2024年古詩(shī)詞鑒賞答題技巧

古詩(shī)詞鑒賞答題技巧1

第一種模式分析意象、意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象綜合起來(lái)

構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)

面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾

壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答"表達(dá)了作者感傷的情懷”是不

行的，應(yīng)答出為什么而"感傷"。

答題示例：

絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草

的磬香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是

一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

第二種模式分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？

有何效果？

答題步驟：

Q）準(zhǔn)確指出用了何種手法。

（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

（3）此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

答題示例：

早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞〃'橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；.草蟲(chóng)

鳴"反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞

（步驟三）。

第三種模式分析語(yǔ)言特色

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一），"黃鶯兒"是兒化音，顯出女子的純真嬌

憨。"啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美

夢(mèng)（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。

第四種模式煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能

把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感興分析。

答題步驟：

Q）解釋該字在句中的含義。

（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，"看"字看似平常，實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同

意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩(shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令

自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一

"看"字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、

全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：

Q）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)二所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

"折柳"二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，"折柳"寓意是什么？你是否同意"關(guān)鍵"之說(shuō)，為什么？

答："折柳"的寓意是"惜別懷遠(yuǎn)"，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之

情是從聽(tīng)到"折柳"曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢?jiàn)"折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.

第六種模式情感、主旨型

提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么

提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，

或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

答題步驟：

（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

（3）抒發(fā)什么情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）（06年全國(guó)卷2）

南柯子王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出,溝睦處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，

（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、

五谷豐登的心情。（步驟三）

再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

（2）作者是怎樣寫(xiě)"思家"的?

答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是

通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)"思家"的"（擊驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1

分，畫(huà)面描繪2分）

第七種模式評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞

特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史

考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己

分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

(1)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩(shī)詞

(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理日時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引"一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)

嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其

藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂"一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情"，就是以小見(jiàn)

大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物--折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云

變幻。

答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻

通過(guò)"小物""小事”來(lái)表現(xiàn)的.詩(shī)由一個(gè)小小的文物"折戟"，聯(lián)想到漢末分裂動(dòng)蕩的年代，

想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是"一粒沙里見(jiàn)世界"。后兩句把"二喬"不曾被捉這件小

事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’"半瓣花

上說(shuō)人情"。

第八種模式比較評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：

（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。

（2）要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等）來(lái)尋求詩(shī)

詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

答題示例：16.閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上楊萬(wàn)里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)"荷"的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中

"荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn),不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法

就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此

答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。

答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。

第二問(wèn)：前一首的"綠荷"有"恨"而"背西風(fēng)"，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感

不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）

后一首的"荷花"被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是"愁熱"，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟

-）表露了作者的憐爰喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

古詩(shī)詞鑒賞答題技巧2

第一種模式：分析意境型

1、提問(wèn)方式：

這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

2、提問(wèn)變體：

這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3.解答分析：

這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人

產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4.答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)

一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾

壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答"表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行

的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

答題示例1:

春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端請(qǐng)從"景"和"情"的角度來(lái)賞析

這首詩(shī)。

［參考答案］這首詩(shī)寫(xiě)了作者"春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂

一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色（步驟一）。但詩(shī)又不是名屯粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融;步驟

二）。詩(shī)中"花自落""鳥(niǎo)空啼"之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步

驟三）。

答題示例2:

游月陂

宋程潁

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。

萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。

世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（3分）

［參考答案］詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，Q分）營(yíng)造了寧?kù)o（或靜謐、

幽靜等）（1分）的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。

（2）"林下泉聲靜自來(lái)"一句詩(shī)用什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果?（3分）

［參考答案］反襯（以動(dòng)寫(xiě)靜，以有聲襯無(wú)聲）（1分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分）

第二種模式分析技巧型

1提問(wèn)方式：

這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2提問(wèn)變體：

請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

3解答分析：

表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

4答題步驟：

⑴準(zhǔn)確指出用了何種手法。

（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

答題示例1:

與夏十二登岳陽(yáng)樓

李白

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

對(duì)第三聯(lián)"云間連下榻，天上接行杯"所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。

［參考答案］第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法（步驟一）寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象

神奇，在云間連榻，在天上"行杯"（步驟二），寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景（步驟三）。

答題示例2:

醉落魄?詠鷹

［清］陳維松

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉③.人間多少閑狐兔,月黑沙黃，此際偏思汝.

