淇縣一中20172018下期高一期中考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。在中國民俗中，男女青年步入成年的禮儀因民族不同而各具特色。古代漢族青年的成年禮俗，男孩稱為冠禮，女孩稱為笄禮，都是從頭上的發(fā)飾或帽子反映出來的。其核心是束發(fā)，在傳統(tǒng)禮制下，孩童的頭發(fā)是不用嚴(yán)格處理的，他們頭發(fā)往往扎成狀如一對牛角的小髻，稱為“總角”。但到成年之期，就要舉行盛大的儀式，把頭發(fā)整理起來，男子戴上冠，女子加上笄。我國古代漢族的成年禮在先秦時(shí)已很完備，《禮記·曲禮上》記載“男子二十，冠而字”。周代冠禮在祖廟中舉行，男子二十歲行冠禮，在帶“冠”的同時(shí)他還獲得自己的“字”，“字”的獲得意味著他已經(jīng)不再是一個(gè)懵懂無知的少年，而是一個(gè)開始擔(dān)負(fù)一定社會(huì)責(zé)任的成年人，從這時(shí)候開始，他的活動(dòng)范圍開始由家庭擴(kuò)大到社會(huì)，他必須參加越來越多的社會(huì)活動(dòng)，由于不同的身份對應(yīng)著不同的行為要求，因此為了與自己家庭生活的身份相區(qū)別，他們需要另一套身份標(biāo)識，這就是“字”。從此以后，除了自己的至親外，其他人就不再稱他的名而要稱“字”了?！抖Y記·檀弓篇》：“幼名，冠字，五十以伯仲，死謚，周道也?！笔柙唬骸肮谧终撸四甓袨槿烁钢?，朋友等類不可復(fù)呼其名，故冠而加字。年至五十，耆艾轉(zhuǎn)尊，又舍其二十之字，直以伯仲別之，至死而加謚。”中國傳統(tǒng)社會(huì)以男性為中心，因此冠禮之行遠(yuǎn)比笄禮為莊重。冠禮在宗廟舉行，將加冠的青年的父親先用筮（一種占卜方法）決定行禮的日期，俗稱“筮日”。筮日之后，主人要親自登門告訴親友，邀請他們參加冠禮，俗稱“戒賓”。冠禮的前三天，用占卜的方法在所邀請的客人中用筮決定請哪一位來賓為青年加冠，這是冠禮上的正賓，俗稱“筮賓”。冠禮的頭天傍晚，冠禮的主持人“賓者”在廟門外宣布第二天冠禮的時(shí)間，并把日期通知賓家，俗稱“告期”。到行禮那一天，早晨將一切準(zhǔn)備工作做好，將加冠的青年立于房中，其父請賓進(jìn)門，入廟就位，然后將加冠的青年帶出房就位。首先是束發(fā)。束發(fā)之后，正賓為受禮人加冠。周代加冠一般是三次，稱為“三加”。第一冠是加緇布冠，以示“尚質(zhì)重古”“不忘本”。加冠完畢后，正賓給冠者要換上玄端服，系上赤而微黑色的蔽膝。第二冠是皮弁冠，表示“行三王之德”，勤政恤民。加冠完畢后，正賓給冠者換上白色而腰間有褶皺的裳，系上白色蔽膝。第三冠為爵弁冠，表示冠身以后可以參與祭祀，敬事神明。加冠完后，正賓給冠者換上裳，裳之外系上赤黃色的蔽膝。隨后加冠青年西階而下，去拜見他的母親。見母后，回到西階以東，由正賓給他起一個(gè)字（名字的字），并說一番祝福的話。于是禮成，青年之父送賓出門?！糯摹肮诙Y”由于極其繁縟，因而后來漸漸被簡化，甚至淡出人們的生活。但是它作為傳統(tǒng)文化的一種儀式，在一些地區(qū)仍以相似的形式保留下來，比如說云南彝族地區(qū)的換裙禮，西雙版納布朗族行報(bào)告禮，藏族女子行戴巴珠禮等等。這些形式各異的成年禮的共同的功能就是，通過一系列的儀式來告訴青年，你已經(jīng)告別孩童的無憂無慮的生活，要開始肩負(fù)起家庭和社會(huì)的責(zé)任。（《圖說中國文化·民俗卷》何曉明）1.下列對于“冠禮”的表述，不正確的一項(xiàng)是A.中國民俗中，男女進(jìn)入的成年的禮儀叫法不同，男的稱為“冠禮”，女的稱為“笄禮”。而且人們對于冠禮都非常重視。B.古代漢族的成年禮俗，其核心是束發(fā)，男女都是從頭上的發(fā)飾或帽子反映出來的，男的戴上冠，女的插上笄。C.根據(jù)傳統(tǒng)禮制，古代漢族孩童的頭發(fā)是不用嚴(yán)格處理的，但到了成年之期，其頭發(fā)不僅要嚴(yán)格處理，而且還會(huì)有一個(gè)盛大的儀式。D.冠禮之行遠(yuǎn)比笄禮為莊重，其原因與中國傳統(tǒng)社會(huì)以男性為中心的特點(diǎn)有關(guān)，冠禮意味著成年，外人要稱其字。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.冠禮同時(shí)獲得“字”，“字”的獲得不僅意味著至親之外其他人稱呼的改變，更意味著成長和一定社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。B.在周朝的禮制中，幼小時(shí)稱呼其名；二十歲行過冠禮以后，則稱呼其字；五十歲以后只稱呼其排行。死后則加謚號。C.冠禮前一天傍晚，由賓者進(jìn)行告期，在加冠禮的這一天，青年先在宗廟中站立，等候父親將賓請進(jìn)門，入廟就位。D.給青年“三加冠”的人要給青年換三次衣服，還要給青年取“字”，說祝福的話，禮成之后，要由青年父親親自送賓出門。3.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.據(jù)本文解釋“總角”：孩童扎作“狀如一對牛角的小髻”。“角”是牛角的意思，可知《氓》中“總角之宴”的“角”應(yīng)該讀jiǎo。B.在文章中需要靠筮這種占卜方法來決定的事情有兩件，一件是冠禮的日期，一件是冠禮中為青年加冠的人。C.冠禮儀式之上，除了“三加冠”之外，其實(shí)還有“三換不同色的蔽膝”，顧名思義，這蔽膝應(yīng)該是遮蓋下體之服飾。D.