優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：朱洪海人教版義務(wù)教育教科書(shū)九年級(jí)全一冊(cè)第十六章第四節(jié)變阻器課題第十六章第４節(jié)變阻器教材分析變阻器是初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的重要組成部分，變阻器的學(xué)習(xí)直接影響到后面“影響電流大小的因素”“伏安法測(cè)電阻”和“伏安法測(cè)量電功率”的學(xué)習(xí)。本節(jié)安排在“電流”“電壓”和“電阻”之后學(xué)習(xí)，符合學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)到繁的規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容由“變阻器”和“變阻器的應(yīng)用”兩部分構(gòu)成。本節(jié)的重點(diǎn)是知道變阻器的工作原理，教學(xué)的難點(diǎn)是按要求正確連接變阻器。突出教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生考慮如何改變電路中小燈泡的亮度，進(jìn)而引出通過(guò)改變電阻來(lái)達(dá)到改變電流的目的。突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)把變阻器接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體會(huì)如何正確連接變阻器、用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流和控制電阻兩端的電壓。學(xué)情分析學(xué)習(xí)電學(xué)內(nèi)容已一段時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電學(xué)的三個(gè)重要物理量“電流”、“電壓”和“電阻”，對(duì)電學(xué)內(nèi)容雖有了一些簡(jiǎn)單的了解，但學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，特別是動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力欠缺。本節(jié)課是繼電阻之后的一節(jié)新課，為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中掌握滑動(dòng)變阻器的使用。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)1.了解滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)，能正確使用滑動(dòng)變阻器。2.會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電路中燈泡的亮度。過(guò)程與方法目標(biāo)探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)滑動(dòng)變阻器的使用方法以及滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理。教學(xué)方法根據(jù)新課程理念“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，在本節(jié)課教學(xué)中，采取“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)價(jià)”物理課堂教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)提出假設(shè)和猜想，進(jìn)而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、交流評(píng)價(jià)最后歸納出物理概念和規(guī)律的一系列教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生把科學(xué)知識(shí)的獲得與思維能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新復(fù)習(xí)問(wèn)題：影響電阻大小的因素有哪些？學(xué)生個(gè)人舉手回答。（導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積,導(dǎo)體的電阻還與溫度有關(guān)。）設(shè)計(jì)“溫故知新”意在復(fù)習(xí)上一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，也為本節(jié)課作為鋪墊。情景體驗(yàn)一、新課引入教師：介紹調(diào)光臺(tái)燈亮度的變化情況提出問(wèn)題：⑴調(diào)節(jié)旋鈕，臺(tái)燈的亮度有什么變化？⑵它能改變燈亮度的原理是怎樣的？臺(tái)燈能亮能暗（對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在思考中……）體驗(yàn)生活，自然引入改變電阻；從而導(dǎo)出改變電阻的方法和最方便的方法。學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新課二、變阻器原理的學(xué)習(xí)教師：（提出問(wèn)題）燈泡亮度的變化是由通過(guò)的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺(tái)燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？我們來(lái)做一個(gè)演示試驗(yàn)，如圖所示教師：隨著夾子的移動(dòng)，小燈泡的亮度如何變化？小燈泡的亮度是如何調(diào)節(jié)？教師：影響導(dǎo)體電阻大小的三個(gè)因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長(zhǎng)度）。方案一（改變導(dǎo)體的材料）：在電路中分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察小燈泡的亮度變化，并加以比較。方案二（改變橫截面積）：，在電路中改變導(dǎo)線橫截面積（分別接入1根筆芯與2根筆芯），觀察小燈泡的亮度變化，觀察小燈泡的亮度變化，并加以比較。方案三（改變長(zhǎng)度）：如圖所示，在電路中（有鄂魚(yú)夾）夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過(guò)改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度來(lái)改變接入電路中的電阻，觀察小燈泡的亮度變化，并加以比較。