［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

［參考答案］①主要運(yùn)用了襯托的手法。②借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，

來(lái)襯托鷹的形象。（把"襯托"答成"烘托"也算對(duì)）

(2)結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。

［參考答案］①"男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉"，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。

②”人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝"，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。

第三種模式分析語(yǔ)言特色

1提問(wèn)方式：

這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

2提問(wèn)變體：

請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

3解答分析

：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能

用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾

豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……

4答題步驟：

Q)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例1:

江村

杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米,微軀此外更何求?

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。

［參考答案］清新、自然質(zhì)樸陟驟一），描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅

的自然田園景象;老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài);稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)

（步驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足（步驟三）。

第四種模式煉字型

1提問(wèn)方式：

這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么？

2提問(wèn)變體：

某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3解答分析：

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起

來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

4答題步驟：

Q）解釋該字在句中的含義。

（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例1:

華子崗

裴迪

日落松風(fēng)起，還家草露晞。

云光侵履跡，山翠拂人衣。

請(qǐng)談?wù)?侵""拂"兩個(gè)字的妙處。

［參考答案］"侵"字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程（步驟一），展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山

的生動(dòng)情景（步驟二）。"拂"字運(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感（步驟一），也使人想見(jiàn)山色的青翠可

愛(ài)、柔和多姿（步驟二）。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的

喜愛(ài)與留戀（步驟三）。

答題示例2:

旅夜書(shū)懷

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危橘獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

問(wèn)：結(jié)合作品簡(jiǎn)析《旅夜書(shū)懷》第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞"豈""應(yīng)"使用的妙處。

［參考答案］"名豈文章著，官應(yīng)老病休"的意思是"（我的）名譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@揚(yáng)

呢?（我的）官位也真該因年老多病而罷退"。（步驟二）詩(shī)人本是以詩(shī)文自負(fù)的，而一個(gè)"豈"字說(shuō),

表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。詩(shī)人本是想建功立業(yè)的，而一個(gè)"應(yīng)"字反其意而用，表達(dá)了受排擠被

罷官的無(wú)可奈何的情緒。"豈""應(yīng)"二字，將一個(gè)不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳

神.（步驟三）

答題示例3:

葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

⑴本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面，請(qǐng)為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）

［參考答案］驛站秋夜難眠圖

（2）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在"亂"字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

［參考答案］本詩(shī)以"亂"為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏?/p>

昏暗的燈光暗寫(xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明"亂”的部分原

因，為進(jìn)一步寫(xiě)"亂"蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。

答題示例4:

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。

（1）詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?（2分）

［參考答案］用"日暮"即落日，"月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明

月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中"穿"、"數(shù)"二字的藝術(shù)效果。（4分）

［參考答案］"獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢"句中"穿"字寫(xiě)出了在蕭蕭落葉中穿行，而無(wú)人相

伴的孤獨(dú).一人獨(dú)坐而無(wú)聊，一個(gè)"數(shù)"字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài),更表現(xiàn)出閑極無(wú)聊的寂寞

情感。

第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型

1提問(wèn)方式：

某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?

2解答分析：

古詩(shī)非常講究構(gòu)思往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，

抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

3答題步驟：

⑴該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)二所起的作用考慮。

答題示例1:

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

"折柳"二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，"折柳"寓意是什么?你是否同意"關(guān)鍵"之說(shuō)，為什么？

［參考答案］"折柳"的寓意是"惜別懷遠(yuǎn)"，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思

鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到"折柳"曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢?jiàn)"折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

答題示例2:

江陰浮遠(yuǎn)堂

戴復(fù)古

橫岡下瞰大江流，浮運(yùn)堂前萬(wàn)里愁.