少數(shù)民族的冠禮，在演變過程中已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)過簡化變成了相似形式的換裙禮、報(bào)告禮、戴巴珠禮等?！敬鸢浮?.A2.C3.D【解析】1.試題分析：題干問的是“下列對于‘冠禮’的表述，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“中國民俗中，男女進(jìn)入的成年的禮儀叫法不同，男的稱為‘冠禮’，女的稱為‘笄禮’……”錯(cuò)誤，文中第一段交待得很清楚，“在中國民俗中，男女青年步入成年的禮儀因民族不同而各具特色。古代漢族青年的成年禮俗，男孩稱為冠禮，女孩稱為笄禮”，可見應(yīng)是漢族才叫“冠禮”和“笄禮”，不是中國的所有民族，這在文最后一段也可以看出來。2.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。C項(xiàng)，“青年先在宗廟中站立，等候父親將賓請進(jìn)門，入廟就位”錯(cuò)誤，文章第三段說的是“早晨將一切準(zhǔn)備工作做好，將加冠的青年立于房中，其父請賓進(jìn)門，入廟就位，然后將加冠的青年帶出房就位”，由此可知青年并不是開始就在宗廟中的，他后于賓者到廟。3.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項(xiàng)，“少數(shù)民族的冠禮，在演變過程中已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)過簡化變成了相似形式的換裙禮、報(bào)告禮、戴巴珠禮等”錯(cuò)誤，從文中來看，第一少數(shù)民族沒有冠禮，文章最后一段其實(shí)在“冠禮”上加了引號，相當(dāng)于說成年禮了。所以在舉完了少數(shù)民族的例子之后，還原為“這些形式各異的成年禮的共同的功能就是……”的說法。另外還有一個(gè)例證：那就是“冠禮”沒有女子的分，而“戴巴珠禮”是女子的成年，更談不上“冠禮”的簡化形式了，漢族女子成年叫“及笄”。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。橋邊的老人海明威一個(gè)戴著鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動(dòng)輪輻?？ㄜ嚫赂碌伛偵闲逼戮烷_遠(yuǎn)了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個(gè)老人卻坐在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。他太累，走不動(dòng)了。我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)。完成任務(wù)后，我又從橋上回到原處。這時(shí)車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個(gè)老人還在原處?！澳銖哪膬簛?？”我問他?！皬氖タ逅箒恚彼f著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。“那時(shí)我在照看動(dòng)物?！彼麑ξ医忉??！班??！蔽艺f，并沒有完全聽懂?！斑?，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開圣卡洛斯的?！彼瓷先ゼ炔幌衲裂虻?，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動(dòng)物？”“各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了。’’我凝視著浮橋，眺望著充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思著究竟要過多久才能看到敵人，同時(shí)一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個(gè)信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里?！笆裁磩?dòng)物？’’我又問道?！耙还踩N，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子?！薄澳阒坏闷蚕滤鼈兞?？”我問?！笆前　Ｅ履切┐笈谘?。那個(gè)上尉叫我走，他說炮火不饒人哪?！薄澳銢]家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車在匆忙地駛下河邊的斜坡?！皼]家，”老人說，“只有剛才講過的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！薄澳愕恼螒B(tài)度怎樣？”我問?！罢胃也幌喔?，”他說，“我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動(dòng)了?！斑@兒可不是久留之地，”我說，“如果你勉強(qiáng)還走得動(dòng)，那邊通向托爾托薩的岔路上有卡車?！薄拔乙粫?huì)，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開？”“巴塞羅那?！蔽腋嬖V他?！澳沁呂覜]有熟人，’’他說，“不過我還是非常感謝你?！