第13課浙江工藝美名揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課浙江工藝美名揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版（2024）人·自然·社會(huì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“浙江工藝美名揚(yáng)”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)浙江傳統(tǒng)工藝，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。課程內(nèi)容與浙教版《人·自然·社會(huì)》課本中關(guān)于家鄉(xiāng)文化的內(nèi)容相呼應(yīng)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對浙江傳統(tǒng)工藝的審美感知和欣賞能力，提升文化自信；通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)對地方文化的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)跨文化理解與交流。學(xué)情分析本節(jié)課面向的小學(xué)四年級學(xué)生，他們已具備一定的觀察能力和審美基礎(chǔ)，對家鄉(xiāng)的文化有一定的認(rèn)知，但對其背后的工藝技術(shù)和文化內(nèi)涵了解有限。學(xué)生在動(dòng)手操作方面有一定的基礎(chǔ)，但可能缺乏對復(fù)雜工藝的耐心和細(xì)致。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、合作意識(shí)不強(qiáng)的問題。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生對浙江傳統(tǒng)工藝的興趣可能因個(gè)人經(jīng)歷和家庭背景而異，需在教學(xué)過程中關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)不同學(xué)生的興趣點(diǎn)。

2.學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，可能因缺乏耐心和細(xì)致而導(dǎo)致作品質(zhì)量不高，教師需引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和耐心。

3.針對學(xué)生注意力不集中的問題，教師可通過游戲、互動(dòng)等方式提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.通過課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自豪感，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)講解，介紹浙江傳統(tǒng)工藝的歷史、特點(diǎn)和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對工藝的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生討論工藝的制作過程和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的制作過程，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示浙江傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.實(shí)物展示：邀請工匠現(xiàn)場展示傳統(tǒng)工藝制作，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對傳統(tǒng)工藝的了解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示浙江傳統(tǒng)工藝的精美圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論工藝的特點(diǎn)和美感。

2.通過提問：“你們知道哪些浙江的傳統(tǒng)工藝？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對課程有一個(gè)初步的了解。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解浙江傳統(tǒng)工藝的歷史背景和特點(diǎn)，如青瓷、綢緞、竹編等，重點(diǎn)介紹其藝術(shù)價(jià)值和傳承意義。

2.通過案例教學(xué)，分析傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和發(fā)展，如現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等。

3.邀請當(dāng)?shù)毓に嚧髱熁蛳嚓P(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，分享傳統(tǒng)工藝的制作技藝和心得體會(huì)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種傳統(tǒng)工藝進(jìn)行學(xué)習(xí)，如青瓷制作、綢緞織造等。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如捏泥、拉坯、織布等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的制作過程。

3.學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到問題，教師及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服困難。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：分享自己學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝的感受和體會(huì)。

舉例回答：

-小組1：我們學(xué)習(xí)了青瓷制作，覺得這個(gè)工藝非常精細(xì)，需要耐心和細(xì)心。

-小組2：我們學(xué)習(xí)了綢緞織造，感受到了傳統(tǒng)工藝的魅力和傳承的重要性。

2.學(xué)生討論：如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代生活相結(jié)合，發(fā)揮其獨(dú)特的文化價(jià)值。

舉例回答：

-小組1：我們可以將傳統(tǒng)工藝應(yīng)用于現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)，如制作傳統(tǒng)風(fēng)格的家具、飾品等。

-小組2：我們可以將傳統(tǒng)工藝與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，推出具有地方特色的文創(chuàng)產(chǎn)品。

3.學(xué)生討論：如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)工藝，使其在現(xiàn)代社會(huì)中得到更好的發(fā)展。

舉例回答：

-小組1：我們可以通過舉辦工藝展覽、開展工藝培訓(xùn)等方式，提高公眾對傳統(tǒng)工藝的認(rèn)知和興趣。

-小組2：我們可以鼓勵(lì)年輕人學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)工藝，為工藝的傳承和發(fā)展注入新鮮血液。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)工藝的價(jià)值和意義。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，總結(jié)傳統(tǒng)工藝的特點(diǎn)和魅力。

3.教師提出課后作業(yè)：選擇一種傳統(tǒng)工藝，深入了解其歷史、制作技藝和文化內(nèi)涵，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-浙江傳統(tǒng)工藝書籍：推薦《浙江傳統(tǒng)工藝概覽》、《中國民間工藝》等書籍，幫助學(xué)生深入了解浙江傳統(tǒng)工藝的歷史和技藝。

-傳統(tǒng)工藝博物館：介紹杭州的中國絲綢博物館、寧波的寧波博物館等，這些博物館收藏有豐富的傳統(tǒng)工藝品，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好去處。

-地方特色工藝體驗(yàn)：推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚻返昊蚬ぷ魇遥H身體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的制作過程，如陶瓷制作、木雕雕刻等。

2.拓展建議：

-親子活動(dòng)：建議家長與學(xué)生一起參與傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)和制作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地理解傳統(tǒng)工藝的價(jià)值。

-校園文化周：在學(xué)校舉辦傳統(tǒng)工藝展覽，邀請當(dāng)?shù)毓に嚧髱熯M(jìn)行現(xiàn)場展示和講解，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸傳統(tǒng)工藝。

