人音版音樂七年級下冊第二單元辛德勒的名單教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版音樂七年級下冊第二單元辛德勒的名單教學設(shè)計教學內(nèi)容人音版音樂七年級下冊第二單元辛德勒的名單教學設(shè)計

本章節(jié)內(nèi)容主要包括《辛德勒的名單》這首歌曲的學習，包括歌曲的創(chuàng)作背景、旋律特點、歌詞意義以及演奏技巧等。通過學習這首歌曲，學生能夠了解音樂與歷史、文化之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對音樂的鑒賞能力和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的鑒賞能力，通過分析《辛德勒的名單》的旋律、節(jié)奏和情感表達，提升審美感知。

2.強化音樂與歷史文化的聯(lián)系，引導學生理解音樂作品背后的歷史背景，增強文化理解。

3.培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等方式，提高音樂實踐能力。

4.增強學生的音樂情感體驗，激發(fā)愛國情懷和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)學習了基本的音樂理論知識和一些簡單的聲樂技巧。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲演唱和音樂欣賞，對音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對音樂有著濃厚的興趣，尤其是對流行音樂和電影音樂有較高的關(guān)注度。他們的音樂學習能力較強，能夠較快地掌握新的音樂知識和技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實踐來學習，如參與合唱團或樂器學習；而另一部分學生可能更偏好理論學習和獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《辛德勒的名單》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歌曲背后的歷史背景理解不夠深入，難以把握歌曲的情感表達；二是歌曲旋律較為復(fù)雜，節(jié)奏多變，學生可能難以準確把握；三是歌詞中的某些詞匯或句子可能對理解歌曲內(nèi)容造成障礙。此外，由于歌曲的情感深度，學生在演唱時可能需要克服情感表達上的困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹《辛德勒的名單》的創(chuàng)作背景和音樂特點，幫助學生建立對作品的整體認識。

2.討論法：組織學生圍繞歌曲的情感表達和音樂技巧進行討論，鼓勵學生表達個人見解，提高思維的活躍性。

3.演練法：引導學生進行歌曲的演唱和演奏實踐，通過反復(fù)練習，提升學生的音樂表現(xiàn)力和技能。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示歌曲的背景資料、歌詞翻譯和音樂符號，增強視覺效果和知識傳遞效率。

2.音頻播放：播放《辛德勒的名單》的原聲音樂，讓學生在真實的音樂環(huán)境中感受作品的情感和節(jié)奏。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)歷史資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《辛德勒的名單》電影片段，讓學生初步感受影片的氣氛和主題。

2.提出問題：引導學生思考電影中的音樂如何傳達情感，激發(fā)學生對音樂作品的好奇心。

3.學生回答：學生分享對電影音樂的理解，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《辛德勒的名單》。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹背景：講解《辛德勒的名單》的創(chuàng)作背景，包括作者、創(chuàng)作時間等。

2.分析作品：分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂特點，引導學生理解音樂與情感的關(guān)系。

3.歌詞解讀：解釋歌詞中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學生理解歌曲的意義。

4.演奏技巧：介紹歌曲的演唱和演奏技巧，如呼吸、發(fā)音等，指導學生進行實踐。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.歌曲演唱：學生分組進行歌曲演唱，教師巡回指導，糾正發(fā)音和技巧。

2.歌詞背誦：學生分組背誦歌詞，鞏固對歌詞的理解。

3.旋律模仿：學生跟隨音頻模仿歌曲旋律，提高音樂感知能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對歌曲的特點和背景，提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情感表達：教師引導學生表達對歌曲的理解和感受，分享個人情感體驗。

2.小組討論：學生分組討論歌曲的主題和情感，每組派代表分享討論成果。

3.教師點評：教師對學生的討論和表達進行點評，引導學生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.歷史文化：引導學生思考音樂與歷史、文化之間的關(guān)系，拓展知識面。

2.藝術(shù)欣賞：鼓勵學生欣賞其他與歷史相關(guān)的音樂作品，提高藝術(shù)鑒賞能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學生的收獲。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如演唱歌曲、查找相關(guān)資料等，鞏固所學知識。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《辛德勒的名單》電影原聲帶中的其他曲目，如《TheLadyinBlue》、《Schindler'sListTheme》等，這些曲目同樣展現(xiàn)了電影的主題和情感。

-歷史資料：關(guān)于二戰(zhàn)期間猶太人遭受迫害的歷史文獻，包括書籍、紀錄片和在線資料，如《安妮日記》、《Schindler'sArk》等。

-藝術(shù)作品：與猶太文化和二戰(zhàn)相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，可以讓學生從視覺藝術(shù)的角度理解歷史和文化。

-音樂理論：關(guān)于音樂創(chuàng)作背景、和聲學、旋律學等方面的資料，幫助學生更深入地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和風格。

