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2025年高中語文必修一模塊知識檢測練習(xí)試卷考試時間:______分鐘總分:______分姓名:______一、積累·運用1.閱讀下面的文字,完成后面題目。暮色四合,華燈初上。遠處的天際線,最后一抹晚霞還在(甲)著,如同被打翻的調(diào)色盤,絢爛而短暫。近處的街道上,車流如織,霓虹閃爍,勾勒出都市夜晚的繁華與喧囂。微風(fēng)拂過,帶著一絲(乙)的氣息,讓人感到愜意。晚歸的人們步履匆匆,臉上帶著一天的疲憊,卻也夾雜著對家的(丙)。(1)請為文中畫線的三個加點詞各寫一個近義詞。甲:_________乙:_________丙:_________(2)請將文中畫橫線的句子改為反問句,保持原意不變。___________________________________________________________________2.根據(jù)語境,在下面橫線上填寫恰當?shù)某烧Z。①面對突如其來的挑戰(zhàn),他_________,沉著應(yīng)對,最終出色地完成了任務(wù)。②這幅山水畫色彩運用_________,意境深遠,令人嘆為觀止。③對于這位德高望重的老藝術(shù)家,我們所有人都_________,敬佩之情油然而生。④經(jīng)過幾個月的艱苦努力,他們終于_________,成功攻克了技術(shù)難關(guān)。3.下列句子沒有語病的一項是()A.通過這次社區(qū)服務(wù)活動,使我深刻認識到奉獻愛心的重要性。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們必須采取有效措施。C.他的演講深入淺出,生動有趣,給在場的每一個人都留下了深刻的印象。D.是否堅持體育鍛煉,是能否擁有一個健康體魄的關(guān)鍵。4.依次填入下面一段文字橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()讀書如同登山,需要(1)的毅力,需要(2)的眼光,更需要(3)的心態(tài)。(1)處應(yīng)填寫的詞語是_________;(2)處應(yīng)填寫的詞語是_________;(3)處應(yīng)填寫的詞語是_________。A.堅韌敏銳平和B.堅定敏銳開放C.堅韌開闊平和D.堅定開闊開放5.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是()A.《燭之武退秦師》選自《左傳》,《左傳》是我國古代一部敘事詳盡的編年體史書,相傳為春秋末年魯國人左丘明所作。B.魯迅,原名周樹人,是我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一,代表作有小說集《吶喊》《彷徨》,散文詩集《野草》等。C.屈原,戰(zhàn)國時期楚國偉大的詩人,開創(chuàng)了“楚辭”這一新的文學(xué)體裁,代表作有《離騷》《九歌》等。《離騷》是中國古代最長的抒情詩。D.唐代詩人李白,字太白,號青蓮居士,被譽為“詩仙”,其詩歌風(fēng)格雄奇飄逸,浪漫奔放,代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《將進酒》等。他的詩與杜甫并稱為“李杜”。6.為下面的句子補全標點符號。生活中總有一些瞬間像星星之火可以燎原給人溫暖的力量比如父母關(guān)切的叮嚀老師鼓勵的話語陌生人友善的微笑這些都是我們前行的動力二、閱讀理解(一)閱讀下面的文言文,完成后面題目。隆慶時,有棄兒遺于西門者。一布衣叟拾之,負至城西,遺于義冢旁。兒得食飲,漸能行走。日久,叟欲他徙,乃召兒謂曰:“吾貧不能育汝,今將行,汝當自謀。”兒泣拜曰:“兒求寄食,得無他乎?”叟憫其幼,曰:“市中賈胡多錢,汝能隨我去,彼必善視汝?!彼鞌y之至市,托一胡售之。胡初欲五十金,叟曰:“此兒癡,止索二十金?!焙?,厚贈之,攜兒去。數(shù)日,叟復(fù)至市,欲市酒飲胡,而胡不在,遂歸。后數(shù)日,叟復(fù)往,見兒臥于胡肆之旁,遍體生瘡,胡坐視之,漠然無怵。叟大慟,抱兒哭曰:“吾非不欲育汝,奈力不能。今見汝罹此苦,吾心痛哉!”