目錄

教學(xué)管理類

教學(xué)工作基本規(guī)范

教研室工作條例

教師工作規(guī)范

教師授課守則

集體備課制度

調(diào)課、停課管理辦法

各級教學(xué)管理人員職責(zé)

教學(xué)工作例會制度

教學(xué)差錯、教學(xué)事故的認(rèn)定辦法（修訂稿）

專業(yè)建設(shè)管理辦法

專業(yè)帶頭人選拔及管理辦法（試行）

課程建設(shè)管理規(guī)定

課程負(fù)責(zé)人管理規(guī)定（試行）

網(wǎng)絡(luò)課程管理辦法（試行）

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)規(guī)范（試行）

精品資源共享課建設(shè)管理辦法

選修課管理規(guī)定

雙語教學(xué)管理規(guī)定

大學(xué)英語分級教學(xué)管理辦法

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分層次教學(xué)管理辦法

大學(xué)生教學(xué)工作座談會工作制度

大學(xué)生教務(wù)助理工作制度

課外實(shí)踐環(huán)節(jié)管理辦法

多媒體課件制作管理辦法

教室管理規(guī)定

考務(wù)管理類

普通高等教育考務(wù)工作管理辦法

形成性考核實(shí)施細(xì)則（試行）

試題庫建設(shè)管理辦法

試題、試卷管理細(xì)則

網(wǎng)絡(luò)考試平臺管理辦法暨題庫建設(shè)及考試規(guī)范（試行）

教材管理類

教材管理制度

教材建設(shè)指導(dǎo)委員會章程

“十二五”教材建設(shè)規(guī)劃

教師參加教材編寫管理辦法

自編教材管理辦法

附件：自編教材申請表

教材評價辦法

附件：教材質(zhì)量評價表

優(yōu)秀教材評選及獎勵辦法

附件：優(yōu)秀教材評選申請表

學(xué)籍管理類

學(xué)籍管理規(guī)定

學(xué)位委員會工作章程

本科生修讀雙學(xué)位管理辦法

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教學(xué)工作基本規(guī)范

為適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教學(xué)工作的責(zé)任

心，明確教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的職責(zé)，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，使全校的教學(xué)及管

理工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，特制定本規(guī)范，作為進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)。

教學(xué)計(jì)劃

第一條教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的法規(guī)性文件；是組織教學(xué)和管理教學(xué)，穩(wěn)定教學(xué)秩序,

保證教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。

第二條制訂教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)遵循齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃制訂和修訂的原則意見和基本要求，

遵循教育規(guī)律，深化教學(xué)改革，堅(jiān)持全面發(fā)展，理論與實(shí)際相結(jié)合，知識能力素質(zhì)全面發(fā)展和共同

提高，因材施教，整體提高的原則，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，合理地安排課程門數(shù)和

分配教學(xué)時數(shù)。

第三條在教學(xué)計(jì)劃制定過程中，教務(wù)處、各學(xué)院教學(xué)管理部門通過座談、走訪、問卷等多種

形式，征求用人單位、一線教師、學(xué)生代表的意見和建議，組織專家反復(fù)論證后，經(jīng)學(xué)院教學(xué)工作

委員會論證、審議通過，報(bào)院長辦公會批準(zhǔn)后實(shí)施。

第四條保持教學(xué)計(jì)劃相對穩(wěn)定。教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)下達(dá)，必須嚴(yán)格執(zhí)行，一定時期內(nèi)不做大的變

動。如因特殊情況確需調(diào)整或修改，應(yīng)由院（系、部）寫出書面報(bào)告，填寫教學(xué)計(jì)劃變更審批表。

調(diào)整的報(bào)教務(wù)處審核批準(zhǔn)；修改的報(bào)教務(wù)處審核，經(jīng)主管院長批準(zhǔn)，方可實(shí)行。

教學(xué)大綱

第五條教學(xué)大綱是一門課程的教學(xué)指導(dǎo)文件，是教師開展教學(xué)工作和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依

據(jù)。它是確定教材、編寫教案和進(jìn)行教學(xué)工作的重要依據(jù)，教學(xué)計(jì)劃中的每門課程都應(yīng)有相應(yīng)的教

學(xué)大綱。編制和執(zhí)行好教學(xué)大綱，對于課程建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量的提高，具有重要作用。

第六條教學(xué)大綱的制定要體現(xiàn)改革精神，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，服從課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)安排的整

體要求，防止單純追求局部體系的完善。教學(xué)大綱的內(nèi)容應(yīng)包括本課程教育目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容基本要

求、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求，學(xué)時分配及必要說明等部分。

第七條教學(xué)大綱由各院（系、部）組織教師編寫。編寫教學(xué)大綱要以專業(yè)課程的基本要求為

依據(jù)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，貫徹“少而精”的原則，科學(xué)地掌握學(xué)科知識的廣度和深度，層次要

求明確，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第八條各院（系、部）負(fù)責(zé)組織編寫教學(xué)大綱，在院（系、部）討論定稿，經(jīng)院（系、部）

專家論證、院（系、部）教學(xué)負(fù)責(zé)人審核，報(bào)教務(wù)處審定備案，統(tǒng)一印發(fā)執(zhí)行。

第九條教師必須根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行備課、授課組織考核。在完成教學(xué)大綱所要求的教學(xué)內(nèi)容

講授的基礎(chǔ)上，鼓勵教師適當(dāng)補(bǔ)充本學(xué)科的新進(jìn)展、新內(nèi)容。

教材

第十條教材是根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容和教學(xué)法要求而確定的，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的專用書

籍，也是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。

第十一條教材的基本要求：

1、符合教學(xué)大綱的要求，必須具有科學(xué)性、思想性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性。教材必須符

合教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容范圍、順序和所要求的深度，而且還應(yīng)考慮與其它課程的關(guān)系，避免遺漏,

重復(fù)等現(xiàn)象。

2、大力提倡使用最先進(jìn)的、能反映學(xué)科前沿的新教材。教師要優(yōu)先選用“統(tǒng)編、規(guī)劃教材”、

“面向21世紀(jì)課程教材”、國家重點(diǎn)教材和教學(xué)委員會推薦教材等國家優(yōu)秀教材。有些課程可根

據(jù)需要使用國外原版教材。應(yīng)當(dāng)有意識地把科研成果引入教學(xué)內(nèi)容和自編教材中。

3、主講教師還應(yīng)提出與教材配套的參考書目，指定或編寫有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識的實(shí)驗(yàn)（實(shí)

習(xí)）指導(dǎo)、習(xí)題集等。

第十二條開課教研室應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求慎重選用教材。上報(bào)教材預(yù)訂計(jì)劃時，教研室主任應(yīng)審

查簽字，所屬學(xué)院（系、部）領(lǐng)導(dǎo)審核蓋章，按《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教材管制度》予以辦理。

校歷、教學(xué)任務(wù)書、課程教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃、課程表與教學(xué)周歷

第十三條校歷是全校師生教學(xué)與工作的日程表。校歷內(nèi)容包括教學(xué)周次、考試、實(shí)習(xí)安排，

法定節(jié)假日、入學(xué)、軍訓(xùn)、寒暑假時間、畢業(yè)相關(guān)內(nèi)容等。由學(xué)校教務(wù)處制訂，經(jīng)主管院長審核、

院長辦公會批準(zhǔn)后執(zhí)行。

第十四條教務(wù)科根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和校歷于每學(xué)期初編制下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)書下達(dá)到各院（系、

部），各院（系、部）將教學(xué)任務(wù)書分解下達(dá)到有關(guān)教研室。教研室根據(jù)院（系、部）下達(dá)的教學(xué)

任務(wù)書，制定所承擔(dān)課程課程本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，其主要內(nèi)容包括授課年級、專業(yè)、人數(shù)、學(xué)

時數(shù)、課堂講授環(huán)節(jié)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、輔導(dǎo)答疑、考試考查等環(huán)節(jié)的具體時間分配和時

間安排，也包括合班上課的組合、實(shí)驗(yàn)課的分組、實(shí)習(xí)的地點(diǎn)與分組等，將各環(huán)節(jié)的任務(wù)落實(shí)到教

師和教輔人員。

第十五條教學(xué)周歷由教研室負(fù)責(zé)人根據(jù)校歷、教學(xué)任務(wù)書于課程表編排前編寫完成。教學(xué)周歷

由教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)，內(nèi)容有：周次、班級、授課內(nèi)容、教師，各任課教研室應(yīng)認(rèn)真填寫。教學(xué)周歷

一經(jīng)確定，必須嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行情況列為該學(xué)期教學(xué)檢查的主要內(nèi)容之一。

第十六條課程表由各院（系、部）根據(jù)校歷、教學(xué)任務(wù)書和課程教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃編制完成。課