彼v不堪地茫然瞅著我，過了一會(huì)又開口，為了要?jiǎng)e人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會(huì)怎么樣？”“噢，它們大概挨得過的?！薄澳氵@樣想嗎？”“當(dāng)然，”我邊說邊注視著遠(yuǎn)處的河岸，那里已經(jīng)看不見大車了?！翱墒窃谂诨鹣滤鼈冊趺崔k呢？人家叫我走，就是因?yàn)橐_炮了?！薄傍澔\沒鎖上吧？”我問道?！皼]有?！薄澳撬鼈儠?huì)飛出去的?！薄班?，當(dāng)然會(huì)飛?？墒巧窖蚰?？唉，不想也罷?！彼f?！耙悄阈獕蛄?，得走了。”我催他，“站起來，走走看?！薄爸x謝你?！彼f著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！澳菚r(shí)我在照看動(dòng)物。’’他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩?dòng)物。”對他毫無辦法。那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)。可是天色陰沉，烏云密布，法西斯飛機(jī)沒能起飛。這一點(diǎn)，再加上貓會(huì)照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運(yùn)吧。（選自人教版《小說閱讀》選修教材）4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這篇小說以戰(zhàn)爭為題材，展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)爭場面，情節(jié)跌宕起伏，語言質(zhì)樸清新，反對戰(zhàn)爭的深刻主題得以體現(xiàn)。B.小說以“我”為全知視角，講述了一個(gè)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的故事，“我”的出現(xiàn)增加了作品的真實(shí)感，親切感。C.老人多次說貓會(huì)照顧自己，經(jīng)兩次勸告始終沒有挪動(dòng)離開，意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對外界反應(yīng)麻木的精神狀態(tài)。D.小說通過我與老人的對話表現(xiàn)人物心理，雖然沒有一句情緒化的語言，但老人的內(nèi)心之痛卻細(xì)致入微的體現(xiàn)出來。5.小說中的老人是一個(gè)什么樣的形象？請簡要分析。6.小說中畫線的句子，老人三次說“在照看動(dòng)物”，各有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?.D5.①年邁體弱，疲憊不堪；②充滿愛心，淳樸善良；③熱愛家鄉(xiāng)，厭惡戰(zhàn)爭。④對生活失去信念，絕望。6.①緊承上文，揭示性格，表現(xiàn)老人對照看動(dòng)物工作的看重；②照應(yīng)前文，表現(xiàn)老人對動(dòng)物命運(yùn)的憂慮和自己無助的沮喪；③深化主題，表明老人放棄了求生的念頭，反映戰(zhàn)爭的殘酷?！窘馕觥?.試題解析：題干是“下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。A項(xiàng)，“展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)爭場面”說法不正確，原文是“表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)”“法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?？墒翘焐幊?，烏云密布，法西斯飛機(jī)沒能起飛”。B項(xiàng)，“講述了一個(gè)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的故事”說法不正確，原文是“那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天”。C項(xiàng)，“意在表現(xiàn)他老邁嘮叨、對外界反應(yīng)麻木的精神狀態(tài)?！闭f法錯(cuò)誤，原文大意是表現(xiàn)他——老人最終選擇留在橋邊，是對命運(yùn)的絕望，是對戰(zhàn)爭的控訴。所以選D項(xiàng)、E項(xiàng)。5.試題分析：題干是“小說中的老人是一個(gè)什么樣的形象？請概括?！北绢}考查分析小說中的人物形象。此題要在感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章對老人的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和肖像描寫等來理解分析老人的性格特征。如文中“我瞧著他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡”“他疲憊不堪地茫然瞅著我”，這幾處肖像描寫表現(xiàn)了老人的年邁體弱，疲憊不堪；“他又說‘你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開圣卡洛斯的?！薄翱墒?