3.1百合花茹志娟導學案

學習目標

知識目標

1.閱讀理解小說內容，分析小說怎樣通過敘事表現(xiàn)主題。

2.學習小說的語言表達藝術，理解心理描寫的技巧與作用。

3.分析小說的人物形象，分析小說的情節(jié)，探究小說的深刻意蘊。

核心素養(yǎng)

1.通過學習，培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

2.通過學習，培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力。

3.通過學習，讓學生的思維得到發(fā)展與提升。

重難點

1.分析小說怎樣通過敘事表現(xiàn)主題。

2.理解心理描寫的技巧與作用。

3.分析小說的人物形象。

4.分析小說的情節(jié)。

5.探究小說的深刻意蘊。

學習過程

一、作者簡介

茹志鵑：（1925年9月13日一一1998年10月7日），浙江杭州人。當代著名女作家，著名導演

王嘯平的夫人，王安憶的母親。

她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)豐富傳神。善于從較小的角

度去反映時代本質。曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭貧困，幼年

喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會學校、補習學校念書，初中畢

業(yè)于浙江武康縣武康中學。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀書，以后一直在部隊文工團工

作，任過演員、組長、分隊長、創(chuàng)作組組長等職。1947年加入中國共產黨。1955年從南京軍區(qū)轉業(yè)

到上海，在《文藝月報》做編輯。

二、故事梗概

《百合花》是茹志鵑創(chuàng)作的短篇小說，首發(fā)于《延河》1958年第3期。小說以解放戰(zhàn)爭中淮海

戰(zhàn)役為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”

到前沿包扎所，和他們到包扎所后向?個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇

高純潔的人際關系，歌頌了人性美和人情美。

三、字音字形及詞義

摺1iio

忸怩nitinl：形容不好意思或不大方的樣子。

局促不安：形容舉止拘束，心中不安。

訥訥也：形容說話遲鈍。

躊躇ch6uchu：形容猶豫不決，拿不定主意。

執(zhí)拗ni€i；形容固執(zhí)任性，堅持:己見，聽不進別人的意見。

虔誠：恭敬而有誠意的態(tài)度。

磕磕絆絆kcke-banbdn：因道路不平坦或腿腳有毛病而行走不方便。

尷尬［gangd］：指處境困難，不好處理；也指（神色、態(tài)度）不自然。

訕訕shRn：形容不好意思、難為情的樣子。

掂量didnlidng：指動作“掂”,即估計物品重量；也指“斟酌”,即思考事情可行性、話語深

意等。

四、解讀文本內容

1.梳理小說情節(jié)

1946年的中秋，打海岸的部隊決定晚上總攻。主攻團的團長派通訊員護送我前往包扎所。在路

上，由于通訊員的羞澀，我對通訊員產生了興趣。到包扎所后，“我”自告奮勇討了向老鄉(xiāng)家借被

子的差事，也請通訊員幫忙動員幾家再走。但通訊員出師不利，還說老百姓封建。“我”知道可能

是他借被子時說錯了話，便叫他帶“我”去看看。他帶“我”到了那戶老鄉(xiāng)家。接待我們的是個長

得很好看的年輕媳婦?！拔摇碧嫱ㄓ崋T道歉，年輕媳婦卻只是咬著嘴唇笑。經“我”說服，年輕媳

婦抱出了被子交給我們。不久后，新媳婦也來包扎所幫忙。戰(zhàn)斗打響了，半夜時擔架隊送來一個重

傷員。這時，新媳婦和“我”發(fā)現(xiàn)那位重傷員正是小通訊員。雖然醫(yī)生確認通訊員已經犧牲，但新

媳婦卻依然拿著針縫著他衣服上那個破洞。新媳婦自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條

蓋在他身上。

2.通讀小說，分析小說中的小通訊員、新媳婦和“我”的形象特征。

明確：新媳婦一一長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。善良純樸開朗，

也有著新嫁娘的矜持羞澀。

小通訊員——他是一個剛參軍一年、只有19歲的農村青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言

辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關心同志,

體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當一顆手榴彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉時，他亳不遲疑地撲了上去，用自

己年輕的生命解除了人民群眾的危難（細節(jié)描寫、語言、肖像描寫、心理活動）

3.通過對小說人物及情節(jié)的把握來理解“百合花”的象征意義。

（1）找出小說中描寫“百合花”的句子，并分析其作用。

明確：在“借被”、“獻被”的過程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員

的心靈純潔美好就像是一朵潔白無暇的百合花。

（2）本文中的“百合花”象征通訊員和新媳婦高尚、純潔的美好心靈。除此，作者還賦予了它別的象

征意義嗎？

明確：作者賦予了它豐富的象征意義一一小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心

靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高

尚美好。一句話，百合花象征著人性美人情美。

（四）總結主旨

《百合花》以解放戰(zhàn)爭時期，某地前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯

的友情，贊美了小戰(zhàn)平凡而崇高的品格，抒發(fā)了作者的審美感受，表達了對人性回歸和對真善美的

呼喚。小說表面上表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情，但更深層面上，它歌頌了人性美、人情美。它告

訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，人對生活的熱愛，對美的熱愛都沒有泯滅。

自主探究

1.小說中的通訊員有怎樣的性格特點？請作簡要分析。

性格特點：他是團部通訊員，是來自農村的青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，有時

執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關心同志，體貼別人，舍己救人。

簡要分析：他是團部通訊員，在戰(zhàn)斗開始前奉命護送女文工團員去包扎所。他是一個剛參軍一

年、只有19歲的農村青年，椎氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)

拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活;關心同志，體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當一顆手榴

彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉時，他亳不遲疑地撲了上去，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危

難。

2.小說是怎樣塑造新媳婦這個人物形象的？請作簡耍分析。

探究：（1）通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)新媳婦的人性美。如新媳婦看到重傷的是小通訊員，于是一針

一線地縫補他衣服上的破洞，后來又將新婚時的被子蓋在小通訊員的遺體上。（2）通過形象描寫來

表現(xiàn)新媳婦青春美。她是過門剛三天的農村媳婦。長得很好看，高高的鼻梁，穹彎的眉，額前一溜

蓬松松的留海。善良純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。它的人物描寫是由淡而濃，好比一個人

迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外形，也看到了他的內心。

3.小說標題是《百合花》，這個標題有怎樣的意蘊？

探究：“百合花”的意蘊豐厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一個圖案：另一方面,

【參考答案】

1.答案：B

【評分說明】本題共3分。選B給3分，其他選項不給分，兩個選項及以上不給分。

【解析】理解不當。通訊員的話表達的是沒有借到被了?的不滿，他得知真相后也沒有自責。

2.參考答案:

①突出“新”字，更易于體現(xiàn)女性之美，進而以之襯托年輕通訊員的高大形象。

②能夠突出那條白百合花被子的新與珍貴，更能表現(xiàn)她對革命的支持與對烈士的關愛，從而凸顯其

心靈之美。

③能為借被子、給傷員擦拭污泥血跡等情節(jié)提供心理依據(jù)，使之更真實可信、生動感人。

④更易于表現(xiàn)借被之難與幫忙之羞澀，從而反襯出軍民之間的感情的圣潔美好，突出小說的主旨。

3.參考答案：

①女性觀察細致，以其視角敘述故事，可更多地展現(xiàn)細節(jié)，增強情節(jié)的生動性，讓人如臨其境。

②女性感覺敏銳，可更好地刻畫人物形象。如通訊員的牢騷、新媳婦的羞澀，更生動地表現(xiàn)出人物

特點。

③以女性視角描寫戰(zhàn)爭，繞開激烈的戰(zhàn)斗場面，從側面突出戰(zhàn)爭的殘酷，更能引發(fā)讀者的想象。

④可引導讀者從女性的角度理解戰(zhàn)爭、理解人物，從而產生獨特的感受，更好地把握內容和主題。

4.參考答案（略）

3.1百合花茹志娟教學設計

教材分析

《百合花》是茹志鵑創(chuàng)作的短篇小說，首發(fā)于《延河》1958年第3期。小說以解放戰(zhàn)爭中淮海

戰(zhàn)役為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”

到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現(xiàn)「戰(zhàn)爭年代崇

高純潔的人際關系，歌頌了人性美和人情美。

1946年的中秋，打海岸的部隊決定晚上總攻。文工團創(chuàng)作室的幾個同志由主攻團的團長分派到

各個戰(zhàn)斗連去幫助工作。大概因為“我”是個女同志，團長叫一個年輕的通訊員送“我”到前沿包

扎所。在路上，通訊員很羞澀，一直小心地和“我”保持距離。通過交談，“我”得知他是天目山

人，入伍前是幫人托毛竹的。到包扎所后，“我”自告奮勇討了向老鄉(xiāng)家借被子的差事，也請通訊

員幫忙動員幾家再走。但通訊員出師不利，還說老百姓封建?！拔摇敝揽赡苁撬璞蛔訒r說錯了

話，便叫他帶“我”去看看。他帶“我”到了那戶老鄉(xiāng)家。接待我們的是個長得很好看的色輕媳婦。

“我”替通訊員道歉，年輕媳婦卻只是咬著嘴唇笑。經“我”說服，年輕媳婦抱出了被子交給我們。

這是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。剛走出門不遠，

有人告訴我們，那位年輕媳婦是剛過門三天的新娘子，被子是她唯一的嫁妝，“我”和通訊員都感到

過意不去?；氐桨院?，“我”就讓通訊員回團部去。

不久后，新姐婦也來包扎所幫忙。戰(zhàn)斗打響了，半夜時擔架隊送來一個重傷員。擔架員介紹說,

這位同志是為保護擔架隊才受重傷的。這時，新媳婦和“我'’發(fā)現(xiàn)那位重傷員止是小通訊員。雖然

醫(yī)生確認通訊員已經犧牲，但新媳婦卻依然拿著針縫著他衣服上那個破洞。衛(wèi)生員讓人抬了?口棺

材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦劈手奪過被子，自己動手把半條被子平

展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”“是我的一一”

她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，“我”看見她眼里晶瑩發(fā)亮，“我”也看見那條棗紅

底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

教學目標與核心素養(yǎng)