程表內(nèi)容有：學(xué)生專業(yè)與班次；課程名稱（包括理論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課）；授課時間、地點(diǎn)、周次和

必要的說明。課程表下發(fā)后，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不得變動。

任課教師

第十七條教師任課資格認(rèn)定是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，我院教師任課資格按照《齊齊

哈爾醫(yī)學(xué)院授課教師資格認(rèn)定管理辦法》認(rèn)定。任課教師由教研室負(fù)責(zé)選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效

果好、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任，正、副教授必須承擔(dān)一定比例的本科理論教學(xué)時數(shù)。

第十八條新開課教師是指首次擔(dān)任授課任務(wù)的教師。新開課的教師必須經(jīng)過該課程必要的教

學(xué)輔助工作的鍛煉，正式開課前由本人提出申請，填寫新開課申請表，并通過教研室組織的試講,

院（系、部）審核，人事處審批備案。未經(jīng)人事處備案，教務(wù)處將不承認(rèn)其任課資格。試講未通過

者，不能承擔(dān)授課任務(wù)。試講評議結(jié)果存檔。

新開課教師必須熟悉擬開課程的教學(xué)大綱，全面掌握所開課程的內(nèi)容，對重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用恰

當(dāng)教學(xué)方法對課程的各教學(xué)環(huán)節(jié)比較熟悉，除教材外還須閱讀一定數(shù)量的教學(xué)參考書和外文教學(xué)參

考資料內(nèi)容，有教案和講稿。

第十九條開新課是指學(xué)院首次開設(shè)的課程。開新課教師對該新課領(lǐng)域應(yīng)有較系統(tǒng)的了解和研

究，積累有相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)資料，能提供教學(xué)大綱和較詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施方案，選定或編寫了有一定

質(zhì)量的教材講義，寫出了不少于1/3的教案或教學(xué)筆記。開新課教師應(yīng)填寫申請表，經(jīng)院（系、部）

審核認(rèn)定確已達(dá)到開新課要求者，報(bào)人事處審批備案后方可開出新課。經(jīng)考核，對已開課程講授效

果差、質(zhì)量無保證、又無切實(shí)改進(jìn)的開新課教師不能擔(dān)任新課講授任務(wù)。

教師教學(xué)工作基本要求

第二十條熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持真理，崇尚學(xué)術(shù)，恪守職業(yè)道德、學(xué)術(shù)道德。具有

正確的現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以對國家、學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，履行教

師職責(zé)。

第二十一條愛崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教育科學(xué)理論，努力掌握教育教學(xué)規(guī)律，不斷總結(jié)和積累

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有改革創(chuàng)新精神，及時更新教學(xué)內(nèi)容，注重改進(jìn)教學(xué)方法和手段，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，

結(jié)合專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和

嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新的精神。

第二十二條嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法；為人師表，教書育人；以身作則，言傳身教。在教學(xué)思想

上要確立學(xué)生的主體地位，同時發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生既諄諄善誘、關(guān)心愛護(hù)，又嚴(yán)格要求、

嚴(yán)格考核和嚴(yán)格管理。

第二十三條系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)知

識及相關(guān)學(xué)科知識，注重實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷提高學(xué)術(shù)水平。

第二十四條按培養(yǎng)目標(biāo)和課程基本要求并根據(jù)多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，合理安排教

學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)進(jìn)度，選定適宜的教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，同時注重因材施教。

備課和教案

第二十五條備課是教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，是教師取得良好教學(xué)效果的先決條件。

備課的基本要求是：

1、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)大綱的全部內(nèi)容。

2、按照教學(xué)大綱及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)

構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及整個專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以

及其他學(xué)科之間的關(guān)系。然后確定本章節(jié)在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn),

力求少而精。

3、閱讀參考資料。備課時，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，還必須閱讀同類的其他教科書與的參

考資料。

4、切實(shí)了解教育對象。備課時，須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及先修課程的教學(xué)情況，后續(xù)課程的

要求，處理好本課程與先修課程和后續(xù)課程之間的銜接。

5、選擇科學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段。因此，選擇教學(xué)方

法要注意兩條基本原則：一是要因教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象而異，體現(xiàn)多樣性和靈活性；二

是要符合教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，體現(xiàn)科學(xué)性。”教學(xué)有法，教無定法”，每個教師都應(yīng)根據(jù)自

己面對的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，采用一種最適用的教學(xué)方法。

第二十六條教案是教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，以課時為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案。

1、教案的內(nèi)容主要包括授課對象、教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、講授的內(nèi)容提要；重

點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法；教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配；根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)所采用的教學(xué)方法和實(shí)施步驟,

教具、圖表、投影、錄像、錄音、多媒體輔助教學(xué)手段；課后作業(yè)；教師課后小結(jié)等。其中，教學(xué)

重點(diǎn)是指為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)是就學(xué)生的接受情況而

言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可定為教學(xué)的難點(diǎn)。

2、教案是上好一堂課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。不同版本教材需編寫不同的

教案。

第二十七條講稿是教師備課期間依據(jù)教學(xué)大綱和教案，在深入鉆研教材，熟悉教材全部內(nèi)容

并分清重點(diǎn)、難點(diǎn)后，參閱參考書和有關(guān)文獻(xiàn)資料而撰寫的講課稿。

第二十八條試講是正式上課前的模擬授課。無論理論課還是實(shí)驗(yàn)課，首次任課助教、新開課

教師、開新課教師、上一輪教學(xué)督導(dǎo)評價教學(xué)效果欠佳的教師，都必須按正式上課的要求進(jìn)行試講。

試講由二級學(xué)院（部系）主持，二級學(xué)院（部系）教學(xué)工作委員會專家參加評議。二級學(xué)院（部系）

和教研室應(yīng)備有專門用于試講的記錄本，每次試講均應(yīng)做好包括試講時間、參加人員和評議意見的

記錄。

第二十九條集體備課可以集思廣益，解決疑難，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一教學(xué)基本要求和進(jìn)度，

提高講課質(zhì)量；同時，也是培養(yǎng)師資，提高教師業(yè)務(wù)水平的一種方法。集體備課依據(jù)《齊齊哈爾醫(yī)

學(xué)院集體備課制度》進(jìn)行。

課堂講授

第三十條課堂教學(xué)是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)。教師上課應(yīng)做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明。

中文講授要用普通話，表達(dá)要清晰流暢，理論闡述準(zhǔn)確、概念清晰、條理分明、論證嚴(yán)密、邏輯性

強(qiáng)，防止“照本宣科”。書寫要用規(guī)范字，板書要清楚工整。

第三十一條講課要全面把握課程內(nèi)容的深廣度和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，因材施教，既要重視

知識的傳授，更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第三十二條每門課程第一堂課，教師要簡單扼要地介紹本課程學(xué)時數(shù)、學(xué)分、教學(xué)大綱，詳

細(xì)說明課外作業(yè)、平時測驗(yàn)、期中和期末考試（含實(shí)驗(yàn)）等在總分中所占的比重。每節(jié)課要合理分

配課堂時間，重視講課效果的信息反饋，根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整講授方式，力求使教、學(xué)雙方協(xié)調(diào)

一致，以取得良好的教學(xué)效果。

第三十三條計(jì)算性較強(qiáng)的課程可以設(shè)置必要的習(xí)題課，理論性與應(yīng)用性課程應(yīng)安排一定的討

論課。習(xí)題課與討論課在教學(xué)大綱中均應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)定，納入計(jì)劃，明確要求。

第三十四條教師按規(guī)定攜帶教材、學(xué)生名冊、教案、講稿、多媒體教學(xué)課件及有關(guān)教具至少

提前10分鐘到達(dá)上課教室。

第三十五條為了保證講課內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性和教學(xué)要求的一致性，有利于任課教師了解

學(xué)生，開展教書育人，原則上每門課每學(xué)期每個教學(xué)班授課教師不宜超過2人（臨床課除外）。

第三十六條見習(xí)助教和助教在擔(dān)任過實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵙?xí)）課等教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教學(xué)效果好方可安排

試講。試講前要寫好教案、講稿，經(jīng)指導(dǎo)老師審查后，在院（部、系）進(jìn)行試講。試講通過，方能

講課。

第三十七條教研室要安排教師互相聽課、取長補(bǔ)短，交流經(jīng)驗(yàn)，努力提高授課質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)課

第三十八條實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。獨(dú)立

設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)有完整的實(shí)驗(yàn)大綱。教學(xué)中應(yīng)選用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教材或編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，嚴(yán)格按實(shí)

驗(yàn)大綱進(jìn)行，任課教師不得隨意減少實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容。

第三十九條指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，對計(jì)劃開出的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)親自做預(yù)實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真分析預(yù)實(shí)驗(yàn)

