2025年小學英語畢業(yè)考試模擬試卷：英語歌曲與童謠教學活動設計考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分：理論認知1.請簡述在小學英語畢業(yè)年級教學中，英語歌曲與童謠具有哪些重要的教學價值。2.選擇一首你熟悉的、適合小學畢業(yè)年級學生的英語歌曲或童謠，簡要分析其語言特點和教育意義。第二部分：材料分析與活動設計假設你即將為小學畢業(yè)年級學生設計一節(jié)英語復習課，教學內容圍繞“SchoolThings”和“DailyRoutines”這兩個單元，復習目標側重于詞匯鞏固和基本句型運用。你計劃選用一首與學校生活或日?；顒酉嚓P的英文歌曲童謠作為核心教學資源之一。請根據(jù)以上背景，設計一個包含該歌曲童謠在內的教學活動方案。方案應至少包含以下幾個部分：*教學目標：描述本課時的具體教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。*教學重難點：明確本課時的教學重點和難點。*教學準備：列出所需的主要教學材料和輔助工具。*教學過程：詳細描述教學活動的具體步驟，包括如何導入歌曲童謠、如何引導學生學唱、如何結合歌曲童謠進行詞匯和句型復習、設計了哪些互動游戲或活動等。請著重體現(xiàn)活動設計的邏輯性和創(chuàng)新性，說明每個環(huán)節(jié)的目的和預期效果。*（選做）板書設計：簡要描述板書的主要內容和大致布局。---試卷答案第一部分：理論認知1.答案：在小學英語畢業(yè)年級教學中，英語歌曲與童謠具有重要教學價值。首先，它們能夠激發(fā)學生的學習興趣，使課堂氛圍更加輕松愉快，有助于降低學習焦慮。其次，歌曲童謠的旋律和節(jié)奏有助于學生模仿和內化語音、語調，提升聽力理解和口語表達能力。再次，通過重復性的歌詞和簡單的句型，學生可以有效地鞏固和記憶詞匯及語法知識。此外，許多歌曲童謠蘊含跨文化信息，有助于學生了解英語國家的文化習俗。最后，參與演唱和表演活動能夠培養(yǎng)學生的自信心和合作精神，提升學習的參與度。2.答案：（示例：選擇歌曲"AreYouSleeping?"/"BINGO"）*語言特點：歌詞通常非常簡短、重復性高，句子結構簡單，多使用幼兒常用詞匯和基本句型（如問答、祈使句）。發(fā)音清晰，節(jié)奏感強，易于模仿。*教育意義：這樣的歌曲童謠非常適合低齡學習者，有助于他們建立初步的語感，通過重復練習鞏固核心詞匯（如身體部位、數(shù)字、顏色等）。清晰的節(jié)奏和旋律有助于正音，培養(yǎng)樂感?；有詮姷母枨ㄈ?BINGO"的輪流涂抹）能增加課堂互動，提升學生參與度。同時，這類歌曲通常朗朗上口，易于記憶，能在游戲中實現(xiàn)寓教于樂的目的。第二部分：材料分析與活動設計答案：*教學目標：*知識與技能：復習并鞏固有關“SchoolThings”和“DailyRoutines”的核心詞匯（如desk,chair,book,school,gotoschool,read,write,sleep,eat,play等）；復習并運用句型“Doyoulike...?”“Whatareyoudoing?”“Iam...”。*過程與方法：通過參與歌曲童謠活動，學生在輕松愉快的氛圍中復習舊知；通過游戲和互動，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的口頭表達和交流。*情感態(tài)度與價值觀：感受英語歌曲童謠的魅力，提高學習英語的興趣；培養(yǎng)積極參與課堂活動、樂于與人合作的態(tài)度。*教學重難點：*教學重點：鞏固“SchoolThings”和“DailyRoutines”的詞匯和核心句型；能在歌曲和活動中正確運用所學語言。*教學難點：部分學生發(fā)音準確性；在活動中靈活運用所學句型進行交流；部分學生參與活動的積極性。*教學準備：*多媒體課件（包含歌曲童謠音頻、歌詞、相關圖片）；白板或黑板，彩色粉筆或馬克筆；學生用單詞卡片（可選）；節(jié)奏樂器（如沙錘、鈴鼓，可選）。*教學過程：1.Warm-up&Lead-in(5minutes):播放一首輕松的英文日?；顒痈枨ú缓菊n核心詞匯），讓學生隨著音樂做簡單的動作，營造輕松的英語氛圍。教師使用簡單的指令（如Standup,Sitdown,Clapyourhands）引導學生活動，并自然過渡到本課主題：“Look,manysongsareaboutschoolanddailyroutines.Today,wewilllearnafunsongabout...”(引出本課主題，激發(fā)期待)。2.Presentation&Chanting(10minutes):*播放本課選用的歌曲童謠（例如，改編版的關于學校物品和日?；顒拥暮唵胃枨?，如：“Thisismydesk,onmydesk.Thisismybook,inmybook.Gotoschool,everyday.Readandwrite,yes,yes,yes!”）