Unit6PreparingfortheTopicPronunciation說課稿-仁愛科普版七年級(jí)英語上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以仁愛科普版七年級(jí)英語上冊“Unit6PreparingfortheTopicPronunciation”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過語音練習(xí)和情景對(duì)話，幫助學(xué)生掌握英語音標(biāo)發(fā)音技巧，提高英語口語表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過音標(biāo)學(xué)習(xí)和語音練習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音，提高英語口語的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同音標(biāo)的單詞，學(xué)生能夠了解英語國家的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音標(biāo)輔助記憶單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.交際能力：在情景對(duì)話中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語音知識(shí)進(jìn)行有效溝通，提升實(shí)際交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸了基本的英語字母和簡單的單詞，具備了一定的英語基礎(chǔ)。然而，對(duì)于音標(biāo)的掌握程度不一，部分學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了國際音標(biāo)，而部分學(xué)生可能還處于對(duì)音標(biāo)概念模糊的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握發(fā)音技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀看視頻和圖片來記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音和跟讀來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握音標(biāo)時(shí)可能遇到的困難包括：音標(biāo)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、音素區(qū)分不清、缺乏足夠的聽力材料進(jìn)行練習(xí)。此外，學(xué)生可能對(duì)音標(biāo)與實(shí)際單詞發(fā)音之間的聯(lián)系感到困惑，難以將音標(biāo)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際單詞學(xué)習(xí)中。因此，教學(xué)中需要注重直觀演示、反復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法、討論法和實(shí)踐法相結(jié)合的方式，首先通過講解國際音標(biāo)的基本知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，最后通過實(shí)際發(fā)音練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)音標(biāo)卡片游戲，讓學(xué)生通過抽卡發(fā)音來練習(xí)音標(biāo)；組織小組角色扮演，讓學(xué)生在情景對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)進(jìn)行交流。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示音標(biāo)發(fā)音示范，播放英語歌曲和對(duì)話錄音，提供直觀的音標(biāo)發(fā)音對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是仁愛科普版七年級(jí)英語上冊“Unit6PreparingfortheTopicPronunciation”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，英語的發(fā)音對(duì)于溝通非常重要，今天我們就來探討一下如何更好地掌握英語的發(fā)音。

（學(xué)生）老師，我們很期待今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們先來回顧一下之前學(xué)過的音標(biāo)知識(shí)。請同學(xué)們打開課本，找到音標(biāo)表，我們一起來看一下。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們跟我一起讀一遍音標(biāo)表，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（學(xué)生）[跟著老師一起朗讀音標(biāo)表]

三、音標(biāo)學(xué)習(xí)

（教師）接下來，我們將學(xué)習(xí)一些新的音標(biāo)。請大家看課本P.78，這里有幾種新的音標(biāo)，我們一起來看一下。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）首先是/?/音標(biāo)，我們可以通過模仿蘋果的“apple”這個(gè)單詞的發(fā)音來學(xué)習(xí)。

（學(xué)生）[模仿發(fā)音]

（教師）很好，接下來是/?/音標(biāo)，這個(gè)音標(biāo)在單詞“cup”中可以找到。

（學(xué)生）[模仿發(fā)音]

（教師）再來是/ɑ?/音標(biāo)，我們可以通過單詞“cat”來練習(xí)。

（學(xué)生）[模仿發(fā)音]

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這三個(gè)音標(biāo)的發(fā)音。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)練習(xí)，請同學(xué)們用這些音標(biāo)來拼讀以下單詞。

（學(xué)生）[學(xué)生用新學(xué)的音標(biāo)拼讀單詞]

四、語音練習(xí)

（教師）接下來，我們要進(jìn)行一些語音練習(xí)。請同學(xué)們分成小組，每組選一個(gè)組長，組長負(fù)責(zé)組織小組成員進(jìn)行以下練習(xí)。

（學(xué)生）[學(xué)生分組，準(zhǔn)備進(jìn)行語音練習(xí)]

（教師）練習(xí)一：請同學(xué)們用新學(xué)的音標(biāo)拼讀以下單詞，并大聲朗讀。

（學(xué)生）[學(xué)生拼讀單詞并朗讀]

（教師）練習(xí)二：請同學(xué)們用剛才學(xué)過的音標(biāo)，編一個(gè)小故事，并輪流朗讀。

（學(xué)生）[學(xué)生編故事并朗讀]