最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。

［注］戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏,南宋后期詩(shī)人。

前人認(rèn)為，"最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

［參考答案］這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，"最

苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中（步驟一）。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的

慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥

不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情（步驟二）。

答題示例3:

山行即事

王質(zhì)

浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕，演①風(fēng)吹袖清。

鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)。喚醒三日醒②。

［注］①：一種水草。②醍：cheng，酒后神志不清有如患病的感覺(jué)，詩(shī)中指精神不振的樣子。

（1）詩(shī)的‘首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的?（3分）

［參考答案］擬人手法Q分）。由首聯(lián)浮云不定議"陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫(xiě)"荷雨"、"濕"——

下起雨來(lái);頸聯(lián)寫(xiě)"日出"一太陽(yáng)又出來(lái)了。（2分，合情理即可給分）。

（2）頸聯(lián)所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?（3分）

［參考答案］借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對(duì)“日出"的喜悅;雨霽日出，波平如鏡，爰水的“鷗"盡情地

玩樂(lè)。有聲有形、有動(dòng)有靜，具體形象，生動(dòng)活潑，富有情趣（2分）。詩(shī)人精神愉快、神清氣爽

（1分，意思對(duì)即可給分）。

第六種模式情感、主旨型

1.提問(wèn)方式：

表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么

2.提問(wèn)變體：

這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某

一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

3.答題步驟：

Q）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

（3）抒發(fā)什么情感

答題示例1:

南柯子

王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝睦處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

［參考答案］描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)"的感嘆，（步

驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心

情。（步驟三）

答題示例2:

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯單嗎辛里逢冬至，抱膝燈前影伴身.想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人.

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

作者是怎樣寫(xiě)"思家"的？

［參考答案］冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主

要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)"思家"的。（步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分,

畫(huà)面描繪2分)

第七種模式評(píng)價(jià)題型

1提問(wèn)方式：

評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論

語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

2這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。

其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、

主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

3答題思路：

Q)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩(shī)詞

(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

4答題注意：

緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝.

東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

有人曾引"一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)

嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

［分析］這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其

藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情"，就是以小見(jiàn)

大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物--折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)

云變幻。

［答案參考］這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻

通過(guò)“小物""小事"來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物"折戟"，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,

想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是"一粒沙里見(jiàn)世界"。后兩句把"二喬"不曾被捉這件小

事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’"半瓣花

上說(shuō)人情"。

古詩(shī)詞

古詩(shī)詞鑒賞答題技巧3

古詩(shī)詞鑒賞的答題技巧有哪些

1、鑒賞高中古詩(shī)作品里的形象詩(shī)中的主人公形象、詩(shī)人自己的形象、詩(shī)中所描寫(xiě)的景與物。

2、鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言準(zhǔn)璃理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準(zhǔn)確

理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意,賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果

等。

3、鑒賞高中詩(shī)歌作品的各類表達(dá)技巧

①修辭：如，比喻、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對(duì)比、反語(yǔ)、反復(fù)等。

②表現(xiàn)手法：如，虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯

明匕欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、渲染、象征、用典、賦比興等。

4、評(píng)價(jià)高中詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度：評(píng)價(jià)是對(duì)詩(shī)歌的思想（感情）內(nèi)容或作者的觀

點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。簡(jiǎn)析詩(shī)歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀念等

等。

詩(shī)歌鑒賞的七種題型及答題模板

第一種是分析意象、意境型答題模板

古詩(shī)詞提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

詩(shī)歌提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)

構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)

面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞艮］可，例如孤寂冷清、恬青鍬;美、雄渾

壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答"表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行

的，應(yīng)答出為什么而"感傷"。

第二種模式是分析技巧型

古詩(shī)詞提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？

詩(shī)歌提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情

感的?有何效果？

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

第三類是分析語(yǔ)言特色的答題技巧

詩(shī)歌提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

古詩(shī)詞提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第四種模式煉字型

高中古詩(shī)提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么？

詩(shī)歌的提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把

該字孤立起來(lái)談，得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

第五種是一詞領(lǐng)全詩(shī)型模板

詩(shī)詞提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

這類高中詩(shī)歌鑒賞的解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的'線

索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握

砥

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)二所起的作用考慮。

第六種模式情感、主旨型

詩(shī)歌提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么

高中古詩(shī)詞提問(wèn)變體這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意

境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

答題步驟：

Q)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

(3)抒發(fā)什么情感

第七種模式評(píng)價(jià)題型的詩(shī)歌答題技巧

提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞

特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史

考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己

分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

Q)認(rèn)真審題

(2)深入閱讀理解詩(shī)詞

(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

高中詩(shī)歌答題時(shí)要注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。

古詩(shī)詞鑒賞答題技巧4

古詩(shī)詞鑒賞題是中考語(yǔ)文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，這類題目一

般文字淺易，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也匕徽熟悉，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答

