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文檔簡介
《廣而告之》教學設計教學基本信息學科美術授課時間課題廣而告之授課年級七年級10班教材分析《廣而告之》這一課題屬于人教版七年級下冊美術教材中的重要內容,它聚焦于校園藝術節(jié)海報設計,與校園文化緊密相連。在整個教材體系中,它起到了培養(yǎng)學生綜合美術素養(yǎng)和實踐能力的關鍵作用。教材通過展示不同風格和類型的海報作品,引導學生了解海報設計的基本構成要素,如圖形、文字、色彩等,以及這些要素如何相互搭配以達到最佳的視覺效果。同時,教材還深入探討了字體設計和排版的方法,使學生明白如何運用創(chuàng)意和技巧來設計出具有吸引力和傳達力的海報。這不僅有助于學生提升美術技能,還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新思維。學情分析七年級的學生正處于從小學向初中的過渡階段,他們對新鮮事物充滿好奇,具有一定的形象思維能力,但在美術鑒賞和設計方面的知識和經驗相對不足。在生活經驗上,學生對校園藝術節(jié)有一定的直觀感受,但可能缺乏從美術設計角度去思考和表現(xiàn)的深度。從身心發(fā)展特點來看,他們的注意力難以長時間集中,需要教師采用多樣化的教學方法和手段來吸引他們的注意力。在學習困難障礙方面,學生可能難以理解海報設計中字體、排版等要素的重要性和運用方法,特別是如何將創(chuàng)意與實際設計相結合。為了突破這些困難,教師可以在教學過程中結合學生的生活實際,運用多媒體展示豐富的圖片和案例,創(chuàng)設生動有趣的教學情境,引導學生積極參與討論和實踐活動。同時,教師要注重對設計技巧的講解,采用通俗易懂的語言和實例幫助學生理解。此外,還可以組織小組合作學習,讓學生在交流和互動中互相啟發(fā),共同提高。核心素養(yǎng)目標審美感知能夠欣賞不同風格和類型的校園藝術節(jié)海報,感受海報中圖形、文字、色彩等元素所營造的藝術美感。理解海報設計中字體、排版等要素對傳達信息和營造氛圍的重要作用。藝術表現(xiàn)掌握海報設計的基本方法和步驟,能夠運用所學知識設計出具有一定創(chuàng)意和吸引力的校園藝術節(jié)海報草圖。學會運用不同的字體設計和排版方式,增強海報的視覺效果和傳達力。創(chuàng)意實踐能夠從校園藝術節(jié)的主題和特點出發(fā),發(fā)揮創(chuàng)意,設計出獨特的海報內容和形式。在小組合作中,與同學共同探討和完善海報設計方案,培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。文化理解通過海報設計,深入了解校園藝術節(jié)的文化內涵和意義,增強對校園文化的認同感和歸屬感。認識到海報作為一種文化傳播的載體,在校園文化建設中的重要作用。教學重難點重點了解海報設計的基本構成要素,包括圖形、文字、色彩等,并掌握它們的運用方法。掌握不同字體的特點和設計方法,能夠根據海報主題選擇合適的字體。學會運用排版的基本原則,使海報的布局更加合理和美觀。難點如何將創(chuàng)意與海報設計相結合,設計出具有獨特個性和吸引力的海報。理解字體設計和排版在海報設計中的重要性,并能夠靈活運用這些技巧來傳達信息和營造氛圍。在小組合作中,如何協(xié)調成員之間的意見和想法,共同完成一個高質量的海報設計方案。教學工具多媒體設備、海報設計案例資料、作圖工具、鉛筆、橡皮、彩色卡紙、馬克筆等。教學方法教法:圖片展示法、示范教學法、互動討論法。學法:自主觀察法、實踐創(chuàng)作法、小組討論法。教學過程(第一課時)教學環(huán)節(jié)(一)導入新課教師活動一、新課導入:播放視頻,引入主題播放視頻:播放一段精彩的哪吒精彩普法視頻視頻播放結束后,教師微笑著提問學生:“同學們,觀看視頻,說說這個視頻要給我們傳遞什么信息?