Unit2WehavecelebratedthefestivalsincethefirstpioneersarrivedinAmerica.說課稿初中英語外研版2012九年級上冊-外研版2012課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中英語外研版2012九年級上冊-外研版2012Unit2WehavecelebratedthefestivalsincethefirstpioneersarrivedinAmerica.

2.教學(xué)年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2022年10月20日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)美國歷史節(jié)日，學(xué)生能夠理解文化差異，增強(qiáng)跨文化交流的意識和能力。

2.語言技能：通過聽說讀寫活動，提升學(xué)生運(yùn)用英語描述歷史事件和表達(dá)個人觀點(diǎn)的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高信息獲取和處理能力。

4.思維品質(zhì)：通過討論和分析，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)對歷史文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語語法和詞匯。他們可能對美國的節(jié)日文化有一定了解，但對于美國早期移民和開拓者的歷史背景可能掌握不多。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對美國文化和歷史往往表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過故事和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂活動和合作學(xué)習(xí)提高英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過實(shí)際操作和互動來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于美國歷史和文化的特殊性，學(xué)生可能在理解歷史事件和文化差異時遇到困難。此外，對于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，學(xué)生可能需要額外的時間和練習(xí)來掌握。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點(diǎn)時可能缺乏信心，需要教師提供更多的鼓勵和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版2012九年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與美國節(jié)日相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹美國早期移民和開拓者的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括課文、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演；同時，確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“同學(xué)們，你們知道哪些美國的傳統(tǒng)節(jié)日？比如圣誕節(jié)、獨(dú)立日等?！?/p>

2.學(xué)生回答，老師給予肯定和補(bǔ)充。

3.老師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一個關(guān)于美國節(jié)日的歷史故事，了解美國最早的節(jié)日慶祝活動?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與美國節(jié)日相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.學(xué)生分享自己對圖片的感受和看法。

3.老師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過學(xué)習(xí)課文，了解美國最早的節(jié)日慶?；顒?，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和語法?！?/p>

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀課文，注意模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“課文講述了什么故事？主要人物有哪些？”

4.學(xué)生回答，老師給予肯定和補(bǔ)充。

四、課文分析（15分鐘）

1.老師提問：“課文中的‘thefirstpioneers’指的是誰？為什么他們來到美國？”

2.學(xué)生討論并回答，老師總結(jié)：“‘thefirstpioneers’指的是美國的早期移民和開拓者，他們?yōu)榱俗非笞杂珊透玫纳顏淼矫绹?。?/p>

3.老師提問：“課文中的‘thefestival’指的是什么節(jié)日？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“‘thefestival’指的是美國的感恩節(jié)。”

5.老師提問：“課文是如何描述美國最早的節(jié)日慶?；顒拥?？”

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“課文通過描述早期移民和開拓者的生活場景，展現(xiàn)了他們慶祝感恩節(jié)的情景?！?/p>

五、詞匯和語法學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯，如“pioneer”、“celebrate”、“arrived”等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯。

3.老師講解課文中的語法點(diǎn)，如一般過去時態(tài)。

4.學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行造句。

六、小組活動（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個關(guān)于美國節(jié)日的介紹。

2.小組成員合作，收集資料，制作PPT或手抄報(bào)。

3.各小組展示自己的成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了美國最早的節(jié)日慶?；顒樱私饬烁卸鞴?jié)的由來，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯和語法。”

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語水平。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀課文，并完成課后練習(xí)題?！?/p>

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠識別并正確使用與課文相關(guān)的詞匯，如“pioneer”、“celebrate”、“arrived”等，并能在實(shí)際語境中進(jìn)行運(yùn)用。

-學(xué)生理解并掌握了課文中的語法點(diǎn)，如一般過去時態(tài)，能夠正確構(gòu)造和使用相關(guān)的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生對美國的感恩節(jié)及其歷史背景有了更深入的了解，能夠描述美國早期移民和開拓者的生活情景。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組活動，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和信息搜集能力，學(xué)會了如何共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演中提升了口語表達(dá)能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話和敘述。

-學(xué)生通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)了閱讀理解能力和批判性思維能力。

3.文化意識：

-學(xué)生對美國的節(jié)日文化有了更全面的了解，增強(qiáng)了跨文化意識，能夠尊重和理解不同的文化習(xí)俗。

-學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下的人們?nèi)绾螒c祝節(jié)日，理解了節(jié)日的文化意義和社會價(jià)值。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生通過課后閱讀和練習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，并在課外自主復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問和回答問題，提高了課堂參與度。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣，對美國的節(jié)日文化產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)美國的歷史故事，培養(yǎng)了愛國主義情懷，認(rèn)識到自己作為中國人的自豪感。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-美國感恩節(jié)的由來和歷史

-早期移民和開拓者的生活情景

-一般過去時態(tài)的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-pioneer

-celebrate

-arrived

-festival

-tradition

-gratitude

-settlement

③重點(diǎn)句子：

-"ThefirstpioneersarrivedinAmericainthe1600s."

-"TheycelebratedtheirfirstThanksgivingin1621."

-"Thefestivalbecameanationalholidayin1863."

-"Peoplegivethanksforthegoodharvestandfortheirfreedom."八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit2WehavecelebratedthefestivalsincethefirstpioneersarrivedinAmerica.這一課時后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和建議：

1.學(xué)生參與度：

-在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對美國歷史和節(jié)日文化的興趣不大，或者是對英語口語表達(dá)缺乏自信。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會嘗試引入更多與學(xué)生生活貼近的案例，激發(fā)他們的興趣。同時，通過小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.語法教學(xué)：

-在講解一般過去時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于過去時態(tài)的構(gòu)成和使用存在混淆。

-改進(jìn)措施：我將設(shè)計(jì)更多針對性的練習(xí)，通過例句和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過去時態(tài)的用法。此外，我會在課堂上提供更多的反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤。

3.文化差異：

-在介紹美國感恩節(jié)時，我意識到學(xué)生對美國文化了解有限，可能無法完全理解節(jié)日的深層含義。

-改進(jìn)措施：我會提前準(zhǔn)備一些關(guān)于美國文化的資料，包括節(jié)日習(xí)俗、歷史背景等，以便在課堂上進(jìn)行更深入的講解。同時，鼓勵學(xué)生課后查閱資料，拓寬他們的文化視野。

4.課堂氛圍：

-在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不敢發(fā)言，課堂氛圍不夠活躍。

-改進(jìn)措施：我將創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我還會嘗試使用更多的互動教學(xué)手段，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。