核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:了解大青樹(shù)下的小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。語(yǔ)言運(yùn)用:重視朗讀的指導(dǎo),邊讀邊想象畫(huà)面。思維能力:正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,能找出課文中有新鮮感的詞句。審美創(chuàng)造:體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,通過(guò)對(duì)比閱讀有新鮮感的詞句,讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。課前解析關(guān)注文本:課文描寫(xiě)了一所邊疆的小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活,體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。關(guān)注結(jié)構(gòu):課文段落分明,層次清晰。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景;再寫(xiě)課上和課下的情景;最后以自豪、贊美的感情點(diǎn)題。關(guān)注描寫(xiě):課文表達(dá)豐富,有許多有新鮮感的詞句。如“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上……”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮”。這樣的句式,讓我們讀起來(lái)朗朗上口,富有節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“絨、昂”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“坡、球”等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“山坡、學(xué)?！钡?1個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,能邊讀邊想象畫(huà)面。能找出課文中有新鮮感的詞句,與同學(xué)交流。(重難點(diǎn))3.能用自己的話(huà)說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示,說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。(重點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“絨、昂”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“坡、球”等12個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)第1自然段,能找出有新鮮感的詞句,與同學(xué)交流。能邊讀邊想象畫(huà)面,說(shuō)出這所學(xué)校有哪些特別的地方。一、談話(huà)導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ):過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的假期,我們又回到了可愛(ài)的學(xué)校。誰(shuí)來(lái)和我們分享分享學(xué)校給你留下了什么印象?這節(jié)課,我們要一起去認(rèn)識(shí)一所特別的小學(xué)——大青樹(shù)下的小學(xué)。(出示課件3)板書(shū)課文題目(板書(shū):大青樹(shù)下的小學(xué)),學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,初步把握內(nèi)容1.初讀課文,提出要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;標(biāo)出自然段。(出示課件4)2.學(xué)習(xí)生字詞。(出示課件5)(1)指名讓學(xué)生朗讀帶有生字的詞語(yǔ),評(píng)價(jià)讀得是否正確。(2)采用多種方式識(shí)記、理解生字。字源識(shí)記“絨”字。(出示課件6)(3)進(jìn)行識(shí)字游戲,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。(出示課件7)3.理解課文中難懂的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“坪壩”這兩個(gè)字的偏旁,并通過(guò)查字典的方法理解詞語(yǔ);引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖了解“鳳尾竹”。(出示課件8)4.初步把握課文內(nèi)容。(1)學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生邊朗讀課文邊想一想:這所學(xué)校有哪些特別的地方?(出示課件9)教師引導(dǎo)整理歸納信息:上學(xué)路上——不同民族;上課——安靜、動(dòng)物們聽(tīng)課;下課——玩耍、動(dòng)物們看熱鬧。(板書(shū):上學(xué)路上不同民族上課學(xué)習(xí)認(rèn)真、動(dòng)物們聽(tīng)課下課開(kāi)心玩耍、動(dòng)物們看熱鬧)(2)學(xué)生圈畫(huà)出課文中描寫(xiě)學(xué)校里特別的景物的詞語(yǔ)。(板書(shū):特別)預(yù)設(shè):大青樹(shù)、銅鐘、鳳尾竹……三、學(xué)習(xí)第1自然段,感受學(xué)校的特別之處1.小組合作學(xué)習(xí)第1自然段,自由朗讀,畫(huà)出有新鮮感的詞句,感受學(xué)校的特別之處。(出示課件10)2.組織學(xué)生圈畫(huà)并交流描寫(xiě)畫(huà)面的語(yǔ)句,相機(jī)指導(dǎo)。適時(shí)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生了解“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”這四個(gè)民族。(出示課件11)3.