L閱讀理解小說內容，分析小說怎樣通過敘事表現(xiàn)主題，培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。

2.學習小說的語言表達藝術,理解心理描寫的技巧與作用，培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力。

3.分析小說的人物形象，分析小說的情節(jié)，探究小說的深刻意蘊，讓學生的思維得到發(fā)展與提

升。

教學重難點

1.分析小說怎樣通過敘事表現(xiàn)主題。

2.理解心理描寫的技巧與作用。

3.分析小說的人物形象。

4.分析小說的情節(jié)。

5.探究小說的深刻意蘊

課前準備

《百合花》里的人物事件并非來自真人真事.，但小說里描寫的戰(zhàn)斗及戰(zhàn)斗的時間地點是真實

的。1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志娟在總攻團的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的

第一個工作就是去借被子。

戰(zhàn)斗開始后，她負責記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名單位，在這過程中不禁設想他們的家庭親友、

他們生前的愿望，以及他們心中的秘密。當時的情景和想法她一直沒有忘記。

1957年前后，茹志娟的丈夫王嘯平被錯劃為“右派”。丈夫處于岌岌可危之時，茹志娟卻無法

救他，而且由于她與丈夫在具體的工作問題」一常常站在同--戰(zhàn)線L,她也不得不回顧自己走過的道

路，一遍一遍地檢討自己的思想。在承受著政治氛圍和緊張的人際關系所帶來的無形壓力的同時，

她不無感慨地回憶起戰(zhàn)爭年代的同志關系，回憶起1946年那個中秋夜以及在解放戰(zhàn)爭中遇到的各種

人和事：萊蕪戰(zhàn)役中，她跟隨一個通訊員去前沿，在路上敵人的炮彈不時呼嘯而來，通訊員為了減

少傷亡有意拉開距離，但她卻緊張得不由自主地向他身邊靠近，通訊員一見她走近就加快步子往前

跑；某次戰(zhàn)斗時，她和汪歲寒到一個班里旁聽開班會，聽說了一位排長的事跡，那位年輕的排長是

戰(zhàn)斗英雄，卻很害羞，說說話就臉紅，說的也平常的家常話，這種反差給她招卜深刻印象。

回首往事，茹志鵑感到戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘、

幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相

照，生死與共。

于是，茹志娟決定要寫一個普通的戰(zhàn)士、一個年輕的通訊員的故事，首先設定的便是他的性格:

質樸羞澀。而至于小說的主題她并未想過。她大約用了一個星期就完成了小說，但作品寄出去后不

久便被退稿，理由是“感情陰郁不能發(fā)表”。幾經周折，小說《百合花》終于發(fā)表在1958年第3期

的《延河》雜志上。

教學過程

一、作者簡介

茹志鵑（1925年9月13日——1998年10月7日），浙江杭州人。當代著名女作家。祖籍浙江

杭州。1925年9月生于上海。家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。

她11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會學校、補習學校念書,初中畢業(yè)于浙江武康縣武康中學。1943

年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀書，以后一直在部隊文工團工作，任過演員、組長、分隊長、

創(chuàng)作組組長等職。1947年加入中國共產黨。1955年從南京軍區(qū)轉業(yè)到上海，在《文藝月報》做編輯。

她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)豐富傳神。善于從較小的角

度去反映時代本質。曾用筆名阿如、初旭。《生活》是她的第一篇作品，于1943年11月22日發(fā)表

在上?！渡陥蟆犯笨栋酌返?6期。

她的主要作品有：《百合花》《靜靜的產院》《高高的白楊樹》《離不開你》《剪輯錯了的故事》《草

原上的小路》《兒女情》《家務事》（《一支古老的歌》等。

茹志鵑的作品大約可分為三類：一類是以《如愿》《春曖時節(jié)》《靜靜的產院》為代表，注重在

對人物心理的探究中勾劃人物的性格特征并觸及他們的精神歷史：一類是以《百合花》《高高的白楊

樹》為代表、抒情性較強的作品；一類是以《關大媽》《三走嚴家莊》為代表、反映革命斗爭題材

的作品。

二、閱讀理解

（一）人物形象分析

通訊員

團部通訊員，在戰(zhàn)斗開始前奉命護送女文工團員去包扎所。他是一個剛參軍一年、只有19歲的

農村青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點任性，

有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關心同志，體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當一顆手榴彈在擔架隊員們

中間冒煙亂轉時，他亳不遲疑地撲了上去，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。

新媳婦

過門剛三天的農村媳婦。長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。善良

純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。一條印著白色百合花的新被子是她唯一的嫁妝，所以她十分

珍惜這條被子。小通訊員來借被子時，她沒好意思說出不借的原因，只一味地表示不借，讓本來就

拙于與女性打交道的小戰(zhàn)干很為難。經過女文工團員做工作，她終于同意借被子，同時心里對小通

訊員充滿了歉意。

“我”