題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能"意會(huì)"而不能有效地"言傳"。答題自然要根據(jù)試

題的要求給出相應(yīng)的答案。

一、品味煉字類

［題目形式］

(1)詩(shī)歌中的"某"字或詞有什么表達(dá)效果？

(2)"某"個(gè)字或詞用得好，好在哪里？

(3)"某"字能否改為“某"字?

(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。

［應(yīng)對(duì)策略］

這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，互以從

詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意

境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

［題型示例］

閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

渡漢江

宋之問(wèn)

嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人.

問(wèn)題：首句中的"斷"字有什么表達(dá)效果？

解析："斷"字面上是"斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合‘音書(shū)"T司，可以理解為詩(shī)人與親朋

音訊隔絕的含義再聯(lián)系詩(shī)歌的寫(xiě)作背景這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)途經(jīng)漢江所作，

突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫(xiě)出了

詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩(shī)人的思家之情。

二、名句賞析類

［題目形式］

(1)某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，該如何理解？

(2)詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。

(3)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？

［應(yīng)對(duì)策略］

這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開(kāi)放題，答

案不要求統(tǒng)一，要掌握常見(jiàn)的'鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫(xiě)景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的

結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人

怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

［題型示例］

閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春.

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

問(wèn)題："沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春"歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解？

解析這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)向人們揭示了深刻的哲理。

首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)；枯萎的樹(shù)木前

面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。然后說(shuō)出這句詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，

社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。

古詩(shī)詞鑒賞答題技巧5

2017高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)必讀：古詩(shī)詞鑒賞答題技巧

文句翻譯題

答題技巧：

一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。

①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、

重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類活用、重點(diǎn)句式、特殊語(yǔ)氣在句中有沒(méi)有體現(xiàn)，這些是

重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來(lái)。（"信"）

②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節(jié)

詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。

③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。（"達(dá)"）

④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話

完整通順。

⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活月。

詩(shī)歌鑒賞題

答題技巧

1、認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容?；蛘呓o你理解該詩(shī)提供

了感情基調(diào)。

2、仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫(xiě)的對(duì)象），調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象

征意味。

3、評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。特別是比較熟悉的、

特征性明顯的作者，不能生貼標(biāo)簽，應(yīng)由表及里，逐步深入，分步作答。

4、儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，如果判斷準(zhǔn)確，就要敢于大膽使用；如果不能肯

定，要學(xué)會(huì)運(yùn)用模糊語(yǔ)言，做到不懂裝懂，盡量獲取分?jǐn)?shù)。

5、整體把握詩(shī)詞和詩(shī)詞中的句子，注重概括。

6、弄清題目問(wèn)的角度，這就是我們回答的角度，做到"問(wèn)什么，答什?么”有針對(duì)性。弄清

題目怎么問(wèn)的，問(wèn)的方式即是回答的方式，做到"怎么問(wèn)，怎么答"。

特別提示

1、有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量；

2、注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛(ài)國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等）；

3、注意前后期風(fēng)格變化大的作家

原則：忠實(shí)于題干，’問(wèn)什么，答什么"，忠實(shí)于文五，"要什么，給什么”。

古詩(shī)鑒賞表述

這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn),

表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表達(dá)方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（說(shuō)明）

古詩(shī)詞鑒賞答題技巧6

一、抓文體知識(shí)

中國(guó)古代的詩(shī)詞博大精深。鑒賞古詩(shī)詞，如果沒(méi)有掌握一定的古詩(shī)詞文體知識(shí)，就有可能盲

目而被動(dòng)。首先，老師要對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的流變進(jìn)行歸納梳理，讓學(xué)生有清晰的思路。學(xué)生不僅

要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)思潮，還要按照歷史順序理清詩(shī)歌發(fā)展脈絡(luò)。其次，還應(yīng)

