基于核心素養(yǎng)下“教—學(xué)—評”的課堂教學(xué)設(shè)計——以《全球發(fā)展與合作（第二課時）》為例課例名稱:全球發(fā)展與合作（第二課時）單元教學(xué)設(shè)計說明本單元聚焦人文地理環(huán)境，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動與地理環(huán)境相互作用、相互影響?！度虬l(fā)展與合作》作為單元最后一節(jié)，是對前面所學(xué)知識的綜合運(yùn)用與升華。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生先了解了人口、人種、語言、宗教等人文要素的分布與特點(diǎn)，以及聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究全球發(fā)展差異及合作的重要性，有助于構(gòu)建完整的人文地理知識體系，培養(yǎng)學(xué)生從全球視角看待地理問題，樹立國際合作意識與可持續(xù)發(fā)展觀念，為今后學(xué)習(xí)更深入的地理知識及理解復(fù)雜的世界局勢奠定基礎(chǔ)。課時教學(xué)設(shè)計理念以學(xué)生為中心：充分考慮七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與興趣取向，設(shè)計豐富多樣、參與度高的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、案例分析等，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，成為知識的探索者與構(gòu)建者，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。聯(lián)系生活實際：將全球發(fā)展與合作的抽象概念與學(xué)生日常生活緊密相連，從身邊常見的國際品牌、跨國文化交流活動等入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)全球發(fā)展與合作在生活中的體現(xiàn)，增強(qiáng)知識的實用性與親近感，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，提升學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)同感與學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)綜合素養(yǎng)：不僅僅關(guān)注知識的傳授，更注重地理核心素養(yǎng)的培育。通過對全球發(fā)展差異原因分析、合作案例探討等教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生地理實踐能力、地理思維品質(zhì)，樹立人地協(xié)調(diào)觀，激發(fā)學(xué)生對全球事務(wù)的關(guān)注與責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)未來社會對人才的需求。課時教學(xué)內(nèi)容分析（含教材分析）本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了世界地理概況、不同國家地理特征等知識之后展開的，是對世界地理知識的進(jìn)一步深化與拓展。全球發(fā)展與合作是當(dāng)今世界的主題，了解這一內(nèi)容，有助于學(xué)生認(rèn)識世界各國的發(fā)展現(xiàn)狀及相互依存關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生全球視野與國際合作意識，是地理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)與社會責(zé)任感的重要載體，在整個初中地理知識體系中占據(jù)關(guān)鍵地位。課時學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過前期地理學(xué)習(xí)，已掌握一定的地理基礎(chǔ)知識，對世界地理有了初步認(rèn)識，具備一定觀察、分析能力，且對新鮮事物充滿好奇心與求知欲，這為學(xué)習(xí)全球發(fā)展與合作提供了良好基礎(chǔ)。但此階段學(xué)生抽象思維能力仍在發(fā)展中，對于復(fù)雜的國際政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系、全球性問題背后深層次原因理解可能存在困難。此外，學(xué)生雖對國際事務(wù)有一定關(guān)注，但往往停留在表面，缺乏系統(tǒng)深入思考，需要教師在教學(xué)中通過生動案例、直觀資料引導(dǎo)學(xué)生探究，逐步培養(yǎng)其從地理視角全面分析問題的能力。課時教學(xué)目標(biāo)（需體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)）人地協(xié)調(diào)觀：通過分析全球發(fā)展與合作中的環(huán)境問題，如氣候變化國際合作，讓學(xué)生理解人類活動與地理環(huán)境相互影響，樹立在全球發(fā)展中注重環(huán)境保護(hù)、資源合理利用，實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念。綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、地理等多維度分析全球發(fā)展不平衡原因，探討國際合作中的利益沖突與協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識、多角度思考問題的能力，提升思維的廣度與深度。區(qū)域認(rèn)知：以不同區(qū)域國家發(fā)展差異為切入點(diǎn)，分析區(qū)域發(fā)展特征與影響因素，了解區(qū)域間相互聯(lián)系與依存關(guān)系，幫助學(xué)生形成正確的區(qū)域認(rèn)知，認(rèn)識到不同區(qū)域在全球發(fā)展與合作中的獨(dú)特地位與作用。