年輕的女文工團員，大戰(zhàn)前夕，被派到前線包扎所幫忙。熱情開朗，善于作群眾工作。在與通

訊員同行和借被子的過程中，對這個憨厚質樸的小同鄉(xiāng)產生了一種比同志、比同鄉(xiāng)更為親切的感情。

在包扎所幫助照顧傷員時，她心中還時不時想到通訊員，擔心他在戰(zhàn)場上會不會受傷，受了傷會不

會被落下。

（二）主題思想探究

概述：這篇小說以解放戰(zhàn)爭中淮海戰(zhàn)役為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻

之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士"我''到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳

婦借被子的小故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關系，歌頌了人性美和人情美。

探究：《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊巧妙結合的佳作。它以解放戰(zhàn)爭時期，某地

前線包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)平凡而崇高的品格,

抒發(fā)了作者的審美感受，表認了對人性回歸和對直善美的呼喚。

它表面上表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情，但更深層面上，它歌頌了人性美、人情美。它告訴人

們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，人對生活的熱愛，對美的熱愛都沒有泯滅。文中寫到小通訊員插

在槍口上的幾根樹枝，與其說是偽裝，不如說是點綴裝飾，后來“他的槍筒里，不知在什么時候，

又多了一枝野菊花，和那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”。這些描寫無不是在寫小通訊員的愛

美之心。而小通訊員不好意思和女同志同行：在得知向新媳婦借來的被子是人家唯一的嫁妝時的內

疚不安和對新媳婦的同情；新媳婦在護理傷員時羞澀得只同意給“我”打下手，以及對小通訊員舍

己救人犧牲過程的敘述，表現(xiàn)出強烈的人性至愛。小通訊員犧牲自己的生命來保全擔架員生命的英

雄壯舉，是至高至善的人間至愛，展現(xiàn)了他崇高的人格美，也流露出作者對美好人性的呼喚。

通過二個連姓名都沒有的人物之間的關系，作者譜寫了一曲“沒有愛情的愛情牧歌”C在通訊員

和“我”之間，作者讓“我”對通訊員建立起一種比同志、比同鄉(xiāng)更為親切的感情。但它又不是一

見鐘情的男女間的愛情?！拔摇睅в蓄愃剖肿阒椋瑤е环N女同志特有的母性，來看待他，牽掛他。

這是一種復雜微妙得無以言表的美好情感，至于維系在通訊員和新媳婦之間的關系紐帶，同樣也是

一種圣潔美好的感情，正如被子的百合花圖案一樣純潔。作者之所以要新娘子，不要姑娘也不要大

嫂子，是要用一個正處于愛情的幸福之漩渦中的美神，來反襯年輕的、尚未涉足愛情的戰(zhàn)士。一位

剛剛開始生活的青年，當他獻出一切的時候，他也得到了一-切：潔白無瑕的愛，晶瑩的淚。

（三）藝術特點鑒賞

情節(jié)結構：小說的情節(jié)雖然單純，但有很強的節(jié)奏感。隨著情節(jié)的發(fā)展，人物的音容笑貌和個

性特征也逐漸展現(xiàn)。我起初對小通訊員生氣，接著發(fā)生了興趣，到后來從心底里愛上這傻乎乎的小

同鄉(xiāng)，直到最后懷著崇敬心情看著百合花被蓋上這位平常的拖毛竹青年的臉，筆調起伏跌宕，結構

單純而又縝密，耐人尋味。

茹志鵑不追求情節(jié)曲折而重視細節(jié)的運用。在《百合花》的創(chuàng)作中，她十分巧妙地布置細節(jié)，

或讓人物的心理活動和內心變化在某一細節(jié)的描寫中自然展開，或使某些細節(jié)前后照應，彼此呼應,

或用某一個細節(jié)連結全篇。

如小通訊員送女文工團員去包扎所的路上，不習慣與女同志同行，總是撒開大步走在“我”前

頭，然而，他盡管從來沒有回頭看過一次，但當“我”走不動時，他便自動停下來等待。這個細節(jié)

表現(xiàn)出小通訊員的羞澀，也細膩地寫出了他對護送工作的高度責任感，透露了他對同志的細心體貼

[9]。再如小通訊員插在槍筒里的那幾根樹枝，后來乂添了一枝野菊花的描寫，前后幾次在小說中

出現(xiàn)，少了這細節(jié)也可以，但有了這細節(jié)，通訊員熱愛生活、充滿朝氣，臨近戰(zhàn)斗仍從容不迫等性

格特征就得到更加鮮明生動的表現(xiàn)。

意象運用：”通訊員戰(zhàn)士的臉”“百合花”“兩個饅頭”“布片”“笑”“槍筒”等意象意蘊豐富。

小說中含有不少意蘊豐富的意象。新媳婦的撤滿白色百合花的被子，蓋上了通訊員戰(zhàn)士的臉，暗含

著農民與戰(zhàn)士融為一體，既寫出了年輕戰(zhàn)士的勇敢與犧牲的偉大精神，又寫出了新媳婦對革命的理

解及對戰(zhàn)士純潔的感情?！鞍俸匣ā钡囊馓N豐厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一個圖案;

