人教版（部編版）七年級(jí)歷史下冊第三單元第20課清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)旨在讓學(xué)生了解清朝君主專制制度的特點(diǎn)和強(qiáng)化過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)歷史現(xiàn)象的判斷能力。通過分析清朝君主專制的強(qiáng)化措施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建君主專制制度走向衰敗的原因，從而更好地理解中國封建社會(huì)的演變。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過分析歷史資料，理解清朝君主專制制度的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的能力，引導(dǎo)學(xué)生分析清朝君主專制強(qiáng)化的原因和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建君主專制制度的局限性和歷史教訓(xùn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-清朝君主專制制度的特點(diǎn)：通過講解清朝設(shè)立軍機(jī)處、加強(qiáng)中央集權(quán)等措施，使學(xué)生理解君主專制的強(qiáng)化表現(xiàn)。

-清朝君主專制強(qiáng)化的原因：分析清朝中期以后社會(huì)矛盾加劇、民族危機(jī)加深等因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到君主專制強(qiáng)化的必然性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-清朝君主專制制度對(duì)國家發(fā)展的影響：引導(dǎo)學(xué)生理解君主專制強(qiáng)化導(dǎo)致政治腐敗、社會(huì)矛盾加劇，進(jìn)而影響國家的發(fā)展和民族危機(jī)的加深。

-如何評(píng)價(jià)清朝君主專制制度：幫助學(xué)生從歷史唯物主義的角度，客觀評(píng)價(jià)清朝君主專制制度，認(rèn)識(shí)到其歷史局限性和時(shí)代局限性。例如，通過分析清朝在科技、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的成就與不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解清朝君主專制制度的特點(diǎn)和強(qiáng)化過程。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析清朝君主專制強(qiáng)化的原因和影響，培養(yǎng)歷史思維能力。

3.運(yùn)用多媒體展示歷史圖片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知和體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬清朝官員處理政務(wù)，體驗(yàn)君主專制制度下的權(quán)力運(yùn)作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)清朝君主專制強(qiáng)化現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是君主專制嗎？它在中國歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于清朝宮廷生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受清朝君主專制的氛圍。

簡短介紹清朝君主專制的基本概念和它在歷史中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.清朝君主專制基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解清朝君主專制制度的基本概念、組成部分和強(qiáng)化措施。

過程：

講解清朝君主專制的定義，包括其主要特征如皇帝的權(quán)力集中、官僚體制的運(yùn)作等。

詳細(xì)介紹清朝君主專制制度的組成部分，如中央集權(quán)機(jī)構(gòu)、地方行政制度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.清朝君主專制強(qiáng)化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解清朝君主專制制度的特點(diǎn)和強(qiáng)化過程。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如康熙、乾隆時(shí)期的政治改革，分析其背景、特點(diǎn)和意義。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，如康熙帝的“圣祖”稱號(hào)和乾隆帝的“十全老人”稱號(hào)，讓學(xué)生全面了解君主專制制度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)清朝乃至中國歷史的影響，以及君主專制制度在維護(hù)統(tǒng)治和應(yīng)對(duì)內(nèi)外挑戰(zhàn)中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與清朝君主專制強(qiáng)化相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“軍機(jī)處的設(shè)立對(duì)清朝政治的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)清朝君主專制制度認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝君主專制制度的重要性和歷史意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括清朝君主專制制度的基本概念、強(qiáng)化措施、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)清朝君主專制制度在中國歷史中的地位和作用，以及其對(duì)后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝君主專制制度的小論文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步研究相關(guān)歷史問題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述清朝君主專制制度的基本概念、組成部分和強(qiáng)化措施，如軍機(jī)處的設(shè)立、科舉制度的改革等。

學(xué)生了解清朝君主專制制度的特點(diǎn)，如皇帝權(quán)力的高度集中、官僚體制的僵化等。

學(xué)生能夠分析清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，如加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、但也導(dǎo)致政治腐敗、社會(huì)矛盾加劇等。

2.思維能力：

學(xué)生通過分析歷史案例，培養(yǎng)了歷史思維能力，能夠從不同角度理解歷史現(xiàn)象，如從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)維度分析清朝君主專制制度。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何合作、分工，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生通過課堂展示與點(diǎn)評(píng)，鍛煉了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.家國情懷：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建君主專制制度的局限性和歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和民族自豪感。

學(xué)生了解到清朝君主專制制度在維護(hù)國家統(tǒng)一、抵御外侮方面的積極作用，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到其弊端和負(fù)面影響。

