第二單元《用感官觀察》單元小結(jié)教學設計-2024-2025學年科學蘇教版一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第二單元《用感官觀察》單元小結(jié)教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學蘇教版一年級上冊

3.授課時間：2024年X月X日上午第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的意識和能力，提高學生運用感官進行科學探究的技能。

2.增強學生尊重事實、勇于探索的科學精神，激發(fā)學生對科學知識的好奇心和求知欲。

3.培養(yǎng)學生合作交流、表達分享的科學態(tài)度，提升學生的科學素養(yǎng)和綜合能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官進行觀察。

2.學生能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象與已有知識相結(jié)合，進行初步的分析和解釋。

難點：1.學生對感官觀察的理解和運用不夠深入。

2.學生在觀察過程中缺乏系統(tǒng)性和條理性。

解決辦法：

1.通過實際操作活動，讓學生親身體驗不同感官的觀察效果，加深對感官觀察的理解。

2.設計觀察記錄表，引導學生有目的、有步驟地進行觀察，培養(yǎng)觀察的條理性。

3.組織小組討論，鼓勵學生分享觀察結(jié)果，通過交流碰撞出新的想法，提高觀察的深度。

4.結(jié)合生活實例，引導學生將感官觀察與實際應用相結(jié)合，增強觀察的實際意義。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有蘇教版一年級上冊科學教材。

2.輔助材料：準備與感官觀察相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學。

3.實驗器材：準備不同感官的模型或?qū)嵨铮珙伾?、氣味瓶、觸感布等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學生活動空間充足。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“用感官觀察”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能通過哪些感官來觀察物體？”和“感官觀察有哪些用途？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解感官觀察的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解感官觀察的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同感官觀察的圖片，引出“用感官觀察”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官的特點和觀察方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“感官大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生通過實際操作體驗不同感官的觀察。

解答疑問：針對學生在游戲中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“感官大挑戰(zhàn)”游戲，體驗感官觀察的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解感官觀察的知識點。

實踐活動法：設計“感官大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在實踐中掌握感官觀察的技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解感官觀察的知識，掌握感官觀察的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“用感官觀察”課題，布置觀察日記作業(yè)，要求學生記錄日常生活中通過感官觀察到的現(xiàn)象。

提供拓展資源：提供與感官觀察相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成觀察日記作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的感官觀察知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.觀察的基本概念

