小學(xué)體育與健康地質(zhì)版（2024）一年級(jí)全一冊(cè)《第四課我們的活動(dòng)樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《第四課我們的活動(dòng)樂園》是小學(xué)體育與健康地質(zhì)版（2024）一年級(jí)全一冊(cè)的內(nèi)容，處于學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)體育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。本課時(shí)以校園活動(dòng)場地為核心展開教學(xué)，教材緊密結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，呈現(xiàn)了校園內(nèi)常見的活動(dòng)場地，如操場、籃球場、乒乓球臺(tái)等，并介紹了各場地的基本功能和安全注意事項(xiàng)。從教材編排來看，它承接了前幾課對(duì)體育課堂基本規(guī)范的學(xué)習(xí)，為后續(xù)開展各類體育技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。教材注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索身邊的體育資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)滲透安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，符合最新教育理念中“健康第一”“注重實(shí)踐”的要求，能讓學(xué)生在熟悉活動(dòng)場地的過程中，逐步建立體育鍛煉的意識(shí)，感受體育活動(dòng)的樂趣。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，年齡在6-7歲左右，具有以下特點(diǎn)：認(rèn)知方面：注意力集中時(shí)間較短，以具體形象思維為主，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但抽象理解能力較弱，難以快速理解復(fù)雜的規(guī)則和原理，需要借助直觀的實(shí)物、圖片或情境來輔助學(xué)習(xí)。身體方面：身體發(fā)育尚未成熟，動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性和力量都處于較低水平，活潑好動(dòng)，喜歡參與游戲類活動(dòng)，但自我保護(hù)意識(shí)較差，在活動(dòng)中容易出現(xiàn)碰撞、摔倒等情況。心理與社交方面：喜歡和同伴一起活動(dòng)，具有一定的集體意識(shí)，但合作能力和規(guī)則意識(shí)有待提高，在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)爭搶器材、不遵守秩序等現(xiàn)象?；谝陨蠈W(xué)情，在教學(xué)中需注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，采用游戲化的教學(xué)方式，降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)加強(qiáng)安全指導(dǎo)和規(guī)則教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力：通過認(rèn)識(shí)校園活動(dòng)場地和參與簡單的場地游戲，能說出2-3種活動(dòng)場地的名稱及用途，初步掌握在不同場地進(jìn)行簡單活動(dòng)的基本動(dòng)作，如在操場跑步、在乒乓球臺(tái)旁模仿?lián)羟騽?dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。健康行為：了解在活動(dòng)場地活動(dòng)時(shí)的基本安全常識(shí)，如不追逐打鬧、不攀爬危險(xiǎn)設(shè)施，養(yǎng)成遵守活動(dòng)規(guī)則的習(xí)慣，初步形成自我保護(hù)意識(shí)，能在活動(dòng)后主動(dòng)整理簡單的器材。體育品德：在小組活動(dòng)和游戲中，學(xué)會(huì)與同伴合作交流，遵守游戲規(guī)則，尊重他人，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極向上的體育態(tài)度，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)校園內(nèi)常見的活動(dòng)場地，知道其名稱和主要用途。掌握在活動(dòng)場地活動(dòng)的基本安全規(guī)則和簡單活動(dòng)動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)能在不同的活動(dòng)場地中規(guī)范地進(jìn)行簡單活動(dòng)，避免出現(xiàn)安全問題。在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與同伴有效合作，共同完成游戲任務(wù)。教學(xué)法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“探秘活動(dòng)樂園”的情境，帶領(lǐng)學(xué)生模擬進(jìn)入校園不同的活動(dòng)場地，通過生動(dòng)的語言和場景布置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)認(rèn)識(shí)場地、了解規(guī)則。游戲教學(xué)法：將知識(shí)點(diǎn)融入游戲中，如“場地尋寶”“安全小衛(wèi)士闖關(guān)”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生參與的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和合作能力。示范講解法：教師通過清晰、規(guī)范的動(dòng)作示范和簡潔易懂的語言講解，向?qū)W生展示在不同場地活動(dòng)的基本動(dòng)作和安全注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握相關(guān)知識(shí)與技能，如教師示范在操場正確的跑步姿勢(shì)、在籃球場如何安全傳球等。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成場地探索、游戲等任務(wù)，通過同伴間的互助交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)過程（1課時(shí)，40分鐘）開始部分（5分鐘）1.