部編八年級課外古詩《庭中有奇樹》《龜雖壽》《贈從弟》《梁甫行》與中考考點漢魏風骨，是中國古典詩歌的璀璨起點?！锻ブ杏衅鏄洹返耐褶D(zhuǎn)情思、《龜雖壽》的壯志豪情、《贈從弟》的堅韌風骨、《梁甫行》的民生憂思，四首古詩雖題材各異，卻濃縮了中考古詩文考查的核心考點——情感主旨、意象手法、煉字煉句與思想內(nèi)涵。深入解讀這四首詩，便是掌握中考古詩文閱讀的關鍵鑰匙。《庭中有奇樹》意象與情感，是古詩文理解的第一重門，這一點在《庭中有奇樹》中體現(xiàn)得淋漓盡致。詩中“奇樹”“綠葉”“馨香”三個核心意象，構建了完整的情感載體：奇樹亭亭如蓋，綠葉“發(fā)華滋”，本是春日盛景，卻因“攀條折其榮，將以遺所思”的動作，成了思念的寄托。中考?？肌耙詷肪耙r哀情”的手法，此處繁盛的草木與“馨香盈懷袖，路遠莫致之”的無奈形成強烈對比，將女子的思念從“折花寄遠”的期待，落到“此物何足貴，但感別經(jīng)時”的悵惘，情感層次的遞進，正是考點所在。答題時需緊扣“意象—動作—情感”的邏輯鏈，方能精準概括詩歌主旨。真題一【甲】庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時。（《庭中有奇樹》）【乙】洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（張籍《秋思》）問題：兩首詩在抒情方式上有何異同？答案：相同點，都通過具體行為來抒情，甲詩通過折花寄遠，乙詩通過寫家書、臨行開封的行為抒情。不同點，甲詩以樂景襯哀情，借春日奇樹盛景襯托女子思念的哀愁；乙詩是直接通過心理和動作描寫，直白展現(xiàn)對家鄉(xiāng)親人的思念。解析：本題考查詩歌抒情方式對比。首先要明確抒情方式有直接抒情和間接抒情，間接抒情又包含借景抒情、借事抒情等。甲詩借春日美景和折花之事抒情，乙詩借寫家書等行為抒情，以此分析異同點。真題二【甲】《庭中有奇樹》【乙】涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。（《涉江采芙蓉》）問題：兩首詩所表達的情感有何相同之處？請結合詩句分析。答案：兩首詩都表達了對遠方親人或愛人的思念之情。甲詩中“攀條折其榮，將以遺所思”，女子折花欲送思念之人，“路遠莫致之”體現(xiàn)思念而不得見的無奈；乙詩“采之欲遺誰？所思在遠道”，采花想送心上人，心上人卻在遠方，“同心而離居，憂傷以終老”直接點明因分離而憂傷的情感。解析：本題考查詩歌情感對比。對比兩首詩，從關鍵語句入手，如甲詩中表達行為和無奈的句子，乙詩中直抒胸臆和體現(xiàn)行為的句子，分析出共通的思念之情?！洱旊m壽》若說《庭中有奇樹》是婉轉(zhuǎn)的私語，《龜雖壽》便是豪邁的宣言，其煉字與哲理，是中考高頻考查的深層內(nèi)涵。曹操以“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”四句，將“老驥”這一尋常意象寫出凌云氣概——“伏櫪”的靜態(tài)與“志在千里”的動態(tài)形成張力，“暮年”的時光限制與“壯心不已”的精神突破形成對比，短短十六字，道盡不服老的壯志。詩中“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”更是跳出個人壯志，上升到對生命的思考，打破“命由天定”的宿命論，傳遞出積極進取的人生態(tài)度。中考考查時，常要求分析“老驥”的象征意義，或概括詩人的精神品質(zhì)，需抓住“壯心”“養(yǎng)怡”等關鍵詞，結合曹操的生平背景，才能答出思想深度。真題一【甲】神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。（曹操《龜雖壽》）【乙】老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）問題：兩首詩詞都表達了作者的壯志豪情，請分析它們在表現(xiàn)手法上有何不同。答案：《龜雖壽》運用比喻，以“老驥伏櫪”自比，將抽象的志向具象化，還通過對生命的思考，闡述哲理來表達壯志；《江城子·密州出獵》則運用典故，如“親射虎，看孫郎”“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，以及直抒胸臆“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”來表達渴望建功立業(yè)的壯志。解析：本題考查詩詞表現(xiàn)手法對比。先明確常見表現(xiàn)手法，如比喻、用典、直抒胸臆等，再分別從兩首作品中找出對應的語句進行分析。真題二【甲】《龜雖壽》【乙】行路難·其一（李白）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。