中出現(xiàn)的問題，及時采取措施，做好預(yù)試驗(yàn)記錄。學(xué)生上課前，指導(dǎo)教師應(yīng)注意檢查儀器設(shè)備的完

好狀況和器材藥品的有效性，防止帶故障操作。課前必須進(jìn)行有關(guān)安全教育。

第四十條在實(shí)驗(yàn)過程中，教師必須在場巡視指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)檢查，隨時糾正學(xué)生的不

正確操作，解答出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和疑難問題，注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，以及正確使用各種儀

器設(shè)備和觀察、測量、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析等的能力。要求學(xué)生認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師應(yīng)

逐一批改，不符合要求的應(yīng)退回重做，對無故未做實(shí)驗(yàn)時數(shù)達(dá)1/3以上的學(xué)生，教師有權(quán)取消其實(shí)

驗(yàn)課程的考核資格，該課以零分計(jì)。

第四十一條要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)動手能力的培養(yǎng),

積極開設(shè)一些綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。

第四十二條基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)每名教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)一般為25—30名左右。除較復(fù)雜的項(xiàng)目可進(jìn)

行示教外，凡要求學(xué)生掌握的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，都應(yīng)盡量保證讓每一位學(xué)生自己動手操作。

第四十三條學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課成績應(yīng)按一定比例計(jì)入該課程成績。比例大小可根據(jù)實(shí)驗(yàn)時數(shù)由教

研室確定。

專業(yè)實(shí)習(xí)

第四十四條專業(yè)實(shí)習(xí)的目的是鞏固和加深對基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識的掌握，訓(xùn)練專業(yè)基本技能,

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題和科學(xué)思維的能力。

第四十五條各專業(yè)要按實(shí)習(xí)的特點(diǎn)與要求，制訂畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃和畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱，編制畢業(yè)實(shí)

習(xí)手冊（包括實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、要求、日程和考核辦法等），經(jīng)院（系、部）審核批準(zhǔn)后，于實(shí)習(xí)前

印發(fā)給師生，并報(bào)教務(wù)處備案。

第四十六條各院（系、部）要選擇好建設(shè)好教學(xué)基地并選聘好實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)由

有指導(dǎo)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)熟悉、工作負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任。

第四十七條指導(dǎo)教師要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)大綱要求及《實(shí)習(xí)手冊》中有關(guān)規(guī)定。要嚴(yán)格要求學(xué)生,

做到教書育人，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康與安全。

第四十八條畢業(yè)實(shí)習(xí)前，各院（系、部）應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行動員，講清實(shí)習(xí)的目的、要求及注意

事項(xiàng)。實(shí)習(xí)結(jié)束時，科室組織帶教教師對學(xué)生進(jìn)行考核，評定成績，寫出評語，并進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)必須善始善終，按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行，不得擅自提前或推后結(jié)束。

臨床實(shí)習(xí)

第四十九條醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床實(shí)習(xí)，分課間見習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩種。

1、課間見習(xí)：主要是指進(jìn)行示教性見習(xí)，使學(xué)生初步接觸病人，了解體格檢查和各種實(shí)驗(yàn)診

斷，并認(rèn)識常見疾病的臨床表現(xiàn)。

2、畢業(yè)實(shí)習(xí)：是綜合訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、分析問題和解決問題能力的最

后環(huán)節(jié)，是學(xué)生在臨床教（醫(yī)）師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)獨(dú)立處理病人的重要階段。

第五十條有關(guān)院（系、部）要按照教學(xué)計(jì)劃的要求和附屬醫(yī)院（教學(xué)醫(yī)院）的具體情況，妥善

安排各階段有關(guān)學(xué)科的實(shí)習(xí)計(jì)劃。對于畢業(yè)實(shí)習(xí)，還應(yīng)制訂畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃和畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱，編制畢

業(yè)實(shí)習(xí)手冊（包括實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、要求、日程和考核辦法等），于實(shí)習(xí)前印發(fā)給師生。各教學(xué)基地

應(yīng)嚴(yán)格按畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱的要求安排教學(xué)。

第五十一條為了保證學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)質(zhì)量，要求做到：

1、課間見習(xí)由主治醫(yī)師或高年資住院醫(yī)師以上教師帶教。帶教醫(yī)師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好病

例、教具，掌握理論知識和操作技術(shù)（包括相應(yīng)的手術(shù)和某些特殊診療及有關(guān)護(hù)理技術(shù)），必須正規(guī)、

準(zhǔn)確、熟練地掌握問診（詢問病史）、病歷書寫、體格檢查及常規(guī)化驗(yàn)。每一教師帶教的學(xué)生數(shù)，在

同時間內(nèi)不超過15人為宜。

2、畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)在主治醫(yī)師以上的教師指導(dǎo)下，由高年資住院醫(yī)師以上教師帶教。

3、在各實(shí)習(xí)階段應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求。病歷書寫是臨床教學(xué)的一項(xiàng)重要基本訓(xùn)練，實(shí)習(xí)醫(yī)師對

自己管理的每一個病人要寫出完整的、系統(tǒng)的、合乎要求的病歷。帶實(shí)習(xí)的教（醫(yī)）師對實(shí)習(xí)醫(yī)師寫

的病歷應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地修改，發(fā)現(xiàn)不符合要求的，應(yīng)要求重做重寫。實(shí)習(xí)醫(yī)師實(shí)習(xí)結(jié)束時應(yīng)達(dá)到畢業(yè)

實(shí)習(xí)大綱的要求，對一般體格檢查及臨床技能要操作正規(guī)，技術(shù)熟練，結(jié)果準(zhǔn)確。

4、在整個臨床實(shí)習(xí)過程中，要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，尊重病人的權(quán)利，關(guān)

心病人的疾苦。

5、畢業(yè)實(shí)習(xí)前，對學(xué)生進(jìn)行動員，講清實(shí)習(xí)目的、要求及注意事項(xiàng)；實(shí)習(xí)結(jié)束時，科室組織

帶教教師對學(xué)生進(jìn)行考核（出科考試），評定成績，寫出評語，并進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。

6、畢業(yè)實(shí)習(xí)必須善始善終，按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行，不得擅自提前或推后結(jié)束。

輔導(dǎo)和答疑

第五十二條輔導(dǎo)答疑是課堂講授的重要補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生深入理解和全面掌握課堂講授的

知識。每門課程可以在課程結(jié)束后安排時間由任課教師進(jìn)行答疑。答疑應(yīng)避免就試題進(jìn)行輔導(dǎo)的作

法，對個別學(xué)生要求劃重點(diǎn)的不正當(dāng)行為，要堅(jiān)決抵制并予以批評教育。

批改作業(yè)

第五十三條為了檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真地學(xué)習(xí)，各門課程應(yīng)根據(jù)其性質(zhì)布置相應(yīng)

的作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容既要密切聯(lián)系課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，又要有利于加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高

綜合分析能力；既要促使學(xué)生勤學(xué)多練，又要防止負(fù)擔(dān)過重。

第五十四條教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，按時收交，做好記錄。

第五十五條教師批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致、及時。

第五十六條每次作業(yè)應(yīng)評分登記，作為學(xué)生平時成績依據(jù)之一。

學(xué)業(yè)成績考核與評定

第五十七條課程考核是督促學(xué)生學(xué)習(xí)知識，考核學(xué)生對知識的掌握程度的重要環(huán)節(jié)，也是檢

查和分析教學(xué)效果的重要手段。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定是高等學(xué)校培養(yǎng)專門人才的質(zhì)量檢驗(yàn)。教師要

認(rèn)真地做好這一工作。

第五十八條教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的每門課程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行考核。

第五十九條為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵教師改革考試辦法，采用閉卷、開卷、面試、口試、

小論文等多種方式對學(xué)生進(jìn)行考核。為保證考核質(zhì)量，鼓勵建立和完善試題或試卷庫。

第六十條認(rèn)真做好命題工作。命題應(yīng)反映課程教學(xué)大綱的基本要求，既要考核學(xué)生對知識的

掌握情況，又要考核學(xué)生的能力，尤其是學(xué)科滲透能力和創(chuàng)造能力。試卷題量與難易程度適中，覆

蓋面要廣。要求同時命出題量和難度相同的A、B兩套試卷，經(jīng)教研室主任簽字、院（系、部）教

學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批后隨機(jī)抽取一份作為考試用。教學(xué)大綱要求相同的同一門考試課程，若有幾名教師同時

授課的，應(yīng)組織實(shí)行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷。各類試卷應(yīng)制定標(biāo)準(zhǔn)答案和

評分細(xì)則。試題做好存檔。

第六十一條課程考核成績應(yīng)綜合學(xué)生平時成績來評定，教師應(yīng)根據(jù)記載的學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)態(tài)

度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、平時測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)際操作等綜合確定學(xué)生的成績，平時成績比例及成績記