地理實踐力：組織學(xué)生開展小組討論、角色扮演模擬國際合作談判等活動，鍛煉學(xué)生信息收集整理、團(tuán)隊協(xié)作、語言表達(dá)及解決實際問題能力，將課堂所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中，提高學(xué)生地理實踐操作水平。課時教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)國際合作中的利益沖突表現(xiàn)及協(xié)調(diào)方式。通過典型案例分析，讓學(xué)生了解不同國家在合作中因經(jīng)濟(jì)利益、資源分配等產(chǎn)生的沖突，以及如何通過協(xié)商、建立規(guī)則等途徑達(dá)成合作共識。全球發(fā)展與合作中的可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵與實踐。結(jié)合國際可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，闡述在經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等方面實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性，介紹各國在可持續(xù)發(fā)展方面的合作案例與具體行動。各國在全球化進(jìn)程中的角色和責(zé)任。分析發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家在全球化經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、資源等方面的不同地位與作用，明確其應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生國際公平意識。課時教學(xué)過程（應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)、設(shè)計意圖、組織形式等內(nèi)容）（一）導(dǎo)入新課展示資料：播放一段關(guān)于世界貿(mào)易摩擦的新聞視頻片段，內(nèi)容涉及不同國家因貿(mào)易政策、關(guān)稅等問題產(chǎn)生的爭議與沖突。提問引導(dǎo)：同學(xué)們，在視頻中我們看到不同國家之間在經(jīng)濟(jì)交往中存在矛盾分歧，那大家思考一下，為什么在倡導(dǎo)全球合作的今天還會出現(xiàn)這樣的情況呢？這些沖突又會對全球發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？由此引出本節(jié)課主題——深入探究全球發(fā)展與合作中的利益沖突、可持續(xù)發(fā)展及各國角色責(zé)任。（二）新課講授國際合作中的利益沖突與協(xié)調(diào)案例呈現(xiàn)：利用PPT展示“歐佩克（OPEC）成員國石油產(chǎn)量配額爭議”案例資料，包括歐佩克組織概況、各成員國石油資源狀況、產(chǎn)量配額調(diào)整引發(fā)的爭議事件過程等。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：歐佩克成員國為什么會在石油產(chǎn)量配額上產(chǎn)生爭議？這些爭議對國際石油市場及全球經(jīng)濟(jì)有何影響？成員國又是如何嘗試協(xié)調(diào)解決這些爭議的？小組匯報：各小組推選代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，其他小組可進(jìn)行補(bǔ)充提問。教師總結(jié)：歸納學(xué)生觀點(diǎn)，講解利益沖突產(chǎn)生原因，如國家經(jīng)濟(jì)利益追求不同、資源分配不均等；分析沖突對全球經(jīng)濟(jì)、政治格局影響；闡述協(xié)調(diào)方式，如通過國際組織協(xié)商談判、制定規(guī)則制度等，強(qiáng)調(diào)在國際合作中協(xié)調(diào)利益沖突、達(dá)成共識的重要性。全球發(fā)展與合作中的可持續(xù)發(fā)展概念解讀：運(yùn)用圖片、圖表展示全球資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題現(xiàn)狀，結(jié)合聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs），詳細(xì)解讀可持續(xù)發(fā)展概念內(nèi)涵，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，滿足當(dāng)代人需求同時不損害后代人滿足其自身需求的能力。案例分析：以“中國與東盟在可再生能源領(lǐng)域合作”為例，介紹雙方在太陽能、風(fēng)能發(fā)電項目合作情況，包括技術(shù)交流、資金投入、項目實施成效等。組織學(xué)生分析該合作案例如何體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念，對雙方經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境帶來哪些積極影響。小組討論：讓學(xué)生分組討論在日常生活中，我們能為促進(jìn)全球可持續(xù)發(fā)展做些什么，如節(jié)約資源、綠色出行等。每組推選代表分享小組討論出的行動建議。教師點(diǎn)評：對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生提出的合理建議，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展人人有責(zé)，從身邊小事做起，匯聚力量推動全球可持續(xù)發(fā)展。