-觀察的定義：通過感官或工具對事物進行有目的、有計劃的感知、記錄和分析。

-觀察的目的：獲取信息、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

2.觀察的方法

-直接觀察：直接用感官觀察事物，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。

-間接觀察：借助工具或儀器進行觀察，如顯微鏡、望遠鏡等。

-記錄觀察：將觀察結(jié)果記錄下來，如文字、圖片、圖表等。

3.觀察的步驟

-確定觀察目標：明確觀察的目的和內(nèi)容。

-選擇觀察方法：根據(jù)觀察目標選擇合適的觀察方法。

-進行觀察：按照觀察方法進行觀察。

-記錄觀察結(jié)果：將觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果記錄下來。

-分析觀察結(jié)果：對觀察結(jié)果進行分析，得出結(jié)論。

4.觀察的感官

-視覺：觀察物體的形狀、顏色、大小、運動等。

-聽覺：觀察聲音的高低、強弱、音色等。

-嗅覺：觀察氣味的種類、濃度等。

-觸覺：觀察物體的質(zhì)地、溫度、硬度等。

-味覺：觀察食物或飲料的味道。

5.觀察的注意事項

-保持注意力集中：在觀察過程中，保持注意力集中，避免分心。

-有序觀察：按照一定的順序進行觀察，如從上到下、從左到右等。

-觀察細節(jié)：注意觀察事物的細節(jié)，如顏色、形狀、紋理等。

-觀察對比：對比不同事物之間的差異，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6.觀察的記錄方法

-觀察日記：記錄觀察到的現(xiàn)象、感受和思考。

-觀察記錄表：將觀察結(jié)果整理成表格形式，便于分析。

-觀察報告：對觀察結(jié)果進行總結(jié)和分析，撰寫成報告。

7.觀察的實踐應用

-科學探究：在科學實驗、調(diào)查研究中，運用觀察方法獲取數(shù)據(jù)。

-生活觀察：在日常生活中，觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象。

-藝術創(chuàng)作：在繪畫、攝影等藝術創(chuàng)作中，運用觀察方法捕捉美。

8.觀察的注意事項

-安全第一：在進行觀察時，注意安全，避免發(fā)生意外。

-保護環(huán)境：在觀察過程中，保護環(huán)境，不破壞生態(tài)平衡。

-尊重他人：在觀察他人時，尊重他人，不侵犯他人隱私。

9.觀察的評估與反思

-評估觀察效果：對觀察結(jié)果進行評估，分析觀察的準確性、全面性。

-反思觀察過程：反思觀察過程中的不足，提出改進措施。

-總結(jié)經(jīng)驗教訓：總結(jié)觀察過程中的經(jīng)驗教訓，為今后的觀察提供借鑒。

10.觀察的拓展延伸

-觀察與實驗：將觀察與實驗相結(jié)合，驗證觀察結(jié)果。

-觀察與思考：將觀察與思考相結(jié)合，提出問題、解決問題。

-觀察與交流：將觀察與交流相結(jié)合，分享觀察成果，促進共同進步。七、板書設計①觀察的基本概念

-觀察的定義

-觀察的目的

-觀察的意義

②觀察的方法

-直接觀察

-間接觀察

-記錄觀察

③觀察的步驟

-確定觀察目標

-選擇觀察方法

-進行觀察

-記錄觀察結(jié)果

-分析觀察結(jié)果

④觀察的感官

-視覺

-聽覺

-嗅覺

-觸覺

-味覺

⑤觀察的注意事項

-保持注意力集中

-有序觀察

-觀察細節(jié)

-觀察對比

⑥觀察的記錄方法

-觀察日記

-觀察記錄表

-觀察報告

⑦觀察的實踐應用

-科學探究

-生活觀察

-藝術創(chuàng)作

⑧觀察的注意事項

-安全第一

-保護環(huán)境

-尊重他人

⑨觀察的評估與反思

-評估觀察效果

-反思觀察過程

-總結(jié)經(jīng)驗教訓

⑩觀察的拓展延伸

-觀察與實驗

-觀察與思考

-觀察與交流八、教學評價1.課堂評價

-提問評價：通過提問，檢查學生對感官觀察概念的理解和應用能力。例如，提問學生：“你能舉例說明如何通過視覺觀察物體？”或“你在生活中是如何運用嗅覺進行觀察的？”

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作能力和操作技巧。例如，觀察學生在“感官大挑戰(zhàn)”游戲中的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確運用感官進行觀察。

-小組討論評價：通過小組討論，評估學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。例如，評價學生在小組討論中是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠提出有建設性的觀點。

-實驗操作評價：觀察學生在實驗操作中的安全意識、規(guī)范操作和實驗結(jié)果的分析能力。例如，評價學生在進行感官實驗時的操作是否規(guī)范，是否能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

2.作業(yè)評價

-觀察日記評價：對學生的觀察日記進行批改，檢查學生是否能夠按照要求進行觀察，并能夠記錄下詳細的觀察結(jié)果和感受。例如，評價學生是否能夠描述所觀察到的現(xiàn)象，以及是否能夠表達自己的思考。

-觀察記錄表評價：檢查學生填寫的觀察記錄表是否完整、準確，是否能夠按照表格要求記錄觀察數(shù)據(jù)。例如，評價學生是否能夠按照時間順序記錄觀察結(jié)果，以及是否能夠準確描述觀察到的變化。

-觀察報告評價：對學生的觀察報告進行評估，看學生是否能夠?qū)τ^察結(jié)果進行合理的分析和解釋。例如，評價學生是否能夠根據(jù)觀察結(jié)果提出假設，以及是否能夠通過實驗數(shù)據(jù)支持自己的結(jié)論。

3.評價反饋

-及時反饋：對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習情況，并指出需要改進的地方。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵學生的積極表現(xiàn)，增強學生的自信心和學習動力。