課堂常規(guī)（2分鐘）師生問好：教師面帶微笑向?qū)W生問好“同學(xué)們好！”，學(xué)生回應(yīng)“老師好！”，培養(yǎng)師生間的禮貌習(xí)慣。隊(duì)列整理：教師口令指揮“立正、稍息、向前看”，引導(dǎo)學(xué)生快速站好隊(duì)列，檢查學(xué)生服裝和鞋子是否適合運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)不穿涼鞋、拖鞋，衣服不拖沓，避免運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂常規(guī)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入體育課堂狀態(tài)，培養(yǎng)良好的紀(jì)律意識(shí)和安全意識(shí)，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.導(dǎo)入新課（3分鐘）教師提問：“同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校除了教室，還能去哪里玩耍、做運(yùn)動(dòng)呢？今天老師要帶大家去一個(gè)好玩的地方，它有很多不同的區(qū)域，能讓我們盡情運(yùn)動(dòng)，你們想知道是哪里嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出“操場”“籃球場”等場地，隨后引出課題“我們的活動(dòng)樂園”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)活動(dòng)樂園里的不同場地，學(xué)習(xí)在場地里安全活動(dòng)的方法。師生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享自己之前在校園活動(dòng)場地玩耍的經(jīng)歷，如“你在操場玩過什么游戲呀？”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過提問和分享，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，營造輕松的課堂氛圍，自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待?；静糠郑?5分鐘）1.探秘活動(dòng)樂園——認(rèn)識(shí)場地（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：教師扮演“樂園向?qū)А?，手持校園場地示意圖，對(duì)學(xué)生說：“現(xiàn)在我們要開啟活動(dòng)樂園探秘之旅啦，大家跟緊向?qū)В灰絷?duì)哦！”場地介紹：教師帶領(lǐng)學(xué)生（可結(jié)合圖片展示，若條件允許可在校園內(nèi)實(shí)地教學(xué)）依次認(rèn)識(shí)操場、籃球場、乒乓球臺(tái)等場地：操場：展示操場圖片，指著跑道說：“這是操場的跑道，我們可以在這里跑步、跳繩；中間的草坪可以做游戲、踢毽子?！被@球場：指著圖片中的籃球架和場地線條介紹：“這是籃球場，大哥哥大姐姐會(huì)在這里打籃球，我們現(xiàn)在還小，可以在旁邊模仿投籃動(dòng)作，但不能跑到正在比賽的場地里哦。”乒乓球臺(tái)：拿起乒乓球拍模型，演示簡單的擊球動(dòng)作：“這是乒乓球臺(tái)，我們可以用乒乓球拍在這里打球，不過要注意不能攀爬球臺(tái)。”師生互動(dòng)：每介紹完一個(gè)場地，教師提問：“誰能告訴大家，我們?cè)谶@個(gè)場地可以做什么呀？”“這個(gè)場地有什么不能做的事情呢？”，邀請(qǐng)學(xué)生舉手回答，對(duì)回答正確的學(xué)生給予“樂園小達(dá)人”貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。設(shè)計(jì)意圖：通過情境化的場地介紹和互動(dòng)提問，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)不同的活動(dòng)場地，了解其用途和基本禁忌，突破教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)通過獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.安全小課堂——學(xué)習(xí)規(guī)則（8分鐘）問題引導(dǎo)：教師展示一組圖片（如學(xué)生在場地追逐打鬧摔倒、攀爬籃球架等危險(xiǎn)行為），提問：“大家看看圖片里的小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？”學(xué)生討論：將學(xué)生分成4人小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論圖片中的行為是否正確，以及在活動(dòng)場地應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，教師巡視各小組，適時(shí)引導(dǎo)。規(guī)則總結(jié)：各小組推選代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)在活動(dòng)場地的基本安全規(guī)則：不追逐打鬧、不攀爬危險(xiǎn)設(shè)施、不隨意進(jìn)入正在使用的專業(yè)場地（如正在進(jìn)行籃球比賽的場地）、活動(dòng)時(shí)要注意周圍的同學(xué)等，并編成簡單易記的口訣：“活動(dòng)樂園真好玩，安全規(guī)則要記牢；不跑不鬧不攀爬，快樂運(yùn)動(dòng)身體棒?！睅熒?dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起念口訣，然后進(jìn)行“安全小問答”游戲，教師說出一種行為，如“在操場互相推搡”，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并說出理由，鞏固安全規(guī)則知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示、小組討論和游戲，讓學(xué)生主動(dòng)思考安全問題，自主總結(jié)安全規(guī)則，加深對(duì)規(guī)則的理解和記憶，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)一步突破教學(xué)重點(diǎn)。3.