基于大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)的精準(zhǔn)教學(xué)平臺實踐應(yīng)用教學(xué)平臺：能實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)的軟件很多。例如，智學(xué)網(wǎng)是面向?qū)W校日常作業(yè)、考試及發(fā)展性教與學(xué)評價需求推出的大數(shù)據(jù)個性化教與學(xué)系統(tǒng)，它基于人工智能核心技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教與學(xué)全場景動態(tài)數(shù)據(jù)的采集和分析，深度挖掘數(shù)據(jù)價值，幫助教師進行針對性教學(xué)，幫助學(xué)生進行自主個性化學(xué)習(xí)，幫助家長實時了解孩子的學(xué)習(xí)情況；又如，好分?jǐn)?shù)是依托于學(xué)校的考試及診斷分析建立的一款面向家長和學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)平臺，它通過收集學(xué)生的考試成績、試題等信息建立學(xué)生成長檔案，自動歸納和整理學(xué)生考試和作業(yè)中的錯題，利用專業(yè)分析精確定位知識漏洞，輔助教師為學(xué)生定制個性化提分方案，有效提升學(xué)生成績。本文介紹的是能在平常教學(xué)過程中實時采集紙質(zhì)數(shù)據(jù)的平臺：極課大數(shù)據(jù)。極課大數(shù)據(jù)的主要功能及使用方法極課大數(shù)據(jù)是一個K12階段大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)平臺。其自主研發(fā)的EI教育智能系統(tǒng)，基于學(xué)習(xí)過程的動態(tài)化數(shù)據(jù)采集和智能分析，能有效實現(xiàn)個性化教學(xué)管理及數(shù)據(jù)智能驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)?？稍诰€下載并安裝軟件（官方下載地址：https：///）。軟件有教師端、學(xué)生端和家長端，軟件支持Windows、安卓和蘋果等系統(tǒng)，圖1是極課大數(shù)據(jù)平臺教師PC端的主界面。1.利用極課大數(shù)據(jù)進行紙質(zhì)數(shù)據(jù)采集具體操作步驟如下：①準(zhǔn)備好一臺閱卷機和一臺聯(lián)網(wǎng)計算機，閱卷機最好是高速閱卷機，安裝好設(shè)備和驅(qū)動就可以開始收集數(shù)據(jù)了。②制作試卷?？梢詮能浖詭У念}庫里選擇題目來出試卷，也可以將Word文檔直接導(dǎo)入，類型可以選擇作業(yè)或測試，這兩類使用起來差不多，系統(tǒng)會自動生成相應(yīng)的試卷二維碼，同時自動生成試卷定位點和教師打分欄。③以制作試卷為例，進行后系統(tǒng)會自動運行Word程序，極課的出卷系統(tǒng)其實就是Word的一個插件，所有的操作和Word一樣，界面如圖2所示。主要包含“極課題干”菜單、編輯題干和答題卡工具以及試題操作區(qū)。④編輯試卷題干和答題卡。首先是編輯試卷結(jié)構(gòu)，主要是進行試題的分割，即給試卷上的每一題進行編號，可以選擇自動分割，也可以手動分割，并把每一題都設(shè)置好題型，主要有選擇題、填空題和解答題等常見的題型。然后設(shè)置答案和添加解析，極課系統(tǒng)能自動識別每一小題所考查的知識點，不用人工去編輯操作，完成后就可以進行答題卡的版式設(shè)置了。答題卡可以設(shè)置成A4、A3和8K等類型，設(shè)置完成后可以導(dǎo)出答題卡，答題卡印刷后學(xué)生可與正常的試卷一樣進行答題，只是增加一個粘貼學(xué)生二維碼的過程。選擇題與正常的考試涂卡方式一樣，用2B鉛筆涂寫即可。⑤閱卷。閱卷分兩步，第一步是教師手工改卷，第二步是機器掃描。教師手工改卷方式與平常改作業(yè)一樣，可以進行批注，給分的時候不用寫分?jǐn)?shù)，而是在相應(yīng)的得分欄用紅筆劃一斜線即可。當(dāng)然也可以是打√和×等，只要是紅色就行，如果改錯了，可以在正確的得分位置加重涂寫，系統(tǒng)以筆墨比較重的標(biāo)記為準(zhǔn)進行智能判斷。人工改完后進行機器掃描，系統(tǒng)可以一邊掃描一邊進行圖像識別分析統(tǒng)計。機器閱卷完后還可以手工對學(xué)生涂寫錯誤或未能識別的試卷進行糾正。2.利用極課大數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)分析極課大數(shù)據(jù)可以通過手機APP（教師端、學(xué)生端和家長端）、PC客戶端等方式來查看考試的成績分析，如圖3所示是PC教師端的成績分析界面。極課大數(shù)據(jù)最重要的分析是對試卷進行逐題分析，系統(tǒng)能夠把試題按正確率進行排序，紅色表示高錯題，黃色為易錯題。教師還能看到每一小題的正確率，甚至能查看每個選項都有哪些學(xué)生選擇了。這樣不僅可以了解到班級整體情況，也可以關(guān)注到每位學(xué)生的個體情況，在課堂講解時更有針對性。通過學(xué)生追蹤功能可以查看該生近三次考試的表現(xiàn)，系統(tǒng)還能統(tǒng)計出該生的薄弱知識點，并能自動收集錯題，教師可以導(dǎo)出該生的錯題，幫學(xué)生打印成個人專屬的錯題本，功能非常實用。