《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計-二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《9的乘法口訣》，包括9的乘法口訣的記憶和運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的乘法口訣是在學(xué)生已經(jīng)掌握1-8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過復(fù)習(xí)和運用，幫助學(xué)生鞏固已有的知識，并學(xué)會運用9的乘法口訣進(jìn)行計算。教材章節(jié)為人教版二年級上冊數(shù)學(xué)中的乘法口訣部分。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的運算能力，通過反復(fù)練習(xí)9的乘法口訣，提高學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確性。

3.增強學(xué)生的邏輯思維能力，通過探索乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握9的乘法口訣，能夠熟練地背誦并運用。

②通過乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算，提高學(xué)生的口算能力。

2.教學(xué)難點，

①理解并記憶9的乘法口訣中的規(guī)律，特別是奇數(shù)乘以9的特殊變化。

②在實際計算中靈活運用乘法口訣，解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，如商品價格計算、物品數(shù)量計算等。

③將乘法口訣與已有的乘法知識相結(jié)合，進(jìn)行混合運算，避免計算錯誤。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板或多媒體投影儀

-信息化資源：乘法口訣動畫視頻、乘法口訣卡片

-教學(xué)手段：實物教具（如小九九乘法表卡片）、計數(shù)器

-教學(xué)輔助工具：秒表（用于計時口算練習(xí)）

-課本資源：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材及相關(guān)練習(xí)冊教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師出示一張生活中常見的9的倍數(shù)物品圖片（如9個蘋果），提問：“同學(xué)們，你們知道9個蘋果是多少個？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天我們就來學(xué)習(xí)9的乘法口訣，幫助大家更快地計算出9的倍數(shù)?！?/p>

**講授新課（15分鐘）**

1.教師板書9的乘法口訣，并逐行講解規(guī)律，強調(diào)“九九歸一”的特點。

2.通過多媒體展示乘法口訣的動畫，幫助學(xué)生直觀理解。

3.學(xué)生跟讀口訣，教師檢查掌握情況。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.教師出示乘法題目，如“3乘以9等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生運用口訣計算。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師挑選幾道題目，請學(xué)生上臺板演，全班共同糾正錯誤。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得9的乘法口訣和之前的乘法口訣有什么不同？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“9的乘法口訣在計算時有一些特殊的變化，比如奇數(shù)乘以9會有一些規(guī)律。”

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“如果我們要計算9乘以10，你會怎么算？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“我們可以利用9的乘法口訣，9乘以1等于9，那么9乘以10就是9加上9，也就是18?！?/p>

3.教師展示乘法口訣在解決實際問題中的應(yīng)用，如計算購物時的總價。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“乘法口訣接龍”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，每組依次說出乘法口訣中的一行，要求速度快且準(zhǔn)確。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)9的乘法口訣的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師提問：“你們覺得9的乘法口訣在生活中有什么用？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

**作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊中的相關(guān)題目。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師詳細(xì)說明。

**用時總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**乘法口訣熟練掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《9的乘法口訣》后，能夠熟練地背誦并運用9的乘法口訣。他們能夠快速準(zhǔn)確地計算出9的任意倍數(shù)，這為后續(xù)的乘法學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.**口算能力提升**：通過反復(fù)練習(xí)9的乘法口訣，學(xué)生的口算能力得到了顯著提升。他們能夠更快地進(jìn)行簡單的乘法計算，這對于日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用具有重要意義。

3.**邏輯思維能力增強**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過探索9的乘法口訣的規(guī)律，如奇數(shù)乘以9的結(jié)果的特點，他們的邏輯思維能力得到了鍛煉和增強。

4.**問題解決能力提高**：學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于解決實際問題，如計算商品的價格、物品的數(shù)量等，這提高了他們的實際問題解決能力。

5.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過創(chuàng)新的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與到課堂活動中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.**數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)乘法口訣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。他們能夠理解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，從而增強了學(xué)習(xí)的實用性和目的性。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在“乘法口訣接龍”等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.**自我評價和反思能力**：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價和反思。他們能夠識別自己的不足，并努力改進(jìn)。

9.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：通過課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨立查找資料，解決問題，并應(yīng)用所學(xué)知識。

10.**情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。他們相信自己能夠通過努力掌握數(shù)學(xué)知識，并在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。課后作業(yè)1.**口訣練習(xí)**：請學(xué)生課后復(fù)習(xí)并背誦9的乘法口訣，并嘗試獨立完成以下口訣填空題。