問題：兩首詩都表達了詩人積極的人生態(tài)度，但情感的表達過程有所不同，請簡要分析。答案：《龜雖壽》開篇以神龜、騰蛇為喻，表達對生命有限的認知，接著直接抒發(fā)“老驥伏櫪”的壯志，最后闡述積極的生命觀，情感較為平穩(wěn)且直接；《行路難·其一》從停杯投箸的茫然，到“冰塞川”“雪滿山”的困境，再到用典表達希望，最后高呼“長風破浪會有時”，情感起伏較大，先抑后揚。解析：本題考查詩歌情感表達過程對比。梳理兩首詩情感脈絡，分析從開篇到結尾情感的變化和呈現(xiàn)方式?！顿洀牡堋贰顿洀牡堋穭t以托物言志的手法，成為中考“手法分析”的典型例題。劉楨借“亭亭山上松，瑟瑟谷中風”起筆，以“山上松”的挺拔對抗“谷中風”的凜冽，“亭亭”二字寫出松的傲然姿態(tài)，“瑟瑟”則渲染風的肅殺，一靜一動，一剛一柔，將松的堅韌具象化。后兩句“風聲一何盛，松枝一何勁”以反復的“一何”加強語氣，強調(diào)松在狂風中的不屈；最終“豈不罹凝寒？松柏有本性”直抒胸臆，將松的“本性”與君子的“風骨”畫上等號。中考常考“托物言志”與“象征”的區(qū)別，此處需明確：詩人并非單純贊美松樹，而是以松為喻，勸勉從弟要像松柏一樣堅守氣節(jié)，答題時需點明“物”（松柏）與“志”（堅韌品格）的關聯(lián)，才算踩準得分點。真題一【甲】亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）【乙】自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。（杜荀鶴《小松》）問題：兩首詩都寫了松，所表達的情感有何不同？答案：《贈從弟》借松柏在狂風、冰霜中的堅韌，表達對堅貞品格的贊美，勸勉從弟堅守氣節(jié)；《小松》借小松從小不被人重視，到長大后高聳入云，諷刺世人目光短淺，贊美小松頑強的生命力和堅定的成長信念。解析：本題考查詩歌情感對比。結合兩首詩對松的描寫和寫作目的，分析其背后蘊含的情感。真題二【甲】《贈從弟》【乙】大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。（陳毅《青松》）問題：兩首詩在寫法和情感表達上有何相同點？答案：寫法上，都運用托物言志的手法，借青松來表達情感；都通過環(huán)境描寫來襯托青松的品質(zhì)，甲詩用“谷中風”“冰霜”，乙詩用“大雪”。情感表達上，都贊美了青松堅韌、高潔的品質(zhì)，表達對這種品質(zhì)的追求和敬仰。解析：本題考查詩歌寫法和情感對比。從表現(xiàn)手法、景物描寫作用、情感主旨等角度進行對比分析?！读焊π小废噍^于前三首的個人情懷與品格追求，《梁甫行》的民生關懷，拓展了中考古詩文“情感主旨”的考查維度。曹植以“八方各異氣，千里殊風雨”開篇，看似寫自然氣候的差異，實則為下文寫邊地百姓的苦難鋪墊背景；“劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻”四句，是全詩的核心，“劇哉”二字直抒同情，“象禽獸”的比喻雖看似夸張，卻真實刻畫了邊民無家可歸、茹毛飲血的悲慘處境。中考考查時，常要求分析“對比”手法的作用——詩人將自己所處的安穩(wěn)環(huán)境與邊民的苦難生活隱性對比，或要求概括詩人的情感，需緊扣“同情”“憂思”“對社會不公的批判”三個關鍵詞，同時注意“寄身”“依”等動詞所傳遞的漂泊無依之感，這些細節(jié)往往是得分的關鍵。真題一【甲】八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）【乙】陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。（梅堯臣《陶者》）問題：兩首詩在表現(xiàn)手法和表達的情感上有何相同之處？答案：表現(xiàn)手法上，都運用了對比，甲詩將邊海民的悲慘生活與他人的安穩(wěn)生活對比，乙詩將陶者的辛苦勞作與富人的安逸生活對比；情感上，都表達了對底層人民悲慘生活的同情，對社會不公的批判。解析：本題考查詩歌表現(xiàn)手法和情感對比。找出兩首詩中體現(xiàn)對比的內(nèi)容，分析其表達的情感。真題二【甲】《梁甫行》【乙】賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（白居易《賣炭翁》）問題：兩首詩都反映了社會現(xiàn)實，請分析它們在反映社會現(xiàn)實的角度和方式上有何不同。答案：角度上，《梁甫行》從邊海百姓生活環(huán)境惡劣、生活困苦的角度反映社會現(xiàn)實；《賣炭翁》從底層勞動者被剝削的角度反映社會現(xiàn)實。方式上，《梁甫行》通過描寫邊海民的生活場景和狀態(tài)來反映；《賣炭翁》通過講述賣炭翁的具體故事，刻畫人物遭遇來反映。解析：本題考查詩歌