普法視頻宣傳除了視頻,還可以通過什么方式來進行普法宣傳?學生:廣告。海報等引出本節(jié)課的主題——校園藝術節(jié)的海報設計,強調它們在宣傳藝術節(jié)中的重要作用。板書:《廣而告之》學生活動認真觀看視頻,積極思考教師提出的問題,并踴躍發(fā)言表達自己的想法。設計意圖通過播放視頻和展示圖片,創(chuàng)設生動有趣的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。教學環(huán)節(jié)(二)知識講解教師活動展示目錄:任務一:作品欣賞——分析海報的構成要素任務二:學習分析——海報字體的特點與設計方法學生活動聆聽教師介紹,明確學習目標。設計意圖明確本節(jié)課學習任務。教師活動(一)任務一:作品欣賞——分析海報的構成要素導語:海報在日常生活中無所不在,他們傳遞的各種信息,那些好的海報設計總是讓我們駐足停留,離開后腦海里還會常常想著它們。探討:海報的定義當你在城市的街道、地鐵站、博物館,是否留意過這些張貼的畫?問題思考:什么是海報?學生回答后,總結:海報又名招貼,是一種傳遞信息的平面藝術。海報設計需要在一個版面里遵循美的原則,將與主題相關的視覺元素進行有機組合,使其具有視覺美感。作品欣賞師:海報是通過張貼來進行廣而告之的大眾藝術,同時也是具有很強的信息傳達作用的美術作品。教師活動:展示經典的海報圖片,讓學生直觀地感受設計的魅力和影響力。同時,簡單介紹作品的設計背景和成功之處。電影海報設計:《我不是藥神》黃海介紹:《我不是藥神》是一部由文牧野執(zhí)導,徐崢主演的現(xiàn)實主義題材電影,于2018年上映。影片改編自真實事件,講述了一位藥店老板程勇為白血病患者走私廉價藥物的故事。這部電影以其深刻的社會意義、真摯的情感和出色的表演,贏得了觀眾和影評人的一致好評。電影的海報設計由著名設計師黃海完成。黃海是中國電影海報設計界的重量級人物,他的設計風格融合了東西方美學,能夠通過海報傳達電影的風格與意境。他為《我不是藥神》設計的海報以暗黃色為主色調,帶有復古風格,人物神態(tài)充滿無助,暗含悲劇命運,體現(xiàn)出電影的現(xiàn)實主義主題。播放視頻:黃海的海報設計總結:海報設計不僅為電影宣傳提供了有力的支持,更是成為了電影文化的一部分,許多觀眾因為海報而走進電影院。同樣,我們的藝術節(jié)如果想要吸引更多人的目光,海報的設計必不可少。海報的構成要素展示藝術節(jié)海報設計:第十九屆中國上海國際藝術節(jié)海報2017年未曉師:“同學們,我們來看這幅海報,你們覺得哪個元素最吸引你們的注意力?”學生:“我覺得是那個大大的圖形?!苯處煟骸胺浅:茫瑘D形通常是海報中最直觀、最吸引人的元素。那文字在海報中起到什么作用呢?”學生:“可以傳達信息。”教師:“對,文字是海報傳達信息的重要載體,它要簡潔明了地表達出海報的主題和關鍵信息。那色彩呢?”學生:“可以營造氛圍。”教師:“沒錯,不同的色彩搭配可以營造出不同的氛圍?!苯處熁顒樱悍謩e對圖形、文字、色彩這三個要素進行詳細講解提問:“通過剛才的回答,大家總結出海報的構成要素有哪些?學生回答后,總結:海報的構成要素主要有圖形、文字、色彩,這些要素相互配合才能設計出好作品。圖形:圖形可以是繪畫、攝影、圖標等形式,它要與海報的主題相關,具有吸引力和表現(xiàn)力。例如,在校園藝術節(jié)海報中,可以使用與藝術相關的圖形,如音符、畫筆、舞臺等。文字:文字要簡潔明了,突出主題和重要信息。色彩:色彩的搭配要協(xié)調統(tǒng)一,符合海報的主題和氛圍。例如,在表現(xiàn)歡快的校園藝術節(jié)氛圍時,可以使用明亮的色彩,如紅色、黃色、橙色等。教師活動:展示因為圖形、文字、色彩運用不當而效果不佳的海報作品,提問:你喜歡哪一張海報?為什么?讓學生分析問題所在,加深對這三個要素的理解。