該對(duì)詩(shī)詞的格律知識(shí)有匕限清楚的了解，比如押韻、對(duì)仗、詞牌、曲牌等等。比如，重慶高考卷

詩(shī)歌鑒賞題就是宋代王觀的詞《卜算子送鮑浩然之浙東》有兩道題，第一題概括上下片內(nèi)容，

第二道題分析這首詞“新麗”特點(diǎn)的表現(xiàn)。針對(duì)這道題來(lái)說(shuō)，如果對(duì)宋詞問(wèn)題知識(shí)了解多一些,

一讀到這首詞，就能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一個(gè)大致分類。鑒賞起來(lái)就容易些。

二、抓詩(shī)歌內(nèi)容

從內(nèi)容來(lái)分，詩(shī)歌大致可以分為山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)等等。讀到

詩(shī)歌鑒賞題的詩(shī)詞，首先就可以對(duì)其大致進(jìn)行一個(gè)詩(shī)歌內(nèi)容的界定。這對(duì)于后面的具體鑒賞就界

定了范圍。

下面就這五類詩(shī)歌的具體鑒賞的要點(diǎn)來(lái)談?wù)劊?/p>

1.山水田園詩(shī)

山水田園詩(shī)屬于寫(xiě)景詩(shī)的范圍，這類詩(shī)歌，側(cè)重于歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳剿飯@。在指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)鑒賞的時(shí)候，要讓學(xué)生明白，這類詩(shī)歌有一個(gè)共同的‘主要特點(diǎn)，那就是"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"。

抓住詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物，體會(huì)出其中蘊(yùn)含的情。對(duì)于鑒賞答題就很主要了。例如，2007年全國(guó)

高考卷古詩(shī)鑒賞就是王維的《新晴野望》，這就是一首典型的田園詩(shī)。其中第二道題是尾聯(lián)描寫(xiě)

了一幅什么樣的圖景?有什么好處？對(duì)于這道題,如果一開(kāi)始讀的時(shí)候，就抓住了"原野""明

田""碧峰""白水"這幾個(gè)景語(yǔ)，體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的情語(yǔ)。回答起來(lái)就很順暢了。

2.詠物詩(shī)

詠物詩(shī)的特點(diǎn)是托物言志。鑒賞這類詩(shī)歌，要注意把握詩(shī)人在描摹事物中所寄托的情感因素。

例如2007年寧夏海南卷的詩(shī)歌鑒賞題，是劉一止的《小齋記事》，就是一首詠物詩(shī)，借詠棋琴

二物來(lái)寫(xiě)志抒懷。第二道題是作者為什么要寫(xiě)棋琴二物？他借棋琴抒發(fā)什么情懷？答這道題，就

顆住"托物言志"這個(gè)特點(diǎn)。要明白，寫(xiě)棋琴二物，是言在此而意在彼。詩(shī)人是在借棋琴發(fā)表

自己對(duì)個(gè)人遭遇的感慨。對(duì)國(guó)事的隱憂。

3.邊塞詩(shī)

盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)，豪邁奔放。代表詩(shī)人有高適、岑參。唐代邊塞詩(shī)多作于薊北之行和入河

西幕府期間系據(jù)親臨邊塞的實(shí)際生活體驗(yàn)寫(xiě)成。除七言歌行外多采用長(zhǎng)篇詠懷式的五言古詩(shī)，

將個(gè)人的邊塞見(jiàn)聞、觀察思考和功名志向糅為一體，蒼涼悲慨中帶有理智的冷靜，但基調(diào)慷慨昂

揚(yáng)。

宋代的邊塞詩(shī)，更多的表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣壓抑以及歸家無(wú)望的哀傷。代表詩(shī)人有范仲淹。

邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)在于從不同角度展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌,鑒賞這類古詩(shī)，首先把握住時(shí)代特點(diǎn),然后推敲

出作品中所蘊(yùn)含的不同思想感情。

古詩(shī)詞鑒賞答題技巧7

一、考點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施

從近幾年的全國(guó)各地的中考卷中不難發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二：一是和

高考相銜接，高考中每年都考。二是體現(xiàn)"新課標(biāo)"精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：誦讀古

代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

縱觀各地中考試卷，古詩(shī)詞鑒賞的考查內(nèi)容主要有以下幾方面：

1、品味詩(shī)詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語(yǔ)言。

2、對(duì)名句的分析理解，

3、詩(shī)詞節(jié)奏的劃分。

4、把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。

5、分析詩(shī)詞的表達(dá)技巧.

