和滅火”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“燃燒和滅火”知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解燃燒的定義、燃燒的三個條件（可燃物、助燃物、達到著火點的溫度）以及滅火的基本原理和方法。具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠列舉出常見的可燃物和助燃物，如木材、紙張、氧氣等。

-學(xué)生能夠描述燃燒過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，理解燃燒的本質(zhì)。

-學(xué)生能夠解釋滅火的原理，如隔離法、窒息法、冷卻法等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實際情況，選擇合適的滅火方法。

2.能力培養(yǎng)方面：

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

-實驗操作能力：通過實驗探究，學(xué)生能夠掌握燃燒實驗的基本操作，如點燃、熄滅、觀察火焰顏色等。

-分析問題能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析生活中的燃燒現(xiàn)象，如燃燒速度、火焰顏色等。

-解決問題能力：學(xué)生能夠根據(jù)實際情況，選擇合適的滅火方法，提高應(yīng)對火災(zāi)的能力。

-合作交流能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題。

3.思維發(fā)展方面：

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

-形成性思維：學(xué)生能夠通過實驗探究，逐步形成對燃燒和滅火的理性認識。

-創(chuàng)造性思維：學(xué)生在解決問題時，能夠提出新穎的思路和方法。

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行反思，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并提出改進建議。

4.安全意識方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到燃燒的危險性，提高安全意識，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠自覺遵守消防安全規(guī)定，如不玩火、不亂扔煙頭等。

-學(xué)生能夠掌握基本的火災(zāi)逃生技能，如用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低頭逃生等。

-學(xué)生能夠向家人和朋友宣傳消防安全知識，提高大家的消防安全意識。

5.價值觀方面：

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下價值觀：

-愛國主義精神：學(xué)生能夠認識到消防安全對國家安全的重要性，樹立愛國主義情懷。

-責(zé)任意識：學(xué)生能夠意識到自己在消防安全中的責(zé)任，如不亂扔垃圾、不損壞消防設(shè)施等。

-綠色生活理念：學(xué)生能夠了解燃燒對環(huán)境的影響，樹立綠色生活的理念，如節(jié)約能源、減少碳排放等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的定義與條件

①.燃燒的定義：可燃物與氧化劑在一定條件下發(fā)生的放熱反應(yīng)，伴有火焰、光和/或煙霧的現(xiàn)象。

②.燃燒的三個條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和達到著火點的溫度。

②燃燒的類型與現(xiàn)象

①.燃燒的類型：分為完全燃燒和不完全燃燒。

②.燃燒現(xiàn)象：包括火焰、煙、熱和光。

③滅火的方法與原理

①.滅火的方法：隔離法、窒息法、冷卻法、抑制法。

②.滅火原理：破壞燃燒的一個或多個條件，使燃燒停止。

④火災(zāi)預(yù)防與逃生

①.火災(zāi)預(yù)防措施：避免火源接觸可燃物、使用合格的電器設(shè)備、定期檢查消防設(shè)施等。

②.火災(zāi)逃生技巧：保持冷靜、利用濕毛巾捂住口鼻、低姿勢逃生、不乘坐電梯等。

⑤燃燒與環(huán)境保護

①.燃燒對環(huán)境的影響：空氣污染、資源浪費、生態(tài)破壞等。

②.燃燒與環(huán)境保護的關(guān)系：節(jié)能減排、綠色生活、可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，我站在講臺上，心中不禁涌起一股復(fù)雜的情緒。回顧整個教學(xué)過程，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我對課堂氛圍的營造感到滿意。我努力創(chuàng)造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠放松心情，積極參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)時，他們的思維更加活躍，對于問題的探討也更加深入。

在講解燃燒和滅火的知識點時，我注重結(jié)合實際生活，用生活中的例子來幫助學(xué)生理解抽象的概念。比如，我通過講述森林火災(zāi)的案例，讓學(xué)生們了解到燃燒的危險性，以及掌握滅火知識的重要性。這樣的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們意識到學(xué)習(xí)這些知識對于自身安全的重要性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解燃燒的條件時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“達到著火點的溫度”這個概念理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，通過更多的實驗和演示，讓學(xué)生們更加直觀地感受到溫度對燃燒的影響。

此外，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不理想。有些學(xué)生參與度不高，甚至有的學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出依賴他人的態(tài)度。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，提前指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的團隊合作，鼓勵他們提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

在教學(xué)手段上，我嘗試使用了多媒體課件和實驗演示，這些手段確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。例如，在使用多媒體課件時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