內(nèi)蒙古開(kāi)魯縣高中政治7.2用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題說(shuō)課稿新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版必修4第七章第二節(jié)的“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”，主要包括以下內(nèi)容：聯(lián)系的含義、聯(lián)系的普遍性、聯(lián)系的多樣性、整體與部分的關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過(guò)分析聯(lián)系的觀點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用聯(lián)系的方法來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力。

2.問(wèn)題意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聯(lián)系，培養(yǎng)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的意識(shí)。

3.創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)聯(lián)系的過(guò)程中，勇于突破傳統(tǒng)思維模式，提出新的見(jiàn)解和解決方案。

4.合作能力：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作交流、共同解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聯(lián)系的觀點(diǎn)：理解聯(lián)系的含義，掌握聯(lián)系的概念。

2.聯(lián)系的多樣性：識(shí)別和區(qū)分不同類型的聯(lián)系，如直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系。

難點(diǎn)：

1.聯(lián)系的普遍性：理解聯(lián)系無(wú)處不在，但如何在實(shí)際問(wèn)題中識(shí)別和運(yùn)用聯(lián)系。

2.系統(tǒng)優(yōu)化的方法：在復(fù)雜系統(tǒng)中運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)案例分析和課堂討論，幫助學(xué)生理解聯(lián)系的概念，并通過(guò)實(shí)例加深對(duì)聯(lián)系多樣性的認(rèn)識(shí)。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)踐性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找聯(lián)系，并通過(guò)小組合作探究，逐步學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)。同時(shí)，提供系統(tǒng)優(yōu)化的實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版必修4教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聯(lián)系的觀點(diǎn)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如描繪社會(huì)現(xiàn)象的圖片、展示聯(lián)系多樣性的圖表，以及系統(tǒng)優(yōu)化案例的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行交流，并在教室前布置一塊白板或投影屏幕，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七章第二節(jié)的內(nèi)容——“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，那么如何運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析和解決問(wèn)題呢？請(qǐng)大家思考一下。

（2）學(xué)生：積極思考，分享自己的看法。

二、新課講授

1.聯(lián)系的觀點(diǎn)

（1）教師：首先，我們來(lái)了解一下聯(lián)系的含義。聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互關(guān)系。聯(lián)系具有普遍性、多樣性、條件性和客觀性。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

（3）教師：接下來(lái)，我們通過(guò)一些實(shí)例來(lái)加深對(duì)聯(lián)系的理解。例如，地球上的生物與環(huán)境之間就存在著密切的聯(lián)系。

（4）學(xué)生：積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.聯(lián)系的普遍性

（1）教師：聯(lián)系具有普遍性，意味著在任何事物中，我們都能找到聯(lián)系的存在。那么，如何識(shí)別和運(yùn)用聯(lián)系呢？

（2）學(xué)生：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。

（3）教師：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解聯(lián)系在生活中的體現(xiàn)。例如，經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各國(guó)之間的聯(lián)系日益緊密。

（4）學(xué)生：積極參與討論，分享自己的看法。

3.聯(lián)系的多樣性

（1）教師：聯(lián)系具有多樣性，包括直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系等。那么，如何區(qū)分這些聯(lián)系呢？

（2）學(xué)生：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。

（3）教師：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握區(qū)分聯(lián)系的方法。例如，分析一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，既要看到其與市場(chǎng)的直接聯(lián)系，也要關(guān)注其與政府、社會(huì)等間接聯(lián)系。

（4）學(xué)生：積極參與討論，分享自己的看法。

4.整體與部分的關(guān)系

（1）教師：整體與部分的關(guān)系是聯(lián)系的一種重要表現(xiàn)形式。整體與部分相互依存、相互制約。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

（3）教師：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解整體與部分的關(guān)系。例如，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，既要關(guān)注整體的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面，也要關(guān)注各個(gè)地區(qū)、各個(gè)民族的發(fā)展。

（4）學(xué)生：積極參與討論，分享自己的看法。

5.系統(tǒng)優(yōu)化的方法

（1）教師：系統(tǒng)優(yōu)化是指在保持系統(tǒng)整體功能的前提下，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部各要素進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高系統(tǒng)的整體性能。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

（3）教師：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。例如，優(yōu)化企業(yè)生產(chǎn)流程，提高生產(chǎn)效率。

（4）學(xué)生：積極參與討論，分享自己的看法。

三、課堂練習(xí)

（1）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成練習(xí)，并互相討論。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”，希望大家能夠掌握聯(lián)系的觀點(diǎn)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（2）學(xué)生：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享自己的體會(huì)。

五、課后作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.深入思考聯(lián)系的觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.收集生活中的聯(lián)系實(shí)例，撰寫一篇短文。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《馬克思主義哲學(xué)原理》中關(guān)于聯(lián)系的觀點(diǎn)的章節(jié)，特別是關(guān)于聯(lián)系普遍性、多樣性和系統(tǒng)性的深入探討。