樂園游戲大比拼——實(shí)踐體驗(yàn)（7分鐘）游戲一：“場地尋寶”游戲規(guī)則：教師提前在不同場地圖片旁放置寫有場地名稱或可進(jìn)行活動(dòng)的小卡片（如操場旁放“跑步”卡片、乒乓球臺(tái)旁放“打球”卡片），將學(xué)生分成5-6人小組，各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，找到卡片并說出對(duì)應(yīng)的場地名稱和活動(dòng)，找得又快又準(zhǔn)的小組獲勝。師生互動(dòng)：教師宣布游戲開始后，巡視各小組活動(dòng)情況，提醒學(xué)生遵守游戲秩序，不爭搶卡片。游戲結(jié)束后，為獲勝小組頒發(fā)“優(yōu)秀探秘小組”獎(jiǎng)狀，對(duì)其他小組給予鼓勵(lì)。游戲二：“安全小衛(wèi)士闖關(guān)”游戲規(guī)則：設(shè)置3個(gè)關(guān)卡，分別對(duì)應(yīng)操場、籃球場、乒乓球臺(tái)場景，每個(gè)關(guān)卡設(shè)置一個(gè)安全問題或動(dòng)作任務(wù)，如第一關(guān)（操場）：“如果看到同學(xué)在跑道上追逐打鬧，你會(huì)怎么做？”；第二關(guān)（籃球場）：“模仿在籃球場邊安全觀看比賽的姿勢(shì)”；第三關(guān)（乒乓球臺(tái)）：“說出在乒乓球臺(tái)旁不能做的兩件事”。學(xué)生依次闖關(guān)，完成所有關(guān)卡即可獲得“安全小衛(wèi)士”徽章。師生互動(dòng)：教師在各關(guān)卡引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，如學(xué)生回答如何制止追逐打鬧行為時(shí)，教師補(bǔ)充“還可以告訴老師”，幫助學(xué)生完善答案。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲讓學(xué)生將所學(xué)的場地知識(shí)和安全規(guī)則運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)、掌握技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競爭意識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。結(jié)束部分（10分鐘）1.放松活動(dòng)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，播放輕柔的音樂，動(dòng)作包括伸展手臂、轉(zhuǎn)動(dòng)手腕腳踝、按摩腿部等，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，放松身體，緩解運(yùn)動(dòng)后的疲勞。師生互動(dòng)：教師邊做動(dòng)作邊說：“跟著老師一起，慢慢伸伸胳膊，深呼吸，感覺身體越來越輕松啦。”鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成放松動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過放松活動(dòng)，幫助學(xué)生恢復(fù)身體機(jī)能，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)后放松的良好習(xí)慣，避免運(yùn)動(dòng)損傷。2.課堂小結(jié)（3分鐘）教師提問：“今天我們探秘了活動(dòng)樂園，大家都認(rèn)識(shí)了哪些場地呀？在這些場地活動(dòng)要遵守什么規(guī)則呢？”邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行發(fā)言。教師總結(jié)：肯定學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，再次強(qiáng)調(diào)活動(dòng)場地的名稱、用途和安全規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生在課后能正確、安全地使用校園活動(dòng)場地，積極參與體育活動(dòng)。師生互動(dòng)：教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組再次給予表揚(yáng)，如“今天XX同學(xué)回答問題很積極，XX小組在游戲中合作得非常好，大家都要向他們學(xué)習(xí)！”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，同時(shí)通過表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，保持對(duì)體育活動(dòng)的興趣。3.整理器材（2分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生一起整理本節(jié)課使用的圖片、卡片、獎(jiǎng)狀等器材，將器材放回指定位置，教育學(xué)生要愛護(hù)體育器材，養(yǎng)成整理器材的好習(xí)慣。師生互動(dòng)：教師說：“我們要把器材送回家啦，誰愿意幫忙把卡片收起來呀？”鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與整理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。設(shè)計(jì)意圖：通過整理器材，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)我們的活動(dòng)樂園1.活動(dòng)場地操場：跑步、跳繩、做游戲籃球場：打籃球（旁觀/模仿）乒乓球臺(tái)：打乒乓球（不攀爬）2.安全規(guī)則不追逐打鬧不攀爬危險(xiǎn)設(shè)施遵守場地秩序3.快樂運(yùn)動(dòng)，健康成長教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課采用情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)和小組合作，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中掌握知識(shí)與技能，較好地實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)目標(biāo)中的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德的培養(yǎng)。課堂小結(jié)和器材整理環(huán)節(jié)，也幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。不足：若采用實(shí)地教學(xué)，受校園場地