4日月山川教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《日月山川》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國自然景觀的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、描述自然景物的能力，提升語言表達(dá)和審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論分享觀察心得，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的態(tài)度，樹立正確的自然觀和生態(tài)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：正確識(shí)別和描述課本中的自然景物，如日月、山川等。

-具體細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或?qū)嵨?，運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行描述，如“太陽升起”、“山巒起伏”等。

-核心知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解自然景物的變化和特點(diǎn)，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以把握“日出”、“日落”、“山川起伏”等自然現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)變化。

-突破方法：通過模擬自然現(xiàn)象的過程，如使用教具展示日出日落的變化，幫助學(xué)生直觀理解。

-案例說明：例如，在講解“山川”時(shí)，教師可以展示不同山川的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察山脈的走向、山川的形狀，并嘗試用課文中的詞匯描述。通過實(shí)際操作和小組討論，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)電子教材

-信息化資源：自然景觀圖片庫、動(dòng)畫視頻關(guān)于日月山川的形成

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如太陽、月亮、山川模型）、掛圖、多媒體課件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《日月山川》相關(guān)圖片和簡短描述，要求學(xué)生觀察并思考不同自然景物的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你見過哪些山川？它們有什么特點(diǎn)？”和“你想象中的太陽是什么樣子的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信或在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過圖片和描述，對(duì)日月山川有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)山川和太陽進(jìn)行想象和描述。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的特點(diǎn)和想象中的描述以文字或圖畫形式提交。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀察和思考，培養(yǎng)觀察能力和想象力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示一幅壯麗的山川風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解日月山川的基本知識(shí)，如太陽的升起和落下、山川的形態(tài)等。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，描述自己見過的山川，并用課文中的詞匯表達(dá)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么太陽會(huì)升起？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)日月山川的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師一起探討。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論和描述活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己心中的山川，并寫一段描述。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然紀(jì)錄片或書籍，供學(xué)生課后觀看或閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繪制山川圖畫并撰寫描述。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)日月山川的認(rèn)識(shí)，提高語言表達(dá)和觀察能力。

-通過課后拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》：介紹中國不同地區(qū)的自然景觀，如黃山、廬山等，幫助學(xué)生了解中國豐富的自然地理資源。

-《太陽的故事》：以兒童友好的語言講述太陽的特性，如太陽的升起和落下、太陽對(duì)地球的影響等。

-《山川的奧秘》：通過趣味故事的形式，介紹山川的形成、山川的生態(tài)環(huán)境等知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-地理知識(shí)探索：引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，了解中國其他著名山川的地理特點(diǎn)。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常觀察到的自然現(xiàn)象，如日出日落、云彩變化等，并嘗試用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

-家庭項(xiàng)目：家長可以與孩子一起進(jìn)行家庭項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡易的太陽模型，或觀察并記錄家庭周圍的山川變化。

-互動(dòng)討論：利用社交媒體或班級(jí)微信群，讓學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐纳酱ň包c(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自然景觀的直觀感受。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與自然景觀相關(guān)的詩歌、繪畫或?qū)懽?，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-天文知識(shí)：介紹太陽、月亮、星星等天體的基本知識(shí)，以及它們?cè)谔炜罩械倪\(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-地理知識(shí)：探討山川的形成原因，如板塊構(gòu)造、河流侵蝕等，以及山川對(duì)氣候的影響。

-生態(tài)知識(shí)：介紹山川生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類，以及人類活動(dòng)對(duì)山川生態(tài)環(huán)境的影響。

-文化知識(shí)：探討山川在中國文化中的象征意義，如山川與神話傳說、詩詞歌賦的關(guān)系。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)

-制作自然景觀地圖：學(xué)生可以選擇自己喜歡的山川，制作一張地圖，標(biāo)注主要地形特征和地理信息。

-觀察與記錄：學(xué)生可以定期觀察并記錄山川的變化，如季節(jié)變化對(duì)山川的影響。

-生態(tài)保護(hù)倡議：學(xué)生可以參與或發(fā)起保護(hù)山川環(huán)境的倡議活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