-《系統(tǒng)科學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于系統(tǒng)優(yōu)化的理論和實(shí)踐案例，幫助學(xué)生理解系統(tǒng)優(yōu)化的方法在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-《社會(huì)科學(xué)方法論》中關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系分析的方法論，通過(guò)閱讀不同學(xué)者的觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇上述閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-布置學(xué)生收集和分析生活中的聯(lián)系實(shí)例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)合作等，通過(guò)實(shí)際案例來(lái)理解和應(yīng)用聯(lián)系的觀點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討聯(lián)系的觀點(diǎn)在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)中的相互作用、生物學(xué)中的生態(tài)關(guān)系、心理學(xué)中的社會(huì)聯(lián)系等。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“聯(lián)系與系統(tǒng)優(yōu)化”的模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)系統(tǒng)優(yōu)化的過(guò)程，如城市交通優(yōu)化、企業(yè)資源管理等。

-組織一次“聯(lián)系的觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用”的演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，分析現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系的現(xiàn)象，并提出優(yōu)化建議。

4.建議的拓展閱讀材料和活動(dòng)：

-閱讀材料：《系統(tǒng)思維：系統(tǒng)思考者的語(yǔ)言》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)管理系統(tǒng)，學(xué)生分為小組，模擬學(xué)校管理中的各種聯(lián)系，如教師、學(xué)生、課程、資源等，通過(guò)系統(tǒng)思維優(yōu)化管理流程。

-閱讀材料：《生態(tài)學(xué)原理》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織一次生態(tài)考察活動(dòng)，讓學(xué)生觀察自然界的聯(lián)系，如食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)平衡等，并討論人類活動(dòng)對(duì)這些聯(lián)系的影響。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：

-在學(xué)習(xí)聯(lián)系的觀點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種思維方式應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考聯(lián)系的觀點(diǎn)在跨文化、跨學(xué)科交流中的重要性，以及如何通過(guò)聯(lián)系的觀點(diǎn)促進(jìn)不同領(lǐng)域之間的對(duì)話和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聯(lián)系的觀點(diǎn)概述

①.1聯(lián)系的定義：事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互關(guān)系。

①.2聯(lián)系的特性：普遍性、多樣性、條件性和客觀性。

①.3聯(lián)系的重要性：在認(rèn)識(shí)世界和改造世界中具有指導(dǎo)意義。

②聯(lián)系的普遍性

②.1聯(lián)系無(wú)處不在：自然界、人類社會(huì)和人的思維中均存在聯(lián)系。

②.2聯(lián)系的具體表現(xiàn)：直接聯(lián)系與間接聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系與非本質(zhì)聯(lián)系。

②.3聯(lián)系的識(shí)別方法：通過(guò)分析事物的相互關(guān)系，識(shí)別和把握聯(lián)系。

③聯(lián)系的多樣性

③.1聯(lián)系的類型：直接聯(lián)系與間接聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系與非本質(zhì)聯(lián)系。

③.2聯(lián)系的層次：宏觀聯(lián)系與微觀聯(lián)系、整體聯(lián)系與局部聯(lián)系。

③.3聯(lián)系的識(shí)別與運(yùn)用：根據(jù)具體情況，選擇合適的聯(lián)系分析方法。

④整體與部分的關(guān)系

④.1整體與部分的關(guān)系：相互依存、相互制約。

④.2整體與部分的作用：整體具有部分不具備的功能，部分的變化會(huì)影響整體。

④.3整體與部分的優(yōu)化：在保持整體功能的前提下，優(yōu)化部分的功能。

⑤系統(tǒng)優(yōu)化的方法

⑤.1系統(tǒng)優(yōu)化的定義：在保持系統(tǒng)整體功能的前提下，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部各要素進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

⑤.2系統(tǒng)優(yōu)化的原則：整體性、動(dòng)態(tài)性、層次性。

⑤.3系統(tǒng)優(yōu)化的方法：目標(biāo)優(yōu)化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、功能優(yōu)化、環(huán)境優(yōu)化。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例分析法、小組討論法等，希望通過(guò)這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)方法上，我覺(jué)得自己做得還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

首先，我在講解聯(lián)系的觀點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生們對(duì)于聯(lián)系的觀點(diǎn)的理解可能不夠深刻，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)去支撐這些理論。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)具體的案例讓學(xué)生更好地理解抽象的理論。

其次，我在課堂管理上，可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致。有些學(xué)生在課堂上分心，沒(méi)有完全投入到學(xué)習(xí)中。這讓我意識(shí)到，課堂管理也是一門學(xué)問(wèn)，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)聯(lián)系的觀點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析一些簡(jiǎn)單的案例。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)政治學(xué)科的興趣，愿意參與到課堂討論中。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)