-社區(qū)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的傳統(tǒng)工藝活動(dòng)，如參與社區(qū)的文化節(jié)、工藝集市等，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問國家圖書館、博物館的官方網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于傳統(tǒng)工藝的圖文資料和視頻資源。

-傳統(tǒng)工藝課程：鼓勵(lì)學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)工藝課程，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝知識(shí)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和手工技能。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：組織學(xué)生參加以傳統(tǒng)工藝為主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)工藝。

-志愿者服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生成為傳統(tǒng)工藝的志愿者，參與保護(hù)和傳承工作，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①浙江傳統(tǒng)工藝概述

-浙江傳統(tǒng)工藝種類：青瓷、綢緞、竹編、木雕等

-傳統(tǒng)工藝特點(diǎn)：歷史悠久、技藝精湛、文化內(nèi)涵豐富

-傳統(tǒng)工藝價(jià)值：藝術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化傳承價(jià)值

②浙江傳統(tǒng)工藝代表

-青瓷：龍泉青瓷、越窯青瓷

-綢緞：杭州絲綢、紹興綢緞

-竹編：東陽竹編、安吉竹編

-木雕：東陽木雕、樂清黃楊木雕

③傳統(tǒng)工藝制作技藝

-青瓷制作：選料、制坯、修坯、上釉、燒制

-綢緞織造：紡紗、織造、印染、整理

-竹編技藝：選材、設(shè)計(jì)、編織、裝飾

-木雕技藝：選材、設(shè)計(jì)、雕刻、打磨

④傳統(tǒng)工藝傳承與發(fā)展

-傳承方式：師徒傳承、家族傳承、學(xué)校教育

-發(fā)展現(xiàn)狀：傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的結(jié)合、文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)

-傳承意義：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高國民素質(zhì)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《浙江傳統(tǒng)工藝的故事》、《中國民間工藝全集》中關(guān)于浙江傳統(tǒng)工藝的章節(jié)，幫助學(xué)生深入了解浙江傳統(tǒng)工藝的歷史背景和技藝特點(diǎn)。

-視頻資源：《舌尖上的中國》第二季中關(guān)于浙江傳統(tǒng)工藝的紀(jì)錄片，通過實(shí)地探訪和工藝大師的講述，展現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的魅力和傳承過程。

-互動(dòng)體驗(yàn)：當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)工藝體驗(yàn)中心的參觀學(xué)習(xí)，如青瓷體驗(yàn)、絲綢制作體驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種自己感興趣的浙江傳統(tǒng)工藝進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文或制作一份手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集關(guān)于自己選擇的傳統(tǒng)工藝的歷史資料、圖片、視頻等，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可推薦以下拓展閱讀材料：

-《龍泉青瓷的歷史與文化》

-《東陽木雕的藝術(shù)傳承》

-《杭州絲綢的歷史與發(fā)展》

-學(xué)生在課后可以分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識(shí)交流。

-教師可以組織學(xué)生開展傳統(tǒng)工藝主題的繪畫比賽、手工制作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以主動(dòng)向教師或家長尋求解答，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

-通過課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步提升對浙江傳統(tǒng)工藝的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和審美能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對浙江傳統(tǒng)工藝的理解程度和知識(shí)掌握情況。例如，提問：“你們知道哪些浙江的傳統(tǒng)工藝？”或“這些傳統(tǒng)工藝有哪些特點(diǎn)？”

-觀察：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和動(dòng)手能力。例如，觀察學(xué)生在制作青瓷、綢緞等工藝時(shí)的耐心和細(xì)致程度。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，測試學(xué)生對傳統(tǒng)工藝歷史、制作技藝、藝術(shù)價(jià)值等方面的了解。

-反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。例如，對于正確回答問題的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)；對于在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予小獎(jiǎng)勵(lì)。

-調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)效果的優(yōu)化。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與浙江傳統(tǒng)工藝相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文、制作手抄報(bào)、設(shè)計(jì)傳統(tǒng)工藝主題的手工藝品等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完整性、創(chuàng)意性和準(zhǔn)確性。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋交流：在課堂上或課后，與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋交流，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

-作業(yè)展示：組織學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，如舉辦作業(yè)展覽或進(jìn)行班級分享，提高學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在課程中更多地融入浙江地方特色，比如通過實(shí)地考察、邀請當(dāng)?shù)毓そ尺M(jìn)課堂等方式，讓學(xué)生更直觀地感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝。

2.創(chuàng)新實(shí)踐方式：嘗試將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技結(jié)合，比如利用3D打印技術(shù)制作傳統(tǒng)工藝模型，讓學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，可能是因?yàn)閷鹘y(tǒng)工藝不夠了解或者缺乏興趣。

2.教學(xué)資源有限：學(xué)校提供的傳統(tǒng)工藝教學(xué)資源有限，難以滿足學(xué)生全面學(xué)習(xí)和實(shí)踐的需求。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過故事講述、多媒體展示等方式，增加傳統(tǒng)工藝的趣味性，激發(fā)學(xué)