另一方面，它又象征了年輕媳婦的樸實美麗、純潔無瑕。除了“百合花”，小說中兩次出現(xiàn)了“兩個

饅頭”，三次出現(xiàn)了“布片”，還有“笑”、“槍筒”的意象在文中也多次出現(xiàn)，不僅成為聯(lián)結情節(jié)線

索的紐帶，而H其豐富的內涵引導情節(jié)深入新的層面。

女性視角：通過“我”這個人物來敘述故事。獨特的女性視角是小說的一個重要特點。這個主

要是通過“我”這個人物形象來實現(xiàn)的。雖然，作品主要寫的是小通訊員和新媳婦之間的圣潔感情，

但是，“我”卻是小通訊員和新媳婦之間不可缺少的穿針引線的人物，是故事的敘述人和情節(jié)發(fā)展的

重要推動者。因此，“我”不僅是作品采用“第一人稱”方式的承擔者，而且也是作品中的一個藝術

形象?！拔摇迸c小通訊員去前沿包扎所的路匕主動找他搭話，主動認老鄉(xiāng)，甚至帶著挑釁性地問他

娶媳婦了沒有言行，表現(xiàn)出一種戰(zhàn)爭年代革命隊伍中的女同忐特有的“潑辣”，是一個具有著強烈性

別意識的人物。作品不僅通過“我”帶有女性特征的細微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙

上，而且，通過富于浪漫氣質的想象，使作品充滿抒情的色彩。比如，“我”想象的小通訊員在家鄉(xiāng)

天目山拖毛竹時的情景：“我朝他寬寬的兩肩望了一下,立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海

中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀寬寬的小伙，肩上墊了一塊老藍布，扛了幾枝青

竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響?！闭Z言不多，卻充滿詩情畫意。

語言風格：自然、清新、柔和、優(yōu)美。《百合花》的語言不論敘述、描寫還是對話，都給人一種

自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。特別是其人物語言

個性鮮明、生動傳神。例如，“我”與小通訊員對話：“你多大了？”“十九?！薄皡⒓痈锩鼛啄炅耍俊?/p>

“一年。”“你怎么參加革命的？”“大軍北撤時我自己跟來的”。這段話介紹了通訊員的出身、年齡、

身世，又揭示了他舍己救人的階級基礎和思想基礎?！皫汀焙汀案弊郑罢唿c出了通訊員的階級地

位和生活境況，后者則表現(xiàn)了他的思想覺悟和自覺的革命要求。在談到借被子被拒時，小通訊員說：

“女同志，你去借吧！……老百姓死封建?！边@兩句話表達了通訊員因沒借到被子而不滿，也

為下文他得知真相后自責埋下伏筆，兩處省略號則勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辭的窘態(tài)。

三、互動探究

1.小說中的通訊員有怎樣的性格特點？請作簡要分析。

性格特點：他是團部通訊員，是來自農村的青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，有時

執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關心同志，體貼別人，舍己救人。

簡要分析：他是團部通訊員，在戰(zhàn)斗開始前奉命護送女文工團員去包扎所。他是一個剛參軍一

年、只有19歲的農村青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)

拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關心同志，體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當一顆手榴

彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉時，他亳不遲疑地撲了上去，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危

難。

2.小說是怎樣塑造新媳婦這個人物形象的？請作簡要分析。

探究：（1）通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)新姐婦的人性美。如新媳婦看到重傷的是小通訊員，于是一針

一線地縫補他衣服上的破洞，后來又將新婚時的被子蓋在小通訊員的遺體上。（2）通過形象描寫來

表現(xiàn)新媳婦青春美。她是過門剛三天的農村媳婦。長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜

蓬松松的留海。善良純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。它的人物描寫是由淡而濃，好比一個人

迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外形，也看到了他的內心。

3.小說標題是《百合花》，這個標題有怎樣的意蘊？

探究：“百合花”的意蘊豐厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一個圖案：另一方面，

它乂象征了年輕媳婦的樸實美麗、純潔無瑕。

4.小說的情節(jié)結構有著怎樣的特點？

探究：小說的情節(jié)結構單純而有很強的節(jié)奏感。隨著情節(jié)的發(fā)展，人物的音容笑貌和個性特征

也逐漸展現(xiàn)。我起初對小通訊員生氣，接著發(fā)生了興趣，到后來從心底里愛上這傻乎乎的小同鄉(xiāng)，

直到最后懷著崇敬心情看著百合花被蓋上這位平常的拖毛竹青年的臉，筆調起伏跌宕，結構單純而

又縝密，耐人尋味?！栋俸匣ā房梢哉f是在結構上最細致、嚴密，同時也是最富有節(jié)奏感的。

5.小說的敘述與描寫，表現(xiàn)了怎樣的語言風格？

探究：表現(xiàn)了自然、清新、柔和、優(yōu)美的語言風格?！栋俸匣ā返恼Z言不論敘述、描寫還是對

話，都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，把一個流而犧牲的戰(zhàn)斗故事,寫得充滿詩意-特

別是其人物語言個性鮮明、生動傳神。小說細節(jié)描寫是靠著準確的語言表達出來，安排得這樣自然

巧妙，初看時不一定感覺到它的分量，可是后來它就嵌在我們腦子里。

6.這事一篇抒情性較強的小說，你認為小說在抒情上有何特色？

探究：這篇小說并不是空洞地扇情，而是通過細節(jié)的巧妙設置來抒發(fā)細膩的情感，真切感人.

