2025年教育系統(tǒng)后備干部考試參考試題(含答案)一、公共基礎知識（共20分）（一）單項選擇題（每題2分，共10分）1.2024年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系的意見》，明確提出到2035年基本公共教育服務實現(xiàn)（）的發(fā)展目標。A.標準化、均等化、數(shù)字化B.優(yōu)質(zhì)化、均衡化、現(xiàn)代化C.普惠化、標準化、精準化D.公平化、個性化、智能化答案：B2.新修訂的《中華人民共和國教師法》（2024年9月1日起施行）明確規(guī)定，中小學教師初級職務、中級職務、副高級職務、正高級職務分別對應（）。A.二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師B.三級教師、二級教師、一級教師、高級教師C.助理教師、中級教師、副高教師、正高教師D.初級教師、中級教師、副高級教師、正高級教師答案：A3.2024年全國教育工作會議提出“以教育之強夯實國家富強之基”，重點部署的三大戰(zhàn)略行動不包括（）。A.高等教育綜合改革攻堅行動B.基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動C.職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能行動D.教師隊伍素質(zhì)提升行動答案：D4.某縣教育局擬制定《縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實施方案》，其核心指標應重點參考（）。A.《義務教育學校管理標準》B.《縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》C.《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》D.《義務教育質(zhì)量評價指南》答案：B5.根據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校發(fā)現(xiàn)學生存在被遺棄、家庭暴力等情形時，應當在（）內(nèi)向公安、民政等部門報告。A.24小時B.48小時C.3個工作日D.5個工作日答案：A（二）判斷題（每題2分，共10分）1.新時代教育評價改革要求“破五唯”，其中“唯分數(shù)”主要針對學生評價，“唯升學”主要針對學校評價。（）答案：√2.學校課后服務經(jīng)費可從生均公用經(jīng)費中列支，也可通過財政補貼、收取服務性收費或代收費等方式籌措，具體標準由省級教育部門統(tǒng)一制定。（）答案：×（解析：課后服務收費標準由省級教育、價格部門制定，學校不得自行設定。）3.教師在課堂上因?qū)W生擾亂紀律而輕微推搡學生，未造成身體傷害，不構(gòu)成體罰或變相體罰。（）答案：×（解析：任何形式的肢體接觸性懲罰均屬于體罰范疇。）4.教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動中，“國家中小學智慧教育平臺”的資源應用率應作為學校年度考核的核心指標。（）答案：×（解析：應用率需結(jié)合實際效果，不得搞“一刀切”考核。）5.中小學校長職級制改革的目標是取消行政級別，建立體現(xiàn)教育行業(yè)特點的專業(yè)化校長隊伍評價體系。（）答案：√二、教育政策法規(guī)與教育管理實務（共30分）（一）簡答題（每題6分，共12分）1.簡述《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的“十大戰(zhàn)略任務”中“夯實基礎教育根基”的具體要求。答案：①推進學前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展；②推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化；③加快普通高中育人方式改革，推進多樣化有特色發(fā)展；④完善特殊教育、專門教育保障機制；⑤健全控輟保學長效機制，鞏固提高九年義務教育鞏固率。2.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校舍因年久失修存在安全隱患，家長多次向?qū)W校反映未得到有效回應。若你是縣教育局分管安全的干部，應如何處理？答案：處理步驟：①立即啟動校舍安全排查程序，聯(lián)合住建部門24小時內(nèi)完成現(xiàn)場勘查，出具安全鑒定報告；②根據(jù)鑒定結(jié)果，若屬D級危房，立即組織學生轉(zhuǎn)移至臨時教學點（如附近村小、文化禮堂），確保教學秩序；③督促學校3日內(nèi)將排查結(jié)果、整改方案向家長公開，召開家長會說明情況，回應關切；④協(xié)調(diào)財政部門優(yōu)先安排維修資金，明確整改時限（一般不超過3個月），建立整改臺賬，全程跟蹤督辦；⑤對學校負責人進行約談，若存在履職不力問題，按干部管理權限追責。（二）案例分析題（共18分）案例：某城區(qū)初中因?qū)W位緊張，擬將初一年級由10個班擴至12個班，但教師編制僅能滿足10個班的教學需求。校長提出“外聘2名退休教師承擔教學任務”，部分教師反對，認為“退休教師觀念陳舊，影響教學質(zhì)量”；家長擔心“編外教師流動性大，不利于學生適應”；教育局人事科指出“外聘教師需符合資質(zhì)且報備案，但學校超編聘用可能違反編制管理規(guī)定”。問題1：分析該案例中存在的主要矛盾（6分）。