第13課上下結(jié)構(gòu)（四）說課稿-2025-2026學年小學書法人美版六年級上冊-人美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為小學六年級上冊書法課程，旨在幫助學生掌握上下結(jié)構(gòu)的書寫技巧。設(shè)計思路圍繞學生實際書寫需求，結(jié)合人美版教材，通過示范、講解、練習等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生逐步提高書法水平。教學過程中注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣，為今后的書法學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美感知與創(chuàng)造、以及實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習上下結(jié)構(gòu)的書法技巧，學生將提升對中國書法藝術(shù)的認知，增強對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識；同時，通過實踐練習，學生將鍛煉審美感知能力，培養(yǎng)書法創(chuàng)作的創(chuàng)新能力，并在實踐中提高審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生已具備一定的書法基礎(chǔ)，能夠書寫楷書的基本筆畫和結(jié)構(gòu)。他們對于漢字的上下結(jié)構(gòu)有一定的了解，但可能尚未深入掌握不同結(jié)構(gòu)字型的書寫要領(lǐng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對書法的興趣因人而異，但普遍對書寫規(guī)范、美觀的字體抱有好奇和興趣。學習能力方面，部分學生書寫技巧較為成熟，而部分學生可能需要更多指導(dǎo)。學習風格上，有的學生擅長觀察模仿，有的則更注重自主探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在書寫上下結(jié)構(gòu)字時，可能面臨以下困難：一是對字型結(jié)構(gòu)把握不準，導(dǎo)致字形不協(xié)調(diào)；二是筆畫順序和書寫速度掌握不當，影響書寫的美觀和速度；三是缺乏耐心和細致，容易在練習中產(chǎn)生急躁情緒。針對這些挑戰(zhàn)，教師需耐心引導(dǎo)，通過示范、練習和反饋，幫助學生逐步克服。教學資源-軟硬件資源：書法教材、宣紙、毛筆、墨汁、硯臺、書寫練習本、投影儀、電腦

-課程平臺：班級教學平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：書法教學視頻、在線書法教程、書法字體設(shè)計軟件

-教學手段：示范書寫、互動問答、小組討論、書法作品欣賞教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示幾幅優(yōu)秀的書法作品，引導(dǎo)學生觀察作品的上下結(jié)構(gòu)特點，引發(fā)學生對書法上下結(jié)構(gòu)的興趣。

-提問：同學們，你們在平時寫字的時候，有沒有注意過字的上下結(jié)構(gòu)？為什么書法中的上下結(jié)構(gòu)很重要？

-學生回答后，教師總結(jié)：好的上下結(jié)構(gòu)可以使字看起來更加協(xié)調(diào)美觀，今天我們就來學習一下上下結(jié)構(gòu)（四）的相關(guān)知識。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示典型上下結(jié)構(gòu)字例，如“山”、“水”、“云”等，講解上下結(jié)構(gòu)的基本原則和書寫要領(lǐng)。

-詳細示范書寫過程，包括筆畫順序、筆勢、筆力等，強調(diào)書寫規(guī)范和美觀。

-引導(dǎo)學生觀察并總結(jié)不同上下結(jié)構(gòu)字型的書寫特點，如上緊下松、上寬下窄等。

-分組討論：學生以小組為單位，交流自己觀察到的上下結(jié)構(gòu)特點，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生按照教師示范，自行練習書寫上下結(jié)構(gòu)字，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

-設(shè)置不同難度的練習題，如書寫帶有上下結(jié)構(gòu)的成語、詩句等，提高學生的書寫水平。

-學生展示自己的練習作品，教師點評并提出改進建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)上下結(jié)構(gòu)書寫的重要性。

-學生分享學習心得，提出自己在書寫過程中遇到的問題和解決方法。

-教師點評并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高書法水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學生回家后，練習書寫10個帶有上下結(jié)構(gòu)的字，并注意書寫規(guī)范和美觀。

-提醒學生注意書寫姿勢和用筆，保持良好的書寫習慣。

-下節(jié)課檢查作業(yè)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，對書寫不規(guī)范的學生進行個別輔導(dǎo)。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代書法名家的作品集：介紹王羲之、顏真卿、柳公權(quán)等古代書法名家的作品，讓學生了解不同書法家的風格特點。

-書法歷史知識：簡要介紹書法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到隸書、楷書、行書、草書等不同書體的發(fā)展變化。

-書法工具與材料：介紹毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等書法工具和材料的歷史、制作工藝及使用方法。

-書法基礎(chǔ)知識：講解書法的基本筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等基礎(chǔ)知識，幫助學生建立完整的書法知識體系。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀書法展覽：利用周末或假期時間，組織學生參觀書法展覽，現(xiàn)場欣賞書法作品，感受書法藝術(shù)的魅力。

-拓展書法練習：推薦學生閱讀書法練習書籍，如《書法教程》、《書法基礎(chǔ)訓練》等，提高書寫技巧。

-書法創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試書法創(chuàng)作，如書寫對聯(lián)、詩詞、名言等，鍛煉書法創(chuàng)作能力。

-書法文化研究：引導(dǎo)學生了解書法背后的文化內(nèi)涵，如書法與詩詞、繪畫、音樂等藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

-書法交流活動：組織書法交流活動，如書法比賽、書法講座等，讓學生在交流中學習，提高書法水平。

-書法與生活結(jié)合：鼓勵學生在日常生活中運用書法，如書寫日記、信件、賀卡等，提高書法的實用價值。

-書法教學資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如書法教學視頻、在線書法課程等，拓寬學生的書法學習渠道。

-書法社團活動：在學?；蛏鐓^(qū)成立書法社團，定期組織書法活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和書法興趣。教學反思與改進教學結(jié)束后，我總會對自己這節(jié)課的教學效果進行一番反思，以期在未來的教學中不斷改進，提升教學質(zhì)量。以下是我對本次“上下結(jié)構(gòu)（四）”教學的幾點反思與改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在書寫上下結(jié)構(gòu)字時，對于筆畫順序和筆勢的掌握還不夠熟練。有些學生書寫時，筆畫順序混亂，導(dǎo)致字形不協(xié)調(diào)。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強筆畫順序和筆勢的示范和講解，讓學生在練習前就能有一個清晰的認識。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在書寫過程中，對字形的把握不夠準確，導(dǎo)致上下結(jié)構(gòu)失衡。為了解決這個問題，我打算在教學中增加對典型上下結(jié)構(gòu)字型的分析，讓學生通過觀察和比較，更好地理解不同字型的書寫特點。

此外，我在課堂上注意到，有些學生對于書法的興趣不高，參與度不夠。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在今后的教學中，結(jié)合學生的生活實際，引入更多有趣的書法題材，如詩詞、成語等，讓學生在書寫中感受到書法的魅力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)個別學生在練習時，容易產(chǎn)生急躁情緒。為了幫助學生調(diào)整心態(tài)，我決定在教學中加入心理疏導(dǎo)的內(nèi)容，指導(dǎo)學生如何在書寫過程中保持平和的心態(tài)。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)單一的示范和講解可能無法滿足所有學生的學習需求。因此，