《百合花》里新媳婦在己犧牲的通訊員衣服上留下的綿綿針腳、鋪在通訊員棺材里的嶄新的百合花

被，都引出了生活中感人至深的細節(jié)，顯示出作者處理這些題材時信手拈來的才能，作品的構思相

當精巧。

教學反思

《百合花》是作者的成名作，被茅盾贊為是“最近讀過的幾十個短篇中間最使我滿意，也是最

使我感動的一篇”作品。這些作品都抒發(fā)了對軍民關系、對美好心靈的歌頌之情。

這篇小說并不是空洞地扇情，而是通過細節(jié)的巧妙設置來抒發(fā)細膩的情感。《百合花》里新媳婦

在已犧牲的通訊員衣服上留下的綿綿針腳、鋪在通訊員棺材里的嶄新的百合花被，都引出了生活中

感人至深的細節(jié)，顯示出作者處理這些題材時信手拈來的才能，作品的構思相當精巧。

小說《百合花》的故事情節(jié)簡單，內容集中，文字曉暢，人物的心理活動比較容易把握，但篇

幅卻很長，所以我讓學生在速讀課文的基礎上掌握故事情節(jié)，并勾畫出寫小通訊員和新媳婦的語句。

在讀完課文之后，小組合作探究品讀鑒賞描寫人物的重點語句。

大家都贊同這是一部有著獨特視角的軍事題材小說，其中大部分同學認為這是一部反映軍民魚

水情的小說，而少部分人認為是愛情小說。引導學生觸摸人物心靈深處的美好情感是教學《百合花》

的一個重點，一番探究學習之后，大家對作品中新媳婦和通訊員這兩個人物才有了較為真切的感受。

新媳婦和小通訊員都集中反映了純潔高尚的美好心靈，傳達出軍民之情如純潔之花，謳歌了他們的

性格美和人性美，水到渠成地揭示出了課文的主題。

百合花

【教學目標】

知識與能力：

1.閱讀課文，整體感知課文內容。

2.學習以小見大的表現(xiàn)手法。

3.學會用心理活動、典型細節(jié)來刻畫人物形象c

過程與方法：

運用自主、合作、探究的學習方式學習，并在這一過程中培養(yǎng)學生的理解能力、分

析能力和語言表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：

感受軍民的深情厚誼，感受戰(zhàn)爭中的人性美和人情美。

【教學重點】

賞析作者的巧妙構思C

【教學難點】

賞析情節(jié)結構之巧。

【教學方法】

任務驅動法、點撥法。

學法：自主學習、合作交流相結合。

【教學準備】

布置學生查找作者茹志鵑的資料，了解細節(jié)描寫的作用。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣，導入新課

一個跟女同志說話都會滿臉是汗，衣服刮破卻不肯讓縫，槍筒里插菊花的小通訊員，

是多么的靦腆、羞澀、執(zhí)拗乂熱愛生活呀！可恰恰是這樣一個年輕的生命為了救護群眾

放棄了自己的性命。同樣淳樸善良的新媳婦一針一線地為已經犧牲的小通訊員縫著衣

服，最后將自己唯一的嫁妝，那條灑滿白色百合花的被子，蓋在了那平凡的拖毛竹的青

年的臉上。何其傷感，作者又是怎樣巧用心思，達到這一效果的呢？今天我們就學習這

篇小說《百合花》。

二、出示學習目標

1.閱讀課文，整體感知課文內容。

2.學習以小見大的表現(xiàn)手法。

3.學會用心理活動、典型細節(jié)來刻畫人物形象,

三、匯報自學，展示自我

說說你自學會了哪些知識，查找了哪些知識，向同學們展示你搜集的作者簡介及其

他資料。

1.介紹作者

茹志鵑(1925—1998),當代女作家。曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925

年9月生于上海。

主要作品有《百合花》《靜靜的產院》《高高的白楊樹》等。新時期以來發(fā)表的主要

作品有《剪輯錯了的故事》《草原上的小路》《兒女情》《家務事》《一支古老的歌》等。

2.寫作背景

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的

家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的

生活，各那時的同志關系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交,

有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那

里，便能膽肝相照，生死與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中，緬懷追念時

得來的產物”。

3.展示重點詞語讀音

摺(liao)訥(詫)憨(hdn)訕(shdn)嫄(m6)皆(zhai)

磕(kc)瞅(chdu)拗(niu)虔(qian)髻(ji)忸怩(niuni)

4.理解下面詞語的意思：

張皇：恐慌，慌張。

訥訥：形容說話遲鈍C

憨憨：傻氣，難為情c

訕訕：形容不好意思、難為情的樣子。

虔誠：恭敬而有誠意,

磕磕絆絆：跌跌撞撞的樣子。

四、課堂活動過程

活動一：欣賞美文，理清文章思路。

同學們，首先我們認真傾聽課文錄音，初步體會作者的感情，感受文章的關，然后

回答下面的問題:

I.文章的情節(jié)。

開端一通訊員帶“我”去包扎所。

發(fā)展一新媳婦借給我們被子。

高潮f新媳婦給通訊員縫衣。

結局f新媳婦執(zhí)意獻出新被。

2.我會找出能夠提示結構層次的語句，理清文章的寫作思路，給課文劃分層次。

第一部分（1-23）：寫通訊員送“我”去前沿包孔所。

第二部分（24—45）：寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。

第三部分（46—60）：寫通訊員為了保護擔架員壯烈犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚

的心情給他縫衣服。

第四部分（61—62）：寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。

活動二：書聲瑯瑯，合作探究

同學們，優(yōu)美的文章需要我們有感情的朗讀，深入體會，現(xiàn)在大家用自己喜歡的方

式大聲朗讀課文，然后結合課文的旁批對描寫小桃樹的語句進行圈點勾畫，然后自主探

究下面問題：

1.“我”在文中起什么作用？

線索人物。

2.“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應做我的下手J如何理解

這句話？

因為是一個剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的

污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時新媳婦莊嚴而

虔誠地給他擦拭著身子作了一個鋪墊。

3.“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著

那個破洞?！比绾卫斫膺@句話？

這句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實的語言飽含深情。

前后的變化，寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的

品質O

4.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格

有什么作用？

課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特

殊的作用。

第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子慌

慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶'的一聲，衣服掛在門鉤上,

在肩膀掛下一片布來，口子撕得不小”，結果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要

給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！边@一細節(jié)，一方面寫出通訊員的樸實、

靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關切。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。

第二次是當通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風里

一飄一飄的二這一細節(jié)寫出了通訊員天真質樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。

第三次是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)睾现?，?/p>

裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里"。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，

照應上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。

第四次是在作品的倒數(shù)第四段，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么

也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細細地、密密地縫著破洞?！边@一細節(jié)不僅照

應了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當作親人，對他無比崇敬的感情?！奔毤毜孛苊艿?/p>

縫著那個破洞”，是要把這和通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情

得到一次升華。

5.結尾對百合花的描寫有什么作用？

那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖

毛竹的青年人的臉。百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質，表達

了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美C

6.課文以象征純潔感情的“百合花”為題目，有什么寓意？

“百合花”是小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案，也是新妁婦純真、高

潔的優(yōu)美品格的象征，更是革命戰(zhàn)爭時期人民的斗爭生活中的“一朵浪花”，它情態(tài)淡

雅、氣味芬芳。作者以此為題，不但會讓讀者聯(lián)想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓

人體味到小說含蓄的主題及“清新、俊逸”的風格。

活動三：細讀課文，分析人物形象

細讀課文，說說這篇小說塑造了“通訊員”和“新媳婦”兩個怎樣美好的形象。

小通訊員的形象：

首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開而越來越鮮明。開始，從“我”去前沿包扎所

而引出通訊員，當初，“我”對通訊員并沒什么好感，甚至因通訊員一下“把我搭下幾

丈遠”而對他“生起氣來”，進而，對通訊員“總和我保持著丈把遠的距離”感到好奇,

并且對他“發(fā)生了興趣”；當我與通訊員通過艱難而有趣的對話，便對他“越加親熱起

來”；當通訊員和“我”一起把被子借來之后，“我”己“從心底愛上這位傻呼呼的小同

鄉(xiāng)”；戰(zhàn)斗打響，不斷有傷員被送到包扎所的時候，“我”掛念著通訊員的安危，待通訊

員身負重傷被送到包扎所時，“我強忍著淚水”，“磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生”。隨著這些情

節(jié)的步步發(fā)展，“我”的思想感情也在發(fā)生著變化，通訊員的性格也在不斷的展示，從

他總和“我”保持著一定的距離，看出他細心地關懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的

樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇于改正錯誤的精神；從他掩護

群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人

物的形象是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的內

心二

新媳婦的形象：

另一個人物是俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑,

好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個極普通的農村婦女，她善良純樸，對“同志弟”

有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便

毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻出來。小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的

前后變化。

第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋,

后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。

第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地

給重傷員解衣擦拭身子，通訊員犧牲后，她以極為深切的哀悼之情，流著淚為他縫補肩

上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。

新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、

美麗、忸怩、羞澀，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解了她的內心，她對解

放軍的熱愛。

作者就是這樣一步深入一步地揭示了人物的內心世界，隨著情節(jié)的發(fā)展通訊員和新

媳婦的形象越來越鮮明，越來越有光彩。

活動四：合作交流，體會文章的寫作特色

1.探討小說中的景物描寫的作用。

小說中的景物描寫，起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨……空氣里也

帶有一股新鮮溫潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機勃

勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托

了人物的心情：“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有

天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……“那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。”這一景物描

寫對發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著,

所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊

中壯烈犧牲的。

2.小說中前后呼應的細節(jié)刻畫有幾處？加以分析，概括細節(jié)描寫的作用。

(1)通訊員槍筒插的樹枝和野菊花

這一細節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明

他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。

(2)通訊員給“我”兩個饅頭

饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次；第一次通訊員要去時給“我”留下兩個饅頭，這是他對

同志的關心、體貼；第二次是通訊員犧牲后，“我”無意中摸到兩個干硬的饅頭。睹物

思人，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。

(3)通訊員衣服上撕破的大洞

這一細節(jié)描寫，前后用了四次。一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留給

別人的高貴品質。另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關心、痛惜。

(4)新媳婦的百合花新被

這一細節(jié)描寫，不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且

巧妙地點明了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的。戰(zhàn)