，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想”，這幾處語言描寫表現(xiàn)了老人充滿愛心，淳樸善良；“政治跟我不相干”“那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了”“他說，‘我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，再也走不動(dòng)了?！薄敖K于又在路旁的塵土中坐了下去”，表現(xiàn)老人熱愛自己的家鄉(xiāng)，厭惡戰(zhàn)爭。點(diǎn)睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征．一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價(jià)或聯(lián)系小說主題分析）。比如本題，可以抓住神父的表現(xiàn)來分析其特點(diǎn)。6.試題解析：題干是“小說為什么以‘橋邊的老人’為題？請結(jié)合全文，簡要分析?！北绢}考查學(xué)生把握作品主題，探究標(biāo)題作用能力。在分析此題時(shí)，要從小說標(biāo)題在文中的作用這一角度來思考。標(biāo)題是文章的文眼，以“橋邊的老人”為題，把人物、環(huán)境交代出來，有利于刻畫人物性格，揭示主題的作用。同時(shí)，以這樣的方式為題，能吸引讀者；給人以形象和畫面感，有利于展現(xiàn)那種因戰(zhàn)爭而帶給人民的那種顛沛流離的景象。在回答時(shí)，要著重從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用回答。還要考慮到讀者的因素。二、古詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。張商英，字天覺，蜀州新津人。長身偉然，姿采如峙玉。負(fù)氣倜儻，豪視一世。調(diào)通川主簿。渝州蠻叛，說降其酋。辟知南川縣。章惇經(jīng)制夔夷，狎侮郡縣吏，無敢與共語。部使者念獨(dú)商英足抗之，檄至夔。惇詢?nèi)瞬?，使者以商英告，即呼入同食。商英著道士服，長揖就坐。惇肆意大言，商英隨機(jī)折之，落落出其上，惇大喜，延為上客。歸，薦諸王安石，因召對，以檢正中書禮房擢監(jiān)察御史。哲宗初，為開封府推官，出提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，連使河北、江西、淮南。哲宗親政，召為右正言、左司諫。商英積憾元祐大臣不用己，極力攻之，論內(nèi)侍陳衍以搖宣仁，至比之呂、武；乞追奪光、公著贈(zèng)謚，仆碑毀冢；言文彥博背負(fù)國恩，及蘇軾、范祖禹、孫升、韓川諸人，皆相繼受譴。蔡京拜相，商英雅與之善，適當(dāng)制，過為褒美。尋拜尚書右丞，轉(zhuǎn)左丞。復(fù)與京議政不合，數(shù)詆京“身為輔相，志在逢君”。京罷相削籍，知鄂州。京復(fù)相，以散官安置歸、峽兩州。大觀四年，京再逐，起知杭州。留為資政殿學(xué)士、中太一宮使。頃之，除中書侍郎，遂拜尚書右仆射。京久盜國柄中外怨疾見商英能立同異更稱為賢徽宗因人望相之。時(shí)久旱，彗星中天，是夕，彗不見，明日，雨?；兆谙?，大書“商霖”二字賜之。商英為政持平，謂京雖明紹述，但借以劫制人主，禁錮士大夫爾。于是大革弊事，改當(dāng)十錢以平泉貨，復(fù)轉(zhuǎn)般倉以罷直達(dá)，行鈔法以通商旅，蠲橫斂以寬民力。勸徽宗節(jié)華侈，息土木，抑僥幸。帝頗嚴(yán)憚之，嘗葺升平樓，戒主者遇張丞相導(dǎo)騎至，必匿匠樓下，過則如初。楊戩除節(jié)度使，商英曰：“祖宗之法，內(nèi)侍無至團(tuán)練使。有勛勞當(dāng)陟，則別立昭宣、宣政諸使以寵之，未聞建旄鉞也?！庇櫝植幌?，論者益稱之。宣和三年卒，年七十九。贈(zèng)少保。（節(jié)選自《宋史·卷三百五十一·列傳第一百一十》）【注】宣仁：宣仁太后高滔滔。光、公著：司馬光、呂公著。紹述：特指宋哲宗時(shí)對宋神宗所實(shí)行的新法的繼承，泛指承繼前人所為。泉貨：錢幣，貨幣。7.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.京久盜國柄／中外怨疾／見商英能立同異／更稱為賢／徽宗因人望相之B.京久盜國柄／中外怨疾／見商英能立同異／更稱為賢／徽宗因人望／相之C.京久盜國柄／中外怨疾／見商英能立／同異更稱為賢／徽宗因人望相之D.京久盜國柄／中外怨疾／見商英能立／同異更稱為賢／徽宗因人望／相之8.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.檄：原指較長竹木簡，用于書寫重要文書，后指用檄書寫的文書，多用以征召或聲討。B.散官：是有其名而閑散無職事之官，多用為朝廷官員的加銜，品秩與待遇，各代不一。C.節(jié)度使：是古代地方行政長官，唐初設(shè)置于邊境，后遍設(shè)于內(nèi)地，宋初成為榮譽(yù)官銜。D.旄鉞：旄，指揮旗，鉞為斧子，飾以；白旄黃鉞，為將帥統(tǒng)領(lǐng)權(quán)柄的標(biāo)志，借指軍權(quán)。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.張商英自負(fù)卓異，雄視世間。章惇治理夔夷時(shí)，隨意侮辱郡縣官吏，無人敢與之共語，對章惇的狂言亂語，張商英不時(shí)加以辯駁，很不給他面子。B.張商英堅(jiān)持己見，好惡分明。