載方法等應(yīng)按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第六十二條每門課程考試、考查完畢，須在七個工作日內(nèi)將學(xué)生成績輸入教務(wù)管理系統(tǒng)軟件,

并打印經(jīng)教研室負(fù)責(zé)人簽名蓋章、院（系、部）審核后，于學(xué)期結(jié)束送交教務(wù)處及學(xué)生所在單位。

第六十三條每門課程考試完畢，應(yīng)對考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)。

畢業(yè)論文

第六十四條畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師

應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的副高職及以上教學(xué)人員擔(dān)任。畢業(yè)論文的選題應(yīng)立足于本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要

求，同時結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和科學(xué)研究的實(shí)際，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。指導(dǎo)教師要

在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，做好各方面準(zhǔn)備。

第六十五條指導(dǎo)教師要認(rèn)真審定學(xué)生的選（開）題報(bào)告。經(jīng)常督促檢查工作進(jìn)度和工作質(zhì)量,

對無故拖延進(jìn)度和質(zhì)量不符合要求的及時提出警告，并采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)救。

第六十六條學(xué)生完成論文初稿后，指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改。答辯前指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)

生做好答辯準(zhǔn)備，同時對所指導(dǎo)的論文寫出書面評語，提出評分初步意見。有關(guān)系部每年均要成立

畢業(yè)論文答辯委員會，認(rèn)真做好答辯和評分工作。

教學(xué)檢查與總結(jié)

第六十七條教學(xué)檢查是提高教學(xué)質(zhì)量，督促教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重

要組成部分。學(xué)院要建立經(jīng)常性的教學(xué)檢查制度，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在

的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第六十八條每學(xué)期教務(wù)處要組織各院（系、部）進(jìn)行不同形式的教學(xué)檢查，檢查內(nèi)容包括：

1、教學(xué)組織和管理、教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)紀(jì)律、教材選用和編印情況；

2、教師的教學(xué)質(zhì)量；包括理論、實(shí)踐各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量；

3、所授課程（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）是否符合教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求；

4、教學(xué)改革和學(xué)生能力培養(yǎng)等、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等方面的情況。

第六十九條檢查分為期初、期中、期末教學(xué)檢查。方式可采取抽查、聽課、深入教研室、學(xué)

生中了解情況，召開學(xué)生和教師座談會等。檢查后應(yīng)有小結(jié)整改措施，以便及時交流經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，

并向?qū)W院匯報(bào)。

第七十條各級教師應(yīng)自覺接受督導(dǎo)檢查和考核。檢查結(jié)果作為教師年度考核的重要依據(jù)之一。

考核教師教學(xué)工作要以教師的基本職責(zé)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)效果為內(nèi)容，著重

考核師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績。考核要著眼于實(shí)際的教學(xué)活動，幫助教師克服薄弱環(huán)節(jié)，不

斷提高教學(xué)水平。

第七十一條每學(xué)期結(jié)束時，教務(wù)處、各院（系、部）、教研室要對本學(xué)期教學(xué)工作情況進(jìn)行

總結(jié)?？偨Y(jié)內(nèi)容：教學(xué)任務(wù)完成情況，教學(xué)質(zhì)量評估和學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，以及教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、問

題和體會、建議等?？偨Y(jié)應(yīng)抓住重點(diǎn)，實(shí)事求是，并對在教學(xué)過程中體會較深、經(jīng)驗(yàn)較多的方面進(jìn)

行專題總結(jié)。

教學(xué)紀(jì)律

第七十二條教師不得在教學(xué)活動中散布違背四項(xiàng)基本原則的言論和其他錯誤思想，不得進(jìn)行

不良的宣傳活動。

第七十三條執(zhí)教期間，不得無故缺課，不得隨意調(diào)課、停課，未經(jīng)院（系、部）同意不得隨

意找人代課。排定的課程表不得任意更改（包括上課時間、地點(diǎn)和任課教師），如需更改，須經(jīng)院

（系、部）和教務(wù)處批準(zhǔn)。教師有特殊情況必須請假者，要事先填寫調(diào)、串課申請單，由院（系、

部）簽署意見，并報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后方可調(diào)、停課。調(diào)、串課后必須安排時間及時補(bǔ)課。要按時上下

課，不得遲到早退，上課期間不允許在授課中使用手機(jī)。

獎勵與處分

第七十四條對在教書育人、課堂教學(xué)、教材建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理等某一方

面做出突出成績的教師，經(jīng)學(xué)院評定可分別授予相應(yīng)的獎勵。學(xué)院教學(xué)單位、管理部門的教學(xué)人員

和工作人員在教學(xué)和教育管理工作中，因工作疏忽，對學(xué)校正常教學(xué)秩序造成一定影響的行為是教

學(xué)差錯；因工作失職，違反教學(xué)紀(jì)律，引起教學(xué)秩序混亂，造成一定程度教學(xué)負(fù)面影響的，則為教

學(xué)事故。對已發(fā)生了教學(xué)差錯和教學(xué)事故的，按照《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教學(xué)差錯教學(xué)事故認(rèn)定及處理

辦法（修訂稿）》執(zhí)行。

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教研室工作條例

第一章總則

第一條教研室是高等學(xué)校組織實(shí)施教學(xué)工作、開展教學(xué)改革、科學(xué)研究和師資培養(yǎng)工作的教

學(xué)組織，歸各系（院）領(lǐng)導(dǎo)，具有密切聯(lián)系和組織教師及其他教學(xué)工作人員進(jìn)行教學(xué)、科研的優(yōu)勢。

為充分發(fā)揮教研室在教學(xué)改革和教學(xué)管理方面的作用，提升教學(xué)質(zhì)量，特制定本條例。

第二章教研室的設(shè)立

第二條教研室一般按照學(xué)科或課程性質(zhì)設(shè)置，但為了便于專業(yè)和學(xué)科之間的交流，相近學(xué)科

或課程也可組建綜合性教研室。

第三條教研室一般設(shè)主任一名，確有必要時可增設(shè)一名副主任。教研室主任（副主任）負(fù)責(zé)

制定本教研室中長期建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，組織成員討論后報(bào)所屬單位領(lǐng)導(dǎo)同意后實(shí)施。

第四條原則上全院每位專（兼）任教師、實(shí)驗(yàn)員都要編入相應(yīng)的教研室，參加教研活動。

第五條教研室的組建、新增、撤消和調(diào)整以及教研室主任（副主任）人選的確定均由各二級

學(xué)院確定落實(shí)。

第三章教研室的主要職責(zé)

第六條職業(yè)道德教育

開展熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等職業(yè)道德方面的集體學(xué)習(xí)與教育活動，配合

學(xué)院做好本教研室成員的思想政治工作，并對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。

第七條教學(xué)工作

（一）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院制定的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，認(rèn)真制定體現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程理論教

學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、課間見習(xí)大綱、畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱、畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊、畢業(yè)論文指導(dǎo)、考試大綱

等。

（二）承擔(dān)教務(wù)處、成人及繼續(xù)教育學(xué)院下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)教研室每學(xué)期的具體教學(xué)工作

安排，確定課程任課教師，編制課程教學(xué)周歷，組織備課、聽課、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)等工作。

（三）做好課程教師教材與學(xué)生教材的選定工作。

（四）負(fù)責(zé)各種考核試卷的命題、審核、閱卷等工作。加強(qiáng)考試改革，認(rèn)真執(zhí)行形成性考核、

終結(jié)性考核、階段性考試等實(shí)施方案。

（五）做好實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)工作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和效果；做好實(shí)驗(yàn)室開放工作，適當(dāng)

增加綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。

（六）做好學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作以及畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯工作。

第八條教學(xué)資源建設(shè)工作

積極組織教師編寫各級各類教材；建立習(xí)題庫和試題庫；設(shè)計(jì)制作教具；制作高水平的多媒體

課件；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)、分享網(wǎng)絡(luò)課程資源；做好精品資源共享課建設(shè)工作。

第九條研究工作

（一）開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動。制定本教研室近期和中長期科學(xué)研究計(jì)劃，組織本教研室成

員積極申報(bào)各級各類科學(xué)研究項(xiàng)目。

（二）具體負(fù)責(zé)組織教學(xué)研究和教學(xué)改革活動。每學(xué)年應(yīng)有教學(xué)方法研究項(xiàng)目和教學(xué)改革計(jì)劃。

鼓勵教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員撰寫教學(xué)研究論文，探討教學(xué)改革理論，總結(jié)教學(xué)改革成果。

第十條其他工作

做好各級各類考試監(jiān)考工作；教師績效考核工作；教師授課學(xué)時及酬金統(tǒng)計(jì)核算工作；職稱晉

升填報(bào)推薦工作。

第十一條師資隊(duì)伍建設(shè)工作

（一）進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，擬訂并向?qū)W院、部、系和學(xué)校報(bào)告本教研室教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)和編制計(jì)

