8.23.1生物的生存依賴一定的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年北師大版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“生物的生存依賴一定的環(huán)境”為主題，結(jié)合北師大版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，通過實(shí)例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的關(guān)系，理解生物對(duì)環(huán)境的依賴性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，形成對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)認(rèn)識(shí)。提升學(xué)生的生物科學(xué)思維，理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，增強(qiáng)學(xué)生的生物知識(shí)運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，如生物的特征、分類等，對(duì)生物的基本生理過程有一定的了解，如光合作用、呼吸作用等。此外，學(xué)生對(duì)環(huán)境的概念也有初步的認(rèn)識(shí)，了解環(huán)境對(duì)生物的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和分析能力，能夠從實(shí)驗(yàn)和觀察中提取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏重邏輯分析的，也有喜歡動(dòng)手操作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解生物與環(huán)境依賴關(guān)系時(shí)，可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的環(huán)境因素和生物適應(yīng)性產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生可能難以將抽象的概念與具體的實(shí)例聯(lián)系起來，影響對(duì)知識(shí)的深入理解。部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)中需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)例分析來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-實(shí)物資源：生物標(biāo)本、生態(tài)瓶、土壤、水樣等

-軟件資源：生物學(xué)教學(xué)軟件、圖像處理軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：生物與環(huán)境相關(guān)的視頻資料、動(dòng)畫演示、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物展示臺(tái)、實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)破壞的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的思考。

2.提出問題：視頻中的生物是如何適應(yīng)環(huán)境的？環(huán)境對(duì)生物的生存有何影響？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題——生物的生存依賴一定的環(huán)境。

二、講授新課（15分鐘）

1.生物與環(huán)境的關(guān)系：講解生物對(duì)環(huán)境的依賴性，包括生物對(duì)水、溫度、光照等環(huán)境因素的需求。

2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性：分析不同生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，如沙漠中的植物、極地動(dòng)物等。

3.環(huán)境對(duì)生物的影響：講解環(huán)境變化對(duì)生物的影響，如氣候變化、環(huán)境污染等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.生物與環(huán)境的關(guān)系有哪些？

b.生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境？

c.環(huán)境變化對(duì)生物有何影響？

2.小組代表發(fā)言：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)同學(xué)們舉例說明生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)生物的生存環(huán)境？

2.學(xué)生討論：各小組提出保護(hù)環(huán)境的建議，如減少污染、保護(hù)生物多樣性等。

3.教師點(diǎn)評(píng)：總結(jié)各小組的建議，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：保護(hù)生物的生存環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟愑泻我饬x？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境對(duì)人類的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物的生存依賴一定的環(huán)境。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.撰寫一篇關(guān)于保護(hù)生物生存環(huán)境的短文。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物的生存依賴一定的環(huán)境

-生物對(duì)環(huán)境的基本需求：水、溫度、光照、空氣等

-環(huán)境對(duì)生物的影響：環(huán)境因素的變化對(duì)生物的生存和繁殖產(chǎn)生直接影響

2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性

-適應(yīng)性形態(tài)：生物通過形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)環(huán)境，如沙漠植物的根系深入土壤以獲取水分

-適應(yīng)性生理：生物通過生理功能適應(yīng)環(huán)境，如極地動(dòng)物的保溫機(jī)制

-適應(yīng)性行為：生物通過行為適應(yīng)環(huán)境，如遷徙、覓食等

3.環(huán)境對(duì)生物的影響

-環(huán)境變化對(duì)生物的影響：氣候變化、環(huán)境污染、棲息地破壞等對(duì)生物生存的威脅

-環(huán)境壓力與生物進(jìn)化：環(huán)境壓力促使生物進(jìn)化出適應(yīng)新環(huán)境的特征

4.生態(tài)系統(tǒng)與生物的關(guān)系

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物群落、非生物因素、生物與環(huán)境的相互作用

-生態(tài)平衡：生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互作用達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

5.人類活動(dòng)對(duì)生物的影響

-人類活動(dòng)對(duì)生物棲息地的影響：城市化、農(nóng)業(yè)開發(fā)、森林砍伐等導(dǎo)致生物棲息地減少

-人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響：物種滅絕、生態(tài)失衡等

-人類活動(dòng)對(duì)生物的影響：環(huán)境污染、過度捕撈、外來物種入侵等

6.生物保護(hù)與環(huán)境保護(hù)