2.拓展建議：

-鼓勵學生聆聽《辛德勒的名單》電影原聲帶，比較不同曲目之間的音樂風格和情感表達。

-建議學生閱讀《安妮日記》等歷史文獻，了解二戰(zhàn)期間猶太人的真實經(jīng)歷，從而更好地理解音樂作品背后的歷史背景。

-組織學生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞與猶太文化和二戰(zhàn)相關(guān)的藝術(shù)作品，通過視覺藝術(shù)感受歷史和文化。

-安排學生進行小組討論，探討音樂與歷史、文化之間的關(guān)系，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

-引導學生進行音樂創(chuàng)作，以《辛德勒的名單》為主題，創(chuàng)作自己的音樂作品，通過實踐加深對音樂的理解。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如音樂會、講座等，與音樂家和歷史學家交流，拓寬視野。

-建議學生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于猶太文化和二戰(zhàn)的音樂作品，進行跨文化的比較研究。

-安排學生觀看與二戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片，如《Schindler'sList》電影本身，以視覺和聽覺的雙重體驗加深對歷史的理解。

-引導學生進行角色扮演，模擬二戰(zhàn)期間猶太人的生活和遭遇，通過親身體驗來感受歷史事件的影響。

-鼓勵學生參與學校的合唱團或樂隊，通過集體音樂活動來提升音樂表現(xiàn)力和團隊合作能力。典型例題講解例題一：分析《辛德勒的名單》中的旋律特點，并解釋其對歌曲情感表達的作用。

解答：

《辛德勒的名單》的旋律以級進為主，節(jié)奏較為緩慢，旋律線起伏不大，整體給人一種沉重、壓抑的感覺。這種旋律特點與歌曲所表達的主題——二戰(zhàn)期間猶太人的苦難和辛德勒的救贖行為相契合。旋律的緩慢和低沉，增強了歌曲的悲劇色彩，使聽者能夠深切感受到那段歷史帶給人們的痛苦和反思。

例題二：解釋歌曲中“Schindler”這一名詞的含義，并探討它在歌曲中的象征意義。

解答：

“Schindler”指的是電影《辛德勒的名單》中的主人公奧斯卡·辛德勒，他是一個德國商人，最終拯救了上千名猶太人。在歌曲中，“Schindler”這一名詞象征著救贖、勇氣和人性光輝。它提醒人們，即使在黑暗的歷史時期，仍有人性中的善良和正義存在，值得我們?nèi)プ鹬睾蛡鞒小?/p>

例題三：分析歌曲中的和聲處理，并討論其對歌曲情感表達的影響。

解答：

歌曲《辛德勒的名單》的和聲處理較為簡潔，以三度和弦為主，偶爾使用七度和弦，營造出一種莊重、肅穆的氛圍。這種和聲處理與歌曲的旋律和節(jié)奏相得益彰，增強了歌曲的感染力。和聲的穩(wěn)定性和連貫性，使得歌曲在表達悲劇主題的同時，也傳達出一種希望和信念。

例題四：探討歌曲中的歌詞，分析其與音樂旋律、節(jié)奏的相互關(guān)系。

解答：

歌曲《辛德勒的名單》的歌詞簡潔而富有力量，與旋律、節(jié)奏緊密結(jié)合。歌詞中的每個詞句都承載著深刻的情感和意義，如“名單上的人，一個接一個，他們將被帶走，永遠不再回來”。歌詞與旋律的同步進行，使得歌曲更具表現(xiàn)力。旋律的起伏和節(jié)奏的強弱，都體現(xiàn)了歌詞中的情感波動。

例題五：比較《辛德勒的名單》與其他類似題材的音樂作品，分析其獨特之處。

解答：

與《辛德勒的名單》類似題材的音樂作品有很多，如《Schindler'sListTheme》、《ThePianist》等。然而，《辛德勒的名單》在音樂表現(xiàn)上有其獨特之處。首先，其旋律簡潔而富有表現(xiàn)力，能夠深刻地傳達出歌曲的主題和情感；其次，和聲處理簡潔而不失莊重，營造出一種莊嚴肅穆的氛圍；最后，歌詞與音樂的緊密結(jié)合，使得歌曲更具感染力。這些特點使得《辛德勒的名單》在眾多類似題材作品中脫穎而出。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《辛德勒的名單》創(chuàng)作背景

-歌曲旋律特點：級進、緩慢、低沉

-歌曲節(jié)奏特點：穩(wěn)定、莊重

-歌詞意義：表達苦難、救贖、人性光輝

-和聲處理：三度和弦為主，七度和弦為輔

-歌曲情感表達：沉重、壓抑、希望、信念

②關(guān)鍵詞句：

-“Schindler”的象征意義

-“名單上的人，一個接一個，他們將被帶走，永遠不再回來”

-“Sc