劃。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)術(shù)帶頭人和青年骨干教師的培養(yǎng)。指導(dǎo)與協(xié)助本室人員擬訂個人提高業(yè)務(wù)水平的培

訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃并妥善落實(shí)安排。

（二）定期組織本室人員的業(yè)務(wù)考察、考核和鑒定，加強(qiáng)本室人員業(yè)務(wù)擋案的建設(shè)，向?qū)W院、

部、系及學(xué)校提供本室人員晉職晉級、職稱評聘、評先進(jìn)、評優(yōu)秀的依據(jù)和意見。

（三）配合學(xué)校接受訪問學(xué)者來我校學(xué)習(xí)和研究工作，做好兄弟院校和其他有關(guān)人員來我校進(jìn)

行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或培養(yǎng)進(jìn)修工作。

第四章教研室工作制度

第十二條建立健全會議制度。教研室每月至少召開一次業(yè)務(wù)工作會議，包括課程組成員集體

備課，學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論處理教研室工作中需要解決的問題。

第十三條建立健全教學(xué)檢查制度。定期對任課教師的教學(xué)日志、教案、講稿、輔導(dǎo)記錄、學(xué)

生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、設(shè)計(jì)、試卷等進(jìn)行集中檢查或相互檢查，對每一教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量作出分析

與評價，提出改進(jìn)意見并存檔，確保教學(xué)質(zhì)量。

第十四條建立健全教學(xué)檔案管理制度。收集、積累和整理教學(xué)文件、課程建設(shè)和反映教學(xué)日

常工作的相關(guān)資料，按要求分門別類歸檔、存檔。

第五章附則

第十五條本條例由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第十六條本條例自印發(fā)之日起施行。

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教師工作規(guī)范

為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，深化教育改革，增強(qiáng)全體教師的工作責(zé)任心，穩(wěn)定

教學(xué)秩序，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使我院的教學(xué)工作和教學(xué)管理工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化,

特制定本規(guī)范。

第一章總則

第一條堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠人民的教育事業(yè)。努力用科學(xué)的世界觀和方法論來指導(dǎo)教學(xué)、

醫(yī)療和科研工作。

第二條樹立培養(yǎng)合格人才是學(xué)院首要任務(wù)的思想，增強(qiáng)職業(yè)的責(zé)任感與使命感，認(rèn)真完成本職

工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力改革創(chuàng)新。

第三條教書育人，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合教學(xué)工作，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。在教學(xué)思想

上要確定學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，同時發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

用，既要熱情關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，又要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格考核、嚴(yán)格管理。

第四條以身作則，為人師表。以優(yōu)良的思想品格、道德情操和儀表言行去影響、教育學(xué)生。具

有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

第五條認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)性，不斷提高教學(xué)水平。

第二章教師任課資格及條件

第六條新開課教師必須符合下列條件

（一）新進(jìn)校的青年教師均需經(jīng)過對擬開課程的輔導(dǎo)、答疑、討論課、實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等

環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練至少一遍以上，經(jīng)教研室主任考核，院（部、系）審議效果良好，方能取得任課資

格（政治、體育、外語課除外）。

（二）教師首次開課，任課前應(yīng)初步掌握擬開課程的教學(xué)方法和手段，了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程

序，并寫出全部教案及講稿，由教研室主任選擇有代表性或關(guān)鍵性的章節(jié)進(jìn)行至少2小時試講，經(jīng)

院（部、系）教學(xué)委員會專家審定認(rèn)可后，方可安排講課任務(wù)。

（三）教師必須按照擬開課程教學(xué)大綱的要求，較熟練地掌握課程的內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，并閱讀

有關(guān)參考書及其它中外文資料。

第七條教師開新課應(yīng)符合下列條件

（一）教師對這一學(xué)科領(lǐng)域曾作過較系統(tǒng)的研究工作，并積累有相當(dāng)數(shù)量的有關(guān)資料，或發(fā)表過

有關(guān)論文或有關(guān)著作。

（二）有提出較詳細(xì)的教學(xué)大綱，教學(xué)實(shí)施方案和詳細(xì)的講授提綱。

（三）經(jīng)院（部、系）教學(xué)委員會專家審定認(rèn)可。

開新課的教師要提前一學(xué)期提出申請，由教研室組織審查新課的教學(xué)大綱、教材和教學(xué)實(shí)施方案,

確認(rèn)具備開新課的基本條件，經(jīng)院（部、系）主任同意后報(bào)教務(wù)處審批并下達(dá)教學(xué)任務(wù)。

第八條凡屬下列情況之一者，不允許承擔(dān)理論授課任務(wù)。

（一）未經(jīng)過培訓(xùn)或不具備教師資格者。

（二）對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多的課程，教師本人不能指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)者或?qū)嶒?yàn)技能較差者。

（三）學(xué)院本輪教學(xué)督導(dǎo)評價結(jié)果較差，又無切實(shí)改進(jìn)者。

（四）對新開課程內(nèi)容未能掌握，缺乏準(zhǔn)備者。

（五）按學(xué)院的任課教師資格文件不符合條件者，特殊情況需經(jīng)主管院長批準(zhǔn)。

第九條一門課程安排講課教師不宜過多，一般以不超過2人為宜（分科多的課程除外），講課

教師不能頻繁更換，以保證講課內(nèi)容的系統(tǒng)性和授課效果。

第十條具有講師（含講師）以上職稱、碩士學(xué)位以上教師或相應(yīng)教學(xué)水平和工作能力的教師，

方有資格擔(dān)任主講教師。

第三章教學(xué)基本文件

第十一條教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)工作的基本文件，是對學(xué)生進(jìn)行考核的依據(jù)，是檢查教師

教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)，在執(zhí)行中基本內(nèi)容不得輕易更動，如須更改需提出申請，報(bào)院（部、系）主

任審核，教務(wù)處批準(zhǔn)。

第十二條各門課程必須有教材。選用教材必須符合教學(xué)大綱及教學(xué)基本要求，必須經(jīng)過教研

室認(rèn)真討論。原則上應(yīng)選用統(tǒng)編或規(guī)劃教材，沒有統(tǒng)編教材或規(guī)劃教材時，可選協(xié)編或自編教材或

講議；選定后，任課教師不得隨意變動。

第十三條各門課程在開課前一個學(xué)期末，必須準(zhǔn)備好開課所要求的相應(yīng)教學(xué)文件，如教學(xué)周

歷、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)方案、教案、講稿、習(xí)題等。

第四章課堂教學(xué)

第十四條備課

教師要講好每一堂課，備課工作要從以下方面進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備：

（一）熟悉大綱（備大綱）：教師備課應(yīng)按教學(xué)大綱的要求準(zhǔn)備，從每章出發(fā)，緊緊圍繞著教學(xué)

目標(biāo)，使每次課的要求具體化。因此，教師對大綱的內(nèi)容和基本精神必須透徹領(lǐng)會，認(rèn)真執(zhí)行。在

完成大綱規(guī)定必須講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生知識水平以及今后的工作需要，教師可適當(dāng)增加或刪

減某些教學(xué)內(nèi)容。

（二）精通教材（備教材）：要在精通教材的基礎(chǔ)上，找出本章的基礎(chǔ)理論、基本知識，明確重

點(diǎn)與難點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充必要的新概念、新知識，并把內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起。在備課過程中，教師應(yīng)

參閱有關(guān)參考資料，補(bǔ)充必要的學(xué)科新進(jìn)展和新成就，找出某些典型基礎(chǔ)理論的歷史發(fā)展過程等,

提高課堂講授的生動性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。備課時要把教學(xué)重點(diǎn)放在基本理論和基本知識

上。新理論、新進(jìn)展、新學(xué)說以及教師自己的經(jīng)驗(yàn)、體會等相應(yīng)資料可納入教案中，但不應(yīng)超過

30%o

（三）了解學(xué)生（備學(xué)生）：在講課前，主講教師應(yīng)了解學(xué)生的基本情況，現(xiàn)有理論和技能基礎(chǔ),

學(xué)生的興趣和要求，學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，對學(xué)習(xí)本門課程的想法以及能借閱的參考書籍等。

（四）選好方法和手段（備教學(xué)方法和手段）：在備課過程中，教師必須熟悉現(xiàn)有的教學(xué)條件，

如掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影和錄像片、多媒體等。要充分利用各種教學(xué)手段，以利于提高教