-生物保護(hù)的重要性：保護(hù)生物多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡、保障人類生存環(huán)境

-生物保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)生物棲息地、控制環(huán)境污染、限制過度捕撈等

-環(huán)境保護(hù)的重要性：保護(hù)環(huán)境質(zhì)量、維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

7.生態(tài)倫理與可持續(xù)發(fā)展

-生態(tài)倫理：尊重自然、關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代需求，不損害后代滿足其需求的能力

8.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與恢復(fù)力

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到干擾后恢復(fù)到原有狀態(tài)的能力

-生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力：生態(tài)系統(tǒng)在受到破壞后恢復(fù)到原有狀態(tài)的速度和能力

9.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)

-能量流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)中能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞過程

-物質(zhì)循環(huán)：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在生物和非生物之間的循環(huán)過程

10.生物與環(huán)境的關(guān)系研究方法

-觀察法：通過觀察生物和環(huán)境之間的關(guān)系來獲取數(shù)據(jù)

-實(shí)驗(yàn)法：通過人為控制條件來研究生物和環(huán)境之間的關(guān)系

-模擬法：通過模擬實(shí)驗(yàn)條件來研究生物和環(huán)境之間的關(guān)系教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。評(píng)價(jià)學(xué)生的專注度、積極性和參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括提出問題的能力、分析問題的深度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和總結(jié)能力。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)簡短的小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括填空題、選擇題和簡答題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)概念、原理和實(shí)例的理解。

4.實(shí)驗(yàn)操作技能：對(duì)于涉及實(shí)驗(yàn)操作的課程，評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的技能水平，包括實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和分析能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作技能，教師應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境依賴關(guān)系的理解程度，能否正確描述生物對(duì)環(huán)境的需求和環(huán)境對(duì)生物的影響。

-學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)，能否解釋生態(tài)系統(tǒng)中各組成部分之間的關(guān)系。

-學(xué)生對(duì)人類活動(dòng)對(duì)生物和環(huán)境影響的認(rèn)知，能否提出合理的保護(hù)措施和建議。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能和態(tài)度，包括實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性。

-學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)，包括提出問題的質(zhì)量、分析問題的深度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的默契。

教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生針對(duì)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，教師應(yīng)記錄學(xué)生的進(jìn)步和不足，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)結(jié)合：在講解生物與環(huán)境依賴關(guān)系時(shí)，可以增加實(shí)地考察環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.案例教學(xué)引入：選擇一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，如城市綠化、垃圾分類等，讓學(xué)生通過案例分析，提高環(huán)保意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度較低，可能是因?yàn)閷?duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣或者對(duì)課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動(dòng)性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果不佳。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施不夠完善，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問題。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性問題、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，可以引入一些趣味性的教學(xué)工具，如游戲、動(dòng)畫等，以增加課堂的趣味性和吸引力。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加多樣化。例如，在講解生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，可以采用角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫進(jìn)行規(guī)范，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力。通過及時(shí)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭力。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析生物與環(huán)境之間的關(guān)系，并討論人類活動(dòng)如何影響這種關(guān)系。

案例：某地區(qū)森林過度砍伐導(dǎo)致土壤侵蝕嚴(yán)重，水源減少，生物多樣性下降。

答案：森林是生物多樣性的重要棲息地，過度砍伐破壞了森林生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致土壤侵蝕和水源減少。這影響了森林中各種生物的生存，如鳥類、哺乳動(dòng)物和植物等。人類活動(dòng)，如過度砍伐，破壞了生態(tài)平衡，需要采取措施恢復(fù)森林和改善環(huán)境。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)某種植物生長的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-實(shí)驗(yàn)材料：同一品種的植物幼苗、不同強(qiáng)度的光源（如臺(tái)燈、太陽燈等）、量杯、計(jì)時(shí)器等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將植物幼苗分成兩組，每組隨機(jī)分配到不同光照強(qiáng)度下。

2.每天定時(shí)給植物澆水，并記錄光照時(shí)間。

3.觀察并記錄植物的生長情況，如高度、葉片顏色等。

4.分析不同光照強(qiáng)度對(duì)植物生長的影響。

3.**填空題**：

填空：生物的生存依賴于一定的______，這些環(huán)境因素包括______、______、______等。

答案：環(huán)境；水；溫度；光照。

4.**簡答題**：

簡述生物如何適應(yīng)不同的環(huán)境。

答案：生物適應(yīng)環(huán)境的方式多種多樣，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生