蔡京任宰相，張商英與之政見相合，則和他交好：政見不合，則極力批評，絕不妥協(xié)，于是官位隨蔡京浮沉而浮沉。C.張商英為政持平，改革弊政。當(dāng)他看到蔡京為相造成的弊病，便大力進(jìn)行幣制改革，施行紙鈔以便于通商行旅，免除不合理的賦稅以減輕百姓負(fù)擔(dān)。D.張商英堅(jiān)持原則，直言敢諫。他勸說宋徽宗節(jié)制華侈，反對違背祖宗成法任命太監(jiān)為節(jié)度使，皇帝對他都頗有幾分忌憚，這些行為深受人們稱贊。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）歸，薦諸王安石，因召對，以檢正中書禮房擢監(jiān)察御史。（2）勸徽宗節(jié)華侈，息土木，抑僥幸?！敬鸢浮?.A8.C9.B10.(1)章惇回到朝廷后，把他推薦給王安石，因而被皇帝召見問話，從檢正中書禮房擢升為監(jiān)察御史。(2)張商英勸說徽宗節(jié)制浮華奢侈的生活，停止修建土木工程，打擊投機(jī)鉆營的佞臣?！窘馕觥?.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，本段話的大意為：蔡京長久以來竊奪國家政權(quán)，朝廷上下都怨恨憤慨，看到張商英敢于提出異議，多次稱贊他為賢臣，徽宗因?yàn)樗新曂腿嗡鲈紫?。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，并注意敘述主體：“盜”的主語是蔡京，“怨疾”“見”“稱”的主語是“中外”，“相”的主語是徽宗。“因人望”是“相”的狀語，不能斷開。另外，本句中還可以根據(jù)一些名詞，如“商英”“徽宗”等做出判斷。8.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。C項(xiàng)，“地方行政長官”錯(cuò)，應(yīng)是地方軍政長官，集地方軍政大權(quán)于一身。9.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，做出判定。B項(xiàng)，“官位隨蔡京浮沉而浮沉”錯(cuò)，因是政敵，蔡京得勢則張商英失勢，反之亦然。10.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：補(bǔ)出省略主語“章惇”；“諸”，兼詞，之于；“因”，因而；“召對”，被召見問話。第二句得分點(diǎn)：“節(jié)”，節(jié)制；“華侈”，浮華奢侈的生活；“息”，停止；“抑”，打擊、壓制；“僥幸”，投機(jī)鉆營的佞臣。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：張商英，字天覺，蜀州新津人。身材魁偉，容貌姿態(tài)如玉石聳立。自負(fù)卓異，雄視世間。調(diào)任通川主簿。渝州蠻夷叛亂，他說服首領(lǐng)投降。征召為南川知縣。章惇治理夔夷，侮辱郡縣官吏，沒人敢和他說話。部使者想到只有張商英足以和他抗衡，就傳檄召他到夔。章惇詢問人才，使者就把張商英介紹給他，馬上就喊進(jìn)去一起吃飯。張商英穿著道士服裝，長揖后就坐。章惇隨意狂言亂語，張商英不時(shí)加以辯駁，舉止瀟灑，高出章惇一籌。章惇非常高興，延引為坐上客。章惇回到朝廷后，把他推薦給王安石，因而被皇帝召見問話，從檢正中書禮房擢升為監(jiān)察御史。哲宗初年，張商英任開封府推官，出任提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，連續(xù)任河北、江西、淮南使者。哲宗親自當(dāng)政，召他任右正言、左司諫。張商英非常怨恨元祜大臣不任用自己，就極力攻擊他們，指責(zé)內(nèi)侍陳衍動(dòng)搖宣仁太后，以至于把她比為呂后和武則天；請求朝廷褫奪贈(zèng)給司馬光、呂公著的謚號，搗毀他們的墓碑和墳?zāi)梗徽f文彥博忘恩負(fù)義，以及蘇軾、范祖禹、孫升、韓川等人，都相繼受到譴責(zé)。蔡京擔(dān)任宰相，張商英和他交好，遇到草擬朝廷公文時(shí)，就對他大加贊美。不久任命為尚書右丞，轉(zhuǎn)左丞。又和蔡京政見不合，多次詆毀蔡京“身為宰相，卻一心在迎合君主”。蔡京被罷免宰相，削除官籍，張商英任鄂州知州。蔡京恢復(fù)宰相職位，張商英以散官安置在歸州和峽州。大觀四年，蔡京再次被放逐，張商英被起用任杭州知州。留在朝廷任資政殿學(xué)士、中太一宮使。不久，任命為中書侍郎，于是又任尚書右仆射。蔡京長久以來竊奪國家政權(quán)，朝廷上下都怨恨憤慨，看到張商英敢于提出異議，多次稱贊他為賢臣，徽宗因?yàn)樗新曂?，就任他做宰相。?dāng)時(shí)長期干旱，一日，彗星出現(xiàn)在天空，這天晚上，彗星沒有出現(xiàn)，第二天，就下雨?；兆诟吲d，大字書寫了“商霖”二字賜給張商英。張商英處理政務(wù)公平，認(rèn)為蔡京雖然標(biāo)榜恢復(fù)新法，但不過是借此來威脅控制國君，禁錮士大夫罷了。于是大力變革弊政，廢除當(dāng)十錢進(jìn)而改革幣制，恢復(fù)轉(zhuǎn)般倉進(jìn)而廢除直接運(yùn)輸，施行紙鈔以便于通商行旅，免除不合理的賦稅以減輕百姓的負(fù)擔(dān)。張商英勸說徽宗節(jié)制浮華奢侈的生活，停止修建土木工程，打擊投機(jī)鉆營的佞臣?；实蹖λ碱H有幾分畏懼，曾經(jīng)修葺裝潢升平樓，告誡主管官吏凡是遇到張丞相騎馬來到，一定要把工匠藏在樓下，直到他走過去才恢復(fù)工作。任命楊戩為節(jié)度使，張商英說：“祖宗法規(guī)，內(nèi)侍不擔(dān)任團(tuán)練使。