學(xué)效率，擴(kuò)大教學(xué)容量，促進(jìn)課堂教學(xué)向“最優(yōu)化”、“現(xiàn)代化”方向發(fā)展。

（五）教案的要求和設(shè)計(jì)：任課教師必須編寫教案，設(shè)計(jì)教案必須按以下要求進(jìn)行。

1.明確教學(xué)要求：包括制定本章或本單元授課特定目標(biāo)和具體任務(wù)，提出講授要求和應(yīng)達(dá)到

的目的，掌握本課內(nèi)容與相關(guān)課程內(nèi)容和關(guān)系，精選教材和參考資料。

2.確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱，讓學(xué)生充分了解本章或本單元課程的目的，明確教學(xué)雙方

共同努力應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)

3.理出講授思路：要優(yōu)選出主次分明、邏輯嚴(yán)密、條理清楚的講課思路。

4.組織授課內(nèi)容：對講授內(nèi)容進(jìn)行組織和分類，明確講課中有幾個知識點(diǎn)，哪些是基礎(chǔ)理論,

哪些是基本知識，哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些是新進(jìn)展，并對每個知識點(diǎn)的講授方法加以說明。

5.選好方法和手段：根據(jù)授課內(nèi)容，選好適合教學(xué)的方法，包括板書安排等，均應(yīng)在教案中

體現(xiàn)出來。選好適合的教學(xué)手段，如圖表、模型、幻燈、投影、錄像片、多媒體等，并注明使用位

置和時間。

6.列出思考題和參考文獻(xiàn)。

（六）認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)周歷。

第十五條講課

（一）開課伊始，教師要以適當(dāng)?shù)姆绞浇榻B自己的姓名、辦公地點(diǎn)及聯(lián)系方式等，扼要介紹本

課程教學(xué)計(jì)劃及考核辦法。

（二）目的必須明確：講課要緊緊圍繞教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。教師每論述一個問題，每選

用一個事例，每做一項(xiàng)操作和演示，都必須從教學(xué)目的出發(fā)，為教學(xué)目的服務(wù)。

（三）結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)密：

1.結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)，充分利用時間：每次課的進(jìn)程安排要恰當(dāng)，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段要

適合，時間分配要合理，并要充分，有效地利用規(guī)定的時間。

2.及時調(diào)整學(xué)生的注意力：講課過程中，要根據(jù)學(xué)生的表情、反應(yīng)、回答問題等情況及時調(diào)

整授課進(jìn)度及講授方法，保證教學(xué)雙方始終處于積極狀態(tài)。

（四）內(nèi)容正確無誤：

L按教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容講授，不能脫離大綱和教材另講一套，必須做到理論闡述準(zhǔn)確、概念

清晰、條理分明、邏輯性強(qiáng)。

2.合理組織教材內(nèi)容，分清主次、突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)和疑點(diǎn)，反對照本宣科、平鋪直敘。

要著重講思路，講概念的引入，講理論形成的來龍去脈及其相互聯(lián)系，講清學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)

的方法，在傳授知識的同時，將獲取知識的方法交給學(xué)生，為學(xué)生自學(xué)打下基礎(chǔ)。

（五）正確貫徹教學(xué)原則：如科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則、理論與實(shí)際相結(jié)合原則、傳授知識與

發(fā)展智能相結(jié)合原則、少而精原則以及循序漸進(jìn)原則等，在貫徹教學(xué)原則時應(yīng)注意各原則間的彼此

聯(lián)系，不可顧此失彼。

（六）正確運(yùn)用教學(xué)方法和手段：教學(xué)方法的應(yīng)用要符合本章或本單元教學(xué)目的和內(nèi)容要求，有

利于教學(xué)任務(wù)的完成；要符合教育對象的認(rèn)識規(guī)律，并考慮到學(xué)生中知識基礎(chǔ)差異；要符合教學(xué)方

法靈活多樣的原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象來選取教學(xué)方法。

此外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)有條件，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（七）課堂語言要清晰流暢，準(zhǔn)確生動，注意語言美。

（八）板書、板圖工整、規(guī)范：板面要精心設(shè)計(jì)，不隨意、不零亂、層次分明、工整、規(guī)范。板

書不可過多，也不可過少，要運(yùn)用得當(dāng)。

（九）教師上課要衣容整潔大方，不遲到、不提前及延后下課，不得擅自增加和減少課時。

（十）教師要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，檢查學(xué)生到課情況，可采取點(diǎn)名、隨堂作業(yè)、測驗(yàn)等

方法。

第十六條討論課

（一）討論課的類型與方法：

1.班級討論：在教師組織下，以班級為單位組織討論。根據(jù)內(nèi)容可分為鞏固性討論和探索性討

論兩種形式。所謂鞏固性討論，是教師在理論教學(xué)達(dá)到一個階段或完成一個單元之后，擬出有代表

性的關(guān)鍵問題，布置學(xué)生事先準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，討論時可指定或自由發(fā)言。教師隨時啟發(fā)，引導(dǎo)，

最后由教師對討論做出評價式的總結(jié)。所謂探索性討論，是由教師選定教材中未講的內(nèi)容，由教師

擬出題目，指定閱讀教材及有關(guān)文獻(xiàn)資料，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論。

2.小組討論：每組以10人左右為宜，由學(xué)生組長掌握或主持。事前教師可召集小組長布置討

論的重點(diǎn)，研究可能出現(xiàn)的問題，以保征質(zhì)量，由小組長做適當(dāng)小結(jié)，并向教師匯報(bào)討論情況，然

后由教師做討論小結(jié)。

討論課也可采取分組辯論或者專題報(bào)告的形式。辯論必須選好能達(dá)到引起辯論的題目；專題報(bào)

告可由教師指定專人報(bào)告，也可由其它學(xué)生即席提間，根據(jù)情況可和報(bào)告人答辯，也可由其它學(xué)生

協(xié)助答辯，最后由教師做結(jié)論。

（二）討論課的準(zhǔn)備：為使討論課不致流于形式，必須在事前做好以下準(zhǔn)備。

L擬題：所擬題目要有利于對本階段或單元課題基本理論的理解和掌握，有利于對具體較疑難

問題的分析、綜合能力的培養(yǎng)；有利于提高學(xué)生解決問題的能力。不能過難或過易，要使學(xué)生有言

可發(fā)，還要讓學(xué)生有充足的準(zhǔn)備時間。所擬題目的時間要科學(xué)地預(yù)估以便有效地控制。

2.引導(dǎo)討論的方法準(zhǔn)備：教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確討論課的預(yù)期目的，除對學(xué)生情況進(jìn)行必要的

了解，弄清學(xué)生興趣，期望或顧慮，預(yù)測討論中可能出現(xiàn)的問題及可能解決的辦法；討論中應(yīng)注意

的事項(xiàng)；討論時間的分配。并在此基礎(chǔ)上預(yù)先寫好討論課總結(jié)提綱，以便結(jié)合討論中的情況修改使

用。

（三）討論課中教師的主導(dǎo)作用：討論中，教師要用啟發(fā)、提問、引導(dǎo)、限制、鼓勵等方法，促

使每個學(xué)生都能積極參加討論。討論課結(jié)束時，教師可采用全面總結(jié)與重點(diǎn)深入相結(jié)合的方法，概

括學(xué)生發(fā)言的主要內(nèi)容，肯定正確意見，表揚(yáng)有創(chuàng)見性的見解，明確指出并糾正模糊不清和錯誤的

觀點(diǎn)。不可用事前準(zhǔn)備的提綱照本宣科。教師要對討論課的效果做出評價，看是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

對每個學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量都要做出恰當(dāng)?shù)脑u價和記錄。

第五章實(shí)踐教學(xué)

第十七條實(shí)驗(yàn)課

（一）實(shí)驗(yàn)課的課前準(zhǔn)備：

L教研室要根據(jù)教學(xué)大綱的要求開設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，預(yù)先試做。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前要檢查儀器、設(shè)

備和實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備情況。平時要注意保養(yǎng)和維修儀器設(shè)備，使其處于完好狀態(tài)，以利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)

的正常進(jìn)行。

3.為確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前有充分準(zhǔn)備，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和

步驟，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡冗M(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，并在實(shí)驗(yàn)課開始時對此進(jìn)行必要的提問和檢查。

（二）實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)性講解：在實(shí)驗(yàn)開始前，指導(dǎo)教師應(yīng)用較短的時間進(jìn)行指導(dǎo)性講解，做好知

識上的準(zhǔn)備，并提出實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)要求和注意事項(xiàng)。要避免理論授課的重復(fù)與補(bǔ)充，而是通過啟發(fā)

誘導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、設(shè)計(jì)原理、了解實(shí)驗(yàn)方法和步驟、以及實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問題。

不可以將分步結(jié)果和最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果全盤講給學(xué)生。

（三）實(shí)驗(yàn)過程的控制與指導(dǎo)：

1.實(shí)驗(yàn)過程中，要保持實(shí)驗(yàn)室的肅靜，使學(xué)生集中精力做實(shí)驗(yàn)。

2.教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時要嚴(yán)格要求，實(shí)驗(yàn)過程中要巡回指導(dǎo)，細(xì)心觀察學(xué)生的操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察

