《藍(lán)色的亞特朗》（教學(xué)設(shè)計）-人教版（2012）音樂六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《藍(lán)色的亞特朗》，選自人教版（2012）音樂六年級下冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以六年級下冊的音樂教材為基礎(chǔ)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的音樂知識，如五線譜、音符、節(jié)奏等，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課所選曲目旋律優(yōu)美，歌詞富有詩意，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解與欣賞能力，通過學(xué)習(xí)《藍(lán)色的亞特朗》，讓學(xué)生感受音樂中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂帶來的快樂和成就感。

3.提升學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂作品中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對音樂藝術(shù)的高度尊重和熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過集體演唱、合作演奏等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)會合作與分享。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過五線譜、音符、節(jié)奏等基本音樂理論知識，具備一定的音樂基礎(chǔ)。他們能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏，并對音樂的基本表現(xiàn)手法有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對音樂具有較高的興趣，愿意參與音樂活動。他們的音樂能力包括識譜、唱歌、簡單的樂器演奏等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺來學(xué)習(xí)音樂，而另一部分學(xué)生可能更善于通過視覺來理解和記憶音樂知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對五線譜的識讀感到困難，尤其是高音譜號和低音譜號的使用。在演唱技巧上，音準(zhǔn)把握和呼吸控制可能是學(xué)生的難點(diǎn)。此外，由于《藍(lán)色的亞特朗》的旋律較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能需要花費(fèi)更多時間來熟悉旋律和節(jié)奏。同時，學(xué)生在合作演奏和集體演唱中可能遇到協(xié)調(diào)性和默契度不足的問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、電子琴或鋼琴、五線譜紙、音樂教材（人教版六年級下冊音樂課本）。

-課程平臺：學(xué)校音樂教室、音樂教學(xué)平臺。

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如五線譜模型）、音樂視頻、示范演唱或演奏錄音。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放《藍(lán)色的亞特朗》的旋律片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的美感。

2.提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們聽到了什么？這首歌曲給你什么樣的感受？”

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的標(biāo)題《藍(lán)色的亞特朗》，猜測歌曲可能講述的故事或表達(dá)的情感。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，介紹作曲家和歌曲的來源。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的旋律特點(diǎn)，如音階、節(jié)奏等，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律美。

3.教師講解歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，體會歌曲所表達(dá)的情感。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.教師示范演唱《藍(lán)色的亞特朗》，學(xué)生跟隨教師一起演唱，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決演唱中的問題。

3.學(xué)生進(jìn)行簡單的樂器伴奏，如電子琴或鋼琴，提升音樂表現(xiàn)力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論歌曲中表達(dá)的情感，如對家鄉(xiāng)的思念、對美好生活的向往等。

2.學(xué)生分享自己在演唱過程中的感受，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的體會。

3.學(xué)生討論如何更好地合作演唱，提高集體演唱的效果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律美、情感表達(dá)和合作演唱的重要性。

2.教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.教師布置課后作業(yè)，如演唱《藍(lán)色的亞特朗》給家人聽，分享自己的演唱感受。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，以下為具體環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放《藍(lán)色的亞特朗》旋律片段

-提問學(xué)生感受

-引導(dǎo)學(xué)生猜測歌曲內(nèi)容

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解歌曲背景和創(chuàng)作意圖

-分析歌曲旋律特點(diǎn)

-講解歌曲歌詞含義

3.實(shí)踐活動（用時20分鐘）

-教師示范演唱

-學(xué)生跟隨演唱，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏

-學(xué)生進(jìn)行樂器伴奏

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論歌曲表達(dá)的情感

-分享演唱感受

-討論合作演唱的方法

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

-鼓勵學(xué)生課后練習(xí)

-布置課后作業(yè)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂理論知識的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地識讀五線譜，理解音符、節(jié)奏等音樂基本要素，為以后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.歌曲演唱能力的提升：學(xué)生在演唱《藍(lán)色的亞特朗》的過程中，不僅學(xué)會了歌曲的旋律和歌詞，而且提高了自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，增強(qiáng)了演唱技巧。

3.音樂審美能力的培養(yǎng)：通過分析《藍(lán)色的亞特朗》的旋律、節(jié)奏和歌詞，學(xué)生能夠更好地理解音樂作品所表達(dá)的情感，提升了音樂審美能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作精神的增強(qiáng)：在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)：學(xué)生在演唱、演奏和討論過程中，能夠根據(jù)自己的理解和感受，對音樂作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，激發(fā)了創(chuàng)新能力。

