2.5青銅器與甲骨文說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2.5青銅器與甲骨文說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊

本課是七年級(jí)歷史上冊第二單元的第一課，主要介紹了商周時(shí)期的青銅文明和甲骨文。通過學(xué)習(xí)青銅器的制作工藝、類型以及甲骨文的歷史價(jià)值，使學(xué)生了解古代中國的科技發(fā)展和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過探究青銅器和甲骨文的歷史背景，提升學(xué)生的歷史思維能力；其次，通過了解古代科技成就，激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感；最后，通過學(xué)習(xí)古代文字，增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青銅器的種類和特點(diǎn)：了解商周時(shí)期青銅器的種類及其在生活中的應(yīng)用。

2.甲骨文的內(nèi)容和意義：掌握甲骨文的基本形態(tài)和記載內(nèi)容，理解其在中國古代文字發(fā)展中的地位。

難點(diǎn)：

1.青銅器制作工藝的復(fù)雜性：理解青銅器鑄造過程中涉及的化學(xué)、物理知識(shí)。

2.甲骨文解讀的準(zhǔn)確性：培養(yǎng)學(xué)生對甲骨文文字的辨識(shí)能力和對歷史信息的解讀能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物圖片、視頻等多媒體手段展示青銅器的形態(tài)和制作過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生對比甲骨文與現(xiàn)代漢字，分析其演變過程，提高對甲骨文的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合實(shí)際案例，如《史記》中關(guān)于青銅器的記載，幫助學(xué)生理解青銅器的歷史意義。

4.設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)解讀甲骨文，提高解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、實(shí)物模型（青銅器、甲骨文復(fù)制品）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版七年級(jí)歷史教材配套電子資源、在線歷史教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：青銅器和甲骨文的高清圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、在線互動(dòng)問答。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于古代文明的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：古代文明是如何在人類歷史中留下深刻印記的？

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道古代中國有哪些重要的文明成就嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)商周時(shí)期的青銅器和甲骨文。

3.引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：古代中國的青銅文明和甲骨文是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，今天我們將一起探究它們的歷史價(jià)值。

二、講授新課（20分鐘）

1.青銅器介紹（5分鐘）

-展示青銅器圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-講解青銅器的種類和制作工藝，強(qiáng)調(diào)其在生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生分析青銅器在商周時(shí)期的社會(huì)地位。

2.甲骨文介紹（10分鐘）

-展示甲骨文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)其基本形態(tài)。

-講解甲骨文的起源、內(nèi)容和意義，強(qiáng)調(diào)其在古代文字發(fā)展中的地位。

-引導(dǎo)學(xué)生分析甲骨文與漢字的關(guān)系。

3.青銅器和甲骨文的歷史價(jià)值（5分鐘）

-講解青銅器和甲骨文在我國古代文明中的地位和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：青銅器和甲骨文對后世產(chǎn)生了哪些影響？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論青銅器和甲骨文的歷史價(jià)值，每組派代表發(fā)言。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對青銅器和甲骨文有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：為什么說青銅器和甲骨文是我國古代文明的瑰寶？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為青銅器和甲骨文在現(xiàn)代社會(huì)有什么意義？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文的過程中，我們培養(yǎng)了哪些核心素養(yǎng)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歷史思維、文化自信和語言文字運(yùn)用能力的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文的歷史價(jià)值。

2.布置作業(yè)：課后查閱資料，了解商周時(shí)期的其他文明成就，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

備注：本教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，教學(xué)雙邊互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國青銅器全集》：這是一部全面介紹中國青銅器的歷史、藝術(shù)和科技成就的專著，適合學(xué)生深入了解青銅器的種類、制作工藝和歷史文化價(jià)值。

-《甲骨文通論》：本書詳細(xì)介紹了甲骨文的歷史背景、文字形態(tài)和解讀方法，有助于學(xué)生深入理解甲骨文在古代中國文字發(fā)展中的地位。

-《商周考古》：該書收錄了商周時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)，包括青銅器、甲骨文等實(shí)物資料，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)資源。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡單的青銅器模型，了解其制作工藝和設(shè)計(jì)理念。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以觀看青銅器和甲骨文的制作過程視頻，增強(qiáng)對古代文明成就的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)青銅器和甲骨文的圖片和文字資料，制作成小報(bào)或手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生參觀博物館或考古遺址，實(shí)地觀察青銅器和甲骨文實(shí)物，加深對歷史文化的理解。

-設(shè)計(jì)小組探究項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究商周時(shí)期的社會(huì)生活、宗教信仰、政治制度等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供以下拓展內(nèi)容：

-商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)發(fā)展：介紹商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)工具、耕作技術(shù)以及農(nóng)業(yè)對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-商周時(shí)期的政治制度：講解商周時(shí)期的宗法制度、分封制以及王權(quán)與諸侯的關(guān)系。

-商周時(shí)期的宗教信仰：探討商周時(shí)期的祭祀活動(dòng)、神靈崇拜以及宗教對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-商周時(shí)期的藝術(shù)成就：介紹商周時(shí)期的雕塑、繪畫、音樂等藝術(shù)形式，展示古代藝術(shù)家的創(chuàng)造力。

-商周時(shí)期的科技成就：探討商周時(shí)期的冶金技術(shù)、天文歷法、數(shù)學(xué)計(jì)算等方面的成就。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要講解了商周時(shí)期的青銅器和甲骨文。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過播放紀(jì)錄片片段和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于古代文明的話題都很感興趣，提問環(huán)節(jié)他們也表現(xiàn)得非常積極。這說明我采用的方法是有效的，能夠吸引學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言解釋了青銅器和甲骨文的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)物圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地感受到了古代文明的風(fēng)采。我覺得這一點(diǎn)做得比較好，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的歷史概念。

然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，在講解青銅器制作工藝的復(fù)雜性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于化學(xué)、物理等知識(shí)不太熟悉，導(dǎo)致他們理解起來有些吃力。這說明我在講解過程中應(yīng)該更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，或者可以適當(dāng)調(diào)整講解的難度。

另外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對甲骨文的認(rèn)知還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對甲骨文的基本形態(tài)和內(nèi)容的講解，讓學(xué)生對這一知識(shí)點(diǎn)有更全面的了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過小組討論和練習(xí)題，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)解讀甲骨文，提高了他們的解決問題的能力。不過，在巡視指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)遇到了困難。這說明我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上表現(xiàn)出了對歷史的熱愛和對知識(shí)的渴望，這讓我感到非常欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難度較高的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意循序漸進(jìn)，適當(dāng)降低難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供幫助。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具層次性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供豐富的拓展閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們更好地理解歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維和文化素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①青銅器

-種類：禮器、兵器、工具、生活用器

-特點(diǎn)：造型精美、工藝復(fù)雜、裝飾豐富

-制作工藝：泥范法、失蠟法、分鑄法

-社會(huì)地