10天然材料和人造材料（教案）-青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中“10天然材料和人造材料”這一章節(jié)的內(nèi)容，主要包括天然材料的分類、特性及用途，以及人造材料的制作過程和特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將回顧并運(yùn)用之前學(xué)過的關(guān)于物質(zhì)和材料的知識(shí)，了解材料的分類和性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)材料在生活中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索材料的性質(zhì)和用途。

2.提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用和節(jié)約資源的重要性，以及材料循環(huán)利用的價(jià)值。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新材料，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)對(duì)常見的物質(zhì)和材料有所了解，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的天然材料，如木頭、石頭等，以及一些常見的人造材料，如塑料、玻璃等。此外，學(xué)生可能對(duì)材料的顏色、形狀、質(zhì)地等基本特性有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇心，對(duì)于新材料和新事物有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們的觀察力和分析能力正在發(fā)展，能夠通過觀察和比較來區(qū)分不同材料的特性。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更偏好通過圖片和文字描述來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“天然材料和人造材料”這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)材料的分類和理解不夠深入，難以區(qū)分材料的不同特性和用途；二是對(duì)于材料的應(yīng)用場(chǎng)景和環(huán)保意義認(rèn)識(shí)不足，可能無法將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，可能面臨操作不當(dāng)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果與預(yù)期不符的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，逐步克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材，特別是包含“10天然材料和人造材料”章節(jié)的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同材料的圖片展示、材料制作過程的動(dòng)畫等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備石塊、木頭、塑料、玻璃等天然和人造材料的樣品，以及實(shí)驗(yàn)工具如放大鏡、剪刀等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——材料。你們知道我們周圍的世界是由各種各樣的材料構(gòu)成的嗎？這些材料從哪里來？它們有什么特點(diǎn)？今天我們就來學(xué)習(xí)一下“天然材料和人造材料”。

【環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)天然材料】

1.教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出常見的天然材料，如石頭、木頭、棉花等。

2.學(xué)生分組討論，列舉生活中常見的天然材料，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)天然材料是自然界中存在的，如石頭、木頭、棉花等。

【環(huán)節(jié)二：探究天然材料的特性】

1.教師提出問題：天然材料有什么特性？它們有哪些用途？

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄不同天然材料的特性，如硬度、密度、吸水性等。

3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同天然材料的特性及其用途。

【環(huán)節(jié)三：認(rèn)識(shí)人造材料】

1.教師展示教材中的人造材料圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出人造材料的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，列舉生活中人造材料的例子，如塑料、玻璃、鋼鐵等。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人造材料是人類通過加工和改造天然材料得到的。

【環(huán)節(jié)四：探究人造材料的制作過程】

1.教師播放視頻，展示人造材料的制作過程，如塑料的合成、玻璃的制作等。

2.學(xué)生分組討論，分析人造材料的制作過程，以及它們與天然材料的關(guān)系。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：人造材料有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

【環(huán)節(jié)五：材料在生活中的應(yīng)用】

1.教師提出問題：材料在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生分組討論，列舉材料在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如建筑材料、交通工具、電子產(chǎn)品等。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)材料在生活中的重要性。

【環(huán)節(jié)六：環(huán)保與材料】

1.教師提出問題：如何合理利用和節(jié)約資源？

2.學(xué)生分組討論，提出合理利用和節(jié)約資源的建議，如減少塑料使用、回收利用等。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

【環(huán)節(jié)七：總結(jié)與拓展】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)天然材料和人造材料的特性和用途。

2.學(xué)生分組討論，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中常見的材料，并了解它們的來源和特性。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方式，使學(xué)生了解了天然材料和人造材料的特性和用途，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。知識(shí)點(diǎn)梳理1.材料的分類

