名師評選考試試題及答案

一、單項選擇題1.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D2.下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想（）A.課程即知識B.課程即活動C.課程即經驗D.課程即生活體驗答案：A3.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D4.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句話體現的德育方法是（）A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實踐鍛煉法答案：C5.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：B6.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.鞏固知識D.運用知識答案：B8.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現法答案：B9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B10.學校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.主導作用B.制約作用C.決定作用D.輔助作用答案：A二、多項選擇題1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.精湛的業(yè)務能力B.廣博的科學文化知識C.高尚的職業(yè)道德D.健康的心理素質答案：ABCD2.以下屬于課程目標的依據的是（）A.對學生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學科的研究答案：ACD3.教學過程的基本規(guī)律包括（）A.間接經驗與直接經驗相結合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一答案：ABCD4.下列屬于德育途徑的有（）A.思想政治課與其他學科教學B.班主任工作C.共青團、少先隊組織的活動D.社會實踐活動答案：ABCD5.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD6.教學方法選擇的依據主要有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.教師自身的特點D.學生的實際情況答案：ABCD7.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD8.以下屬于建構主義學習理論觀點的是（）A.學習是主動構建的過程B.學習是在一定的社會文化背景下進行的C.知識是客觀的D.學生的經驗世界是豐富的、有差異的答案：ABD9.我國中小學常用的教學原則有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：ABCD10.教育目的的功能有（）A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.調控功能答案：ABCD三、判斷題1.教育的本質屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：√2.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（）答案：√3.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：√4.德育過程就是學生思想品德形成的過程。（）答案：×（德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程；而品德形成過程是受教育者思想道德結構不斷建構完善的過程，二者不能等同。）5.班級授課制的最大優(yōu)點在于因材施教。（）答案：×（班級授課制的最大優(yōu)點是有利于大面積培養(yǎng)人才，因材施教是個別教學制的優(yōu)點。）6.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：×（教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德等。）7.學校教育對人的發(fā)展起決定性作用。（）答案：×（學校教育對人的發(fā)展起主導作用，個體的主觀能動性對人的發(fā)展起決定性作用。）8.教學評價的目的是為了選拔優(yōu)秀學生。（）答案：×（教學評價的目的是促進學生發(fā)展和改進教學實踐等，而不是單純選拔優(yōu)秀學生。）9.學生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）答案：×（學生是具有主觀能動性的人，不是無條件服從教師指揮，教師應尊重學生的主體地位。）10.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。（）答案：√四、簡答題1.簡述現代學生觀的主要內容?，F代學生觀認為學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，身心發(fā)展有規(guī)律；學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性，與成人之間存在著巨大的差異；學生是具有獨立意義的人，是學習的主體，是責權的主體，不以教師的意志為轉移。教師應尊重、關愛學生，發(fā)揮學生的主觀能動性。2.簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。備課是上課前的準備工作，是教好課的前提；上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)；課外作業(yè)的布置與批改能幫助學生鞏固知識；課外輔導是對課堂教學的補充；學業(yè)成績的檢查與評定能了解學生學習情況和教師教學效果。3.簡述班主任應具備的素質。班主任應具備高尚的思想品德，率先垂范，為學生樹立道德榜樣；要有廣博的知識，包括學科知識和教育科學知識等，以便更好地引導學生；具備較強的組織管理能力，能有效組織班級活動和管理班級秩序；擁有良好的溝通能力，與學生、家長和各科教師進行良好交流；還要有敏銳的觀察能力，及時了解學生動態(tài)。4.簡述素質教育的內涵。素質教育以提高國民素質為根本宗旨，是面向全體學生的教育，不是只關注少數學生。素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育，涵蓋德、智、體、美、勞等各個方面。素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育，尊重學生的獨特性。素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。五、討論題1.在教學中如何激發(fā)學生的學習興趣？在教學中激發(fā)學生學習興趣可從多方面入手。首先，教學內容要有趣味性，將抽象知識與生活實際結合，如講物理知識時聯(lián)系日?，F象。其次，教學方法多樣化，采用小組合作學習、探究式學習等，讓學生積極參與。再者，建立良好師生關系，關心愛護學生，營造輕松和諧氛圍。還可通過設置懸念、開展競賽活動等方式，激發(fā)學生好奇心和競爭意識，調動學習積極性，使學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。2.如何在班級管理中培養(yǎng)學生的自主管理能力？在班級管理中培養(yǎng)學生自主管理能力，要給予學生充分信任和機會。設立多樣化班級崗位，讓學生根據興趣特長競選，承擔班級事務。引導學生制定班級規(guī)章制度，共同參與規(guī)則制定能增強認同感。組織小組活動，如小組值日、小組合作項目等，培養(yǎng)團隊協(xié)作與自主管理。定期開展班會，讓學生討論班級問題，提出解決方案，鍛煉決策和管理能力。教師適時指導，逐步提高學生自主管理水平。3.結合實際，談談如何在學科教學中滲透德育。在學科教學中滲透德育是可行且必要的。例如語文教學，通過分析課文中人物形象和故事，引導學生樹立正確價值觀，如學習《背影》體會父子深情，培養(yǎng)學生的親情意識。數學教學中，可通過數學史介紹我國古代數學成就，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。英語教學中，介紹不同國家文化，培養(yǎng)學生的文化包容意識和國際視野。教師要善于挖掘學科教材中的德育因素，結合教學內容自然滲透，達到潤物細無聲的效果。4.請談談你對“終身學習”理念的理解以及教師如何踐行這一理念?！敖K身學習”理念強調學習是貫穿