實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，切忌包辦代替和放任自流。

3.實(shí)驗(yàn)器材、藥品放置固定地點(diǎn)，不得隨意變動，用畢及時放回原處。

4.對觀察結(jié)果要實(shí)事求是地記錄，不準(zhǔn)弄虛作假。

5.實(shí)驗(yàn)中損壞的物品要及時報(bào)告，并及時補(bǔ)領(lǐng)，避免影響實(shí)驗(yàn)。

6.教師要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室規(guī)定及有關(guān)規(guī)章制度，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，防止

事故發(fā)生。

7.在實(shí)驗(yàn)中，教師要注意糾正學(xué)生不正規(guī)的操作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的共性問題，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立觀察、分析、思考、解決問題的能力。

8.要注意了解學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)條件的能力和觀察現(xiàn)象的能力以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄處理和綜合

分析的能力。組織學(xué)生分析、討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象深入本質(zhì)，得出符合實(shí)際的結(jié)

論。

（四）實(shí)驗(yàn)總結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合必要的理論進(jìn)行分析、總結(jié),

也可以提出問題組織學(xué)生討論分析，教師再進(jìn)行歸納小結(jié)，對實(shí)驗(yàn)認(rèn)真，有創(chuàng)見的學(xué)生予以表揚(yáng)。

（五）教師要及時認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，切忌只批不改。對不符合要求或抄襲他人的實(shí)驗(yàn)報(bào)

告，一律退回，令其重做。

（六）教師必須及時記錄出、缺席情況，按事先規(guī)定好的考核與評定辦法，將平時實(shí)驗(yàn)中的考核

情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評定情況、本課程實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時的考核情況等如實(shí)記錄，最后評定出每個學(xué)生的

實(shí)驗(yàn)課成績。

第十八條臨床見習(xí)

（一）見習(xí)前的準(zhǔn)備：

1.病人的選擇：一般來說，臨床見習(xí)以每次2-3小時為宜。所選擇的病人人數(shù)既不能過多，又

不能過少。一次見習(xí)安排病例過多易致走馬觀花，不容易給學(xué)生留下深刻印象，見習(xí)難以深入；過

少易加重病人負(fù)擔(dān)，使學(xué)生得不到充分觀察和見習(xí)的機(jī)會。選擇病例應(yīng)盡可能與課堂講授的疾病一

致。

2.帶教教師：臨床見習(xí)要由主治醫(yī)師以上教師和高齡住院醫(yī)師專人帶教。帶教教師要按教學(xué)大

綱要求，認(rèn)真做好見習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)生見習(xí)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，課時安排，病例選擇、學(xué)生的組織,

教學(xué)方法等均應(yīng)列入計(jì)劃內(nèi)容。在課前，教師要做好病人的思想工作，以取得病人對見習(xí)課的支持

與合作。見習(xí)前教師要向?qū)W生介紹見習(xí)計(jì)劃、本次見習(xí)的要求及特點(diǎn)、有關(guān)注意事項(xiàng)及病房工作常

規(guī)。要教育學(xué)生尊重和愛護(hù)病人，注意培養(yǎng)高尚醫(yī)德，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守臨床工作和教學(xué)紀(jì)律。教

師要隨身攜帶診療用具。教師要求學(xué)生穿工作服、戴工作帽，不允許學(xué)生穿硬底皮鞋。每門學(xué)科要

有一名教師總管臨床見習(xí)工作，負(fù)責(zé)計(jì)劃組織、分工以及督促、檢查和聯(lián)系等工作。

3.學(xué)生的組織工作：學(xué)生應(yīng)劃分成小組進(jìn)行見習(xí)。每個見習(xí)小組學(xué)生不超過15人。

（二）見習(xí)的進(jìn)行：見習(xí)期間總的要求是以認(rèn)識各種疾病為主。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，著重學(xué)習(xí)

接觸病人，問病史，寫病案；學(xué)習(xí)檢查身體的基本診斷手法，識別各種正?；虍惓ｓw征；學(xué)習(xí)臨床

診斷思維方法和觀察病情變化的要點(diǎn)，并有計(jì)劃地安排一些觀察和學(xué)習(xí)臨床診療操作的機(jī)會。帶教

以床邊示教講解和床邊提問，查對指導(dǎo)等方法為主。

（三）每次見習(xí)結(jié)束時，教師應(yīng)留有一定時間，對本次見習(xí)進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生討論見習(xí)中的收

獲和問題。特別應(yīng)提醒和指導(dǎo)學(xué)生，帶著見習(xí)實(shí)踐中所遇到的具體問題，去溫習(xí)理論和查閱有關(guān)資

料，這也是提高見習(xí)質(zhì)量的十分重要的環(huán)節(jié)。

第十九條畢業(yè)實(shí)習(xí)

（一）各類醫(yī)院的指導(dǎo)教師必須認(rèn)真討論鉆研實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱，熟悉和掌握實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要

求，以便更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程基本上就是醫(yī)院臨床工作的過程，但從教學(xué)的角度出發(fā)，要著重以下幾種

形式和方法。

1.管理病人：指從接收病人入院至出院的診斷治療的全過程管理。不但要讓實(shí)習(xí)生接觸各種診

療工作，還必須著重抓好實(shí)習(xí)生的基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)教師重點(diǎn)要指導(dǎo)實(shí)習(xí)生完成以下工作。

(1)詢問病史，檢查身體，掌握望、觸、叩、聽的正確手法和體征的識別；書寫病案，做好病

因分析，提出擬診討論和處理意見。

(2)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)病情觀察，掌握觀察指標(biāo)，寫好病程記錄包括治療經(jīng)過、療效觀察及病情

轉(zhuǎn)歸、變化、預(yù)后的分析等。

(3)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生熟練，正確地掌握基本診療操作。

2.查房：查房是病房最基本的常規(guī)工作，也是臨床教學(xué)最重要的活動之一。教學(xué)查房應(yīng)以實(shí)習(xí)

醫(yī)師為主要對象，選擇有教學(xué)意義的典型病例。查房時指導(dǎo)教師應(yīng)要求學(xué)生主動匯報(bào)自己所管理的

病人情況，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行提問和檢查并形成制度。

3.病例討論：是醫(yī)院的常規(guī)工作之一，也是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要教學(xué)活動。組織病例討論時教

師要注意以下幾點(diǎn)：

(1)病例選擇：必須選擇臨床的實(shí)際病例，可以是一例典型的疑難病例，也可以是同一病種的

多個病例，或雖病種不同，但卻相互有聯(lián)系的病例，也可結(jié)合以往同類病例對現(xiàn)有病例進(jìn)行討論。

(2)教師要收集所討論病例的所有資料，如實(shí)展示在學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜的實(shí)際情況,

獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

(3)分析討論時，要引導(dǎo)實(shí)習(xí)生既要針對實(shí)際問題，又要結(jié)合有關(guān)理論，以激發(fā)學(xué)生討論的興

趣。

(4)在討論過程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的知識缺陷，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自學(xué)。

(5)教師要針對病例討論的問題和難度，選擇不同的組織方法。

大多數(shù)情況下，可以指定幾位實(shí)習(xí)生事先準(zhǔn)備，對難度較大的病例進(jìn)行討論，同時請幾位醫(yī)師對某

些難點(diǎn)進(jìn)行專門的分析發(fā)言。

(6)要引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自由討論，發(fā)揚(yáng)百家爭鳴的科學(xué)民主作風(fēng)。通過病例分析和討論，

努力使學(xué)生達(dá)到對疾病從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，并從理性的高度去指導(dǎo)臨床實(shí)踐，避免和克

服認(rèn)識疾病的片面性和表面性。

4.臨床講座(教學(xué)講座)：實(shí)習(xí)基地要定期為實(shí)習(xí)生舉辦教學(xué)講座。講座按內(nèi)容的不同可分為兩

類：一類是實(shí)習(xí)大綱中列出的內(nèi)容，科室要根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)需要列出講題，這類講題是理論教

學(xué)中所缺少的綜合性課題，或者是沒有講過而又是實(shí)習(xí)所需要的，或者是要經(jīng)過一段時間的實(shí)習(xí)才

能領(lǐng)會的；另一類是醫(yī)院或科室根據(jù)醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)展，或開展新專業(yè)(一般為三級學(xué)科)所需要的課

題。這類講座多為新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、新技術(shù)、新理論和專業(yè)性較強(qiáng)的課題。這種課題對實(shí)習(xí)生了解醫(yī)學(xué)

科學(xué)的新進(jìn)展，補(bǔ)充新技術(shù)、新理論知識，加深對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和理解是很有益處的。