夾子由A-B，小燈泡逐漸變暗；夾子由B-A，小燈泡逐漸變亮。完成以上3種不同類(lèi)型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個(gè)結(jié)果：改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺(tái)燈，實(shí)質(zhì)上是通過(guò)改變接入電路中電阻的長(zhǎng)度，來(lái)改變電阻，從而改變臺(tái)燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問(wèn)題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來(lái)源，在觀察到現(xiàn)象后及時(shí)作出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法三、變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物認(rèn)識(shí)變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由？教師：電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？教師結(jié)合課件，介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖和電路符號(hào)。教師：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱符號(hào)：教師：在我們的生活中變阻器的應(yīng)用很廣泛，調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏的畫(huà)面會(huì)變明變暗、收音機(jī)的音量開(kāi)關(guān)、電風(fēng)扇的調(diào)速器、油量表等等都用到了變阻器。學(xué)生討論后回答。（為了滑片與電阻線緊密接觸，形成通路。）讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問(wèn)題法和講授法。四、正確使用滑動(dòng)變阻器（該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn)，在此設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。）教師：1．要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？2．要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱？3．要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？4．移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？5．滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？教師：哪些接法能起到變阻作用？教師：這四種接法中，有什么共同的特點(diǎn)？教師：同學(xué)門(mén)在記滑動(dòng)變阻器正確接法時(shí)，可以結(jié)合古代詩(shī)句：“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”中的“上下而求索”。（用“上下而求索”幫助同學(xué)們理解滑動(dòng)變阻器的接法，同時(shí)滲透了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，教育學(xué)生在追尋真理、真知方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但還要百折不撓、不遺余力地去追求和探索，只有不畏艱辛、奮力拼搏、才有希望達(dá)到光輝頂點(diǎn)。）教師用課件加以說(shuō)明。并且指出“一下”是關(guān)鍵，滑片越接近連入電路的下接線柱，連入電路的電阻越小，電流越大?；h(yuǎn)離連入電路的下接線柱則反之。教師：這四種接法中，有哪些接法是等效的？（即隨著滑片的移動(dòng)，電流的變化、燈泡亮度的變化是相同的。）教師：將AB或CD接線柱接入電路，滑動(dòng)變阻器都不能起到變阻的作用，這兩種接法有什么區(qū)別？接法滑片向左端移動(dòng)電流如何變化燈泡亮度如何變化電阻如何變化ACADBDBCABCD學(xué)生：將AD．AC．BD．BC接線柱接入電路可以起到變阻作用。學(xué)生：“一上一下”學(xué)生：將AD、AC接線柱接入電路或?qū)D、BC接線柱接入電路都是等效的。學(xué)生：接CD時(shí)，燈泡很亮，此時(shí)相當(dāng)于接入一段導(dǎo)線；接AB時(shí)，燈泡很暗，此時(shí)相當(dāng)于接入一段定值電阻本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)估”這一個(gè)性化的過(guò)程，去主動(dòng)突破“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知所以然?！睂W(xué)習(xí)總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)每個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)代表用一句話總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么？學(xué)生：……學(xué)生個(gè)人回答或小組回答。學(xué)生作總結(jié)。梳理知識(shí)，加深理解、記憶。布置作業(yè)布置作業(yè)：1．實(shí)驗(yàn)室用的滑動(dòng)變阻器的原理：__________________________2．如圖1所示，A、B、C、D是滑動(dòng)變阻器的四個(gè)接線柱，將這個(gè)變阻器與一小燈泡串聯(lián)接入電路，通電后，向左移動(dòng)滑片P，燈泡逐漸變暗，該滑動(dòng)變阻器接入電路的兩個(gè)接線柱為（）A．A、C接線柱B．B、D接線柱C．C、D接線柱D．A、B接線柱圖表SEQ圖表\*ARABIC13．如圖所示是滑動(dòng)變阻器連入電路的一種情況，則連入電路的電阻是______（填“AP”或“BP”）部分；若要使它連入電路的電阻減小，則滑動(dòng)片P應(yīng)向_____。（填“左”或“右”）移動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)16．4變