第6課《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第6課《狼牙山五壯士》主要內(nèi)容：通過(guò)講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山英勇抗擊日軍的故事，展現(xiàn)了中國(guó)軍人的英勇頑強(qiáng)和民族精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五位戰(zhàn)士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感；同時(shí)，提升學(xué)生的文化理解與傳承能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景有一定的了解，能夠識(shí)別一些抗戰(zhàn)時(shí)期的英雄人物。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠分析人物形象和故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英雄事跡和戰(zhàn)爭(zhēng)題材的故事通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的閱讀能力和分析能力，能夠通過(guò)文本理解人物情感和故事內(nèi)涵。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)角色扮演或繪畫等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)討論和寫作來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景和英雄事跡的理解不夠深入，難以把握故事背后的歷史意義。此外，學(xué)生在分析人物形象時(shí)可能面臨情感與理性的平衡問(wèn)題，如何在尊重英雄的同時(shí)，保持客觀的分析態(tài)度。此外，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文本感到沉重，需要教師引導(dǎo)他們正確看待歷史，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《語(yǔ)文》（統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)）、黑板或白板、粉筆或馬克筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：狼牙山五壯士的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、英雄事跡的文字材料。

4.教學(xué)手段：故事講述、小組討論、角色扮演、朗讀練習(xí)、寫作指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄事跡的課文——《狼牙山五壯士》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們知道什么是英雄嗎？英雄有哪些特質(zhì)？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：英雄是那些在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，為國(guó)家、民族、人民利益英勇斗爭(zhēng)的人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山英勇抗擊日軍的英雄事跡。

二、初讀課文，整體感知

（1）同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文大意。

（2）學(xué)生朗讀后，教師檢查學(xué)生的朗讀情況，并簡(jiǎn)要介紹課文背景。

三、精讀課文，深入探究

1.理解人物形象

（1）同學(xué)們，課文主要講述了五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山英勇抗擊日軍的故事。請(qǐng)大家思考：五位戰(zhàn)士有哪些共同點(diǎn)？他們分別有哪些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：五位戰(zhàn)士勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)、愛(ài)國(guó)，他們?yōu)榱嗣褡宕罅x，不怕?tīng)奚⒂露窢?zhēng)。

2.分析故事情節(jié)

（1）同學(xué)們，接下來(lái)我們分析一下故事情節(jié)。課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要講述了什么內(nèi)容？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文分為三個(gè)部分，分別講述了五位戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)、壯烈犧牲以及戰(zhàn)友們對(duì)他們的懷念。

3.感受語(yǔ)言表達(dá)

（1）同學(xué)們，課文中的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。請(qǐng)大家找出一些描寫五位戰(zhàn)士英勇斗爭(zhēng)的語(yǔ)句，并體會(huì)其表達(dá)效果。

（2）學(xué)生找出語(yǔ)句后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：這些語(yǔ)句運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪了戰(zhàn)士們的英勇形象，使讀者深受感動(dòng)。

4.品味文章主旨

（1）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到了五位戰(zhàn)士的英雄事跡。那么，這篇文章的主旨是什么呢？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章主旨是贊頌五位戰(zhàn)士的英勇精神，表達(dá)了對(duì)英雄的崇敬之情，同時(shí)也激勵(lì)我們要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.仿寫句子

（1）同學(xué)們，請(qǐng)大家根據(jù)課文中的描寫，仿寫一句描寫英雄形象的句子。

（2）學(xué)生仿寫后，教師點(diǎn)評(píng)并展示優(yōu)秀作品。

2.角色扮演

（1）同學(xué)們，接下來(lái)我們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，分別扮演五位戰(zhàn)士、日軍和戰(zhàn)友，模擬課文中的場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話表演。

（2）學(xué)生進(jìn)行角色扮演后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)全文，升華情感

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到了五位戰(zhàn)士的英雄事跡，感受到了他們的愛(ài)國(guó)精神。希望大家能夠?qū)W習(xí)他們的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受后，教師總結(jié)：英雄精神是我們民族的精神支柱，我們要學(xué)習(xí)英雄，傳承英雄精神，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解狼牙山五壯士的更多事跡。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于英雄的短文，表達(dá)自己對(duì)英雄的崇敬之情。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《狼牙山五壯士》的歷史背景資料：通過(guò)閱讀相關(guān)的歷史資料，學(xué)生可以更深入地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境、戰(zhàn)爭(zhēng)背景以及狼牙山五壯士的具體戰(zhàn)斗情況。