6、詩(shī)詞意境的理解和感悟。

古詩(shī)詞鑒賞這類題目的一般所選材料來(lái)自唐宋名篇名家，由課內(nèi)向課外發(fā)展。

從閱卷場(chǎng)反饋信息看，學(xué)生失分現(xiàn)象主要有以下幾種情況：1、詩(shī)詞中的詞語(yǔ)，典故等基礎(chǔ)

知識(shí)積累不夠。2、分析問(wèn)題時(shí)張冠李戴，或者脫離文本，不結(jié)合全文或背景來(lái)分析，3、表達(dá)

時(shí)語(yǔ)言空泛，分析問(wèn)題不具體，不全面。4、缺少必要的詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)，造成表達(dá)不準(zhǔn)確，針對(duì)

以上情況，老師應(yīng)采取以下一些應(yīng)對(duì)措施。

（一）、指導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言，理解作者"煉字”的技巧，尤其體味詩(shī)句中關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞，

以及運(yùn)用修辭方法的字句。

（二）、學(xué)一首詩(shī)，一定要學(xué)生明白詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。我們可以先讓

學(xué)生審視題目，詩(shī)題是詩(shī)的“眼睛”分析詩(shī)題、是準(zhǔn)確把握主旨的有效方法之一，透過(guò)詩(shī)題，我

們可以知道作品的內(nèi)容是寫(xiě)景詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)，還是送別詩(shī)、詠史詩(shī)、敘事詩(shī)。從而大致推

斷出作者的思想感情，也可以抓住詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人思想感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子來(lái)體味作者情感，另

外也可以結(jié)合詩(shī)歌意象體會(huì)作者感情。一般情況下"景樂(lè)則情樂(lè)”"景哀則情哀"如，"枯藤老

樹(shù)昏鴉”讀出的就是凄涼，"好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春及發(fā)生"讀出的則是喜悅。

（三）、弄清詩(shī)歌創(chuàng)作采用了什么表達(dá)技巧，詩(shī)歌的表達(dá)技巧主要包括：比喻、擬人、對(duì)比、

襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷

今、動(dòng)靜結(jié)合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。

（四）、答題時(shí)一定要看清題目要求，是分析意象、內(nèi)容，還是語(yǔ)言、表達(dá)技巧，讓回答什么

答什么。

（五）、掌握必要的鑒賞術(shù)語(yǔ)：

如抒情方式：直接抒情間接抒情

風(fēng)格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等.

評(píng)價(jià)主旨：言近旨遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味。

表現(xiàn)手法：卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側(cè)面描寫(xiě)等。

語(yǔ)言特點(diǎn)：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩(shī)情畫(huà)意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。

語(yǔ)言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)洹⒑?jiǎn)潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無(wú)奇、質(zhì)

樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。

二、關(guān)于詩(shī)詞鑒賞

（一）、套公式10個(gè)字：修辭、內(nèi)容、特點(diǎn)、效果、情感總答題模式為：

"該句運(yùn)用~~~的手法（修辭）,將-------的--------（內(nèi)容），生動(dòng)形象的（特點(diǎn)），

描繪了一副----------的形象或畫(huà)面（效果），表達(dá)了詩(shī)人-----------的情感（情感）。具體

說(shuō)來(lái)：1修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對(duì)偶：反復(fù)：設(shè)問(wèn)：反問(wèn)你要

找準(zhǔn)，沒(méi)找準(zhǔn)后面也難得得分，實(shí)在找不到就說(shuō)"融情于景""情景交融"，什么虛實(shí)動(dòng)靜也比