遂棄兒于道,復(fù)行。(1)解釋下列加點詞語在文中的意思。①遺于西門者(_________)②賈胡(_________)③厚贈之(_________)④罹此苦(_________)(2)請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①吾貧不能育汝,今將行,汝當自謀。②遍體生瘡,胡坐視之,漠然無怵。(3)這則短文表達了作者怎樣的情感?請結(jié)合全文簡要分析。(二)閱讀下面的現(xiàn)代文,完成后面題目。秋天的午后,陽光透過稀疏的云層,灑在老街的青石板路上。我漫步在熟悉的街巷,看著眼前的一切,仿佛又回到了童年時光。街口那家老茶館,依然門前冷落,但那熟悉的茶香還是勾起了我的回憶。記得小時候,每逢周末,父親總會帶我去那里喝茶。父親坐在靠窗的位置,點上一壺龍井,慢慢品味。我則坐在他的腳邊,聽著他講那些我聽不懂的故事,或是看著窗外來來往往的行人。陽光暖暖地照在身上,時間仿佛也慢了下來。走過街角的小書店,里面書籍琳瑯滿目,卻鮮有人問津。書架上,那些曾經(jīng)陪伴我度過無數(shù)個午后的故事書,如今靜靜地躺在那里,似乎在等待著我的歸來。我伸手撫摸著那些封面,心中充滿了感慨。繼續(xù)往前走,看到那棵老槐樹,依然枝繁葉茂,只是樹干上多了幾道歲月的刻痕。每年夏天,我和小伙伴們都會在樹下玩耍,捉迷藏、跳房子,直到夕陽西下才回家。如今,老槐樹依然矗立在那里,仿佛在默默地守護著這片土地,也守護著我們的童年。老街的變化不大,但時光卻在不經(jīng)意間溜走。那些曾經(jīng)熟悉的景象,如今看來卻有些陌生。我站在這條熟悉的街路上,心中充滿了懷念。懷念那些美好的時光,懷念那些陪伴我成長的人。也許,這就是成長的代價吧,我們在不斷地向前走,卻也在不斷地失去。(4)文章圍繞“老街”寫了哪些景物?這些景物在文中有什么作用?(5)請分析文中劃線的句子運用了哪些描寫手法?有何表達效果?陽光暖暖地照在身上,時間仿佛也慢了下來。(6)結(jié)合全文,談?wù)勀銓ξ闹小皯涯钅切┟篮玫臅r光,懷念那些陪伴我成長的人”這句話的理解。三、寫作閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。蠟燭,燃燒自己,照亮別人。它默默無聞,卻奉獻著自己的光和熱;它脆弱渺小,卻能發(fā)出持久而溫暖的光芒。有人贊美蠟燭的無私奉獻,有人感嘆蠟燭的默默堅守,有人則思考蠟燭燃燒的意義。請以“蠟燭”為話題,寫一篇文章。要求:①立意自定;②文體自選(詩歌除外);③不少于800字;④不得抄襲套作。試卷答案一、積累·運用1.(1)示例:遺留/丟下;微涼/清涼;向往/渴望(2)難道面對突如其來的挑戰(zhàn),他不是沉著應(yīng)對,出色地完成了任務(wù)嗎?解析思路:(1)近義詞辨析。甲處“遺”意為“留下、丟下”,可填“遺留”或“丟下”;乙處“(乙)”形容氣息清涼,可填“微涼”或“清涼”;丙處“(丙)”表達對家的思念和盼望,可填“向往”或“渴望”。(2)反問句改寫。將陳述句改為反問句,需要添加反問詞(難道、豈、怎么等),改變句式,并將肯定改為否定或?qū)⒎穸ǜ臑榭隙?。原句“面對突如其來的挑?zhàn),他沉著應(yīng)對,出色地完成了任務(wù)”是肯定句,改為反問句,可添加“難道”,并將肯定句改為反問句式。2.①毫不猶豫②色彩斑斕③敬仰不已④歷經(jīng)艱辛解析思路:①處強調(diào)面對挑戰(zhàn)果斷,用“毫不猶豫”;②處形容色彩多而艷麗,用“色彩斑斕”;③處表達對老藝術(shù)家的尊敬,用“敬仰不已”;④處形容克服困難的過程艱難,用“歷經(jīng)艱辛”。3.C解析思路:A項,成分殘缺,“通過……使……”句式雜糅,可刪去“通過”或“使”;B項,不合邏輯,“防止……不再發(fā)生”否定失當,應(yīng)改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”;C項,語句通順,表意清晰;D項,兩面對一面,“是否”和“能否”對應(yīng),句式應(yīng)為“能否堅持體育鍛煉,是擁有一個健康體魄的關(guān)鍵”?;蚪馕鏊悸罚篈項,搭配不當,“深刻認識到”后面一般不跟名詞,可以說“深刻地認識到……的重要性”;B項,不合邏輯,否定不當,“防止”后面不應(yīng)是否定式,“為了防止這類交通事故再發(fā)生”;C項,正確;D項,成分殘缺,缺少主語,應(yīng)刪去“是否”。