2025年大學(xué)人文教育專業(yè)題庫——傳統(tǒng)藝術(shù)對當代大學(xué)生審美情趣的熏陶考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述“傳統(tǒng)藝術(shù)”在當代語境下的主要特征及其對于培養(yǎng)審美情趣的獨特價值。二、當代大學(xué)生在信息爆炸和多元文化沖擊下，其審美情趣呈現(xiàn)出哪些復(fù)雜多樣的表現(xiàn)？請結(jié)合具體現(xiàn)象進行分析。三、論述傳統(tǒng)藝術(shù)可以通過哪些主要途徑和方式對當代大學(xué)生的審美情趣產(chǎn)生潛移默化的“熏陶”作用。試從教育、傳播、實踐等不同維度進行闡述。四、選取你較為熟悉的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式（如繪畫、書法、音樂、戲曲、文學(xué)等），結(jié)合具體作品或現(xiàn)象，深入分析其對當代大學(xué)生審美感知能力（如觀察力、想象力、感受力）的提升可能產(chǎn)生哪些積極影響。五、在全球化和數(shù)字化的背景下，傳統(tǒng)藝術(shù)在熏陶當代大學(xué)生審美情趣方面面臨著哪些挑戰(zhàn)？你認為應(yīng)如何創(chuàng)新傳承方式，使其更好地融入大學(xué)生的現(xiàn)代生活，并發(fā)揮積極作用？六、有人認為，過分強調(diào)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶可能導(dǎo)致大學(xué)生的審美趣味趨于保守或僵化。你是否認同這一觀點？請闡述你的理由，并探討如何在傳承與發(fā)展之間取得平衡。試卷答案一、傳統(tǒng)藝術(shù)在當代語境下主要特征包括：歷史悠久、積淀深厚、形式獨特（如線條、色彩、韻律、結(jié)構(gòu)）、富含哲學(xué)與人文精神、具有鮮明的民族或地域標識。其對于培養(yǎng)審美情趣的獨特價值體現(xiàn)在：提供豐富的審美對象，拓展審美體驗的深度和廣度；傳承民族審美基因，增強文化認同感和歸屬感；提升對形式美的感知力與鑒賞力，培養(yǎng)細膩敏感的心靈；啟迪智慧、陶冶情操，促進個人精神世界的完善。二、當代大學(xué)生審美情趣的復(fù)雜性體現(xiàn)在：一方面，他們接觸信息量大，審美選擇多元，容易受到流行文化和大眾媒介的塑造，可能呈現(xiàn)出追逐時尚、興趣易變、審美標準相對功利化等特點；另一方面，部分學(xué)生也開始反思快餐式審美的弊端，尋求更深刻、更有精神內(nèi)涵的藝術(shù)體驗，對個性化、小眾化、具有人文深度的藝術(shù)表現(xiàn)出興趣。這種復(fù)雜性源于其成長于社會轉(zhuǎn)型期，既受到傳統(tǒng)文化的影響，又面臨全球化、市場化的沖擊，同時個體意識也在覺醒。三、傳統(tǒng)藝術(shù)熏陶當代大學(xué)生審美情趣的途徑主要有：1.教育途徑：通過學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)課程（美術(shù)史、音樂欣賞、戲曲鑒賞等）、講座、工作坊等形式，系統(tǒng)傳授傳統(tǒng)藝術(shù)知識，培養(yǎng)基本鑒賞能力。2.傳播途徑：利用博物館、美術(shù)館、圖書館、文化館等公共文化機構(gòu)舉辦展覽；通過紀錄片、影視劇、圖書、網(wǎng)絡(luò)媒體（短視頻、直播）等大眾媒介進行傳播，擴大傳統(tǒng)藝術(shù)的覆蓋面和影響力。3.實踐途徑：鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)藝術(shù)的體驗活動，如參觀博物館互動裝置、參加書法/國畫/舞蹈/戲劇工作坊、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器、進行主題性的藝術(shù)創(chuàng)作等，從“觀看”到“參與”，加深理解和情感連接。4.潛移默化途徑：傳統(tǒng)藝術(shù)元素融入日常生活環(huán)境（如建筑、家居裝飾、服飾設(shè)計），或通過音樂、影視作品中的引用，在不知不覺中影響大學(xué)生的審美偏好和品味。四、以中國傳統(tǒng)繪畫為例，其對當代大學(xué)生審美感知能力的提升作用體現(xiàn)在：1.提升觀察力：中國畫強調(diào)“外師造化，中得心源”，注重對自然山川、花鳥魚蟲細致入微的觀察與提煉，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會專注、深入地觀察世界，發(fā)現(xiàn)常人易忽略的細節(jié)與美感。2.激發(fā)想象力：中國畫運用獨特的筆墨語言、留白技巧和象征寓意，創(chuàng)造出虛實相生、意境深遠的畫面，鼓勵大學(xué)生突破具象思維的局限，進行更自由、更豐富的想象。3.培養(yǎng)感受力：中國畫蘊含著深厚的哲學(xué)思想和人文關(guān)懷，通過線條的頓挫、墨色的濃淡、構(gòu)圖的疏密等傳遞情感和氣韻，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會體會藝術(shù)作品中的情緒氛圍，提升對形式和內(nèi)涵的敏感度與共情能力。欣賞《千里江山圖》的壯麗、《富春山居圖》的靜謐，都能有效拓展大學(xué)生的審美感受維度。五、傳統(tǒng)藝術(shù)熏陶當代大學(xué)生審美情趣面臨的挑戰(zhàn)主要有：快節(jié)奏生活方式導(dǎo)致接觸和欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)的時間精力不足；大眾傳媒過度渲染流行文化，擠壓傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播空間；部分傳統(tǒng)藝術(shù)形式與當代審美習(xí)慣存在隔閡，顯得“高冷”或“過時”；缺乏有效的解讀和引導(dǎo)，使得大學(xué)生難以理解其深層價值。為應(yīng)對挑戰(zhàn)，創(chuàng)新傳承方式可考慮：利用數(shù)字化技術(shù)（如VR/AR、在線展覽、互動APP）增強體驗感和趣味性；將傳統(tǒng)藝術(shù)元素與現(xiàn)代設(shè)計、時尚、動漫、游戲等結(jié)合，創(chuàng)作符合年輕人審美的衍生品；加強普及教育和導(dǎo)覽，用通俗易懂的語言闡釋藝術(shù)內(nèi)涵和審美價值；鼓勵跨界合作，讓藝術(shù)家、設(shè)計師、教育者、媒體等共同參與推廣；支持校園傳統(tǒng)藝術(shù)社團和活動，營造濃厚的藝術(shù)氛圍。六、我部分認同這一觀點。過分強調(diào)或不當引導(dǎo)，確實可能導(dǎo)致審美趣味趨于保守（如只喜歡古舊、排斥創(chuàng)新）或僵化（如以僵化的標準評判一切藝術(shù)）。然而，這一觀點具有片面性。傳統(tǒng)藝術(shù)是人類文明的寶貴財富，其蘊含的精髓（如對和諧、自然、人文的崇尚，對形式美的追求）具有跨越時空的價值，是培養(yǎng)健全審美趣味的基礎(chǔ)。健康的“熏陶”并非要求全盤接受，而是提供一種深厚的審美參照系和批判性思維的基礎(chǔ)。大學(xué)生在接觸傳統(tǒng)藝術(shù)后，更能理解藝術(shù)多