有功勞應(yīng)當(dāng)提拔之人，則應(yīng)另外設(shè)置昭宣、宣政等使官加以褒獎(jiǎng)，從未聽過要授予旄鉞執(zhí)掌軍權(quán)的?！币恢眻?jiān)持不簽發(fā)任命狀，人們更是稱贊他。宣和三年卒，七十九歲。贈(zèng)少保。古代詩歌閱讀閱讀下面古詩，完成下列小題。衰荷【唐】白居易白露凋花花不殘，涼風(fēng)吹葉葉初干。無人解愛蕭條境，更繞衰叢一匝看。題敗荷【元】王翰曾向西湖載酒歸，香風(fēng)十里弄晴暉。芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣。11.下列分析錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是A.白詩主要寫了霜露中荷花將落未落，雨后風(fēng)中荷葉被吹干的情境，通過描寫荷花敗落前的“蕭條”，讓人不禁想象花凋葉落后的景象。B.王詩先寫荷花在秋風(fēng)中凋零的景象，又寫荷花曾經(jīng)花開十里、飄香十里的盛景，通過前后對比來突出荷花敗落的凄慘。C.白居易的惜荷之作，寫出衰荷的蕭條之狀，寄托了作者對生命的思考。D.白居易寫衰荷，是表現(xiàn)衰荷獨(dú)立蕭條秋意，花兒不殘，葉兒未倒的清峻之意。王翰《題敗荷》中，詩人把荷花寫得楚楚動(dòng)人，充分表達(dá)了陶醉夏日西湖美景的愉悅。12.兩首詩所表達(dá)的思想感情有何不同？請簡要分析?！敬鸢浮?1.BE12.白詩后兩句議論抒情，詩人將“無人解愛”與自己“更繞衰從一匝看”進(jìn)行對比，表達(dá)了自己的人生之惑：為什么別人不愛凋零的荷花？從而抒發(fā)了自己對蕭條景色的喜愛之情。王詩最后兩句由寫景引向?qū)懭耍娙擞蓺埡上氲阶约浩丛谕獾目途由矸?，“卻送秋聲到客衣”寫出了詩人在秋風(fēng)中的蕭瑟，表達(dá)了詩人對往昔美好的懷念和對自己現(xiàn)實(shí)處境的感慨。【解析】11.試題分析：題干要求選出“下列分析錯(cuò)誤的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式．各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法．再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“王詩先寫荷花在秋風(fēng)中凋零的景象，又寫荷花曾經(jīng)花開十里、飄香十里的盛景”錯(cuò)誤，先和后的描寫對象寫反了，“曾向西湖載酒歸，香風(fēng)十里弄晴暉。芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣”，由“曾”可知前兩句是寫荷花曾經(jīng)的景象，即花開十里、飄香十里的盛景，由“今日”可知后兩句應(yīng)是寫如今荷花在秋風(fēng)中凋零的景象。E項(xiàng)，“充分表達(dá)了陶醉夏日西湖美景的愉悅”錯(cuò)誤，從詩中來看，沒有喜悅之情。王詩先寫荷花曾經(jīng)花開十里、飄香十里的盛景，又寫荷花如今在秋風(fēng)中凋零的景象，通過前后的對比來突出荷花敗落的凄慘。12.試題分析：題干問的是“兩首詩所表達(dá)的思想感情有何不同？請簡要分析”，這是考查詩歌的情感。這是比較題，比較的點(diǎn)是“情感”“不同”。從白居易的詩中來看，白居易寫衰荷，是表現(xiàn)衰荷獨(dú)立蕭條秋意，花兒不殘，葉兒未倒的清峻之意。如“白露凋花花不殘，涼風(fēng)吹葉葉初干”，由“花不殘”可知，荷花雖然凋落，但給人的感覺并不衰敗；如“無人解愛蕭條境，更繞衰叢一匝看”，前一句“無人解愛”，后一句“更繞衰從”，兩者形成對比，借以表達(dá)自己對蕭條秋景的喜愛。從王詩來看，王翰則是表達(dá)秋意濃烈，旅人凄楚的懷鄉(xiāng)之情。如“曾向西湖載酒歸，香風(fēng)十里弄晴暉”，這是寫曾經(jīng)所見之景，“香風(fēng)十里”“弄晴暉”等體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的盛象，如“芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣”，今日的“芳菲”已經(jīng)凋零至盡，自己也是身在他鄉(xiāng)，漂泊異地，表達(dá)了詩人對往昔美好的懷念和對自己現(xiàn)實(shí)處境的感慨。點(diǎn)睛：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。比如本題中，因是比較題，故考生要抓住兩首詩中所寫“荷”的特點(diǎn)以及能體現(xiàn)詩人心情的詞語，然后分析其不同之處。名句默寫13.把下列句子補(bǔ)寫完整（1）李白在《蜀道難》一詩中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險(xiǎn)的風(fēng)光。詩人先用“_______，______”托出山勢的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，“_______，______”寫出水石激蕩、山谷空鳴的場景。（2）杜甫在《登高》中發(fā)出：“_________，_________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)．年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛＃?）