組織學生進行小組討論,讓學生互相交流自己對海報構成要素的理解和感受。請小組代表發(fā)言,分享小組討論的結果,教師進行總結和點評。A組海報:文字內容過多,沒有明顯的視覺圖案,作為招貼畫來說缺乏吸引力;B組海報:圖形、文字簡潔明了,緊扣宣傳主題,對比色富有沖擊力視覺。強調圖形、文字、色彩這三個要素在海報設計中的相互關系,它們要相互配合、相互補充,才能設計出優(yōu)秀的海報作品。學生活動仔細觀察教師展示的經典設計作品,感受其魅力和影響力。參與小組討論,與小組成員分享自己對設計作品的看法和感受。傾聽各小組代表的發(fā)言,學習他人的觀點和思路。觀察海報作品,找出構成要素,交流對海報要素的理解。設計意圖展示優(yōu)秀的海報設計作品,讓學生更加直觀感受海報的魅力。在思考交流的過程中,明確海報設計的基本要素,為之后的學習打下基礎。引導學生觀察和分析優(yōu)秀與失敗的設計案例,培養(yǎng)學生的審美感知能力和批判性思維能力,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,為后續(xù)的設計學習奠定基礎。教師活動(二)任務二:學習分析——海報字體的特點與設計方法展示藝術節(jié)海報設計:第十九屆中國上海國際藝術節(jié)海報2017年未曉介紹:第十九屆中國上海國際藝術節(jié)海報的視覺設計延續(xù)了“藝術之鳥”的主體形象,運用輪轉疊襯和鮮明色彩創(chuàng)造出嶄新形象——在輕柔羽翼與光線交相輝映之下,藝術之鳥以蓬勃展翅的形態(tài),翱翔于無邊的藝術之海,鏈接起世界舞臺與中國精彩,展現(xiàn)出藝術節(jié)的多元維度與蓬勃發(fā)展。同時,設計師往往靈活運用多樣化的字體傳遞不同的信息。問題思考:海報上的文字和我們平時書寫的字有何差別?學生回答后,總結:選擇和設計字體是版面設計必不可少的環(huán)節(jié)。常用中文印刷字體有隸書、楷體、宋體、黑體等。教師活動:展示不同字體的“藝”問題思考:這些字體各自有何特點?教師活動:介紹字體特點隸書:蠶頭燕尾這是隸書最具代表性的筆畫特征。起筆時藏鋒,筆畫起始處圓潤厚重,形似蠶頭;收筆時筆鋒向右上方挑起,形成尖銳的燕尾形狀,增加了隸書的裝飾性和美感。隸書的字形整體較為扁平,結構布局合理,筆畫分布均勻,重心穩(wěn)定,給人一種端莊穩(wěn)重的感覺??w:楷書的筆畫形態(tài)清晰、規(guī)范,但筆畫并非完全均勻,而是有粗有細,這種粗細變化增加了字體的層次感和美感。由于楷書筆畫規(guī)范、結構整齊,其可讀性非常高,是學習漢字書寫的基礎字體。宋體:宋體在印刷體中歷史最久,宋體給人以挺直、秀麗的感覺,且閱讀性較強,適合說明性文字。黑體:是因字體較粗,方黑一塊而得名。黑體字的筆畫粗細基本一致,無論是橫畫、豎畫還是撇捺等筆畫,都保持相對均勻的寬度,因此黑體字在各種大小和不同的背景環(huán)境下都能保持很好的清晰度。藝術字體教師活動:展示敦煌插畫作品教師:那我們學以致用,一起辨別一下這是什么字體?學生回答后,總結:同學們對知識的掌握都很牢固,這種字體就是黑體字,你覺得文字和背景相匹配嗎?為什么?那給這種字體加以配圖,這樣一來,能夠將敦煌的文化和魅力傳達給大家嗎?兩種字體對比哪一個更能吸引你?師:后面這種字體更具藝術化,有創(chuàng)意,而且有敦煌壁畫里的飛天的佛像畫元素加以裝飾,使他看上去更能傳達視覺美感且符合畫面的整體感覺。這種字體就是藝術字體。教師介紹:藝術字體需要兼顧觀賞效果和使用目的,主要從字形、結構、含義、編排等方面進行設計,進而彰顯鮮明的個性。問題思考:字體設計的靈感來源于哪里?不同字體分別適用于表現(xiàn)海報的哪些信息?教師活動:展示不同樣式的藝術字體,引導學生思考字體的設計靈感。學生思考回答后,總結:字體設計的靈感來源主要包括自然界和生活中的各種元素,如動物、植物、建筑等,為字體設計提供豐富的素材和創(chuàng)意。