師生合作朗讀第1自然段,邊讀邊想象畫(huà)面。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第1自然段的內(nèi)容,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),布置作業(yè)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這節(jié)課會(huì)寫(xiě)字。(出示課件12)2.課堂演練。(出示課件13、14)3.課后作業(yè):抄寫(xiě)生字三遍。抄寫(xiě)第1自然段“從……從……從……”“向……向……向……”的句式。(出示課件15)1.會(huì)寫(xiě)“山坡、學(xué)?！钡?1個(gè)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)第2～4自然段,能邊讀邊想象畫(huà)面,關(guān)注有新鮮感的詞句,與同學(xué)交流。3.能用自己的話(huà)說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示,說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。一、談話(huà)導(dǎo)入導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1自然段,感受到大青樹(shù)下的小學(xué)在上學(xué)路上的特別之處。這節(jié)課,讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這所小學(xué),看看作者在描寫(xiě)上課時(shí)和下課時(shí)分別寫(xiě)到了哪些特別之處吧。二、合作學(xué)習(xí)第2、3自然段,體會(huì)學(xué)校的特別之處1.讀課文第2、3自然段,邊讀邊想象畫(huà)面,和小組成員交流有新鮮感的詞句,并試著說(shuō)一說(shuō):這所小學(xué)在上課時(shí)和下課時(shí)分別有哪些特別的地方?(出示課件16)2.組織學(xué)生交流想象上課時(shí)的畫(huà)面。(出示課件17)預(yù)設(shè):上課時(shí)的畫(huà)面——銅鐘敲響了;大家在教室里一起朗讀課文;兩只猴子躲在窗外聽(tīng)同學(xué)們讀書(shū)。(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)句子,引導(dǎo)想象,理解內(nèi)容。(出示課件18)讀課文第3自然段,畫(huà)出有新鮮感的詞句,感受學(xué)校的特別之處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“不搖了”“不叫了”“好奇地聽(tīng)著”等詞語(yǔ),并體會(huì)這樣新鮮的場(chǎng)景。(2)引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式完成表格。這所小學(xué)“上課時(shí)”有什么特別的地方?和我們的學(xué)校作對(duì)比,填一填吧!(出示課件19)3.組織學(xué)生交流想象下課時(shí)的畫(huà)面。預(yù)設(shè):下課了,小學(xué)生們?cè)诖笄鄻?shù)下跳舞、玩耍。(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)句子,引導(dǎo)想象,理解內(nèi)容。(出示課件20)出示句子。引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥(niǎo)、松鼠看到大家玩耍、游戲,趕來(lái)看熱鬧的情景。(2)引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式完成表格。這所小學(xué)“下課時(shí)”有哪些特別的地方?在表格里填一填吧!(出示課件21)三、學(xué)習(xí)第4自然段,回歸整體,嘗試仿說(shuō)1.讓學(xué)生齊讀第4自然段,邊讀邊想象畫(huà)面,討論:這所學(xué)校在環(huán)境方面有什么特別之處?(出示課件22)2.組織學(xué)生交流反饋。(出示課件23)(1)讀課文第4自然段,畫(huà)出有新鮮感的詞句,感受學(xué)校的特別之處。(2)讓學(xué)生通過(guò)“這就是我們可愛(ài)的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)”這一句,體會(huì)作者的自豪之情;通過(guò)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”,體會(huì)作者對(duì)這所小學(xué)深深的熱愛(ài)之情。3.引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式完成表格,對(duì)比“大青樹(shù)下的小學(xué)”和“我們的學(xué)?！?交流“環(huán)境的特別”。(出示課件24)(板書(shū):環(huán)境銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹、白墻)4.回歸整體,總結(jié):用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“大青樹(shù)下的小學(xué)”有何特別之處。(出示課件25)(1)引導(dǎo)學(xué)生按照課文描寫(xiě)的先后順序說(shuō)一說(shuō):上學(xué)路上……上課……下課……(2)引導(dǎo)學(xué)生從課文描寫(xiě)的幾個(gè)方面來(lái)說(shuō),如不同民族的小學(xué)生、學(xué)校中的景物、同學(xué)們上學(xué)的情景等。5.結(jié)合課后第三題,練習(xí)仿說(shuō)。(出示課件26)6.積累詞語(yǔ):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)表中此課的詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理并摘抄積累。(出示課件27)四、總結(jié)課文,升華情感1.主題概括。(出示課件28)(板書(shū):友愛(ài)團(tuán)結(jié))2.結(jié)構(gòu)梳理。(出示課件29)五、鞏固練習(xí),布置作業(yè)1.