小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作水平提升練習(xí)題寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，亦是衡量學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要標(biāo)尺。提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平，非一日之功，需循循善誘，由淺入深，在日常學(xué)習(xí)中搭建從細(xì)致觀(guān)察到流暢表達(dá)的訓(xùn)練階梯。以下練習(xí)題旨在通過(guò)系統(tǒng)性、趣味性的方式，幫助小學(xué)生夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，逐步提升文字組織與表達(dá)能力。一、觀(guān)察與積累：寫(xiě)作的源頭活水寫(xiě)作的素材源于生活，細(xì)致的觀(guān)察是捕捉這些素材的前提，而積累則是將素材內(nèi)化于心的過(guò)程。1.擦亮雙眼：細(xì)致觀(guān)察練習(xí)*練習(xí)1：靜物素描（一段話(huà)）選擇教室內(nèi)或家中一件熟悉的物品（如：一個(gè)文具盒、一盆綠植、一件玩具）。仔細(xì)觀(guān)察它的顏色（整體顏色、局部顏色、在不同光線(xiàn)下的顏色變化）、形狀（整體輪廓、細(xì)節(jié)特點(diǎn)）、質(zhì)地（光滑、粗糙、軟硬、輕重），以及它對(duì)你的意義或你與它之間的小故事。用一段話(huà)將你的觀(guān)察和感受寫(xiě)下來(lái)，要求至少運(yùn)用兩種感官進(jìn)行描寫(xiě)。**示例引導(dǎo)：*我的小鬧鐘是天藍(lán)色的，像一塊圓圓的、光滑的鵝卵石。表盤(pán)上，時(shí)針和分針像兩只勤勞的小螞蟻，不停地向前爬。每天早上，它都會(huì)用清脆的“丁零零”聲叫我起床，是我忠實(shí)的小伙伴。*練習(xí)2：場(chǎng)景速寫(xiě)（幾句話(huà)）課間十分鐘的操場(chǎng)、放學(xué)后的校門(mén)口、周末的菜市場(chǎng)……選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景，觀(guān)察其中最熱鬧或最讓你感興趣的部分。寫(xiě)下你看到的（人物的動(dòng)作、表情）、聽(tīng)到的（聲音、對(duì)話(huà)片段），以及你當(dāng)時(shí)的感受。**示例引導(dǎo)：*下課鈴一響，操場(chǎng)立刻沸騰起來(lái)。同學(xué)們像剛出籠的小鳥(niǎo)，有的跳繩，繩子像彩虹一樣飛舞；有的追逐嬉戲，笑聲像銀鈴一樣灑滿(mǎn)校園。*練習(xí)3：人物小像（抓住特點(diǎn)）觀(guān)察你的一位同學(xué)、老師或家人，不直接說(shuō)出他是誰(shuí)，而是通過(guò)描寫(xiě)他最顯著的外貌特征（如：發(fā)型、眼睛、習(xí)慣性動(dòng)作）、語(yǔ)言特點(diǎn)或性格中的一個(gè)小側(cè)面，讓別人讀后能猜出他是誰(shuí)。**示例引導(dǎo)：*他總是戴著一副黑框眼鏡，鏡片后面的眼睛像兩顆亮晶晶的黑葡萄，閃爍著智慧的光芒。每當(dāng)他思考問(wèn)題時(shí)，總會(huì)習(xí)慣性地用手指輕輕敲擊桌面，眉頭微微皺起，那樣子真像一位小博士。*練習(xí)4：動(dòng)態(tài)捕捉（一連串動(dòng)作）觀(guān)察一個(gè)正在進(jìn)行的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如：媽媽炒菜、同學(xué)折紙飛機(jī)、小貓玩耍。嘗試用一連串準(zhǔn)確的動(dòng)詞，把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)。**示例引導(dǎo)：*小貓看見(jiàn)地上滾動(dòng)的毛線(xiàn)球，先是警惕地弓起身子，眼睛緊緊盯著毛線(xiàn)球。然后，它悄悄地向前挪了幾步，猛地?fù)淞松先?，用小爪子抱著毛線(xiàn)球滾來(lái)滾去，一會(huì)兒用鼻子聞聞，一會(huì)兒用爪子拍拍，玩得不亦樂(lè)乎。2.日積月累：素材積累練習(xí)*練習(xí)1：詞語(yǔ)花籃每天閱讀課外書(shū)時(shí)，摘抄3-5個(gè)你認(rèn)為生動(dòng)有趣或有用的詞語(yǔ)（如：描寫(xiě)天氣的、描寫(xiě)心情的、描寫(xiě)動(dòng)作的），并嘗試用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)。每周整理一次，給詞語(yǔ)分類(lèi)（如：“四季歌”、“人物畫(huà)廊”、“聲音寶箱”）。*練習(xí)2：句子模仿秀讀到優(yōu)美的句子或段落，可以嘗試模仿其句式或修辭手法進(jìn)行造句。**例句：*彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。**模仿：*（）的（）像（）一樣（）。*練習(xí)3：生活日記（一句話(huà)/一段話(huà)）堅(jiān)持寫(xiě)日記，低年級(jí)同學(xué)可以從寫(xiě)一句話(huà)日記開(kāi)始，記錄當(dāng)天最開(kāi)心、最難過(guò)、最有趣或最難忘的一件事。中高年級(jí)同學(xué)可以寫(xiě)一段話(huà)日記，嘗試描寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)和自己的感受。*練習(xí)4：“靈感口袋”準(zhǔn)備一個(gè)小本子作為“靈感口袋”，隨時(shí)記錄下聽(tīng)到的有趣的對(duì)話(huà)、看到的獨(dú)特景象、突然閃現(xiàn)的想法或疑問(wèn)。二、構(gòu)思與表達(dá)：搭建寫(xiě)作的骨架與血肉有了素材，還需學(xué)會(huì)構(gòu)思，將零散的材料組織成有中心、有條理的文章，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。1.