《漏》公開課一等獎創(chuàng)新教案（共兩課時）三下第八單元27《漏》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“婆、脊"等字，讀準(zhǔn)多音字“哩、旋”，會寫“漏、喂"等字。

2.默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。

3.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

教學(xué)重難點：分角色朗讀課文，體會故事的趣味

【單元情境】

辦一場趣味故事會

【本課子任務(wù)】

我是民間故事說書人

【第一課時】

故事激趣，任務(wù)驅(qū)動：

1.趣味故事會已經(jīng)舉辦了兩場，接下來我們要讀兩個有趣的民間故事，挑戰(zhàn)成為民間故事說書人。首先來聊聊我們讀過的民間故事?？磮D，說故事名字。

2.民間故事，顧名思義，就是勞動人民創(chuàng)作的，通過口耳相傳的方式，你講給我聽，我講給他聽，一代一代地流傳。今天我們作為說書人，要把下面這個故事講給更多人聽。

3.讀課題，伸出手和老師一起寫，左邊三點水，表示這個字與水有關(guān)，右邊的“尸”表示房屋，房屋上有空隙，雨水便往下滴。我們有“屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨"的說法，所以尸字頭下面是個“雨”。

任務(wù)一：認(rèn)識人物，簡述故事

1.“漏"這個題目很有意思，在故事中出現(xiàn)了15次。那么，它是什么意思？（在老公公和老婆婆嘴里，“漏”指的是漏雨；而在老虎和賊的心中，“漏"是厲害、可怕的怪物。）

2.雖然他們對“漏”的理解不同，但是他們都——（怕漏）看，老虎和賊還因此倉皇而逃。自由讀讀這些詞語，邊讀邊想畫面。個別帶讀。

3.“旋"還有一個讀音，誰來組組詞？（旋轉(zhuǎn)）本課還有一個多音字，讀好輕聲，這里表示語氣詞。我們在《大自然的聲音》里學(xué)過一個擬聲詞“唧哩哩”，在這個詞里，“哩"讀一聲。和“啦”字類似，當(dāng)擬聲詞時，讀一聲，當(dāng)語氣詞時讀輕聲。

4.老虎、賊、老公公、老婆婆，這四者因為一頭小胖驢而關(guān)聯(lián)在一起。讀一讀他們的名字，尤其要讀準(zhǔn)生字“婆"和“賊”?！百\"字最早指的是一個人拿著武器把寶貴的貝搗毀，本義是“破壞”，現(xiàn)在指“偷東西的人"。

5.故事就是圍繞著這五個角色展開的，我們把他們放進(jìn)人物關(guān)系圖里。（學(xué)生口答，教師板書）跟老師一起把關(guān)系圖板書下來，注意認(rèn)真書寫“賊”、“胖"、“驢”字。在你的練字本上寫一寫這幾個字。

6.現(xiàn)在根據(jù)這個人物關(guān)系圖，請簡單說一說故事的主要內(nèi)容，記住，故事要從“從前……"開始講起。（個別講，范例：老公公、老婆婆養(yǎng)了一頭小胖驢，老虎想吃驢，賊想偷驢。但是他們因為害怕“漏”而雙雙逃命，最后都嚇昏了過去。）

7.民間故事的人物在一開始就會一一登場，接下來我們就來挑戰(zhàn)復(fù)述。

任務(wù)二：借助路線，復(fù)述故事

1.這是目前為止，我們學(xué)的最長的一篇課文，要想講好它，首先要理清順序，而這篇課文的敘述順序就是老虎和賊的逃跑路線，請同學(xué)們幫老師擺一擺并畫一畫路線。（學(xué)生上臺擺板貼，畫箭頭：老婆婆的家→山坡上→歪脖老樹→山坡下）

2.而在故事結(jié)尾，地點又回到了？（老婆婆家）這四個地點形成了一個回環(huán)的路線：老婆婆的家→山坡上→歪脖老樹→山坡下→老婆婆的家。故事一波三折，地點在不斷轉(zhuǎn)換，我們在講的時候按照這樣的地點變化，就能說清楚故事的前因后果了。

3.請根據(jù)地點的變化以及課后第三題的文字提示，簡單復(fù)述這個故事。自己先練一練。要想把故事講得更有趣，那就要進(jìn)入故事，仔細(xì)搜尋有趣之處。

任務(wù)三：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，生動復(fù)述

1.我們先一起來講講故事的開頭，老師讀黑色的文字，男生讀藍(lán)色的文字，女生讀紅色的文字。通過朗讀這些詞句，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（老虎和賊的動作都是相互呼應(yīng)的）

2.這一呼一應(yīng)讓故事情節(jié)讀起來十分滑稽、有趣，老虎和賊不僅行為上存在呼應(yīng)，就連心里想的也一一呼應(yīng)。請你們繼續(xù)小聲讀6-11自然段，找一找老虎和賊的呼應(yīng)，畫一畫。