各國在全球化進(jìn)程中的角色和責(zé)任資料展示：通過世界銀行數(shù)據(jù)圖表，展示發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在GDP總量、人均收入、技術(shù)創(chuàng)新能力、資源消耗等方面差異；播放關(guān)于發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家提供援助、技術(shù)轉(zhuǎn)移，以及發(fā)展中國家積極參與全球產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)視頻片段。對比分析：引導(dǎo)學(xué)生對比分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在全球化進(jìn)程中的優(yōu)勢與劣勢，如發(fā)達(dá)國家在技術(shù)、資金、管理經(jīng)驗方面優(yōu)勢明顯，發(fā)展中國家在勞動力、資源、市場潛力方面具有優(yōu)勢。提問學(xué)生不同類型國家在全球化中應(yīng)承擔(dān)怎樣不同責(zé)任，如發(fā)達(dá)國家應(yīng)在技術(shù)創(chuàng)新、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)制定、援助發(fā)展中國家等方面發(fā)揮更大作用，發(fā)展中國家應(yīng)積極提升自身發(fā)展能力、改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)等。角色扮演：設(shè)置情境，讓學(xué)生分別扮演發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家代表，就全球氣候變化應(yīng)對責(zé)任分配問題進(jìn)行模擬談判，要求學(xué)生依據(jù)各自國家角色特點(diǎn)，闡述觀點(diǎn)、提出訴求、協(xié)商解決方案?？偨Y(jié)歸納：對學(xué)生角色扮演表現(xiàn)進(jìn)行評價，總結(jié)各國在全球化進(jìn)程中應(yīng)基于自身發(fā)展水平與能力，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，共同推動全球發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏。（三）課堂小結(jié)引導(dǎo)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，包括國際合作中利益沖突原因、協(xié)調(diào)方式，可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵、實踐案例，以及各國在全球化進(jìn)程中的角色和責(zé)任。以提問方式，如“國際合作利益沖突常見原因有哪些？”“可持續(xù)發(fā)展包含哪幾個方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一？”“發(fā)達(dá)國家在全球環(huán)境保護(hù)中應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？”等，讓學(xué)生主動參與知識回顧，強(qiáng)化記憶。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：再次強(qiáng)調(diào)全球發(fā)展與合作中妥善處理利益沖突、堅持可持續(xù)發(fā)展、明確各國角色責(zé)任的重要性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識體系，加深對本節(jié)課核心內(nèi)容理解。情感升華：鼓勵學(xué)生關(guān)注全球發(fā)展動態(tài)，樹立全球意識與國際責(zé)任感，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展理念，為促進(jìn)全球發(fā)展與合作貢獻(xiàn)自己一份力量。（四）鞏固練習(xí)選擇題：以下屬于國際合作中利益沖突表現(xiàn)的是（）A.各國共同研發(fā)新冠疫苗B.某國單方面提高進(jìn)口商品關(guān)稅C.多個國家聯(lián)合開展太空探索D.國際組織向受災(zāi)國提供人道主義援助簡答題：舉例說明全球發(fā)展與合作中可持續(xù)發(fā)展理念的具體實踐（至少舉兩例）。分析題：閱讀材料，分析發(fā)展中國家在參與全球產(chǎn)業(yè)鏈過程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對策略。材料內(nèi)容為某發(fā)展中國家制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及在國際貿(mào)易中面臨問題相關(guān)信息。學(xué)生作答：學(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)本上作答，教師巡視，觀察學(xué)生答題情況，對有疑問學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。講解反饋：公布答案，詳細(xì)講解每道題解題思路與方法，針對學(xué)生答題中出現(xiàn)的錯誤與問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，如選擇題中對選項概念理解不清導(dǎo)致誤選，簡答題中案例闡述不清晰、要點(diǎn)不全面，分析題中分析不深入、缺乏條理等，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識。課時作業(yè)設(shè)計書面作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇小論文，題目為《我眼中的全球發(fā)展與合作》。要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，分析當(dāng)前全球發(fā)展與合作中存在的一個突出問題，并提出自己的見解與建議，字?jǐn)?shù)300500字。通過書面作業(yè)，鍛煉學(xué)生知識運(yùn)用、文字表達(dá)與獨(dú)