5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)診療技術(shù)操作：各科診療技術(shù)操作的學(xué)習(xí)和掌握，也是實(shí)習(xí)生形成獨(dú)立工作能

力不可缺少的。診療技術(shù)大致可分為四類即一般操作（或稱基本操作），特殊操作，護(hù)理操作和手術(shù)

操作技術(shù)。這些技術(shù)操作的具體項(xiàng)目及其掌握的程度與要求，在實(shí)習(xí)大綱中都有明確規(guī)定。各醫(yī)院

和指導(dǎo)教師必須按要求執(zhí)行，并指導(dǎo)實(shí)習(xí)生明確和掌握這些技術(shù)操作的適應(yīng)癥和禁忌癥以及正確、

正規(guī)的操作要領(lǐng)。

第六章其它教學(xué)環(huán)節(jié)

第二十條批改作業(yè)

（一）醫(yī)學(xué)院校作業(yè)的內(nèi)涵應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)生書寫的病案。教師應(yīng)全部批改學(xué)生作業(yè)。

（二）教師批改作業(yè)要認(rèn)真及時。批改過的作業(yè)應(yīng)有教師評語，錯誤之處予以改正，帶有共性的

問題，要向全體學(xué)生進(jìn)行講解。

（三）作業(yè)是考核學(xué)生成績的依據(jù)之一。不能按要求完成作業(yè)的學(xué)生，除進(jìn)行批評教育外，應(yīng)按

成績考核的有關(guān)規(guī)定處理。

第二十一條輔導(dǎo)答疑

輔導(dǎo)是教師面對面幫助學(xué)生自學(xué)的方式，答疑是教師回答學(xué)生提出的疑難問題。兩者無嚴(yán)格

區(qū)別，都是貫徹因材施教不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神。

（一）輔導(dǎo)答疑的方式：

1.個別輔導(dǎo)：對學(xué)有余力的學(xué)生，要為他們指定參考文獻(xiàn)，幫助他們開拓知識面，深入鉆研,

解決鉆研中遇到的問題，使他們進(jìn)一步提高；對學(xué)習(xí)一般或?qū)W有困難的學(xué)生，要以幫助他們掌握本

學(xué)科的基本內(nèi)容，介紹學(xué)習(xí)方法為主；對少數(shù)學(xué)習(xí)困難且又較少向教師提問的學(xué)生，則以質(zhì)疑為主,

疏導(dǎo)、督促其學(xué)習(xí)；對因病因事請假而缺課的學(xué)生，則應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)課輔導(dǎo)。另外，在教學(xué)進(jìn)程中，教

師應(yīng)隨時解答學(xué)生的質(zhì)疑。

2.集體輔導(dǎo)：一是為配合教學(xué)進(jìn)度，對有關(guān)內(nèi)容或?qū)W習(xí)方法進(jìn)行集中輔導(dǎo)；二是針對多數(shù)學(xué)生

存在的共性問題（疑點(diǎn)、難點(diǎn)）集中解答。

（二）輔導(dǎo)答疑的要求：

1.輔導(dǎo)答疑要固定時間、地點(diǎn)，教師要按時進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。各教研室要把輔導(dǎo)答疑的時間和地

點(diǎn)安排向?qū)W生公布。

2.要杜絕考前劃范圍、指重點(diǎn)性質(zhì)的輔導(dǎo)。

3.輔導(dǎo)答疑應(yīng)作記錄，各院（部、系）負(fù)責(zé)全面考核教師的輔導(dǎo)答疑情況。

第二十二條教師不得在教學(xué)活動中散布違背四項(xiàng)基本原則的言論和其他錯誤思想，不得進(jìn)行不

良的宣傳活動。

第二十三條執(zhí)教期間，不得無故缺課，不得隨意調(diào)課、停課，未經(jīng)院（部、系）同意不得隨意

找人代課。排定的課程表不得任意更改（包括上課時間、地點(diǎn)和任課教師），如需更改，須經(jīng)院（部、

系）和教務(wù)處批準(zhǔn)。教師有特殊情況必須請假者，要事先填寫調(diào)、串課申請單，由院（部、系）簽

署意見，并報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后方可調(diào)、停課。調(diào)、串課后必須安排時間及時補(bǔ)課。要按時上下課，不

得遲到早退，上課期間不允許在授課中使用手機(jī)。

第八章附則

第二十四條對在教書育人、教學(xué)質(zhì)量、教材建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理等某一方面做出突出貢

獻(xiàn)的教師，學(xué)院要根據(jù)具體情況給予表彰獎勵。

第二十五條對教師的鑒定、業(yè)務(wù)考核、獎勵處分等均應(yīng)歸入教師本人業(yè)務(wù)檔案。

第二十六條教師對本規(guī)范的執(zhí)行情況由教研室進(jìn)行全面檢查，檢查情況要定期向系部匯報(bào)，

系部、教務(wù)處隨時進(jìn)行抽查。

第二十七條本規(guī)范適用于我院全日制本、?？平虒W(xué)工作。

第二十八條在執(zhí)行本規(guī)范過程中，如遇其它有關(guān)未盡事宜，由有關(guān)部門研究擬定解決方案，

報(bào)主管院長批準(zhǔn)后執(zhí)行。

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教師授課守則

一、教師承擔(dān)理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課教學(xué)任務(wù)必須熟悉教學(xué)周歷、課程表，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的

要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，并編寫規(guī)范的教案。

二、授課教師必須攜帶教材、教案、學(xué)生名冊和必要的教具；承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的教師必須攜帶

教材、教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和學(xué)生名冊；帶實(shí)習(xí)教師必須攜帶教材、教案和學(xué)生名冊（可放在示教室備

用）。

三、教師應(yīng)為人師表，重視儀表形象，衣著整潔，修飾適度；上實(shí)驗(yàn)課須穿好白服。

四、教師應(yīng)以身作則，模范遵守教學(xué)現(xiàn)場（課堂、實(shí)驗(yàn)室、病房或門診）有關(guān)規(guī)章制度。

五、教師在課堂上首次與學(xué)生見面，必須向?qū)W生介紹姓名、辦公地點(diǎn)及所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

六、授課教師在教學(xué)過程中，必須注重人文素質(zhì)教育，遵循思想性、科學(xué)性與藝術(shù)性融為一體

的教學(xué)原則。

七、授課教師應(yīng)采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)融入手段，努力提高思想講課藝術(shù)，重視能力培養(yǎng),

使學(xué)生掌握獲取信息的方法和手段，提高學(xué)生主動獲取知識的能力。

八、授課教師教學(xué)時應(yīng)注意學(xué)生的反應(yīng)，課后收集學(xué)生和專家對講課效果的信息反饋，并及時

在講課中進(jìn)行調(diào)整，以取得教學(xué)的最佳效果。

九、教師應(yīng)了解學(xué)生的出席情況，對遲到、早退、曠課及有其他違紀(jì)行為的學(xué)生應(yīng)予以批評教

育，必要時通過教研室通報(bào)其所在學(xué)院、系輔導(dǎo)辦。

十、授課教師應(yīng)嚴(yán)肅管理教學(xué)現(xiàn)場紀(jì)律，不允許學(xué)生攜帶食物、衣著不整進(jìn)入教室。

十一、授課教師應(yīng)遵守教學(xué)時間，按時上下課，不擅離職守，除遇特殊情況外，不漏課，不調(diào)

課，不停課，不找他人代課；因故不能如期上課，須按規(guī)定履行調(diào)、串課手續(xù)并讓學(xué)生及相應(yīng)的學(xué)

院、部、系周知。

十二、授課教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)教學(xué)差錯或教學(xué)事故，應(yīng)主動向主管部門如實(shí)報(bào)告情況。

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院集體備課制度

集體備課是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和

程序，是教師熟悉教學(xué)規(guī)律，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)，也是專門研究

教學(xué)、交流教學(xué)體會的良好途徑。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)資源共

享，使全體教師共同提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院集體備課制度。

一、指導(dǎo)思想

集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以課程組為單位進(jìn)行，要在充分研究教學(xué)大綱和教材的

前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中的重要難點(diǎn)問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果。

二、集體備課的目的

1、掌握教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，使授課教師和教輔人員密切配合，步調(diào)一致搞好教學(xué)工作

2、集思廣益，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，共同提高教

學(xué)水平。

3、有助于青年教師的培養(yǎng)與教師教學(xué)能力的提高，形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好教風(fēng)。

三、集體備課的內(nèi)容

1、明確教學(xué)進(jìn)度，按教學(xué)大綱的要求熟悉講授章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，研究

提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和技巧。

2、研究本門課程與其他課程的關(guān)聯(lián)性，避免知識重復(fù)，提高教學(xué)水平。

3、協(xié)調(diào)教案及協(xié)調(diào)教學(xué)準(zhǔn)備工作。落實(shí)課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包