3.請兩位同學(xué)分角色來讀好老虎和賊的句子。

①第六自然段--------第七自然段

②老虎嚇得渾身發(fā)抖--------賊嚇得腿腳發(fā)軟

③老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：“壞事，‘漏’捉我來了！"撒腿就往外跑。-----賊栽得暈頭轉(zhuǎn)向，一摸是個毛乎乎的東西，心想：“壞事，‘漏’等著吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。

④老虎馱著賊，累得老虎筋都快斷了。-------賊騎著老虎，顛得賊骨頭架都快散了。

⑤老虎想：“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。"-------賊也想：“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”

4.隱去賊的部分，誰能根據(jù)老虎的內(nèi)容，挑戰(zhàn)說一說。請一位同學(xué)讀老虎的內(nèi)容，兩人配合。反過來，再請一組同學(xué)來說。

5.在你一言我一語中，我一呼你一應(yīng)中，我們感受到了故事的生動有趣。老虎和賊有很多心里活動，我們在復(fù)述故事的時候要不要講這些內(nèi)容？（要講，故事情節(jié)發(fā)展和人物心理活動密切相關(guān)，心理活動是這個故事的重要組成部分）

6.現(xiàn)在挑戰(zhàn)生動復(fù)述，結(jié)合插圖提示，用自己的話講講1-11自然段的故事。師生共評：根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。

【第二課時】

回顧情節(jié)，賞讀高潮：

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對故事有了整體把握，現(xiàn)在快速瀏覽課文，來完成填空，再連起來讀一讀。

2.這節(jié)課，我們繼續(xù)讀故事，看看老虎和賊還有哪些滑稽、愚蠢的舉動。

任務(wù)一：自主運用，層層加碼

（一）找想法，建支架

1.默讀12-18自然段，把你覺得最有趣、最滑稽的地方畫出來，和同桌合作讀一讀。（請一組同桌分角色扮演老虎和賊，朗讀相應(yīng)的語句。其余內(nèi)容全班一起讀）

2.我們發(fā)現(xiàn)這個故事是一會兒寫老虎，一會兒寫賊，輪流著寫。請再默讀12-18段，分別用橫線和波浪線畫出老虎和賊的想法。（交流句子，整體呈現(xiàn)，朗讀句子，讀出變化）

（1）第一處想法。

“終于甩掉‘漏’了！"

（2）想法發(fā)生改變。

不甘心，還是要回去吃驢。/不甘心，還是要回去偷驢。

（3）賊心不死的兩個家伙又在歪脖老樹下相遇，此刻，兩者的想法又發(fā)生了什么改變？

“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”

小結(jié)：在歪脖老樹下，老虎和賊的想法一呼一應(yīng)，把故事推向了高潮。

（二）用支架，講清楚

1.現(xiàn)在請借助圖示和文字提示，用自己的話講講這個片段的情節(jié)。（個別講）

2.小結(jié)：關(guān)注場景的變化，抓住虎和賊的想法，能幫助我們更好地把故事復(fù)述得清楚。

（三）用詞語，說生動

1.這個故事還可以講得更有趣更好玩。再去默讀課文12-18自然段，圈出你覺得寫得最生動形象的詞語，和組員分享，小組討論，選出最好的詞語貼到黑板上。

2.師生共同交流，在黑板上粘貼詞卡：身子一歪、順勢一縱、又冷又餓、咔嚓一聲、倒栽蔥、又濕又滑、腿一軟、對看了一眼、驚恐地大喊……

3.我們一起分分類：擬聲詞、動詞、形容詞……或者按照不同場景來分類。（把黑板上的詞卡進(jìn)行分類排布：①擬聲詞：咔嚓一聲；②動詞：身子一歪、順勢一縱、倒栽蔥、對看了一眼、驚恐地大喊；③形容詞：又冷又餓、又濕又滑。）

4.說發(fā)現(xiàn)：這些詞語呈現(xiàn)的都是故事中的細(xì)節(jié)，用上這些細(xì)節(jié)去講故事，就會更加生動有趣?，F(xiàn)在加上這些細(xì)節(jié)描寫，嘗試著再來說一說歪脖老樹下發(fā)生的令人啼笑皆非的故事吧。（個別說，師生共評）

5.現(xiàn)在挑戰(zhàn)一下，把第一部分故事和結(jié)尾也加上，用自己的話復(fù)述整個故事，評出最佳民間故事說書人。（個別說，師生共評）

任務(wù)二：讀懂道理，聯(lián)讀故事

1.折騰了一晚上的老虎和賊，最后沒有得逞，一起讀第19段。最后老公公和老婆婆又談起了“漏”，也讓我們知道了“漏”其實不是可怕的怪物，只是房屋漏雨罷了。

2.讀到這里，你知道虎和賊為什么會失敗嗎？（自由發(fā)言，小結(jié)：做賊心虛、干壞事沒有好下場）

3.小結(jié)：好玩的民間故事在好笑之余也引發(fā)了我們的思考。