。教師先完整演唱/播放一遍，配合豐富的肢體語言和圖片/實物（如真實的書桌、書本）。*分句教授歌曲，教師清晰示范發(fā)音和語調，帶領學生跟唱模仿。對于重點詞匯和句型（如desk,book,gotoschool,read,write），可結合實物或圖片進行教學。鼓勵學生大聲跟唱，不必苛求完全準確，重在體驗。*帶領學生進行幾遍集體跟唱和分組跟唱，可以加入簡單的節(jié)奏樂器，增強趣味性。3.Practice&Activities(15minutes):*游戲1：“SongBingo”:制作帶有本課核心詞匯（desk,chair,book,school,read,write,sleep,eat,play）或圖片的Bingo卡。教師邊唱歌曲邊隨機指出或說出歌詞中的物品/活動，學生找到后蓋住相應格。先進行個人Bingo，再進行小組Bingo，增加競爭性和趣味性。*活動2：“ActitOut”:將學生分成小組，每組抽取一個“SchoolThings”或“DailyRoutines”的詞匯或句型卡片，要求小組用動作表演出來，其他小組猜測。這有助于學生深入理解和運用詞匯及句型。*結合歌曲童謠的問答:教師根據(jù)歌曲內容提問，如：“Whatisonthedesk?”“Whatdoyoudoeveryday?”“Whatareyoudoingnow?”引導學生使用目標句型回答。4.Extension(5minutes):鼓勵學生嘗試改編歌曲的最后一句，唱出自己喜歡的事物或日?；顒?，例如：“Iliketoplayfootball,yes,yes,yes!”教師給予積極反饋?；蛘?，讓學生兩人一組，互相詢問并簡單描述彼此的“DailyRoutine”，使用本課所學句型。5.Cool-down&Summary(5minutes):再次播放歌曲童謠的片段，讓學生在音樂中放松。教師簡要總結本課復習的重點內容，表揚學生在課堂上的積極參與和努力?？梢怨膭顚W生課后繼續(xù)演唱歌曲童謠。*（選做）板書設計：*左側：SchoolThings-desk[圖片],chair[圖片],book[圖片],school[圖片]*右側：DailyRoutines-gotoschool,read,write,sleep,eat,play*下方：KeySentences:*Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.*Whatareyoudoing?Iamreading/writing/playing...*(歌曲核心句型可簡要列出)*整體布局清晰，圖文并茂，突出重點。---解析第一部分：理論認知1.解析思路：*回答此題需結合小學英語教學理論和對歌曲童謠特點的理解。應從激發(fā)興趣、語音語調模仿、詞匯語法鞏固、文化滲透、情感培養(yǎng)等多個維度闡述其價值。每個維度都需要給出具體的教學場景或效果作為支撐，說明歌曲童謠如何幫助實現(xiàn)教學目標，特別是針對畢業(yè)年級學生的特點（如需要鞏固知識、提升綜合運用能力）。*例如，在“激發(fā)興趣”方面，可以提到歌曲童謠的趣味性如何吸引注意力；在“語音語調”方面，可以提到模仿演唱有助于正音；在“詞匯語法”方面，可以提到重復旋律有助于記憶等。2.解析思路：*選擇一首具體的歌曲童謠進行分析，體現(xiàn)了對教學資源的實際理解和評估能力。分析時需關注歌詞內容是否積極健康、是否與教學主題相關；語言上要分析其難度是否適合畢業(yè)年級，詞匯是否常見，句型是否簡單重復，有無生僻詞或復雜結構；教育意義則要思考它能培養(yǎng)學生的哪些能力，如語感、節(jié)奏感、合作精神等。*分析應客觀、具體，避免泛泛而談。選擇一首合適的歌曲童謠本身就是考察點之一，而分析則進一步考察了教師對這首歌曲教育價值的挖掘能力。第二部分：材料分析與活動設計解析思路：*教學目標：這是活動設計的靈魂。目標設定必須具體、可衡量、可達成。需要明確包含三維目標：知識與技能（復習什么）、過程與方法（怎么學，如通過唱歌、游戲）、情感態(tài)度與價值觀（培養(yǎng)什么品質，如興趣、合作）。目標要與所選歌曲童謠緊密相關，并服務于復習“SchoolThings”和“DailyRoutines”的主題。*教學重難點：重難點是基于教學目標和學情的判斷。重點通常是本課必須掌握的核心知識和技能。難點可能是學生普遍存在的困難點，如發(fā)音、句型運用、參與度等。準確把握重難點有助于后續(xù)活動設計的針對性。*教學準備：列出的材料和工具應服務于教學目標和活動設計，是順利開展教學活動的基礎。要體現(xiàn)多樣性和輔助性。*教學過程：這是試卷的核心。考察的是教師的教學設計能力和創(chuàng)新能力。過程設計需邏輯清晰，環(huán)節(jié)完整（導入、呈現(xiàn)、操練、拓展、總結），過渡自然。每個環(huán)節(jié)都要有明確的目的，并