基于核心素養(yǎng)下“教—學(xué)—評(píng)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以《產(chǎn)業(yè)分布與產(chǎn)業(yè)發(fā)展—主題活動(dòng)四》為例課例名稱:產(chǎn)業(yè)分布與產(chǎn)業(yè)發(fā)展—主題活動(dòng)四單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元“產(chǎn)業(yè)分布與產(chǎn)業(yè)發(fā)展”聚焦于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等產(chǎn)業(yè)的分布特點(diǎn)與發(fā)展?fàn)顩r，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起與影響。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的基本框架，理解產(chǎn)業(yè)分布的地理規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)時(shí)，注重將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過案例分析、小組討論、實(shí)地考察等多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究產(chǎn)業(yè)分布的成因、產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。同時(shí)，本單元內(nèi)容為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)區(qū)域地理和可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)奠定基礎(chǔ)，在整個(gè)初中地理知識(shí)體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)理念以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)。課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地理的視角分析產(chǎn)業(yè)分布和發(fā)展的現(xiàn)象及問題。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析（含教材分析）本單元是粵人版八年級(jí)上冊(cè)地理教材的重要組成部分。農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)，其分布和發(fā)展?fàn)顩r直接影響著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的生活水平。教材通過對(duì)這些產(chǎn)業(yè)的介紹，讓學(xué)生了解我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)產(chǎn)業(yè)分布和發(fā)展的重要影響，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。此外，本單元還涉及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科技觀念具有重要意義，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。課時(shí)學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)地圖的閱讀和分析有了初步的掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)一些簡(jiǎn)單的地理現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。在生活中，學(xué)生也對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運(yùn)輸?shù)犬a(chǎn)業(yè)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于這些產(chǎn)業(yè)的分布規(guī)律、發(fā)展條件以及它們之間的相互關(guān)系等深層次的知識(shí)還缺乏系統(tǒng)的了解。此外，八年級(jí)學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的好奇心和求知欲較強(qiáng)，具有一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但在綜合分析問題和解決實(shí)際問題的能力方面還有待進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（需體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)）（一）人地協(xié)調(diào)觀通過分析農(nóng)業(yè)、工業(yè)等產(chǎn)業(yè)分布與自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生理解人類產(chǎn)業(yè)活動(dòng)應(yīng)遵循自然規(guī)律，合理利用自然資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如，在講解農(nóng)業(yè)分布時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同地區(qū)適合發(fā)展不同類型的農(nóng)業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，從而樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。在探討產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題及應(yīng)對(duì)措施時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生明白只有實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)，才能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。如在學(xué)習(xí)工業(yè)發(fā)展時(shí)，分析工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境造成的污染，以及如何通過科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)工業(yè)的綠色發(fā)展，使學(xué)生深刻理解人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)涵。（二）綜合思維引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析產(chǎn)業(yè)分布和發(fā)展的影響因素，包括自然因素（地形、氣候、土壤、水源等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、科技、政策等），培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。例如，在分析我國四大工業(yè)基地的形成和發(fā)展時(shí)，讓學(xué)生綜合考慮各種因素，理解工業(yè)基地的分布是多種因素共同作用的結(jié)果。通過組織學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例進(jìn)行討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和原理，綜合解釋地理現(xiàn)象、解決地理問題的能力。如在主題活動(dòng)四中，讓學(xué)生探討某一地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出相應(yīng)的發(fā)展建議，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力。（三）區(qū)域認(rèn)知幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同區(qū)域的產(chǎn)業(yè)分布特點(diǎn)，了解我國東、中、西部以及不同地形區(qū)、氣候區(qū)的產(chǎn)業(yè)差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體認(rèn)知能力。