中考語文重難點字音專項訓練匯編語言是文化的載體，而字音則是語言的基石。在中考語文的考查體系中，字音的準確認讀不僅是基礎知識的重要組成部分，更是閱讀理解、語言表達乃至作文寫作的前提。然而，漢字的復雜性——形近字、多音字、古今異讀、方言影響等，常常給同學們的學習帶來困擾。本匯編旨在梳理中考語文字音考查的重點與難點，通過系統(tǒng)性的知識梳理與針對性的專項訓練，幫助同學們夯實基礎，提升應試能力。一、多音字：語境辨音是關鍵多音字是中考字音考查的重中之重，也是同學們最易失分的知識點。一個字有多個讀音，往往對應著不同的意義或用法。因此，在不同的語境中，準確辨析其讀音是核心策略。（一）多義多音，據(jù)義定音漢字的讀音往往與其意義緊密相關。不同的意義，可能對應不同的讀音。*例如：“行”字，當表示“行走、可以、能干”等意時，讀“xíng”（如：行走、可行、行家）；當表示“行列、行業(yè)、排行”等意時，讀“háng”（如：隊列、銀行、排行老三）。*又如：“薄”字，在“薄弱”（不厚實、不堅強）、“單薄”（少、不充實）中讀“bó”；在“薄餅”（扁平的面制食品）中讀“báo”；在“薄荷”（一種植物）中則讀“bò”。（二）詞性不同，讀音有別有些字因詞性發(fā)生變化，讀音也隨之改變。*例如：“冠”字，作名詞，指“帽子”或“形狀像帽子的東西”時，讀“guān”（如：皇冠、雞冠）；作動詞，意為“把帽子戴在頭上”或“超出眾人，居第一位”時，讀“guàn”（如：沐猴而冠、冠軍）。*又如：“畜”字，作名詞，指“禽獸，多指家養(yǎng)的”時，讀“chù”（如：牲畜、家畜）；作動詞，意為“飼養(yǎng)禽獸”時，讀“xù”（如：畜牧、畜養(yǎng)）。（三）語體差異，讀音不同有些字在書面語和口語中，讀音有所不同。*例如：“血”字，在書面語或合成詞中，多讀作“xuè”（如：血液、血管、嘔心瀝血）；在口語或單用時，常讀作“xiě”（如：流血了、雞血）。*又如：“熟”字，在書面語中，表“食物加熱到可吃的程度”或“程度深”時，讀“shú”（如：飯熟了、深思熟慮）；在口語中，有時也讀“shóu”（如：菜炒得很熟），但此音在正式考試中需特別留意，通常以“shú”為規(guī)范。（四）姓氏地名，特殊讀音部分漢字作為姓氏、地名時，有其特殊的固定讀音，與常見讀音不同。*例如：“單”作姓氏時，讀“shàn”，而非“dān”或“chán”?！俺稹弊餍帐蠒r，讀“qiú”，而非“chóu”?！敖狻弊餍帐蠒r，讀“xiè”。*又如：“六安”（安徽省地名），“六”讀“l(fā)ù”；“臺州”（浙江省地名），“臺”讀“tāi”。專項訓練一：多音字選擇1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.記載（zǎi）載重（zǎi）載歌載舞（zài）B.勉強（qiǎng）強壯（qiáng）強詞奪理（qiáng）C.模具（mú）模樣（mó）裝模作樣（mú）D.勞累（lèi）積累（lěi）果實累累（léi）答案與解析：D。A項中“載重”的“載”應讀“zài”；B項中“強詞奪理”的“強”應讀“qiǎng”；C項中“模樣”的“模”應讀“mú”。D項中，“勞累”的“累”讀“l(fā)èi”，“積累”的“累”讀“l(fā)ěi”，“果實累累”的“累”讀“l(fā)éi”，均正確。二、形近字與形聲字誤讀：形音義結(jié)合防混淆形近字因其字形相近，形聲字因聲旁誤導，是造成字音誤讀的另一大難點。（一）形近字，細微處辨差異字形相近的字，往往讀音不同，需仔細辨認其細微差別。*例如：“己（jǐ）、已（yǐ）、巳（sì）”，“辯（biàn）、辨（biàn）、辮（biàn）”（這組字音同但字形、意義不同），“羸（léi）弱”與“贏（yíng）得”，“崇（chóng）山峻嶺”與“祟（suì）拜”。（二）形聲字，聲旁參考莫盲從形聲字由形旁和聲旁組成，聲旁有時能提示讀音，但由于語音的演變，很多形聲字的聲旁已不能準確表音，盲目依賴聲旁易出錯。*例如：“瞠（chēng）目結(jié)舌”，聲旁“堂”讀“táng”，但“瞠”實際讀“chēng”?！褒x（qǔ）齒”，聲旁“禹”讀“yǔ”，“齲”實際讀“qǔ”?！巴饠硱鳎╧ài）”，聲旁“氣”讀“qì”，“愾”實際讀“kài”。*又如：“哺（bǔ）育”不能讀成“pǔ”，“熾（chì）熱”不能讀成“zhì”，“桎梏（gù）”不能讀成“gào”。