SUITABLEFORCAREERPLANNING適用于職業(yè)規(guī)劃/自我規(guī)劃/未來(lái)規(guī)劃CareerdevelopmentdisplayforcollegestudentsmajoringinElectricalEngineeringandAutomation匯報(bào)小時(shí)間202X電氣工程和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)大學(xué)生生涯發(fā)展展示CONTENTS01職業(yè)目標(biāo)Careergoals02學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)Learningandpracticeactivities03自我評(píng)估Self-assessment04總結(jié)分析SummaryandanalysisLOGO目錄/適用于職業(yè)規(guī)劃/CareerdevelopmentdisplayforcollegestudentsmajoringinElectricalEngineeringandAutomationPART01職業(yè)目標(biāo)目標(biāo)闡述職業(yè)目標(biāo)是成為智能制造企業(yè)或工業(yè)自動(dòng)化公司的自動(dòng)化工程師，聚焦工業(yè)生產(chǎn)線自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試，未來(lái)2-3年成長(zhǎng)為能獨(dú)立主導(dǎo)中小型項(xiàng)目的骨干。適配原因?qū)I(yè)培養(yǎng)的“自動(dòng)化控制理論+實(shí)操能力”與崗位高度適配，通過(guò)相關(guān)課程掌握了核心技能，參與過(guò)校園項(xiàng)目，且性格契合崗位要求。0102職業(yè)目標(biāo)與個(gè)人選擇原因職業(yè)目標(biāo)與國(guó)家戰(zhàn)略需求服務(wù)“智能制造2025”國(guó)家“十四五”規(guī)劃推進(jìn)制造業(yè)智能化，我國(guó)工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化改造率有待提升，自動(dòng)化工程師能通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)響應(yīng)戰(zhàn)略，提升企業(yè)生產(chǎn)效率與產(chǎn)品質(zhì)量。助力“工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”我國(guó)工業(yè)正轉(zhuǎn)型，多數(shù)企業(yè)需自動(dòng)化技術(shù)，自動(dòng)化工程師可搭建系統(tǒng)，打通鏈路，助力轉(zhuǎn)型，推動(dòng)制造業(yè)升級(jí)。職業(yè)目標(biāo)與正確擇業(yè)觀01踐行“專(zhuān)業(yè)務(wù)實(shí)”摒棄局限認(rèn)知，從基礎(chǔ)工作積累經(jīng)驗(yàn)，將專(zhuān)業(yè)能力轉(zhuǎn)化為解決企業(yè)痛點(diǎn)的價(jià)值，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)扎根、實(shí)干升級(jí)的擇業(yè)觀。02傳遞“技術(shù)責(zé)任”自動(dòng)化工程師是生產(chǎn)穩(wěn)定運(yùn)行守護(hù)者，職業(yè)目標(biāo)以保障系統(tǒng)穩(wěn)定、提升效率為核心，彰顯對(duì)職業(yè)責(zé)任的認(rèn)知。/適用于職業(yè)規(guī)劃/CareerdevelopmentdisplayforcollegestudentsmajoringinElectricalEngineeringandAutomationPART02學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)2024年3-6月，結(jié)合課程要求完成模擬自動(dòng)化分揀生產(chǎn)線全流程實(shí)訓(xùn)，覆蓋多個(gè)模塊，完成大量程序編寫(xiě)和調(diào)試工作。實(shí)踐背景資源整合借閱相關(guān)書(shū)籍學(xué)習(xí)核心技術(shù)，利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備搭建場(chǎng)景，邀請(qǐng)老師指導(dǎo)明確設(shè)計(jì)規(guī)范。方案設(shè)計(jì)前期梳理需求、繪制原理圖、選型硬件；中期按模塊開(kāi)發(fā)程序，編寫(xiě)安全聯(lián)鎖邏輯；后期設(shè)計(jì)HMI界面并關(guān)聯(lián)變量。校內(nèi)《自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)?背景與準(zhǔn)備校內(nèi)《自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)?成果與收獲階段成果實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目獲優(yōu)秀案例，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高準(zhǔn)確率和成功率，程序與項(xiàng)目文件入庫(kù)，獲老師好評(píng)。能力提升掌握自動(dòng)化系統(tǒng)核心基礎(chǔ)技能，理解工業(yè)自動(dòng)化安全邏輯，為后續(xù)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐背景2024年9-12月，組隊(duì)參與競(jìng)賽，負(fù)責(zé)PLC控制程序開(kāi)發(fā)與AGV小車(chē)路徑規(guī)劃模塊，歷經(jīng)備賽和多次調(diào)試。團(tuán)隊(duì)分工明確，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和校外工程師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)多設(shè)備協(xié)同控制邏輯。協(xié)作與資源聯(lián)動(dòng)實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)架構(gòu)，編寫(xiě)總控程序解決AGV避障等問(wèn)題，調(diào)試優(yōu)化確保系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。校園“工業(yè)自動(dòng)化創(chuàng)新競(jìng)賽”項(xiàng)目?