-《八路軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡》：這本書收錄了八路軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的其他英雄事跡，可以拓寬學(xué)生的視野，了解更多的抗日英雄。

-《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》：這本書詳細(xì)記錄了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，包括重要的戰(zhàn)役、英雄人物和戰(zhàn)爭(zhēng)影響，有助于學(xué)生全面理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以分組或個(gè)人研究狼牙山五壯士的生平事跡，包括他們的成長(zhǎng)背景、戰(zhàn)斗經(jīng)歷和犧牲后的影響。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目谷諔?zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館或歷史遺址，實(shí)地感受歷史的厚重和英雄的偉大。

-開(kāi)展主題班會(huì)或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生以“我心中的英雄”為主題，表達(dá)自己對(duì)英雄的理解和敬意。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)模擬對(duì)話和情景再現(xiàn)，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它不僅改變了中國(guó)的命運(yùn)，也對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利產(chǎn)生了重要影響。

-英雄主義精神的傳承：探討英雄主義精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

-歷史教育的重要性：分析歷史教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成和國(guó)家認(rèn)同感培養(yǎng)的作用。板書設(shè)計(jì)①狼牙山五壯士英雄事跡

-戰(zhàn)士姓名：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

-英勇事跡：堅(jiān)守陣地、誘敵上山、頂峰殲敵、跳崖?tīng)奚?/p>

②人物形象分析

-勇敢堅(jiān)強(qiáng)：面對(duì)敵強(qiáng)我弱，毫不退縮，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。

-忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)：為民族大義，誓死捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土。

-智勇雙全：戰(zhàn)斗中巧妙地誘敵，使日軍陷入困境。

③故事情節(jié)梳理

-戰(zhàn)斗準(zhǔn)備：五壯士接到任務(wù)，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。

-戰(zhàn)斗過(guò)程：堅(jiān)守陣地，誘敵上山，頂峰殲敵。

-戰(zhàn)斗結(jié)果：五壯士壯烈犧牲，壯烈事跡流傳千古。

④文章主題

-贊頌英雄：表達(dá)對(duì)狼牙山五壯士的崇敬和贊頌。

-激勵(lì)后人：以英雄事跡激勵(lì)人們繼承和發(fā)揚(yáng)英雄精神。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物描寫分析

題目：請(qǐng)分析課文中對(duì)狼牙山五壯士的描寫，找出體現(xiàn)他們英勇頑強(qiáng)的語(yǔ)句。

答案：課文中有許多描寫狼牙山五壯士英勇頑強(qiáng)的語(yǔ)句，如“他們用頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，面對(duì)著強(qiáng)大的敵人，毫不退縮”、“他們英勇無(wú)畏，用生命捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)”等。

2.題型：故事情節(jié)概括

題目：簡(jiǎn)要概括課文《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)。

答案：課文講述了五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山英勇抗擊日軍，堅(jiān)守陣地，誘敵上山，頂峰殲敵，最終壯烈犧牲的故事。

3.題型：人物對(duì)話理解

題目：請(qǐng)找出課文中五位戰(zhàn)士之間的對(duì)話，并分析這些對(duì)話體現(xiàn)了他們的哪些品質(zhì)。

答案：課文中五位戰(zhàn)士之間的對(duì)話體現(xiàn)了他們的忠誠(chéng)、勇敢和堅(jiān)定。例如，馬寶玉對(duì)戰(zhàn)友說(shuō)：“同志們，為了勝利，為了新中國(guó)，沖??！”這句話展現(xiàn)了他們的英勇和犧牲精神。

4.題型：主題思想提煉

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“英雄主義精神”的理解。

答案：英雄主義精神是指在關(guān)鍵時(shí)刻，為了正義和真理，不惜犧牲個(gè)人利益，勇敢地站出來(lái)保護(hù)國(guó)家和人民