例如，通過對(duì)比我國東部沿海地區(qū)和西部地區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到區(qū)域差異對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。引導(dǎo)學(xué)生分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件和潛力，理解區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展與區(qū)域環(huán)境之間的相互關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)區(qū)域特征的分析和理解能力。如在學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸與生產(chǎn)生活時(shí)，讓學(xué)生分析不同區(qū)域交通運(yùn)輸方式的選擇及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，使學(xué)生深入理解區(qū)域認(rèn)知的重要性。（四）地理實(shí)踐力組織學(xué)生開展實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工業(yè)企業(yè)、交通運(yùn)輸樞紐等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。例如，安排學(xué)生參觀本地的蔬菜種植基地，了解蔬菜的種植過程、農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用以及農(nóng)產(chǎn)品的銷售等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過調(diào)查、收集資料等方式，了解本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，并提出自己的見解和建議，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如讓學(xué)生調(diào)查本地某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，分析其面臨的挑戰(zhàn)，并提出促進(jìn)該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的措施，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)我國農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的分布特點(diǎn)及影響因素。這是學(xué)生了解我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握我國不同產(chǎn)業(yè)在空間上的布局規(guī)律，理解產(chǎn)業(yè)分布與地理環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系?？萍荚谵r(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展中的重要作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用日益凸顯。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技興農(nóng)、科技創(chuàng)新對(duì)工業(yè)發(fā)展的重要意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科技觀念，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。交通運(yùn)輸方式的選擇以及交通運(yùn)輸對(duì)生產(chǎn)生活的影響。交通運(yùn)輸是連接生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、地區(qū)與地區(qū)之間的重要紐帶，了解交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)及選擇原則，以及其對(duì)生產(chǎn)生活的影響，對(duì)于學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的運(yùn)行和區(qū)域間的聯(lián)系具有重要作用。課時(shí)教學(xué)過程（應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)、設(shè)計(jì)意圖、組織形式等內(nèi)容）（一）課程導(dǎo)入展示圖片和視頻：播放一段關(guān)于我國不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（如東北平原的機(jī)械化小麥?zhǔn)崭睢⒛戏剿l(xiāng)的水稻種植）、工業(yè)生產(chǎn)（如鋼鐵廠的煉鋼過程、電子廠的電子產(chǎn)品組裝）以及交通運(yùn)輸繁忙景象（如高速公路上的車輛、港口的集裝箱裝卸）的視頻，同時(shí)展示相關(guān)的圖片，如我國主要農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)分布圖、工業(yè)基地分布圖、交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)圖等。提問引導(dǎo)：通過展示的圖片和視頻，提問學(xué)生：“大家知道這些農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)以及交通運(yùn)輸現(xiàn)象都發(fā)生在我國的哪些地區(qū)嗎？為什么會(huì)分布在這些地方呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)業(yè)分布與地理環(huán)境之間的關(guān)系，從而引出本節(jié)課的主題——產(chǎn)業(yè)分布與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（二）知識(shí)講解農(nóng)業(yè)與科技興農(nóng)農(nóng)業(yè)部門分類：利用PPT展示種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的相關(guān)圖片和文字介紹，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的主要部門及其特點(diǎn)。例如，展示農(nóng)民在農(nóng)田里種植水稻的圖片，講解種植業(yè)是在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門；展示草原上放牧的羊群圖片，介紹畜牧業(yè)是靠放牧或飼養(yǎng)牲畜而獲得產(chǎn)品的生產(chǎn)部門等。我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)：展示“中國農(nóng)業(yè)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析我國東部和西部、南方和北方農(nóng)業(yè)分布的差異。東部地區(qū)水熱條件較好，平原和低緩丘陵地區(qū)以種植業(yè)為主；西部地區(qū)降水較少，草場(chǎng)廣布，以畜牧業(yè)為主。秦嶺—淮河以南地區(qū)，熱量充足，降水豐沛，耕地多為水田，糧食作物以水稻為主；秦嶺—淮河以北地區(qū)，夏季高溫且降水較多，耕地多為旱地，糧食作物以小麥為主?？萍荚谵r(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用：通過實(shí)例介紹科技對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。如講述袁隆平團(tuán)隊(duì)通過雜交水稻技術(shù)提高水稻產(chǎn)量的故事，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新可以提高農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量；介紹現(xiàn)代化的溫室大棚種植技術(shù)，使學(xué)生明白科技可以改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件，延長(zhǎng)農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期，提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量。