較?？?。

2內(nèi)容：所謂內(nèi)容就是把該句用信達(dá)雅的句子翻譯一遍~

3再說(shuō)特點(diǎn)—一般就是生動(dòng)形象的，含蓄委婉的等等幾個(gè)概括的詞

4效果：通常就是描繪了怎樣怎樣的畫(huà)面，烘托了-------氛圍等

5情感：表達(dá)了怎樣的情感。

（二）、根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容與題材歸類：

a懷古詩(shī)。此類詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如

杜牧的《赤壁》

b送別詩(shī)。這類詩(shī)有的直接抒寫(xiě)離別之情，有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài)，有的重在

寫(xiě)離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰,有的兼而有之。

c行旅詩(shī).此類詩(shī)多抒發(fā)久宦在外或長(zhǎng)期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉(xiāng)懷人之情.

d閨怨詩(shī)。這類詩(shī)重在抒發(fā)女子對(duì)在外丈夫的思念。如《望江南》。

e戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)（邊塞詩(shī)）。這類詩(shī)表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望.保家衛(wèi)國(guó)的決心；山河淪喪的痛苦，

久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。如《漁家傲》。

f寫(xiě)景詠物詩(shī)。這類詩(shī)或托物言志，借景抒情；或鐘情山水，厭棄官場(chǎng)；或描繪山川，熱爰

河山。

感悟詩(shī)歌要求掌握常用的抒情方法和表現(xiàn)手法，注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)。如：寓情于

景，寓理于景，借景抒情，虛實(shí)結(jié)合，以聲襯靜，化靜為動(dòng)，直抒胸臆等。（三）、品詩(shī)。品關(guān)

鍵詞句，可以從畫(huà)面、形象、思想感情、哲理和語(yǔ)言表達(dá)、錘煉詞句、修辭等方面進(jìn)行品析」四）、

平時(shí)學(xué)生要多讀多理解性地背誦，并運(yùn)用到寫(xiě)作中去，既提高了對(duì)詩(shī)歌的理解運(yùn)用，又提高了寫(xiě)

作能力。

三詩(shī)詞中常見(jiàn)思想情感的技巧點(diǎn)撥

概括全詩(shī)或詩(shī)句內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌要表達(dá)的情感、志向、觀點(diǎn)、哲理等主旨進(jìn)行揭示。

解答這類題目時(shí)，分清體裁、題材和表達(dá)方式后，就可以按照相對(duì)固定的語(yǔ)言格式概括其內(nèi)

容。如：

①敘事詩(shī)的內(nèi)容主旨：這首詩(shī)敘述了……，塑造了反映了……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

②抒情言志詩(shī)的主旨：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)……的敘述描寫(xiě)，抒發(fā)了……的情感。

③哲理詩(shī)的內(nèi)容主旨：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)……的敘述描寫(xiě)，揭示了……的哲理。不僅概括的形式

相對(duì)固定，而且不同題材的詩(shī)歌表達(dá)的情感、主旨也相對(duì)固定，只是敘寫(xiě)的具體內(nèi)容不同而已。

四.詩(shī)詞曲常見(jiàn)意象

花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、山、川、草、木等無(wú)不可以寫(xiě)入詩(shī)歌寄寓一定的象征意義。

①菊花一堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。

②松一堅(jiān)貞高潔

③梅花一傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。

④蓮一表達(dá)愛(ài)情或高潔志趣。

⑤梧桐一凄涼悲傷的象征。

⑥杜鵑鳥(niǎo)一凄涼哀傷的象征。

⑦鵬鴿鳥(niǎo)一離愁別緒。

⑧鴻雁一游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

⑨柳一于留諧音，古人有折柳送別的習(xí)俗。

⑩明月一寄托相思。

五.歌鑒賞的基本流程

第一步：明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目，但中考閱讀的詩(shī)歌大多與作者背

景沒(méi)有密切的關(guān)系，除非有相應(yīng)的注解，否則，可以忽略。

第二步：讀僮全詩(shī),整體感知，明確題材、體裁、寫(xiě)作目的，得到粗略的印象，這一步也是

鑒賞成功的關(guān)鍵，要明確體裁，可以關(guān)注標(biāo)題，如題目中有贈(zèng)、送、別等字眼，一般為送別詩(shī);

如題目中有登、題、詠等字眼，也可能是山水詩(shī)或懷古詩(shī)，如次等等，當(dāng)然判定的最終依據(jù)是詩(shī)