不同的創(chuàng)意字體可以更好地展示海報所傳遞的內容和情感。藝術字體設計方法問題思考:我們在日常生活中經常見到藝術字體,那么藝術字體是如何設計的呢?單個字體形象化設計根據文字所具有的含義、意思進行字體設計,是一種把字的局部或整體形象化的變體方式。抽象化設計將文字的形態(tài)進行藝術化處理,使其超越傳統(tǒng)字體的表現(xiàn)形式,進而達到一種更加抽象、現(xiàn)代和富有創(chuàng)意的視覺效果。往往融入特定的文化或設計主題的象征元素,增強其內涵和識別度。組合字體造型化設計通過改變字體的大小、形狀、粗細和傾斜度,以達到特定的設計目的。形象化設計組合字體的形象化設計可以將文字與圖形元素相結合,以增強視覺表現(xiàn)力和傳達特定含義的設計方法。這種設計手法能夠使字體不僅僅是文字的載體,而是成為傳達信息和情感的重要元素。比如說“音樂”的藝術字體設計,可以將表現(xiàn)音樂的圖形,如鋼琴鍵盤與音樂二字融合,體現(xiàn)“音樂”的特色。裝飾化設計為字的本體、背景添加肌理、漸變、圖案等。這種裝飾手法對文字本身進行裝飾,還可以對文字的背景進行點題式的裝飾,增強觀賞效果,有鮮明的個性。課堂小練:為校園藝術節(jié)海報的標題,設計一組有創(chuàng)意的字體。教師活動:巡視學生的練習情況,給予及時的指導和建議。請部分學生展示自己的字體設計作品,其他學生進行評價,教師進行總結和點評,肯定學生的創(chuàng)意和努力,同時指出存在的問題和不足之處。學生活動認識藝術字體,學習藝術字體的設計方法進行字體設計和排版練習。展示作品,參與評價。設計意圖通過展示作品、案例分析、小組討論和實踐練習等方式,讓學生深入了解字體設計方法。引導學生積極思考和參與實踐,培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)意表現(xiàn)能力和實踐能力。將本課的學習任務拆分成小練習,組織學生初步嘗試設計藝術節(jié)標題,為后面學習具體的設計方法作鋪墊。教師活動(三)任務三:創(chuàng)意設計——為校園藝術節(jié)設計藝術字強調海報設計的要求和注意事項,如要運用所學的海報構成要素、字體設計方法和排版原則,色彩搭配要協(xié)調,畫面要整潔、美觀等。組織學生進行設計,巡視各小組的討論情況,給予及時的指導和建議,為學生提供一些參考資料和創(chuàng)意啟發(fā),如藝術字體設計案例等。鼓勵學生大膽創(chuàng)新,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,設計出獨特的藝術字。學生活動明確作業(yè)任務和要求。參與小組討論,確定藝術字設計思路。開始進行海報設計藝術字創(chuàng)作。設計意圖通過布置作業(yè)任務,讓學生將所學的知識運用到實際創(chuàng)作中,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。通過師生對話,引導學生思考和解決問題,確保小組合作的順利進行。教學環(huán)節(jié)(三)展示評價教師活動各小組完成設計后,組織學生進行作品展示。每個小組派一名代表上臺,介紹小組的作品,包括設計思路、運用的元素和排版方法等。其他小組的學生認真傾聽,并給予評價和建議。評價可以從海報的主題明確性、創(chuàng)意性、視覺效果、信息傳達等方面進行。教師對每個小組的海報作品進行總結和點評,肯定小組的努力和成果,同時指出存在的問題和不足之處,并提出改進的建議。為獲獎小組頒發(fā)獎狀和小獎品,鼓勵學生繼續(xù)努力,提高海報設計水平。引導學生對本次海報設計活動進行總結和反思
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