《琵琶行》中描寫琵琶女初次出場時(shí)的情態(tài)的詩句是：________，________。音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過程，詩人用“_______，________”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕?！敬鸢浮?1).連峰去天不盈尺(2).枯松倒掛倚絕壁(3).飛湍瀑流爭喧豗(4).砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(5).萬里悲秋常作客(6).百年多病獨(dú)登臺(7).千呼萬喚始出來(8).猶抱琵琶半遮面(9).別有幽愁暗恨生(10).此時(shí)無聲勝有聲【解析】試題分析：本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：“盈”“倚”“湍”“喧豗”“砯崖”“壑”“作客”“始”“琵琶”“猶”“幽愁”等。三、語言文字運(yùn)用14.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（1）這正是經(jīng)驗(yàn)豐富的主教練在戰(zhàn)術(shù)安排上的之處：下半場比賽中想方設(shè)法消耗對方主力隊(duì)員的體力，終于扭轉(zhuǎn)劣勢，贏得比賽。（2）經(jīng)過幾天的

，又和病人家屬做了充分溝通，吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進(jìn)行肺部手術(shù)。（3）早在上個(gè)世紀(jì)末，當(dāng)?shù)貨Q策者就，提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施，于是一個(gè)個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)園區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。A.老謀深算

深謀遠(yuǎn)慮

深思熟慮B.深思熟慮

老謀深算

深謀遠(yuǎn)慮C.老謀深算

深思熟慮

深謀遠(yuǎn)慮D.深謀遠(yuǎn)慮

深思熟慮

老謀深算【答案】C【解析】試題分析：“老謀深算”指周密的籌劃，深遠(yuǎn)的打算，形容人辦事精明老練，①句形容“經(jīng)驗(yàn)豐富”的主教練，符合語境?！吧钏际鞈]”指深入細(xì)致的考慮，側(cè)重形容人思考的深入、時(shí)間久，符合②“經(jīng)過幾天”的語境?！吧钪\遠(yuǎn)慮”指周密的計(jì)劃、往長遠(yuǎn)里考慮，符合③“早在上個(gè)世紀(jì)末”就提出“戰(zhàn)略措施”的語境。答案為C?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。如本題①句形容“經(jīng)驗(yàn)豐富”的主教練，符合語境。“深思熟慮”指深入細(xì)致的考慮，側(cè)重形容人思考的深入、時(shí)間久，符合②“經(jīng)過幾天”的語境?！吧钪\遠(yuǎn)慮”指周密的計(jì)劃、往長遠(yuǎn)里考慮，符合③“早在上個(gè)世紀(jì)末”就提出“戰(zhàn)略措施”的語境。視頻15.下列各句中，沒有語病的一句是A.為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布承辦31場精心策劃的演出。B.根據(jù)國寶統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，4月份我國居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來的最大的漲幅，但仍低于相關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)測。C.這部小說中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對這類形象時(shí)會(huì)引起常常的思索。D.為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號。【答案】B考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。視頻16.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫请S著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關(guān)注，有測試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，。有鑒于此，我國將加快促進(jìn)成品油質(zhì)量升級國家專項(xiàng)行動(dòng)。A.即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B.汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C.再加上對現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D.