的內(nèi)容。然后感知詩(shī)歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內(nèi)容和特征，明確詩(shī)人要表達(dá)的是

什么情感、志向或詩(shī)句中的關(guān)鍵字眼,要善于發(fā)現(xiàn)詩(shī)眼。

第三步：分析詩(shī)歌是否有借景抒情、托物言志、借古諷今等表現(xiàn)手法，其關(guān)鍵是理清內(nèi)容與

情感哲理的關(guān)系，分清是直接表達(dá)還是間接表達(dá)，看意向有無(wú)明顯的對(duì)比，有無(wú)古今、動(dòng)靜或虛

實(shí)的變化等等。

第四步：賞析語(yǔ)言，反觀全詩(shī)。看那些詞語(yǔ)使用比較精妙傳神，一般要多注意動(dòng)詞、形容詞，

注意描繪色彩或情感的詞語(yǔ)，看看有無(wú)疊詞或連綿詞，進(jìn)而品析詩(shī)句中的修辭格，可以嘗試從表

意、結(jié)構(gòu)和音韻三個(gè)方面分析某些詞語(yǔ)或修辭格的表達(dá)效具.

六、課外古詩(shī)詞閱讀賞析專題訓(xùn)練

舉例分析：

例一、十五夜望月

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

1、這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，你能看出當(dāng)時(shí)詩(shī)人的形象和心境是怎樣的？

（當(dāng)時(shí)詩(shī)人孤獨(dú)難眠，久久地望月苦思；心境凄涼。）

2、詩(shī)評(píng)家認(rèn)為此詩(shī)之妙妙在后兩句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（詩(shī)人推己及人，擴(kuò)大了望月的范圍，境界高遠(yuǎn)。明明是自己懷人，偏說(shuō)"秋思落誰(shuí)家"。

表現(xiàn)手法含蓄、委婉。）

例二、夜雨寄北

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

1、”秋〃字在詩(shī)中除交代季節(jié)外，還起到什么作用？

（烘托人物的心情。）

2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出詩(shī)人今夜的心境。

（面對(duì)殘燭夜深不眠。在巴山夜雨中展讀親友詢問(wèn)歸期的來(lái)信心中充滿歸期無(wú)期的孤寂。）

七、實(shí)戰(zhàn)演練：

1.山中留客（張旭）

山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陽(yáng)便擬歸。

縱使晴阻無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。

（1）首句"山光物態(tài)弄春暉"用一"弄"字，有何表達(dá)作用？

（1）三、四句說(shuō)"縱使晴陰無(wú)雨色，入云深處亦沾衣"為什么會(huì)"沾衣"？詩(shī)人如此寫(xiě)有何

意義？

2.浪淘沙?懷舊（李煜）

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不矢：!身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，

無(wú)限江山。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。

(1)詞的上片和下片分別寫(xiě)了什么？

(2)“天上人間"一句流露了詞人怎樣的心境？

3.梅花絕句(陸游)

低空銀一鉤，梭野玉三尺。

愁絕水邊花，無(wú)人問(wèn)消息。

Q)前兩句為梅花的出現(xiàn)展示了一個(gè)怎樣的背景？

(2)你對(duì)詩(shī)中的梅花形象怎樣理解？

4.雪中偶題(鄭谷)

亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微。

江上晚來(lái)堪畫(huà)處，漁人披得一蓑歸。

(1)這首詠雪詩(shī)在景物的選擇上有什么特點(diǎn)?作者這樣寫(xiě)有什么作用？

(2)對(duì)這首詩(shī)宋人有不同評(píng)價(jià)，有人說(shuō)它"奇絕"，也有人說(shuō)它"淺俗"，你怎么看待?

5.絕句(杜甫)

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

今春看又過(guò)，何日是歸年。

Q)詩(shī)的前兩句寫(xiě)了哪幾種景物，有何特點(diǎn)？

(2)"山青花欲燃"一句中"欲"字用得十分傳神,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析.

6.過(guò)松源晨炊漆公店(楊萬(wàn)里)

莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。

正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。

⑴末句的“放過(guò)"和"攔"用得精彩,為什