學(xué)生從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)了愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過撰寫小論文或報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了寫作能力和研究能力。

學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如分析現(xiàn)實(shí)中的政治現(xiàn)象、提出改革建議等。

學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)清朝君主專制制度產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)歷史知識(shí)。

學(xué)生在課堂討論和展示中，積極參與，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①清朝君主專制制度的基本概念

-清朝君主專制制度的定義

-皇帝權(quán)力的高度集中

-官僚體制的運(yùn)作

②清朝君主專制制度的強(qiáng)化措施

-軍機(jī)處的設(shè)立

-科舉制度的改革

-加強(qiáng)中央集權(quán)的政策

③清朝君主專制制度的影響

-對(duì)國家政治的影響

-對(duì)經(jīng)濟(jì)和文化的影響

-對(duì)社會(huì)矛盾的影響八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性和對(duì)問題的思考深度，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論。

-學(xué)生專注度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講，對(duì)教學(xué)內(nèi)容保持關(guān)注。

-學(xué)生互動(dòng)性：評(píng)估學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，是否能夠尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評(píng)價(jià)小組討論是否深入，是否能夠圍繞主題展開有針對(duì)性的討論。

-小組分工合作：觀察小組內(nèi)成員的分工是否合理，是否能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

-小組展示的清晰度：評(píng)估小組展示內(nèi)容的邏輯性和條理性，是否能夠清晰表達(dá)討論成果。

3.隨堂測試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)清朝君主專制制度基本概念、強(qiáng)化措施和影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題分析，如分析歷史案例中的政治現(xiàn)象。

-寫作能力：評(píng)估學(xué)生在測試中撰寫小論文或報(bào)告的能力，包括論點(diǎn)的提出、論據(jù)的運(yùn)用和結(jié)論的得出。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予正面的鼓勵(lì)和建設(shè)性的批評(píng)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中發(fā)揮積極作用，同時(shí)指出討論中存在的問題和改進(jìn)方向。

-針對(duì)隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)鞏固知識(shí)，提高能力。課后作業(yè)1.寫作題目：《清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)國家政治的影響》

答案示例：本文分析了清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)國家政治的影響，主要從加強(qiáng)中央集權(quán)、官僚體制的僵化以及政治腐敗等方面進(jìn)行論述，指出君主專制強(qiáng)化在一定程度上維護(hù)了國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，但也導(dǎo)致了政治腐敗和社會(huì)矛盾加劇。

2.寫作題目：《軍機(jī)處設(shè)立的歷史背景及其作用》

答案示例：本文探討了軍機(jī)處設(shè)立的歷史背景及其作用。軍機(jī)處的設(shè)立是清朝君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物，其主要作用是加強(qiáng)中央集權(quán)，提高皇帝的行政效率。軍機(jī)處的設(shè)立對(duì)清朝政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.寫作題目：《科舉制度在清朝君主專制強(qiáng)化中的作用》

答案示例：本文分析了科舉制度在清朝君主專制強(qiáng)化中的作用?？婆e制度是清朝選拔官員的重要途徑，通過科舉考試選拔出來的官員，大多忠誠于皇帝，有利于加強(qiáng)君主專制。同時(shí)，科舉制度也促進(jìn)了文化的繁榮。

4.寫作題目：《清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)社會(huì)矛盾的影響》

答案示例：本文探討了清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)社會(huì)矛盾的影響。君主專制強(qiáng)化在一定程度上維護(hù)了國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，但也加劇了社會(huì)矛盾。本文從土地兼并、農(nóng)民起義等方面分析了君主專制強(qiáng)化對(duì)社會(huì)矛盾的影響。

5.寫作題目：《清朝君主專制制度的歷史評(píng)價(jià)》

答案示例：本文對(duì)清朝君主專制制度進(jìn)行了歷史評(píng)價(jià)。本文認(rèn)為，清朝君主專制制度在一定程度上維護(hù)了國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，但也存在諸多弊端。本文從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析了清朝君主專制制度的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)其歷史地位進(jìn)行了評(píng)價(jià)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解清朝君主專制的強(qiáng)化過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：通過小組討論和課堂展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景理解不足：部分學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)狀況等了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)事件的分析不夠全面。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)占用過多時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容講解不夠充分。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于工作量較大，有時(shí)不能及時(shí)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行反饋，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘歷史背景：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景，通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂提問等方式，幫助學(xué)生更好地理解