-9乘以______等于______。

-______乘以9等于81。

-9乘以______等于72。

答案：

-9乘以2等于18。

-9乘以9等于81。

-9乘以8等于72。

2.**實際應(yīng)用題**：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)乘法口訣，解決以下實際問題。

-小明有9個蘋果，他想要平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到多少個蘋果？

-一輛公交車上有9排座位，每排能坐4人，這輛公交車最多能坐多少人？

答案：

-小明有9個蘋果，平均分給3個朋友，每個朋友能分到9除以3等于3個蘋果。

-公交車有9排座位，每排能坐4人，所以總共能坐9乘以4等于36人。

3.**乘法口訣應(yīng)用題**：請學(xué)生運用9的乘法口訣完成以下計算。

-5乘以9等于多少？

-7乘以9等于多少？

-6乘以9等于多少？

答案：

-5乘以9等于45。

-7乘以9等于63。

-6乘以9等于54。

4.**乘法口訣推理題**：請學(xué)生根據(jù)已知的乘法口訣結(jié)果，推斷出缺失的乘數(shù)。

-如果9乘以某個數(shù)等于72，這個數(shù)是多少？

-如果某個數(shù)乘以9等于81，這個數(shù)是多少？

答案：

-如果9乘以某個數(shù)等于72，那么這個數(shù)是72除以9，即8。

-如果某個數(shù)乘以9等于81，那么這個數(shù)是81除以9，即9。

5.**乘法口訣創(chuàng)作題**：請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個簡單的乘法口訣，并解釋其規(guī)律。

-創(chuàng)作一個以5為乘數(shù)的乘法口訣，并說明其規(guī)律。

答案：

-5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。

-規(guī)律：每次乘數(shù)增加1，乘積也相應(yīng)增加5。板書設(shè)計1.**本文重點知識點**

①9的乘法口訣

②乘法口訣的規(guī)律

③乘法口訣在計算中的應(yīng)用

2.**關(guān)鍵詞**

①乘數(shù)

②乘積

③倍數(shù)

④口訣

3.**句子**

①“九九歸一，十進(jìn)一”

②“九的乘法口訣，乘數(shù)和乘積的關(guān)系”

③“熟練掌握乘法口訣，提高計算速度”教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動回答問題，對于乘法口訣的記憶和應(yīng)用表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。

-學(xué)生在講解乘法口訣時，能夠準(zhǔn)確地表述出乘數(shù)和乘積的關(guān)系，表現(xiàn)出對乘法概念的理解。

2.**小組討論成果展示**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成乘法口訣的應(yīng)用題，展示了團隊合作的能力。

-學(xué)生通過討論，能夠提出不同的解題方法，并互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確地運用乘法口訣進(jìn)行計算，測試結(jié)果顯示大部分學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣。

-測試中，學(xué)生對于乘法口訣的規(guī)律理解較好，但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生存在計算錯誤，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.**課后作業(yè)完成情況**：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，大部分學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)冊中的題目。

-在作業(yè)中，學(xué)生能夠靈活運用乘法口訣解決實際問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生積極參與，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

-對于小組討論成果，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出討論過程中需要更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師指出學(xué)生在計算過程中的錯誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯誤，如加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-對于課后作業(yè)，教師建議學(xué)生加強練習(xí)，特別是對于容易出錯的題目要多加練習(xí)，以提高計算準(zhǔn)確性。

-教師還提醒學(xué)生注意乘法口訣的規(guī)律，以便在解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時能夠更加得心應(yīng)手。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我在課堂上通過展示生活中的物品圖片，如9個蘋果，來引入乘法口訣的學(xué)習(xí)，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

2.游戲化教學(xué)，寓教于樂：我設(shè)計了“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，這種游戲化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生對乘法口訣的記憶不夠牢固，這可能是因為他們在之前的學(xué)習(xí)中遇到了困難，導(dǎo)致基礎(chǔ)不夠扎實。

2.口算練習(xí)不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠運用乘法口訣進(jìn)行計算，但在實際操作中，他們的口算速度和準(zhǔn)確性還有待提高。

3.學(xué)生互動不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動不夠，有時候?qū)W生只是獨立完成自己的任務(wù)，缺乏與同伴的交流與合作。

反思改進(jìn)措施（三