-多元化評價：采用多種評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，全面了解學生的學習情況。

4.評價工具

-評價量表：設計感官觀察評價量表，對學生的觀察技能、記錄能力、分析能力等方面進行量化評價。

-評價卡片：使用評價卡片記錄學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，便于教師進行綜合評價。

-評價檔案：建立學生評價檔案，記錄學生的成長過程和進步情況。

5.評價目的

-促進學生學習：通過評價，幫助學生了解自己的學習狀況，明確學習目標，提高學習效果。

-提升教師教學：通過評價，教師可以了解教學效果，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

-優(yōu)化教學資源：根據(jù)評價結(jié)果，優(yōu)化教學資源，為學生提供更合適的學習材料和方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《感官世界的奧秘》科普書籍，介紹感官系統(tǒng)的科學知識，激發(fā)學生對感官觀察的興趣。

-視頻資源：《我們的感官》科普視頻，通過動畫形式展示感官的工作原理和功能。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普書籍，了解感官系統(tǒng)的更多知識。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺雙重感官體驗，加深對感官系統(tǒng)的理解。

-學生可以嘗試在家中或戶外進行感官觀察活動，如觀察不同顏色的花朵、傾聽不同樂器的聲音、品嘗不同口味的食物等。

-學生可以記錄自己的觀察結(jié)果，撰寫觀察日記或制作觀察報告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3.教師指導與幫助

-教師可以推薦適合學生閱讀的科普書籍，并提供電子版或?qū)嶓w書。

-教師可以組織學生觀看科普視頻，并在觀看后進行討論，引導學生思考。

-教師可以設立感官觀察角，提供各種感官觀察工具，如放大鏡、調(diào)色板、味覺測試卡等，鼓勵學生進行自主探索。

-教師可以定期組織學生分享自己的觀察成果，通過小組討論或班級展示，促進學生之間的交流和學習。

-教師可以解答學生在觀察過程中遇到的問題，幫助學生克服困難，提高觀察技能。

4.拓展活動

-觀察日記比賽：鼓勵學生撰寫觀察日記，記錄生活中的感官現(xiàn)象，評選出最有趣的觀察日記。

-感官藝術創(chuàng)作：學生可以嘗試用繪畫、攝影、雕塑等形式，表達對感官世界的理解和感受。

-家庭感官實驗：學生可以與家人一起進行簡單的感官實驗，如制作香味蠟燭、觀察植物生長等。

-感官游戲設計：學生可以設計以感官為主題的互動游戲，如感官迷宮、感官尋寶等，提高學生的感官體驗和團隊合作能力。

5.評價與反饋

-教師對學生的拓展活動進行評價，關注學生的參與度、創(chuàng)新能力和實踐能力。

-學生之間可以互相評價，分享彼此的觀察心得和創(chuàng)作成果。

-教師可以定期收集學生的拓展成果，對學生的進步給予肯定和鼓勵。教學反思與總結(jié)今天上了《用感官觀察》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示一些生活中常見的感官觀察現(xiàn)象，如顏色、聲音、氣味等，很快就激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在看到這些熟悉的事物時，都很積極地參與討論，這讓我感到很高興。

在講解感官觀察的方法和步驟時，我注意到有些學生對于如何記錄觀察結(jié)果有些困惑。我嘗試通過實際操作來解決這個問題，比如讓學生們自己動手做觀察記錄表，這樣一來，他們很快就掌握了方法。我覺得這一點是我在教學中的一個小收獲。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，或者是在小組中過于依賴他人。這可能是因為他們?nèi)狈献鹘涣鞯慕?jīng)驗。所以，我需要在今后的教學中，更多地引導學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

在課堂評價方面，我主要通過提問和觀察來了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答問題時的準確性有所提高，但在分析問題時的深度還不夠。這說明我在課堂上應該更多地引導學生進行批判性思考，鼓勵他們提出自己的見解。

對于作業(yè)布置，我布置了觀察日記的作業(yè)，目的是讓學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中。但是，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的觀察不夠細致，記錄不夠完整。這可能是因為他們在課后沒有認真完成作業(yè)。