士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。

3.寫作特點分析

(1)選材上善于從小處著眼，以小見大，表現(xiàn)主題

本文僅截取幾個極為普通的生活橫斷面，從幾件平凡的小事中深入開掘，展開對軍

民關系富有詩意的描寫。精心和細致描繪雖然平凡但就只有特征性的生活畫面來提示人

物的思想性格，從一個特定的角度來揭示解放戰(zhàn)爭勝利的基礎利力量源泉。

(2)通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物

小說通過“我”的一系列心理變化，刻畫了小通訊員動的形象。

(3)對比手法富有詩意。

第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又

插上了一枝野菊花。槍是戰(zhàn)爭工具，戰(zhàn)爭中誰也無心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒里

插著象征自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓

我們在無言中感受戰(zhàn)爭與和平的劇烈沖突。

第二處對比是通訊員犧牲后新媳婦與醫(yī)生、“我”的態(tài)度之不同。醫(yī)生聽了聽通訊

員的心臟后，默默起身說：“不用打針了?！彼菑穆殬I(yè)技術的角度來做出這一決定的；

對于通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不用縫了?！边@是從理智出發(fā)而言；而新媳婦

卻拿著針“細細地、密密地縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通訊員借被子時的靦

腆與局促，臨走時的狼狽模樣宛在眼前:舍身救人的英勇無畏宛在眼前……也許她又什

么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比,

是情感對死亡的戰(zhàn)勝……

(4)善于運用典型的細節(jié)描寫來刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內心世界。

文章兩次描寫通訊員槍頭上裝飾的樹枝和野菊花。這前后呼應的兩筆，不僅使情節(jié)

前后照應，更表現(xiàn)出通訊員對自然、對生活的熱愛、天真質樸的心靈以及臨近戰(zhàn)斗仍然

從容不迫的性格特點。

活動五：體會文章語言的特點。

讀下列句子，體會加點詞語對表現(xiàn)人物的作用

1.他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像身邊買了一顆定時炸彈。

神態(tài)描寫，刻畫了小通訊員的靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質樸、純潔的心靈。

2.他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地摸著皮腰帶上的扣眼，半晌才低下

了頭，

憨憨地笑了一下，搖了搖頭。

動作描寫，表現(xiàn)了通訊員的憨厚。

3.新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。

“劈手”寫出了新媳婦用自己的新被子為通訊員入殆時的果斷、堅毅、不容商量的

態(tài)度。

4.她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。

新媳婦是在縫進她的一片深情，對“我”異樣地瞟了一眼，是對“我”的不理解她

的內心表示不滿。

【作業(yè)布置】

三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動

情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。

課堂小結

小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一

樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之

情，傳達了高尚的人情美和人性美。

【板書設計】

百合花

茹志鵑

百合花：清麗純潔高雅

小通訊員：靦腆淳樸勇敢熱愛生活關心同志

新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔

主題：人性美性格美

百合花

【學習目標】

知識與能力：

1.閱讀課文，整體感知課文內容。

2.學習以小見大的表現(xiàn)手法。

3.學會用心理活動、典型細節(jié)來刻畫人物形象c

過程與方法：

運用自主、合作、探究的學習方式學習，并在這一過程中培養(yǎng)理解能力、分析能力

和語言表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：

感受軍民的深情厚誼，感受戰(zhàn)爭中的人性美和人情美。

【學習重點】

賞析作者的巧妙構思C

【學習難點】

賞析情節(jié)結構之巧。

【學習過程】

一、識作者

永遠綻放的百合花——茹志鵑

茹志鵑(1925—1998),浙江杭州人。當代著名女作家王.安憶的母親。

①

她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)

豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質。1950年起，陸續(xù)在報刊

上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結集出版了《高高的白楊樹》《靜靜的禪

院》《百合花》等短篇集。

［伴讀］①王安憶是中國作協(xié)副主席，代表作《長恨歌》獲得第五屆茅盾文學獎,

并且入選“20世紀中文小說1()()強”。這是一對文壇上的母女花啊。

二、知背景

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的

家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的

生活，和那時的同志關系，她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深

交，有時僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，

就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之

中，緬懷追念時得來的產物”。②

［伴讀］②這篇美麗的作品50多年來美麗了許多人的心靈。茹志鵑因為寫了《百合

花》，自己也成了一朵流芳百合。

三、拓知識

百合

全球已發(fā)現(xiàn)百合約80余種，主要分布地區(qū)是中國、日本、北美和歐洲

等溫帶地區(qū)。中國是世界百合的分布中心，約有42種。百合花姿雅致，葉

子青翠娟秀，莖干亭亭玉立，色澤鮮艷，是盆栽、胡花和點綴庭園的名貴

花卉。③

［伴讀］③現(xiàn)在中藥堂里邊最動聽的藥名當推百合，百合百合，細細品味兩遍，真

是滿口喻香。

四、理基礎

1.記字音

①訥訥(ne)