《一個(gè)真實(shí)的故事》音樂(lè)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解《一個(gè)真實(shí)的故事》的創(chuàng)作背景，感受歌曲所表達(dá)的情感和內(nèi)涵。2.學(xué)生能夠分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律和歌詞特點(diǎn)，提高音樂(lè)欣賞與評(píng)述能力。3.通過(guò)演唱和演奏等活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。4.引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲中所傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)理解歌曲的內(nèi)涵意蘊(yùn)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的愛國(guó)主義、環(huán)保意識(shí)和人文精神。掌握歌曲的演唱技巧，能夠富有感情地演唱歌曲。2.難點(diǎn)分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，理解其與情感表達(dá)的關(guān)系。能夠在演唱中進(jìn)行個(gè)性化的處理與表達(dá)，展現(xiàn)創(chuàng)意實(shí)踐能力。三、教學(xué)方法講授法、欣賞法、討論法、實(shí)踐法。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)觀看一段關(guān)于丹頂鶴的視頻，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察丹頂鶴的美麗形態(tài)。（播放視頻）師：視頻看完了，大家覺(jué)得丹頂鶴美不美呀？生：美！師：那你們有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)與丹頂鶴相關(guān)的故事呢？生：（可能有學(xué)生回答，也可能沒(méi)有）師：今天，我們就要學(xué)習(xí)一首與丹頂鶴有關(guān)的歌曲，叫做《一個(gè)真實(shí)的故事》。2.歌曲介紹師：這首歌曲的創(chuàng)作背景是這樣的，1988年是“世界環(huán)境保護(hù)年”，中國(guó)環(huán)保局負(fù)責(zé)人找解承強(qiáng)寫一首環(huán)保題材的作品。解承強(qiáng)起初對(duì)已有的歌詞不滿意，后來(lái)在聽到女大學(xué)生徐秀娟為救丹頂鶴獻(xiàn)出生命的故事后深受觸動(dòng)，決定以此為題材進(jìn)行創(chuàng)作，最終完成了這首歌曲。師：徐秀娟為了保護(hù)丹頂鶴，獻(xiàn)出了自己年輕的生命，她的事跡非常感人。接下來(lái)，我們來(lái)聽一聽這首歌曲，感受一下它的旋律和情感。（播放歌曲音頻）師：你們對(duì)歌曲的最初印象是什么?請(qǐng)從旋律和情感上描述？（旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏流暢自然，具有很強(qiáng)的感染力。情感真摯而深沉，充滿了對(duì)徐秀娟的懷念和敬意。）3.歌曲分析師：現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌的結(jié)構(gòu)是怎樣的？師:(補(bǔ)充）這首歌曲包括前奏、主歌、副歌等部分，大家想一想，這些部分各有什么作用，它們之間有什么相互關(guān)系呢？生：（學(xué)生回答）師：（總結(jié)）前奏通常起到引導(dǎo)和鋪墊的作用，為歌曲營(yíng)造出特定的氛圍；主歌是歌曲的主要敘述部分，表達(dá)歌曲的核心內(nèi)容；副歌則往往是歌曲的高潮部分，強(qiáng)調(diào)主題，增強(qiáng)情感的表達(dá)。它們相互配合，使歌曲更加完整和富有表現(xiàn)力。師：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一看歌曲的旋律特點(diǎn)。這首歌曲的旋律有一種獨(dú)特之處，它的音調(diào)不是慣常的下行，而是隨風(fēng)飄逸的上揚(yáng)音調(diào)，這種旋律走向?qū)η楦斜磉_(dá)有很強(qiáng)的增強(qiáng)作用。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀歌詞，歌詞中對(duì)自然景象進(jìn)行了擬人化描寫，比如“白云悄悄落淚”“風(fēng)兒輕聲訴說(shuō)”，大家體會(huì)一下，這些描寫對(duì)烘托女孩的事跡和情感有什么作用呢？生：（學(xué)生回答）師：（總結(jié)）這些擬人化的描寫，賦予了白云和風(fēng)兒人的情感，使它們仿佛也在為女孩的事跡而感動(dòng)和悲傷。通過(guò)這種描寫，更加生動(dòng)地烘托出女孩事跡的感人至深，以及她的犧牲所帶來(lái)的悲痛和惋惜之情。同時(shí)，也讓我們更加深刻地感受到女孩對(duì)丹頂鶴的熱愛和她為保護(hù)自然所付出的努力，增強(qiáng)了歌曲的情感感染力。4.演唱表達(dá)師：下面，我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)大家跟著老師一起唱，注意歌唱方法和節(jié)奏的把握。（教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲）師：在演唱的時(shí)候，我們要理解歌曲中所蘊(yùn)含的悲傷、惋惜和贊美之情，把自己的情感融入進(jìn)去，進(jìn)行個(gè)性化的處理與表達(dá)。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組或個(gè)別演唱，展示一下你們的學(xué)習(xí)成果。（學(xué)生演唱展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)）5.音樂(lè)欣賞與評(píng)述師：接下來(lái)，我們來(lái)欣賞朱哲琴、杭天琪、甘萍等不同歌手的演唱版本，大家注意聽，比較一下這些不同演繹的特點(diǎn)。（播放不同歌手的演唱版本）師：欣賞完了，現(xiàn)在請(qǐng)大家分組討論，分享一下自己對(duì)不同演唱版本的感受和理解。（學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)每組派一位代表發(fā)言。（學(xué)生代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)）6.主題拓展師：我們來(lái)探討一下這首歌曲的主題意義。它讓我們思考人與自然的關(guān)系，以及人類在保護(hù)自然環(huán)境中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。大家可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，談一談自己的想法。生：（學(xué)生發(fā)言）生1：我覺(jué)得這首歌曲讓我意識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處。就像徐秀娟姐姐保護(hù)丹頂鶴一樣，我們也應(yīng)該愛護(hù)身邊的動(dòng)物和植物，不要隨意破壞自然環(huán)境。比如說(shuō)，在日常生活中，我們要節(jié)約用水、用電，減少垃圾的產(chǎn)生，這樣才能保護(hù)我們的地球家園。生2：我認(rèn)為這首歌曲告訴我們，人類在保護(hù)自然環(huán)境中有著重要的責(zé)任。我們不能只想著自己的利益，而應(yīng)該考慮到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。比如，現(xiàn)在很多地方的森林被砍伐，動(dòng)物失去了棲息地，這對(duì)自然環(huán)境造成了很大的破壞。我們應(yīng)該積極參與到環(huán)保行動(dòng)中，呼吁更多的人來(lái)保護(hù)自然。生3：我覺(jué)得這首歌曲讓我感受到了生命的珍貴。徐秀娟姐姐為了保護(hù)丹頂鶴獻(xiàn)出了自己的生命，她的精神讓我很感動(dòng)。我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)生命，無(wú)論是人類還是動(dòng)物。在生活中，我們可以通過(guò)參與志愿者活動(dòng)，幫助保護(hù)野生動(dòng)物，為它們提供一個(gè)安全的生存環(huán)境。師：（對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)）大家說(shuō)得都很好，這首歌曲確實(shí)讓我們深刻地思考了人與自然的關(guān)系以及我們的責(zé)任。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些想法付諸行動(dòng)，為保護(hù)自然環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。7.總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)真實(shí)的故事》這首歌曲，了解