4.5人體內(nèi)廢物的排出-尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.5人體內(nèi)廢物的排出-尿的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)教材，以人體內(nèi)廢物的排出為主題，通過(guò)講解尿的形成和排出的過(guò)程，使學(xué)生理解腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的探究能力和實(shí)踐操作技能。教學(xué)過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)人體排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，理解人體內(nèi)廢物的排出對(duì)健康的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，探究尿液形成的過(guò)程。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，形成對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。

4.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、維護(hù)健康的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確尿液形成過(guò)程的核心環(huán)節(jié)：腎小球?yàn)V過(guò)、腎小管重吸收和分泌。

-理解腎單位的結(jié)構(gòu)及其在尿液形成中的作用。

-掌握尿液排出過(guò)程的生理機(jī)制。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-腎小球?yàn)V過(guò)和腎小管重吸收的生理機(jī)制，特別是濾過(guò)膜的選擇性透過(guò)性。

-腎小管分泌作用的具體過(guò)程及其生理意義。

-如何將抽象的生理過(guò)程具體化，幫助學(xué)生形成直觀的理解。

-學(xué)生可能對(duì)尿液形成過(guò)程中的化學(xué)變化和生物化學(xué)過(guò)程感到困惑，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模型來(lái)輔助理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體排泄系統(tǒng)模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（如漏斗、濾紙、燒杯等）

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：尿液形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、腎單位結(jié)構(gòu)圖、相關(guān)生理過(guò)程的視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體演示、小組討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)尿液形成的基本過(guò)程和腎臟的結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞尿液的形成，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“尿液是如何在腎臟中形成的？”和“腎小球和腎小管在尿液形成中扮演什么角色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解尿液形成的基本過(guò)程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解尿液形成過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)腎臟的生理功能視頻，引出尿液形成的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解尿液形成過(guò)程，包括腎小球?yàn)V過(guò)、腎小管重吸收和分泌，結(jié)合實(shí)例如血液和尿液成分對(duì)比圖幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析尿液成分變化的原因，以及腎小管的作用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么尿液中沒(méi)有葡萄糖？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作如模擬尿液形成過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“腎小管如何重吸收有用的物質(zhì)？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解尿液形成過(guò)程的生理機(jī)制。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握尿液形成的過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解尿液形成過(guò)程，掌握腎臟的生理功能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如繪制尿液形成過(guò)程的流程圖，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

提供拓展資源：提供與尿液形成相關(guān)的拓展資源，如腎臟疾病的科普文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤和不足之處。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的尿液形成知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.腎臟的結(jié)構(gòu)與功能

-腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官，負(fù)責(zé)形成尿液，排泄代謝廢物。

-腎臟由皮質(zhì)、髓質(zhì)和腎盂組成，每個(gè)部分都有其特定的功能。

-腎小球是腎臟的基本過(guò)濾單位，由腎小球囊和腎小球囊壁組成。

2.尿的形成過(guò)程

-尿的形成包括三個(gè)基本步驟：腎小球?yàn)V過(guò)、腎小管重吸收和腎小管分泌。

-腎小球?yàn)V過(guò)：血液流經(jīng)腎小球時(shí)，水、電解質(zhì)、小分子蛋白質(zhì)和葡萄糖等物質(zhì)通過(guò)濾過(guò)膜進(jìn)入腎小囊腔，形成原尿。

-腎小管重吸收：原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，大部分水、電解質(zhì)、葡萄糖和氨基酸等有用物質(zhì)被重吸收回血液。

-腎小管分泌：腎小管細(xì)胞將血液中的某些物質(zhì)分泌到腎小管中，如H+、K+等，以維持血液的酸堿平衡和電解質(zhì)平衡。

3.尿液的成分

-尿液主要由水、電解質(zhì)、尿素、尿酸、肌酐等代謝廢物組成。

-尿液的酸堿度、顏色、透明度等特性反映了人體的生理狀態(tài)。

4.尿液的排出

-尿液通過(guò)輸尿管流入膀胱，暫時(shí)儲(chǔ)存。

-當(dāng)膀胱內(nèi)尿液積累到一定程度時(shí)，產(chǎn)生排尿反射，尿液經(jīng)尿道排出體外。

5.腎單位的組成

-腎單位是腎臟的基本功能單位，由腎小球、腎小囊和腎小管組成。

-腎小球由腎小球囊和腎小球囊壁組成，是尿液形成的起始部位。

-腎小囊是腎小球囊壁向腎小管延伸形成的囊狀結(jié)構(gòu)，內(nèi)含原尿。

-腎小管負(fù)責(zé)尿液的形成和重吸收，分為近曲小管、髓袢和遠(yuǎn)曲小管。

6.腎臟的調(diào)節(jié)功能

-腎臟通過(guò)調(diào)節(jié)尿液的形成和排出，維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-腎臟通過(guò)調(diào)節(jié)水分、電解質(zhì)、酸堿平衡等，參與血壓、血糖等生理功能的調(diào)節(jié)。

7.腎臟疾病及其危害

-腎臟疾病包括急性腎小球腎炎、慢性腎小球腎炎、腎盂腎炎等。

-腎臟疾病可能導(dǎo)致腎功能不全、尿毒癥等嚴(yán)重后果。

8.腎臟保健

-保持良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等。

-避免濫用藥物，尤其是對(duì)腎臟有損害的藥物。

-定期進(jìn)行體檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療腎臟疾病。

9.尿液檢測(cè)