實(shí)施與協(xié)作實(shí)踐成果核心收獲團(tuán)隊(duì)獲校內(nèi)選拔賽一等獎(jiǎng)和省級(jí)二等獎(jiǎng)，負(fù)責(zé)模塊獲最佳評(píng)價(jià)，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)人化作業(yè)，獲企業(yè)咨詢(xún)。學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作式項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，掌握復(fù)雜系統(tǒng)核心技能，積累全流程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。校園“工業(yè)自動(dòng)化創(chuàng)新競(jìng)賽”項(xiàng)目?成果與認(rèn)可自動(dòng)化公司技術(shù)部實(shí)習(xí)?工作內(nèi)容與挑戰(zhàn)實(shí)習(xí)背景2025年1-4月，在自動(dòng)化公司技術(shù)部實(shí)習(xí)，協(xié)助完成汽車(chē)座椅骨架焊接項(xiàng)目，承擔(dān)多項(xiàng)工作。核心工作內(nèi)容進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)添加安全邏輯，優(yōu)化HMI界面，參與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試解決問(wèn)題，整理故障記錄編寫(xiě)手冊(cè)。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)通過(guò)學(xué)習(xí)掌握通信協(xié)議解決聯(lián)動(dòng)問(wèn)題，快速響應(yīng)客戶(hù)需求變更獲認(rèn)可。實(shí)習(xí)成果負(fù)責(zé)模塊提升焊接合格率和生產(chǎn)效率，優(yōu)化界面獲好評(píng)，手冊(cè)入庫(kù)，獲優(yōu)秀實(shí)習(xí)生稱(chēng)號(hào)和錄用意向。職業(yè)能力銜接掌握工業(yè)自動(dòng)化工程師核心流程，熟悉設(shè)備與規(guī)范，明確核心準(zhǔn)則，為職業(yè)起步做好準(zhǔn)備。自動(dòng)化公司技術(shù)部實(shí)習(xí)?成果與職業(yè)銜接/適用于職業(yè)規(guī)劃/CareerdevelopmentdisplayforcollegestudentsmajoringinElectricalEngineeringandAutomationPART03自我評(píng)估核心能力優(yōu)勢(shì)（自動(dòng)化技術(shù)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)）扎實(shí)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練掌握核心技能，能獨(dú)立完成中小型系統(tǒng)程序開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)大量程序且系統(tǒng)穩(wěn)定性高。突出的組態(tài)調(diào)試能力熟練使用軟件設(shè)計(jì)HMI界面，擅長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試解決故障，效率獲認(rèn)可，符合落地執(zhí)行需求。適配的工具規(guī)范能力熟練使用開(kāi)發(fā)工具，遵循規(guī)范，會(huì)編寫(xiě)技術(shù)文檔，確保項(xiàng)目可追溯復(fù)用，符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化要求。核心能力優(yōu)勢(shì)（職業(yè)素養(yǎng)與興趣）邏輯縝密、解決問(wèn)題能力強(qiáng)、客戶(hù)導(dǎo)向，能準(zhǔn)確理解需求轉(zhuǎn)化為方案，符合需求落地要求。適配的職業(yè)素養(yǎng)長(zhǎng)期關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，喜歡鉆研技術(shù)，自學(xué)備考，將興趣轉(zhuǎn)化為職業(yè)動(dòng)力。驅(qū)動(dòng)的行業(yè)興趣待提升方向與原因機(jī)器視覺(jué)技術(shù)不足表現(xiàn)為對(duì)核心應(yīng)用算法調(diào)試和聯(lián)動(dòng)邏輯設(shè)計(jì)不熟練，原因是實(shí)踐機(jī)會(huì)少和學(xué)校課程側(cè)重問(wèn)題。項(xiàng)目管理能力薄弱只能參與中小型項(xiàng)目技術(shù)執(zhí)行，對(duì)大型項(xiàng)目管理理解不深，原因是缺乏經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。/適用于職業(yè)規(guī)劃/CareerdevelopmentdisplayforcollegestudentsmajoringinElectricalEngineeringandAutomationPART04總結(jié)分析實(shí)踐成效評(píng)估（收獲與不足）整體收獲能力上成長(zhǎng)為準(zhǔn)工程師，實(shí)踐中積累案例獲認(rèn)可，資源上結(jié)識(shí)人士了解工作場(chǎng)景。核心不足機(jī)器視覺(jué)應(yīng)用弱和項(xiàng)目管理差限制發(fā)展，距離骨干要求有差距。不足原因總結(jié)主觀上忽視跨技術(shù)和項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)，客觀上實(shí)踐機(jī)會(huì)和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練不足。機(jī)器視覺(jué)技術(shù)提升計(jì)劃因?qū)嵙?xí)需求意識(shí)到不足，計(jì)劃學(xué)習(xí)算法、搭建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、邀請(qǐng)指導(dǎo)，預(yù)期能完成小型系統(tǒng)和形成案例集。職業(yè)路徑優(yōu)化短期入職積累經(jīng)驗(yàn)考取證書(shū)，中期主導(dǎo)項(xiàng)目掌握新技術(shù)帶教新人，長(zhǎng)期向管理或技術(shù)專(zhuān)家方向發(fā)展。路徑優(yōu)化核心邏輯以“能力補(bǔ)全→項(xiàng)目主導(dǎo)→價(jià)值深化”為核心，貼合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)順應(yīng)行業(yè)需求。機(jī)器視覺(jué)技術(shù)提升與職業(yè)路徑優(yōu)化SUITABLEFORCAREERPLANN