五、情景對(duì)話

（教師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)情景對(duì)話。請同學(xué)們打開課本P.80，這里有對(duì)話的文本，我們先來一起讀一遍。

（學(xué)生）[學(xué)生跟讀對(duì)話文本]

（教師）請同學(xué)們注意，對(duì)話中的發(fā)音要準(zhǔn)確，語調(diào)要自然。

（學(xué)生）[學(xué)生跟讀并注意發(fā)音和語調(diào)]

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)這個(gè)對(duì)話。

（學(xué)生）[學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演]

六、鞏固練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)鞏固練習(xí)。請同學(xué)們打開課本P.81，這里有幾道練習(xí)題，請獨(dú)立完成。

（學(xué)生）[學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題]

（教師）請同學(xué)們舉手，我來檢查一下你們的答案。

（學(xué)生）[學(xué)生舉手，老師檢查答案]

七、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新的音標(biāo)，并通過情景對(duì)話進(jìn)行了練習(xí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的英語口語能力。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多，以后一定會(huì)多加練習(xí)。

八、課后作業(yè)

（教師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的音標(biāo)，并嘗試用它們拼讀新的單詞。

2.復(fù)習(xí)情景對(duì)話，并嘗試與家人或朋友進(jìn)行角色扮演。

3.收集一些含有今天學(xué)習(xí)音標(biāo)的英語歌曲或電影片段，進(jìn)行跟讀練習(xí)。

（學(xué)生）好的，老師，我們知道了。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語音發(fā)音能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音國際音標(biāo)，包括/?/、/?/、/ɑ?/等新音標(biāo)，以及之前學(xué)過的音標(biāo)。學(xué)生在實(shí)際發(fā)音中能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)單詞，提高了英語口語的清晰度和準(zhǔn)確性。

2.單詞拼讀能力增強(qiáng)：

學(xué)生掌握了音標(biāo)與單詞拼讀之間的關(guān)系，能夠利用音標(biāo)拼讀生詞，減少了記憶單詞時(shí)的困難。這種能力的提升有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

3.情景對(duì)話運(yùn)用能力提高：

通過角色扮演和情景對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)和詞匯，提高了英語交際能力。學(xué)生能夠更加自信地進(jìn)行日常英語交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心。

4.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

學(xué)生學(xué)會(huì)了使用音標(biāo)輔助記憶單詞的方法，這種學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)不同音標(biāo)的單詞，學(xué)生了解到了英語國家的文化差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。學(xué)生能夠更加尊重和理解不同文化背景的人，提高了跨文化交流的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提升：

通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際語境的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。學(xué)生在課堂上積極參與，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了提升。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提高：

在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在溝通中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，溝通能力得到了鍛煉。

8.適應(yīng)性和靈活性增強(qiáng)：

學(xué)生在面對(duì)新的音標(biāo)和詞匯時(shí)，能夠迅速適應(yīng)并靈活運(yùn)用。這種適應(yīng)性和靈活性有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了仁愛科普版七年級(jí)英語上冊“Unit6PreparingfortheTopicPronunciation”這一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有不少地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的?？吹酵瑢W(xué)們對(duì)音標(biāo)這么感興趣，我感到很欣慰。我們在課堂上進(jìn)行了很多互動(dòng)，比如音標(biāo)卡片游戲和情景對(duì)話，同學(xué)們都積極參與，氣氛挺熱烈的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)音標(biāo)的掌握還不夠牢固。在音標(biāo)卡片游戲中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在拼讀單詞時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)混淆的情況，這說明他們對(duì)音標(biāo)的記憶還不夠深刻。我想，這可能是因?yàn)槲覀冊谡n堂上沒有給足夠的時(shí)間讓他們反復(fù)練習(xí)。以后，我可以在課堂上安排更多的音標(biāo)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們有更多機(jī)會(huì)接觸和練習(xí)音標(biāo)。

另外，我覺得在情景對(duì)話的環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，但有些同學(xué)的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)缺乏足夠的英語口語練習(xí)。所以，我想在課后布置一些口語練習(xí)作業(yè)，比如讓他們在家里和家人用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話，這樣可以幫助他們提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

還有，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，比如展示音標(biāo)發(fā)音示范和播放英語歌曲。這些多媒體資源的使用，確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)對(duì)屏幕上的內(nèi)容看得不夠仔細(xì)，這可能導(dǎo)致他們對(duì)某些細(xì)節(jié)理解不到位。因此，我需要在今后的