-尿液檢測(cè)是診斷腎臟疾病的重要手段，包括尿常規(guī)、尿微量蛋白、尿沉渣等檢查。

-尿液檢測(cè)可以幫助醫(yī)生了解腎臟功能、判斷病情和評(píng)估治療效果。

10.尿液的保存與處理

-尿液采集后應(yīng)立即送檢，避免污染和細(xì)菌滋生。

-尿液樣本應(yīng)妥善保存，防止變質(zhì)和污染。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用：在講解尿液形成過(guò)程時(shí)，我嘗試將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地看到尿液的形成過(guò)程，提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.案例教學(xué)法：我引入了一些真實(shí)的腎臟疾病案例，讓學(xué)生在了解尿液形成的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到腎臟健康的重要性，增強(qiáng)了課堂的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解困難：在講解腎小球?yàn)V過(guò)和腎小管重吸收等抽象的生理過(guò)程時(shí)，部分學(xué)生難以理解，需要更形象的教學(xué)方法。

2.學(xué)生實(shí)踐操作能力不足：雖然設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在困難，需要加強(qiáng)實(shí)踐操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然嘗試了小組討論等活動(dòng)，但整體課堂互動(dòng)性仍有待提高，學(xué)生的主動(dòng)參與度不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.強(qiáng)化直觀教學(xué)：為了幫助學(xué)生理解抽象的生理過(guò)程，我將采用更多直觀的教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)演示、模型展示等，讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)。

2.實(shí)踐操作強(qiáng)化訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力不足的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)一系列的實(shí)踐操作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，提高動(dòng)手能力。

3.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于理解困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.定期評(píng)估教學(xué)效果：我將通過(guò)課堂觀察、作業(yè)反饋、考試結(jié)果等方式，定期評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。板書(shū)設(shè)計(jì)①尿的形成過(guò)程

-腎小球?yàn)V過(guò)：血液→腎小球→腎小囊腔（原尿）

-腎小管重吸收：原尿→腎小管→血液（有用物質(zhì)）

-腎小管分泌：腎小管細(xì)胞→腎小管→尿液（廢物）

②腎單位的結(jié)構(gòu)

-腎小球：腎小球囊、腎小球囊壁

-腎小囊：腎小球囊壁向腎小管延伸形成的囊狀結(jié)構(gòu)

-腎小管：近曲小管、髓袢、遠(yuǎn)曲小管

③尿液的成分

-水、電解質(zhì)、尿素、尿酸、肌酐等代謝廢物

④尿液的排出

-輸尿管→膀胱→尿道→體外

⑤腎臟的調(diào)節(jié)功能

-維持水分、電解質(zhì)、酸堿平衡

-參與血壓、血糖等生理功能的調(diào)節(jié)

⑥腎臟疾病及其危害

-急性腎小球腎炎、慢性腎小球腎炎、腎盂腎炎等

-腎功能不全、尿毒癥等嚴(yán)重后果

⑦腎臟保健

-合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠

-避免濫用藥物

-定期體檢教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)尿液形成過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞尿液形成過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地闡述觀點(diǎn)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)尿液形成過(guò)程知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)腎小球?yàn)V過(guò)、腎小管重吸收和分泌等核心知識(shí)點(diǎn)有較好的理解。

-部分學(xué)生在尿液成分和腎臟疾病及其危害方面的掌握程度有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)自評(píng)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作、討論成果等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地參與。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，教師指出學(xué)生在操作過(guò)程中的不足，如操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等，并給予具體的指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也指出了討論過(guò)程中存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)不夠深入、論證不夠充分等。

-教師對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生掌握較好的知識(shí)點(diǎn)，教師將進(jìn)一步鞏固和拓展；對(duì)于掌握不足的知識(shí)點(diǎn)，教師將安排額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地提供幫助和建議。

-教師定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述尿液形成的過(guò)程。

答案：尿液的形成過(guò)程包括三個(gè)步驟：腎小球?yàn)V過(guò)、腎小管重吸收和腎小管分泌。首先，血液流經(jīng)腎小球時(shí)，水、電解質(zhì)、小分子蛋白質(zhì)和葡萄糖等物質(zhì)通過(guò)濾過(guò)膜進(jìn)入腎小囊腔，形成原尿。然后，原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，大部分水、電解質(zhì)、葡萄糖和氨基酸等有用物質(zhì)被重吸收回血液。最后，腎小管細(xì)胞將血液中的某些物質(zhì)分泌到腎小管中，如H+、K+等，以維持血液的酸堿平衡和電解質(zhì)平衡。

2.題型：解釋腎小球?yàn)V過(guò)膜的作用。

答案：腎小球?yàn)V過(guò)膜是腎小球囊壁的一部分，具有選擇性透過(guò)性。它只允許水、電解質(zhì)、小分子蛋白質(zhì)和葡萄糖等物質(zhì)通過(guò)，而阻止大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞等物質(zhì)進(jìn)入腎小囊腔，從而形成原尿。

3.題型：說(shuō)明腎小管重吸收的作用。

答案：腎小管重吸收的作用是將原尿中的大部分水、電解質(zhì)、葡萄糖和氨基酸等有用物質(zhì)重新吸收回