拓展延伸:學(xué)生自由閱讀《校園交響樂(lè)》(節(jié)選),找一找自己覺(jué)得有新鮮感的詞句,并讀一讀。(出示課件30、31)2.課堂演練。(出示課件32～34)3.布置作業(yè)。(出示課件35)(1)積累課后第四題的詞語(yǔ);摘抄課文中自己覺(jué)得有新鮮感的詞句在閱讀本上。(2)觀(guān)察我們的學(xué)校是什么樣的,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》是一篇精讀課文,課文表達(dá)豐富,有許多有新鮮感的詞句,是學(xué)生積累語(yǔ)言和練習(xí)寫(xiě)作的一篇范文。在教學(xué)中,為了幫助學(xué)生了解邊疆小學(xué)的校園生活,我設(shè)計(jì)了很多朗讀的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中學(xué)詞練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本;我還讓學(xué)生仿寫(xiě)練習(xí),使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能有較好的感悟。類(lèi)文閱讀-1大青樹(shù)下的小學(xué)小島島（節(jié)選）吳然“一小一小，小島島!”下關(guān)一小，我的母校。我的母校，是個(gè)小島島。西洱河從這兒流過(guò)。西洱河分出的“子河”，從這兒流過(guò)。你是西洱河與“子河”之間的一個(gè)小島島。你有石板的小橋，鐵（鑄、筑）的橋欄光滑烏亮。你有卵石（砌、沏）的河岸，有垂到河面的岸柳。柔軟的柳條像孩子的小手，它給西洱河抓癢,給“子河”抓癢。它逗得西洱河笑個(gè)不停，逗得“子河”（紐、扭）彎了腰。你有鮮艷的荷池，在紅的荷花和綠的荷葉間，有彩色的蜻蜓在飛，有金色的蜜蜂在飛，有花蝴蝶在飛。你有花崗石的臺(tái)階，有對(duì)大石獅子。我喜歡騎在石獅背上,我想象它能把我?guī)У胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你有大理石（壤、鑲）嵌的花壇，花壇上，有時(shí)山茶花開(kāi)放，有時(shí)蝴蝶花開(kāi)放，有時(shí)金盞花開(kāi)放……不同的季節(jié)，有不同的花開(kāi)放;一種花謝了，一種花又開(kāi)了。有多少（挎、跨）著書(shū)包的娃娃，就有多少迎著太陽(yáng)開(kāi)放的花。小島島，我的母校，你是花朵的學(xué)校。小島島，我的母校。我喜歡你石板的小橋，喜歡你烏亮的橋欄。我喜歡你的岸柳，你的荷池，你的石獅子，你的花壇和花朵們。啊，我喜歡我們的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。我想捧住這些晃動(dòng)的波光，這些晃動(dòng)的波光，時(shí)時(shí)勾起我奇異的想……（選自《小學(xué)生必讀名家和花朵說(shuō)悄悄話(huà)》北方婦女兒童出版社）1.在文中括號(hào)正確的字下面劃“√”2.第4自然段中沒(méi)有的修辭手法是（）。A.比喻B.排比C.擬人3.模仿選文內(nèi)容，用“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”造個(gè)句子。4.概括選文最后一段的中心思想?！緟⒖即鸢浮?.鑄砌扭鑲挎2.A3.天上的白云變化多端，有時(shí)像潔白的小綿羊，有時(shí)像柔軟的棉花糖，有時(shí)又像皚皚的白雪。4.示例：通過(guò)描寫(xiě)對(duì)學(xué)校景物的熱愛(ài)，充分表達(dá)了作者熱愛(ài)母校之情。學(xué)校旁邊一條河（節(jié)選）吳然蒼山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流著洱海的水，你從我們學(xué)校旁邊流過(guò)。你有一河的綠波（bōpō）翠浪，你是一條美麗的河。我看見(jiàn)你的波光，映在我們教室的墻壁上，映在天花板上。你使我們的教室更加明亮。我喜歡站在你卵石砌的河岸，看著你——一朵浪花追著一朵浪花，每朵浪花上，都閃耀著一顆太陽(yáng)。河面上駛出漁家的篷船，船頭站著黑亮的魚(yú)鷹。倏（sōushū）地一下，魚(yú)鷹潛入河底，叼起一尾銀亮的細(xì)鱗魚(yú)。看那漁家小姑娘，她捉住魚(yú)鷹的時(shí)候，把鮮艷的影子投到你的清流里。西洱河，你清涼，你透明，綠絲線(xiàn)般的水草，隨著你的水波蕩漾。那是你長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)嗎?西洱河!蒼山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流著洱海的水，你從我們學(xué)校旁邊流過(guò)。你呵呵的笑聲，傳出你的快樂(lè)。夏天，我們追逐著、歡蹦著、叫喊著跳入你的清波，把水花濺得老高!潛到水底去，給學(xué)校那只灰貓抓一尾魚(yú)，或者給女同學(xué)們撈一捧貝殼，撈一捧彩色卵石。我喜歡仰面朝天地躺在你的河面上，一任你漂載著、漂載著，從黑龍橋的橋洞穿過(guò)。你的岸柳，低垂在水面。從柳蔭下穿過(guò)時(shí)，我讓柳絲輕輕地拂（fófú）著我的面頰。有時(shí)候，我們組織比賽，看誰(shuí)游得最快。我們?cè)谒镉危渡系幕锇閭兒凹佑?。調(diào)皮鬼們，總喜歡偷偷地去拉同伴的腿，讓他嗆（qiāngqiàng）一口水。噴鼻聲、笑聲、追打聲……啊，西洱河，一整個(gè)夏天，你盛滿(mǎn)了我們的歡樂(lè)，你是一條快樂(lè)的河。（選自《吳然經(jīng)典美文玩月亮》浙江少年兒童出版社）1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。2.從選文中找出近義詞。追趕--（）清澈--（）快樂(lè)--（）3.“仰面朝天”的意思是。寫(xiě)出兩個(gè)帶有“朝天”的詞語(yǔ)：朝天朝天4.下列句子意思與選文不同的是（）A.洱海的水流到西洱河里。B.綠絲線(xiàn)般的水草像西洱河長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。C.蒼山十八溪的水，從我們學(xué)校旁邊流過(guò)。D.西洱河是美麗、快樂(lè)的河。5.文中反復(fù)說(shuō)“蒼山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流著洱海的水，你從我們學(xué)校旁邊流過(guò)”。這樣寫(xiě)的作用和表達(dá)的情感是什么？