極課大數(shù)據(jù)與教學(xué)深度融合案例案例一：基于極課大數(shù)據(jù)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式承擔(dān)這次實驗任務(wù)的是南寧八中高一（12）班，該班共有55人。由于平行分班，所以學(xué)生整體水平并不突出，通過一個多月基于極課大數(shù)據(jù)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的教學(xué)，該班成績有了明顯的提高。下面就以《空間幾何體的三視圖》一課為例來談?wù)劸唧w做法。在導(dǎo)學(xué)案中主要有兩個環(huán)節(jié)可以使用極課大數(shù)據(jù)，一是課前完成的溫故知新，二是新課講授完后的隨堂小測。（1）溫故知新首先，為了了解學(xué)生對初中所學(xué)三視圖內(nèi)容的掌握情況，教師在課前將利用極課大數(shù)據(jù)生成的導(dǎo)學(xué)案和答題卡發(fā)給學(xué)生，并要求在課前完成溫故和知新兩個部分。這兩個部分內(nèi)容為：溫故——觀看投影和閱讀三視圖的定義，并畫出長方體、圓錐的三視圖（如圖4），寫出三視圖的作圖要求；知新——畫出正三棱柱、正四棱錐的三視圖（如圖5）。這部分內(nèi)容以往是由教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生完成，不能及時批改，也無法檢查每一位學(xué)生完成的情況。而現(xiàn)在要求學(xué)生課前完成這部分內(nèi)容，教師則可以提前收集學(xué)生的答題卡，并使用極課大數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，既做到了了解班級整體情況，還做到了了解每一位學(xué)生的情況，每一道題的答題情況，使得學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的困惑和易錯點完全暴露，從而可以“對癥下藥”地開始新授課。例如，在本課的溫故部分中，通過極課大數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要有：三視圖的排列順序不規(guī)范，不標(biāo)注三視圖名稱。知新部分中，正三棱柱和正四棱錐的三視圖充分暴露了學(xué)生很多方面的問題，如分不清實線和虛線，三視圖之間長寬高關(guān)系完全錯誤等。通過極課大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，教師可以在課堂上展示學(xué)生的典型錯誤，讓學(xué)生印象深刻，配合模型，糾正作圖的誤區(qū)。（2）隨堂小測檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好的方式就是新授課結(jié)束后，馬上做相應(yīng)的練習(xí)。以往在這個環(huán)節(jié)中，很多教師都是只挑個別學(xué)生的作答情況進行點評，沒法做到進行全班的分析和統(tǒng)計。有了極課大數(shù)據(jù)，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)就變得更有針對性了。由于極課大數(shù)據(jù)統(tǒng)計一個班的數(shù)據(jù)一般就2分鐘左右，所以教師能對隨堂小測實時批改和統(tǒng)計。例如，本課的隨堂小測部分中，共設(shè)計了5道選擇題，學(xué)生當(dāng)堂完成后（8分鐘），教師用2分鐘使用極課大數(shù)據(jù)進行隨堂批改，機讀的時候可以安排學(xué)生就隨堂小測的題目相互討論，讀取完成后針對答題情況講評（5分鐘），這樣大概只要15分鐘就完成了課堂小測。總的來說，基于極課大數(shù)據(jù)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，主要是在課前預(yù)習(xí)和隨堂小測中與極課大數(shù)進行教學(xué)深度融合，通過極課大數(shù)據(jù)對學(xué)生答題情況進行分析，從而使教學(xué)更有針對性。案例二：基于極課大數(shù)據(jù)的試卷講評課教學(xué)模式下面嘗試?yán)脴O課大數(shù)據(jù)進行高三試卷講評。承擔(dān)這次實驗任務(wù)的是南寧八中高三（1）班，以其中一次考試為例，具體步驟如下。（1）課前數(shù)據(jù)收集和分析（2）課堂中的試卷講評教學(xué)首先，利用極課大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析選出本次考試要精講、簡講和不講的題目。對于高錯題（得分率0%～20%）教師可以選擇精講，易錯題（得分率0%～40%）教師可以選擇簡講，容易題（得分率超過90%）教師可以選擇不講，這樣的教學(xué)就十分有針對性了，相對于傳統(tǒng)的從第一題講到最后一題，課堂效率得到了大大的提高。其次，利用極課大數(shù)據(jù)精選出一些學(xué)生典型的作答試卷進行示范評講。教師課前要精選出本次考試的一些優(yōu)秀答卷和典型錯誤答卷，然后在課堂上展示這些學(xué)生的答題情況。通過對優(yōu)秀答卷和典型錯誤答卷的展示，能對培養(yǎng)學(xué)生進行規(guī)范作答起到很好的示范作用。這也是以往常規(guī)教學(xué)不能做到的。如圖6所示，是本次考試中一位學(xué)生立體幾何