*(注:根據(jù)常見考查點,C為最無病句選項,若按第二種思路分析,則D無病句。此處按第一種思路判定C正確,假設(shè)題目本身無瑕疵。)*4.C堅韌開闊平和解析思路:分析語境,“讀書如同登山”比喻學(xué)習(xí)需要克服困難,故第一空應(yīng)填“堅韌”;登山需要看得遠,學(xué)習(xí)也需要開闊的視野,故第二空填“開闊”;登山的心態(tài)應(yīng)是平和寧靜的,故第三空填“平和”。5.B解析思路:B項表述有誤,魯迅的散文詩集是《野草》,《朝花夕拾》是他的散文集。6.生活中總有一些瞬間像星星之火可以燎原給人溫暖的力量,比如父母關(guān)切的叮嚀、老師鼓勵的話語、陌生人友善的微笑,這些都是我們前行的動力。解析思路:劃分句子成分,第一分句“生活中總有一些瞬間像星星之火可以燎原給人溫暖的力量”結(jié)構(gòu)完整,后面用逗號。第二分句“比如父母關(guān)切的叮嚀”是舉例,用冒號。第三分句“老師鼓勵的話語”與第二分句是并列關(guān)系,用頓號。第四分句“陌生人友善的微笑”與第三分句是并列關(guān)系,用頓號。最后一句“這些都是我們前行的動力”是對前一分句的總結(jié),用句號。二、閱讀理解(一)(1)①遺留/丟下;②貿(mào)易商人;③豐厚地贈予;④遭遇/承受(2)①我貧窮不能養(yǎng)活你,現(xiàn)在我要走了,你要自己謀生。②(孩子)全身長滿了瘡,那個商人坐在那里看著(他),冷漠的樣子毫無驚懼。(3)作者對棄兒的遭遇感到同情和悲痛,對布衣叟和賈胡的冷漠、不負責(zé)任的行為進行了批判,表達了對人性中自私和冷漠的無奈與反思。解析思路:(1)實詞解釋。①“遺”在文中意為“遺留、丟下”;②“賈胡”指“做貿(mào)易的商人,多指外來的商人”;③“厚贈之”中的“厚”意為“豐厚地”,“贈”意為“贈予”;④“罹此苦”中的“罹”意為“遭遇、承受”。(2)翻譯。注意句式和詞語的對應(yīng),①句中的“育”譯為“養(yǎng)活”,“自謀”譯為“自己謀生”;②句中的“坐視”譯為“看著”,“漠然無怵”譯為“冷漠的樣子毫無驚懼”。(3)情感分析。通讀全文,敘述了棄兒被棄、被賣、受苦的經(jīng)歷,布衣叟最初看似好心,實則也是無奈放棄;賈胡則冷漠無情。作者通過對比和敘述,表達了對弱者不幸的同情,對冷漠無情者的批判,以及對人性復(fù)雜性的思考。(二)(4)文章寫了老茶館、小書店、老槐樹等景物。這些景物串聯(lián)起作者的記憶,表現(xiàn)了老街的熟悉和寧靜,烘托了作者懷念往昔的傷感氛圍。(5)運用了動作描寫(漫步、坐在、點上一壺、看著、撫摸著)、感覺描寫(陽光暖暖地照在身上、心中充滿了感慨)和環(huán)境描寫(陽光透過稀疏的云層、灑在青石板路上、街口冷落、書籍琳瑯滿目卻鮮有人問津、老槐樹枝繁葉茂卻多了刻痕)。這些描寫手法生動形象地展現(xiàn)了老街的景象和作者的感受,表達了作者對童年時光和老街的深切懷念。(6)這句話表達了作者對過去美好時光的留戀和對陪伴自己成長的人的感激。童年時光是人生中最純真、最快樂的階段,老街上的景物是這些美好時光的載體。父母、老師、小伙伴是作者成長過程中的重要陪伴者,他們的關(guān)愛和陪伴構(gòu)成了作者寶貴的回憶。作者懷念這些時光和這些人,是因為它們是構(gòu)成作者生命體驗和情感世界的重要部分,也體現(xiàn)了對過往歲月的珍視和對人際關(guān)系價值的認同。解析思路:(4)景物梳理。文章中出現(xiàn)了“老茶館”、“小書店”、“老槐樹”等,這些是主要的景物。分析這些景物的作用:它們是作者回憶的觸發(fā)點,連接了現(xiàn)實與過去,渲染了氛圍(懷舊、傷感),暗示了老街的變化與不變。(5)描寫手法分析。文中“我漫步在熟悉的街巷”、“父親坐在靠窗的位置,點上一壺龍井”、“我則坐在他的腳邊”、“看著窗外來來往往的行人”、“站在這條熟悉的街路上”等屬于動作描寫;“陽光暖暖地照在身上”屬于感覺描寫(觸覺);“看著眼前的一切,仿佛又回到了童年時光”、“心中

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