專項訓練二：形近字與形聲字選擇2.下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是（）A.狹隘（ài）謚號（shì）剛愎自用（bì）B.哺育（pǔ）干涸（hé）一蹴而就（cù）C.庇護（bì）聯(lián)袂（mèi）瞠目結(jié)舌（chēng）D.狡黠（xiá）校對（jiào）相形見絀（chù）答案與解析：B?！安赣钡摹安浮睉x“bǔ”，而非“pǔ”。A、C、D項讀音均正確。三、習慣性誤讀字：糾正方言與口語偏差受方言習慣、日常口語誤讀等影響，一些字的讀音在部分同學中形成了習慣性錯誤。*例如：“氛（fēn）圍”常被誤讀為“fèn圍”，“潛（qián）力”常被誤讀為“qiǎn力”，“粳（jīng）米”常被誤讀為“gěng米”，“檔（dàng）案”常被誤讀為“dǎng案”，“解剖（pōu）”常被誤讀為“解剖（pāo）”。*又如：“血（xuè）液”在口語中有時被讀為“xiě液”，但在書面語和正式場合應讀“xuè”。“應（yīng）該”易誤讀為“yìng該”，“量（liàng）力而行”易誤讀為“l(fā)iáng力而行”。專項訓練三：習慣性誤讀字選擇3.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.脂肪（zhǐ）懲罰（chéng）銳不可當（dǎng）B.聯(lián)袂（jué）訂正（dìng）自給自足（jǐ）C.粗獷（guǎng）聯(lián)袂（mèi）稱心如意（chèn）D.庇護（pì）提防（tí）情不自禁（jīn）答案與解析：C。A項中“脂肪”的“脂”應讀“zhī”，“銳不可當”的“當”應讀“dāng”；B項中“聯(lián)袂”的“袂”應讀“mèi”；D項中“庇護”的“庇”應讀“bì”，“提防”的“提”應讀“dī”。C項讀音全部正確。四、統(tǒng)讀字與古音異讀：遵循規(guī)范，尊重傳統(tǒng)（一）統(tǒng)讀字：以權(quán)威字典規(guī)定為準國家語言文字工作委員會曾對部分漢字的讀音進行了統(tǒng)讀規(guī)范，取消了部分多音字的個別讀音，這類字應嚴格按照統(tǒng)讀字音認讀。*例如：“呆板”的“呆”，原讀“ái”，現(xiàn)統(tǒng)讀為“dāi”?！皬娜荨钡摹皬摹?，原可讀作“cōng”，現(xiàn)統(tǒng)讀為“cóng”?！按_鑿”的“鑿”，原讀“zuò”，現(xiàn)統(tǒng)讀為“záo”。（二）古音異讀：特定語境中的保留在一些古詩文、成語或特定稱謂中，為了保持其歷史韻味或特殊含義，會保留古音或特定讀音。*例如：“可汗（kèhán）”（古代少數(shù)民族首領稱謂），“單于（chányú）”（古代匈奴君主稱謂）?！耙或T（jì）紅塵妃子笑”中的“騎”，在古文中作名詞“一人一馬”講時讀“jì”，今作動詞“騎馬”時讀“qí”。“食（sì）馬者不知其能千里而食也”中的“食”，通“飼”，讀“sì”。專項訓練四：綜合字音選擇4.下列加點字的注音，全部正確的一項是（）A.歸?。▁ǐng）行輩（háng）攛掇（cuānduo）戛然而止（jiá）B.亢奮（kàng）羈絆（jī）冗雜（rǒng）叱咤風云（chà）C.嗔視（zhēn）晦暗（huì）粲然（càn）渾身解數(shù)（jiě）D.鳧水（fú）驀然（mù）慰藉（jiè）鍥而不舍（qì）答案與解析：A。B項中“叱咤風云”的“咤”應讀“zhà”；C項中“嗔視”的“嗔”應讀“chēn”，“渾身解數(shù)”的“解”應讀“xiè”；D項中“驀然”的“驀”應讀“mò”，“鍥而不舍”的“鍥”應讀“qiè”。A項全部正確。五、備考策略與溫馨提示1.勤查字典，夯實基礎：養(yǎng)成遇到不確定讀音的字立即查閱權(quán)威字典（如《現(xiàn)代漢語詞典》）的習慣，不要僅憑印象或猜測。2.整理錯題，重點突破：建立個人字音錯題本，將平時練習和考試中出錯的字音整理出來，反復記憶，針對性突破薄弱環(huán)節(jié)。3.語境記憶，理解為先：對于多音字，要結(jié)合其在不同詞語、句子中的意義來記憶讀音，理解是記憶的前提。4.朗讀背誦，培養(yǎng)語感：多朗讀課文、優(yōu)秀范文、成語典故，在語境中感受字音，培養(yǎng)良好