搭建骨架：構(gòu)思立意練習(xí)*練習(xí)1：看圖聯(lián)想（多幅圖）給出一組有情節(jié)關(guān)聯(lián)的圖畫(huà)（如：小貓釣魚(yú)、螞蟻搬家），先按順序觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)每幅圖講了什么，再想想這組圖畫(huà)主要想告訴我們什么。嘗試給圖畫(huà)起個(gè)題目，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，會(huì)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。*練習(xí)2：主題發(fā)散圍繞一個(gè)簡(jiǎn)單的主題（如：“我的朋友”、“快樂(lè)的一天”、“我喜歡的季節(jié)”），盡可能多地列出你能想到的相關(guān)詞語(yǔ)、句子和小故事。例如，“我的朋友”可以想到：外貌、性格、我們一起做過(guò)的事、他/她幫助我的事等。*練習(xí)3：編寫(xiě)提綱針對(duì)一個(gè)寫(xiě)作題目（如：《一件難忘的事》），嘗試列出寫(xiě)作提綱：*題目：*開(kāi)頭：（我難忘的事是什么？）*中間：（事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物？事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？可以分幾步寫(xiě)？）*結(jié)尾：（這件事為什么讓我難忘？我有什么感受或想法？）2.妙筆生花：語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)*練習(xí)1：把句子寫(xiě)具體將簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充，加入更多細(xì)節(jié)。**原句：*小明在讀書(shū)。**擴(kuò)句：*（什么時(shí)候），（在哪里），小明（怎樣地）讀著一本（什么樣的）書(shū)，他讀得（怎么樣）。*練習(xí)2：句式變變變嘗試用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。**陳述句：*今天天氣很好。**感嘆句：*今天天氣真好啊！**疑問(wèn)句：*今天天氣好嗎？*練習(xí)3：修辭手法小嘗試學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人。**比喻：*把云朵比作棉花糖。**擬人：*小草悄悄地從土里探出了腦袋。*練習(xí)4：“說(shuō)”出精彩寫(xiě)記敘文時(shí)，嘗試加入人物的對(duì)話(huà)，讓故事更生動(dòng)。注意提示語(yǔ)的運(yùn)用（誰(shuí)說(shuō)的，怎么說(shuō)的——表情、動(dòng)作）。**示例：*媽媽摸著我的頭，溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力就好?！比?、篇章與修改：讓文章更上一層樓完整的篇章訓(xùn)練，以及寫(xiě)完后的修改潤(rùn)色，是提升寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1.連段成篇：篇章結(jié)構(gòu)練習(xí)*練習(xí)1：段落排序給出一篇打亂段落順序的短文（或根據(jù)課文內(nèi)容改編），閱讀后根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列段落順序，并說(shuō)說(shuō)為什么這么排。*練習(xí)2：給故事加開(kāi)頭/結(jié)尾提供一個(gè)故事的中間部分，讓學(xué)生嘗試補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭（交代背景、引出人物或事件）和結(jié)尾（總結(jié)感受、點(diǎn)明主旨或留下余味）。*練習(xí)3：寫(xiě)一篇完整的記敘文選擇一件自己經(jīng)歷過(guò)的、印象深刻的小事（如：一次成功的嘗試、一次小小的失誤、一次愉快的合作），按照“起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果”的順序，寫(xiě)一篇完整的記敘文，注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。題目自擬。2.精雕細(xì)琢：修改潤(rùn)色練習(xí)*練習(xí)1：朗讀自查寫(xiě)完作文后，大聲朗讀自己的文章，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得是否正確。*練習(xí)2：“增刪改調(diào)”小醫(yī)生學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改自己或同學(xué)的習(xí)作。*增：補(bǔ)充漏掉的字、詞或句子，讓意思更完整。*刪：刪去多余的、重復(fù)的或不必要的詞句。*改：修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)或錯(cuò)別字。*調(diào)：調(diào)整語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥踊蚨温洹?練習(xí)3：同伴互改與同學(xué)交換習(xí)作，互相提出修改建議（如：哪里沒(méi)看懂，哪里寫(xiě)得好，哪里可以寫(xiě)得更好）。*練習(xí)4：針對(duì)重點(diǎn)修改針對(duì)本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行修改。例如，如果本次重點(diǎn)是“描寫(xiě)人物動(dòng)作”，就專(zhuān)門(mén)檢查文中的動(dòng)作描寫(xiě)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，能否增加更多細(xì)節(jié)。結(jié)語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升是一