6.文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)《藍(lán)色的亞特朗》這首歌曲，學(xué)生了解了相關(guān)的文化背景和作曲家的創(chuàng)作理念，提高了自己的文化素養(yǎng)。

7.自信心和成就感：學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠感受到自己在音樂方面的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心和成就感。

8.課外學(xué)習(xí)的興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對音樂課外學(xué)習(xí)的興趣，有助于他們自主探索和拓展音樂知識。

9.社交能力的提升：在小組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通交流，提升了社交能力。

10.情緒調(diào)節(jié)能力的提高：在演唱《藍(lán)色的亞特朗》的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦腥谌胍魳?，有助于調(diào)節(jié)情緒，減輕壓力。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《藍(lán)色的亞特朗》

-作曲家及創(chuàng)作背景

-歌曲旋律特點(diǎn)

-歌詞含義及情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-藍(lán)色的亞特朗

-作曲家姓名

-創(chuàng)作時間

-旋律優(yōu)美

-情感深沉

③句子：

-“藍(lán)色的亞特朗”是一首充滿詩意的歌曲。

-作曲家以獨(dú)特的視角描繪了家鄉(xiāng)的美景。

-歌曲旋律悠揚(yáng)，歌詞感人至深。

-學(xué)生通過演唱和演奏，體會歌曲中的情感。八、課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式了解學(xué)生對音樂知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對歌曲旋律的理解和記憶。

（2）觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、情緒、合作態(tài)度等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠與其他同學(xué)有效合作。

（3）測試評價：通過設(shè)計簡單的音樂知識測試，如識譜、節(jié)奏模仿等，來檢驗(yàn)學(xué)生對音樂知識的掌握情況。例如，教師可以出幾道關(guān)于五線譜和音符的題目，讓學(xué)生現(xiàn)場作答。

（4）反饋評價：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于正確回答問題的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和肯定；對于回答錯誤的學(xué)生，教師可以耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括識譜、歌詞記憶、演唱練習(xí)等。批改過程中，教師關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，給予具體的指導(dǎo)和建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評時，教師鼓勵學(xué)生自我反思，幫助他們認(rèn)識到自己的不足，并找到提高的方法。

（3）作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋時，教師可以采用口頭或書面形式，確保學(xué)生能夠清晰地了解自己的作業(yè)表現(xiàn)。

（4）作業(yè)激勵：教師通過激勵措施，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，教師可以給予加分或獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回家后，用自己的話描述《藍(lán)色的亞特朗》這首歌曲所描繪的家鄉(xiāng)景色，并寫出自己的感受。

答案示例：歌曲《藍(lán)色的亞特朗》描繪了一幅美麗的家鄉(xiāng)畫卷，有青翠的山巒、碧綠的田野和潺潺的溪流。我感受到了家鄉(xiāng)的寧靜與美麗，仿佛能聞到花香和泥土的芬芳。

2.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《藍(lán)色的亞特朗》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動作，并記錄下來。

答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一系列與歌曲旋律相呼應(yīng)的舞蹈動作，如模仿溪水流動的波浪動作、模仿鳥兒飛翔的翅膀動作等。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的地方民歌，分析其旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，并與《藍(lán)色的亞特朗》進(jìn)行比較。

答案示例：學(xué)生可以選擇《茉莉花》作為比較對象，分析兩首歌曲在旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)上的異同。

4.作業(yè)內(nèi)容：模仿《藍(lán)色的亞特朗》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的旋律片段，并嘗試用樂器演奏。

答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一段旋律，如“doremifaso”，然后用電子琴或鋼琴進(jìn)行演奏。

5.作業(yè)內(nèi)容：閱讀與《藍(lán)色的亞特朗》相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，挑選一段與歌曲意境相符的文字，并進(jìn)行分析。

答案示例：學(xué)生可以選擇一段描寫家鄉(xiāng)景色的散文，如“家鄉(xiāng)的秋天，金黃的稻田像金色的海洋，一片片稻穗在陽光下閃閃發(fā)光?！边@段文字與《藍(lán)色的亞特朗》的意境相呼應(yīng)，都表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。

6.作業(yè)內(nèi)容：收集與《藍(lán)色的亞特朗》相關(guān)的圖片或視頻資料，制作一份簡單的多媒體展示。

答案示例：學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)