不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%【答案】A【解析】試題分析：補(bǔ)寫方法1．閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2．明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫句子與前后句的關(guān)系；3．勾畫出能夠選用或參照的信息；4．選詞造句；5．串讀檢查。該段材料談?wù)摰氖怯推焚|(zhì)量的問題，緊接說舉例說明，一些城市空氣中PM2．5的20%左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣，說明油品不合格造成的嚴(yán)重后果，“而”后說只要使用合格的油，后面自然應(yīng)該接良好的效應(yīng)，因此選A【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源是文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，把握文段層次，確定中心。（2）明確空缺句子所處的位置，分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）勾畫出能夠選用或參照的信息；（4）注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（5）選詞造句；（6）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。（7）串讀檢查。如本題，經(jīng)比較，AB意思一樣，但表達(dá)效果不一樣，A表達(dá)效果更明顯。視頻17.下列各句中“勝”字的含義與“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”中“勝”字相同的一項(xiàng)是A.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷B.不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也C.日出江花江勝火D.引人入勝【答案】D【解析】試題解析：A、勝利；B、盡；C、超過；D、優(yōu)美的18.下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.師不必賢于弟子B.陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之軍也C.申之以孝悌之義D.未之有也【答案】D19.在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過15個(gè)字。電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，①_____。對于工作忙碌的上班族而言，②____，還易于達(dá)到貨比三家，快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，③_____，完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣?！敬鸢浮?1).（1）這種模式大大提高了交易效率(2).（2）這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間(3).（3）通過在線電子支付完成交易【解析】試題分析：這是一道補(bǔ)寫式的擴(kuò)展語句類試題，此類試題一般可以根據(jù)上下文的語境和前后語句的句式，補(bǔ)寫出一句合適的話即可。解答此類題，應(yīng)根據(jù)語段內(nèi)容及上下文具體語境分析作答。第一空由上文在時(shí)間和空間上的節(jié)省可知，此空可從提高交易效率角度組織答案；第二空從上句的對象和下句的“還易于”來看，此處應(yīng)是電子商務(wù)對上班族帶來的節(jié)省寶貴時(shí)間?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。視頻20.下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。每年六月底,高考狀元及其所在學(xué)校就會(huì)成為各地媒體報(bào)道的焦點(diǎn),這說明人人都在關(guān)注高考,關(guān)注教育。如果一個(gè)學(xué)校能出高考狀元,那么其師資必定是優(yōu)秀的;而有了優(yōu)秀的師資,進(jìn)入該校的學(xué)生自然也能學(xué)得好,考出好成績。①高考狀元及其所在學(xué)校成為媒體焦點(diǎn)不一定說明人人都關(guān)注高考和教育。②_________________③________________【答案】(1).②一個(gè)學(xué)校能出高考狀元,其師資不一定都是優(yōu)秀的(2).③有了優(yōu)秀的師資,其他進(jìn)入該校的學(xué)生不一定能學(xué)得好,考出好成績【解析】試題分析：題干要求“參照①的方式，說明另外兩處問題”，這是考查學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。題干明確說明“文段有三處推斷存在問題”，故考生可以先圈出表述過于絕對化的文字，要特別關(guān)注“只有……才”“只要……就”“一定