Unit3MyHometownPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)-譯林版英語七年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“MyHometown”主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，符合七年級(jí)下冊英語課程的教學(xué)要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在介紹家鄉(xiāng)時(shí)展示文化自信。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過真實(shí)語境中的口語交流，提高英語交際能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生對不同文化的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本單元的詞匯和句型，如“myhometown”、“theGreatWall”、“theYellowMountains”等，能夠正確描述家鄉(xiāng)的地理位置、歷史文化和特色景觀。

②能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問和回答關(guān)于家鄉(xiāng)的問題，如“Whereisyourhometown?”、“Whatisspecialaboutyourhometown?”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在描述家鄉(xiāng)時(shí)，能夠結(jié)合具體情境，運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

②在口語表達(dá)中，能夠靈活運(yùn)用連詞和過渡詞，使句子連貫，如使用“and”、“but”、“however”等。

③在小組活動(dòng)中，能夠積極參與，傾聽他人意見，并能夠用英語提出自己的觀點(diǎn)和建議。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、觸屏一體機(jī)。

課程平臺(tái)：譯林版英語七年級(jí)下冊教材配套教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP、家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和視頻資料。

教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片，如家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑、風(fēng)景照片等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkabouttheseplaces?Doyouhaveaspecialplaceinyourhometown?”

-回顧舊知：通過提問方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯和句型，如：“Whereisyourhometown?”、“What’stheweatherlikeinyourhometown?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家鄉(xiāng)相關(guān)詞匯和句型，如：“myhometown”、“theGreatWall”、“theYellowMountains”等。

-舉例說明：通過PPT展示家鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合實(shí)際例子，講解如何用英語描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和風(fēng)景。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的家鄉(xiāng)，并分享給其他小組。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成以下任務(wù)：

a.寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，包括家鄉(xiāng)的位置、氣候、特色等。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的英語問答游戲，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表，扮演導(dǎo)游，向其他小組介紹自己的家鄉(xiāng)。

-教師指導(dǎo)：提供必要的詞匯和句型支持，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。

5.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的英語宣傳冊，包括文字和圖片。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何組織內(nèi)容，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

6.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組展示自己的宣傳冊，向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示，并對展示情況進(jìn)行點(diǎn)評。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，針對問題進(jìn)行解答和改進(jìn)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下任務(wù)：

a.完成教材中的練習(xí)題。

b.收集關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集關(guān)于學(xué)生家鄉(xiāng)的歷史背景、文化傳承和發(fā)展歷程的資料，如歷史事件、名人軼事等。

-地理知識(shí)補(bǔ)充：提供家鄉(xiāng)地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理知識(shí)，幫助學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：介紹家鄉(xiāng)的自然環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，以及當(dāng)?shù)卣蛎耖g組織在環(huán)境保護(hù)方面所采取的措施。

-傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗：收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，以及與之相關(guān)的歷史和文化意義。

-當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色：介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、特色產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、旅游業(yè)等，以及相關(guān)產(chǎn)品的制作過程和特色。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，收集關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的綜合性報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館、文化遺址等，通過實(shí)地考察，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

-開展“家鄉(xiāng)故事”分享活動(dòng)，讓學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的傳說、故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化自信。

-邀請當(dāng)?shù)貙＜一驅(qū)W者，為學(xué)生講解家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理等知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-通過制作家鄉(xiāng)特色手工藝品、烹飪家鄉(xiāng)美食等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)旅游推廣活動(dòng)，通過英語介紹家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)、特色文化，提高學(xué)生的跨文化交流能力。

-建立家鄉(xiāng)文化社團(tuán)，定期舉辦文化交流活動(dòng)，如英語角、演講比賽等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加家鄉(xiāng)的歷史文化知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣，提高文化素養(yǎng)。課堂1.課堂評價(jià)

-提問與回答：通過提問的方式，檢查學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度。例如，在介紹家鄉(xiāng)的詞匯和句型后，可以提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourhometown?”來檢驗(yàn)學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的描述。

-觀察與記錄：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-口語測試：通過設(shè)置簡單的口語測試，評估學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性。例如，可以讓學(xué)生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評分。

-互動(dòng)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，對學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋。對于正確的回答，給予肯定和鼓勵(lì)；對于錯(cuò)誤或不足之處，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

-課堂參與度：記錄學(xué)生的課堂參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等，以此作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。例如，對于寫作作業(yè)，檢查語法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的相關(guān)性。

-個(gè)性化點(diǎn)評：在批改作業(yè)時(shí)，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期總結(jié)：定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，為下一階段的教學(xué)提供參考。

3.評價(jià)工具與方法

-課堂觀察表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、合作情況等。

-作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評價(jià)的客觀性和公正性。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，提高學(xué)生的自我反思和批判性思維能力。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題解決。

4.評價(jià)反饋

-及時(shí)性：確保評價(jià)反饋的及時(shí)性，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)方向。

-客觀性：評價(jià)過程中保持客觀公正，避免主觀情緒的影響。

-指導(dǎo)性：評價(jià)反饋應(yīng)具有指導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。

-鼓勵(lì)性：在評價(jià)中注重鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①家鄉(xiāng)地理位置的描述；

②家鄉(xiāng)歷史文化的介紹；

③家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的描繪；

④家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)的介紹。

2.重點(diǎn)詞匯：

①hometown（家鄉(xiāng)）

②famousfor（以...著名）

③history（歷史）

④culture（文化）

⑤landscape（風(fēng)景）

⑥industry（產(chǎn)業(yè)）

3.重點(diǎn)句型：

①Thisismyhometown.

②Itisfamousforitshistoryandculture.

③Thelandscapeisbeautifulandunique.

④Thelocalindustryiswell-developed.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在看到這些熟悉的場景時(shí)，眼神中充滿了好奇和自豪。這讓我意識(shí)到，選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的素材進(jìn)行導(dǎo)入是非常有效的。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來介紹詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在聽到一些實(shí)用的句型后，比如“Whereisyourhometown?”和“Ithasalonghistory.”，他們能夠迅速地模仿并運(yùn)用到自己的表達(dá)中。這讓我覺得，教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際情境教學(xué)是非常必要的。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生們在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，盡管有些學(xué)生一開始有些害羞，但在同伴的幫助和鼓勵(lì)下，他們逐漸能夠大膽地開口說英語。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂討論中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱募亦l(xiāng)了解不夠，或者是不敢在眾人面前發(fā)言。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，提前布置一些關(guān)于家鄉(xiāng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去了解和準(zhǔn)備。

在作業(yè)布置方面，我注意到一些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，有些地方出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤。這說明我在作業(yè)批改和反饋方面還需要加強(qiáng)。我打算在下次作業(yè)批改時(shí)，更加細(xì)致地指出錯(cuò)誤，并提供修改建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

總體來說，