-科學(xué)探究：學(xué)生可以設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究山川環(huán)境中的自然現(xiàn)象，如土壤樣本分析、水質(zhì)檢測等。典型例題講解1.例題一：

課文《日月山川》中提到：“太陽每天從東方升起，從西方落下?！闭?qǐng)用“東方”和“西方”造句。

答案：早晨，太陽從東方升起，給大地帶來了溫暖的光芒。

2.例題二：

課文《日月山川》中有這樣一句話：“月亮像小船，掛在夜空中?！闭?qǐng)用“月亮”和“夜空”造句。

答案：夜晚，月亮像一面明鏡，靜靜地掛在深藍(lán)的夜空中。

3.例題三：

課文《日月山川》中描述了山川的美麗：“山巒起伏，連綿不斷?！闭?qǐng)用“山巒”和“起伏”造句。

答案：遠(yuǎn)處的山巒，起伏連綿，仿佛一幅美麗的畫卷。

4.例題四：

課文《日月山川》中提到：“河流奔騰，流向大海?！闭?qǐng)用“河流”和“大?！痹炀?。

答案：黃河奔騰不息，最終匯入廣闊的大海。

5.例題五：

課文《日月山川》中有這樣一段話：“春天，山川披上了綠裝，一片生機(jī)勃勃?！闭?qǐng)用“春天”和“生機(jī)勃勃”造句。

答案：春天來了，萬物復(fù)蘇，整個(gè)世界都充滿了生機(jī)勃勃的氣息。

-例題一和例題二通過使用“東方”和“西方”、“月亮”和“夜空”等詞匯，幫助學(xué)生理解方向和自然現(xiàn)象的關(guān)系，同時(shí)練習(xí)了詞匯的運(yùn)用。

-例題三和例題四通過使用“山巒”和“起伏”、“河流”和“大海”等詞匯，讓學(xué)生感受到山川和河流的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的描述能力。

-例題五通過使用“春天”和“生機(jī)勃勃”等詞匯，讓學(xué)生體會(huì)到春天的氣息，同時(shí)學(xué)習(xí)了如何用形容詞來形容季節(jié)的特點(diǎn)。

這些例題不僅與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，而且貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段，以及實(shí)物教具，如日月模型、山川拼圖等，來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)自然景觀的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行討論和探究，通過小組合作，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也促進(jìn)了他們之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍有部分學(xué)生覺得教學(xué)方法較為枯燥，缺乏互動(dòng)性和趣味性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人反思等，以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

此外，我還計(jì)劃：

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-參加教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，如參觀自然博物館、戶外徒步等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了《日月山川》這一主題，了解了太陽、月亮、山川等自然景觀的基本知識(shí)。以下是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.自然景觀的觀察：我們學(xué)會(huì)了如何觀察和描述自然景觀，如太陽的升起和落下、山川的起伏等。

2.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了與自然景觀相關(guān)的詞匯，如“日出”、“日落”、“山巒”、“河流”等。

3.語句表達(dá)：我們通過練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表達(dá)對(duì)自然景觀的觀察和感受。

4.合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-問題：以下哪個(gè)是早晨出現(xiàn)的自然現(xiàn)象？

A.月亮升起

B.太陽升起

C.星星閃爍

D.月亮落下

-答案：B

2.填空題：

-問題：在晴朗的白天，我們可以看到__________，而在夜晚，我們可以看到__________。

A.太陽

B.月亮

-答案：AB

3.簡答題：

-問題：請(qǐng)用一句話描述你見過的最美的山川。

-答案示例：我見過的最美的山川是黃山，它的山峰高聳入云，云霧繚繞，景色十分壯觀。

4.實(shí)踐題：

-問題：請(qǐng)畫一幅你心