問題2：作為分管業(yè)務的副校長，提出解決方案（12分）。答案：問題1主要矛盾：①學位需求與教師編制供給的矛盾（核心矛盾）；②外聘教師質(zhì)量與家長、教師期待的矛盾；③超編聘用與編制管理規(guī)定的矛盾；④短期應急與長期師資建設的矛盾。問題2解決方案：（1）短期應急措施（6分）：①核實學位需求真實性：聯(lián)合學區(qū)、社區(qū)統(tǒng)計實際適齡兒童人數(shù)，確認是否存在因擇校導致的“假性”學位緊張（如跨學區(qū)入學），若屬此類，嚴格執(zhí)行“劃片入學”政策，分流部分學生至周邊有空余學位的學校；②優(yōu)化教師配置：挖掘校內(nèi)潛力，統(tǒng)籌初二年級教師跨年級兼課（如安排教學經(jīng)驗豐富的教師承擔兩個年級課程），調(diào)整行政人員兼課（符合規(guī)定的行政人員可承擔不低于標準課時量的50%教學任務）；③規(guī)范外聘程序：若確需外聘，優(yōu)先選用具備一級教師及以上職稱、近5年有一線教學經(jīng)驗的退休教師，簽訂不超過1學年的臨時聘用合同，報教育局人事科備案，明確崗位職責和考核標準（如教學質(zhì)量納入學校年度考核體系）。（2）長期建設措施（6分）：①推動教師編制動態(tài)調(diào)整：向教育局提交《教師編制需求報告》，附學生人數(shù)增長預測、班級規(guī)模標準（初中不超過50人/班）等數(shù)據(jù)，申請增加2-3名編制；②加強教師培養(yǎng)：與師范院校合作開展“定向培養(yǎng)”，儲備青年教師；組織校內(nèi)教師參加“跨學科教學能力”培訓，提升一人多崗能力；③推進集團化辦學：加入?yún)^(qū)域教育集團，通過集團內(nèi)教師輪崗（每學期1-2名骨干教師交流）緩解本校師資壓力；④加快校舍建設：向政府申請擴建教學樓項目，從根本上解決學位緊張問題，避免重復出現(xiàn)“擴班-缺師”循環(huán)。三、教育理論與實踐論述題（共50分）（一）必答題（20分）習近平總書記指出：“教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑?！苯Y(jié)合新時代教育干部的職責，論述如何在實際工作中踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命。答案要點：1.強化政治擔當（5分）：深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，將黨的教育方針貫穿學校管理全過程；建立“第一議題”學習制度，組織教師開展“師德師風大討論”，確保辦學方向不偏航。2.聚焦育人質(zhì)量（7分）：①落實“五育并舉”：構(gòu)建“課程-活動-評價”一體化育人體系（如開發(fā)勞動教育實踐基地、組建科技社團）；②深化教學改革：推廣“大單元教學”“項目式學習”等模式，提升課堂效率；③關注學生發(fā)展：建立“一生一檔”成長記錄，針對學困生、心理問題學生制定個性化幫扶方案。3.破解發(fā)展難題（5分）：①推動教育公平：落實隨遷子女平等入學政策，優(yōu)化農(nóng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍、信息化設備等資源配置；②加強隊伍建設：實施“青藍工程”“名師工作室”，培養(yǎng)骨干教師；完善教師評價機制，突出教學實績和育人成效。4.守牢安全底線（3分）：建立“人防-物防-技防”三位一體安全體系，定期開展防欺凌、防溺水等安全教育，聯(lián)合公安、市場監(jiān)管部門整治校園周邊環(huán)境。（二）選答題（二選一，30分）題目1：2024年教育部啟動“基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動”，提出“到2027年培育1000所左右優(yōu)質(zhì)特色學校”。假設你是某縣教育局基教科科長，負責制定本縣優(yōu)質(zhì)特色學校培育方案，應重點考慮哪些核心要素？如何設計推進路徑？題目2：教育數(shù)字化是教育現(xiàn)代化的重要引擎。某學校擬建設“智慧校園”，但存在教師數(shù)字素養(yǎng)不足、硬件設備老舊、數(shù)據(jù)安全隱患等問題。作為分管信息化的副校長，如何系統(tǒng)推進學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型？（注：此處以題目1為例提供答案）答案要點：核心要素（15分）：①特色定位：結(jié)合縣域文化（如紅色文化、非遺傳承）、學校傳統(tǒng)（如科技教育、藝術教育）確定特色方向，避免“千校一面”；②課程支撐：開發(fā)與特色匹配的校本課程（如“紅色研學”課程、“非遺手工藝”課程），納入國家課程實施體系；③師資保障：組建特色教育教師團隊（外聘專家+校內(nèi)骨干教師），開展專項培訓（如課程開發(fā)、教學方法創(chuàng)新）；④評價機制：建立“過程性+結(jié)果性”評價體系（如學生特色素養(yǎng)發(fā)展檔案、特色項目社會影響力評估）；⑤資源整合：聯(lián)動高校、企業(yè)、社區(qū)等外部資源（如與博物館合作建立實踐基地）。推進路徑（15分）：①調(diào)研規(guī)劃（1-3個月）：組織專家團隊對全縣學校進行“特色潛力評估”，篩選20-30所基礎較好的學校作為培育對象，制定“一校一策”培育方案；②試點先行（6-12個月）：選取3-5所學校開展試點，重點支持課程開發(fā)、教師培訓和資源建設，召開現(xiàn)場推進會推廣經(jīng)驗；③全面推進（