工業(yè)與科技創(chuàng)新工業(yè)的地位和作用：講解工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主體，工業(yè)水平通常標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。通過舉例說明工業(yè)產(chǎn)品在日常生活和國家建設(shè)中的重要性，如汽車、家電等工業(yè)產(chǎn)品提高了人們的生活質(zhì)量，而鋼鐵、機(jī)械等工業(yè)產(chǎn)品則是國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和國防建設(shè)的重要支撐。我國工業(yè)分布情況：展示“中國工業(yè)基地分布圖”，介紹我國自北向南依次分布著遼中南、京津唐、長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲工業(yè)基地。分析這些工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件，包括豐富的資源、便利的交通、充足的勞動(dòng)力、廣闊的市場(chǎng)以及國家政策的支持等。例如，遼中南工業(yè)基地?fù)碛胸S富的煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，為其發(fā)展重工業(yè)提供了有利條件；長(zhǎng)江三角洲工業(yè)基地位于長(zhǎng)江入?？?，交通便利，科技發(fā)達(dá)，市場(chǎng)廣闊，是我國最大的綜合性工業(yè)基地?？萍紕?chuàng)新對(duì)工業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用：舉例說明科技創(chuàng)新在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和成果。如介紹新能源汽車的研發(fā)和生產(chǎn)，新能源汽車相比傳統(tǒng)燃油汽車，具有環(huán)保、節(jié)能等優(yōu)勢(shì)，這是科技創(chuàng)新推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的典型案例；講述華為公司在5G通信技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新成就，5G技術(shù)的應(yīng)用不僅推動(dòng)了通信設(shè)備制造業(yè)的發(fā)展，還為物聯(lián)網(wǎng)、智能工廠等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了技術(shù)支持，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新是工業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力。交通運(yùn)輸與生產(chǎn)生活交通運(yùn)輸方式的類型：通過圖片和視頻展示鐵路、公路、水路、航空和管道等交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和運(yùn)輸工具。如展示火車在鐵軌上行駛的圖片，介紹鐵路運(yùn)輸具有運(yùn)量大、速度快、運(yùn)費(fèi)較低等特點(diǎn)，適合長(zhǎng)距離運(yùn)輸大宗貨物；播放汽車在高速公路上行駛的視頻，講解公路運(yùn)輸具有機(jī)動(dòng)靈活、可以實(shí)現(xiàn)“門到門”運(yùn)輸?shù)葍?yōu)勢(shì)，適合短途運(yùn)輸和客運(yùn)等。我國交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的分布：展示“中國交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的分布特點(diǎn)。我國東部地區(qū)自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，鐵路修建早，鐵路網(wǎng)稠密；西部地區(qū)受自然條件限制，人口密度低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，鐵路修建晚，鐵路網(wǎng)稀疏。目前，東部地區(qū)基本形成高速公路網(wǎng)，其中長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲和京津冀地區(qū)形成較完善的城際高速公路網(wǎng)絡(luò)。我國沿海各大海港中，大連、上海和廣州是重要的海運(yùn)中心。交通運(yùn)輸對(duì)生產(chǎn)生活的影響：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明交通運(yùn)輸對(duì)生產(chǎn)生活的影響。如討論如果沒有便捷的交通運(yùn)輸，本地的農(nóng)產(chǎn)品如何銷售到外地，工業(yè)企業(yè)的原材料如何運(yùn)進(jìn)來，產(chǎn)品如何運(yùn)出去等問題。通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸是連接生產(chǎn)與消費(fèi)、城市與鄉(xiāng)村、地區(qū)與地區(qū)之間的重要紐帶，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的生活具有至關(guān)重要的影響。（三）案例分析農(nóng)業(yè)案例分析：以“壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為例，展示壽光蔬菜種植的相關(guān)圖片、視頻和文字資料，包括壽光的地理位置、氣候條件、蔬菜種植規(guī)模、種植技術(shù)以及蔬菜銷售市場(chǎng)等信息。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析壽光發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件，以及科技在壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起到的作用。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。最后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)以及科技興農(nóng)的重要性。工業(yè)案例分析：選取“深圳高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”作為案例，介紹深圳從一個(gè)小漁村發(fā)展成為我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重要基地的歷程。展示深圳的高新技術(shù)企業(yè)分布、科技創(chuàng)新成果（如華為、騰訊等企業(yè)的發(fā)展成就）以及政府對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的扶持政策等資料。讓學(xué)生分組討論深圳發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的影響。各小組展示討論成果后，教師進(jìn)行歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)工業(yè)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的重要地位。交通運(yùn)輸案例分析：給出一個(gè)實(shí)際的運(yùn)輸任務(wù)情境，如“某企業(yè)要將一批電子產(chǎn)品從廣州運(yùn)往北京，產(chǎn)品價(jià)值高、數(shù)量不大、急需上市銷售，應(yīng)該選擇哪種交通運(yùn)輸方式？”讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和選擇，并說明理由。然后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流和討論，比較不同小組選擇的交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后，教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，幫助學(xué)生掌握在實(shí)際情境中選擇合理交通運(yùn)輸方式的方法。（四）課堂小結(jié)知識(shí)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的分布特點(diǎn)、影響因素，科技在農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展中的作用，以及交通運(yùn)輸方式的選擇和其對(duì)生產(chǎn)生活的影響等。通過提問的方式，讓學(xué)生回答相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)