-天然材料：自然界中存在的材料，如石頭、木頭、棉花等。

-人造材料：通過加工和改造天然材料得到的材料，如塑料、玻璃、鋼鐵等。

2.天然材料的特性

-硬度：材料抵抗外力壓入或劃傷的能力。

-密度：?jiǎn)挝惑w積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量。

-吸水性：材料吸收水分的能力。

-導(dǎo)電性：材料傳導(dǎo)電流的能力。

-導(dǎo)熱性：材料傳導(dǎo)熱量的能力。

3.天然材料的用途

-石頭：建筑材料、工藝品等。

-木材：家具、建筑、工藝品等。

-棉花：紡織、服裝、醫(yī)療用品等。

4.人造材料的特性

-塑料：輕便、耐用、絕緣性好。

-玻璃：透明、堅(jiān)硬、耐腐蝕。

-鋼鐵：堅(jiān)硬、耐腐蝕、可塑性。

5.人造材料的制作過程

-塑料的合成：通過化學(xué)反應(yīng)將單體聚合成高分子聚合物。

-玻璃的制作：高溫熔融硅砂、石灰石、碳酸鈉等原料，冷卻成型。

-鋼鐵的冶煉：將鐵礦石、焦炭、石灰石等原料在高溫下反應(yīng)，得到生鐵，再經(jīng)過煉鋼過程得到鋼鐵。

6.材料在生活中的應(yīng)用

-建筑材料：磚、瓦、水泥、鋼材等。

-交通工具：汽車、飛機(jī)、船舶等。

-電子產(chǎn)品：手機(jī)、電腦、電視等。

-醫(yī)療用品：手術(shù)器械、醫(yī)療器械、藥品包裝等。

7.環(huán)保與材料

-合理利用和節(jié)約資源：減少浪費(fèi)，提高資源利用率。

-循環(huán)利用：將廢棄材料進(jìn)行回收、處理，重新利用。

-環(huán)保材料：開發(fā)和使用對(duì)環(huán)境友好的材料，減少污染。

8.材料在科技發(fā)展中的作用

-新材料的研究與開發(fā)：推動(dòng)科技進(jìn)步，提高產(chǎn)品性能。

-材料在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用：如太陽能電池板、風(fēng)力發(fā)電機(jī)等。

9.材料與人類文明的關(guān)系

-材料的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步密切相關(guān)，是人類社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

-材料的應(yīng)用推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等領(lǐng)域。

10.材料科學(xué)的基本原理

-材料的組成、結(jié)構(gòu)、性能及其相互關(guān)系。

-材料加工、改性、應(yīng)用等方面的基本原理。板書設(shè)計(jì)①材料的分類

-天然材料

-人造材料

②天然材料的特性

-硬度

-密度

-吸水性

-導(dǎo)電性

-導(dǎo)熱性

③天然材料的用途

-石頭：建筑材料、工藝品

-木材：家具、建筑、工藝品

-棉花：紡織、服裝、醫(yī)療用品

④人造材料的特性

-塑料：輕便、耐用、絕緣性好

-玻璃：透明、堅(jiān)硬、耐腐蝕

-鋼鐵：堅(jiān)硬、耐腐蝕、可塑性

⑤人造材料的制作過程

-塑料的合成

-玻璃的制作

-鋼鐵的冶煉

⑥材料在生活中的應(yīng)用

-建筑材料

-交通工具

-電子產(chǎn)品

-醫(yī)療用品

⑦環(huán)保與材料

-合理利用和節(jié)約資源

-循環(huán)利用

-環(huán)保材料

⑧材料與科技發(fā)展

-新材料的研究與開發(fā)

-材料在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用

⑨材料與人類文明

-材料的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步

-材料的應(yīng)用推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

⑩材料科學(xué)的基本原理

-材料的組成、結(jié)構(gòu)、性能及其相互關(guān)系

-材料加工、改性、應(yīng)用等方面的基本原理教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)：記錄學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等活動(dòng)的興趣和參與程度。

-學(xué)生在課堂上的注意力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注度，是否能夠集中注意力聽講和參與學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、合作精神和解決問題的能力。

-小組討論的成果：檢查小組討論的記錄、展示的圖表或模型，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-學(xué)生對(duì)小組討論的反饋：收集學(xué)生對(duì)小組討論過程的反饋，了解他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和收獲。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)材料分類的理解：通過選擇題或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)天然材料和人造材料分類的掌握程度。

-學(xué)生對(duì)材料特性的認(rèn)識(shí)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題或案例分析題，考察學(xué)生對(duì)材料特性及其用途的理解。

-學(xué)生對(duì)材料應(yīng)用的分析：給出具體案例，讓學(xué)生分析材料在生活中的應(yīng)用，評(píng)估學(xué)生的綜合分析能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，填寫自評(píng)表，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

-針對(duì)小組討論成果