信陽(yáng)高二期中考試試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.百舸（gě）慰藉（jí）崢嶸（zhēng）B.跬步（kuǐ）經(jīng)傳（zhuàn）鍥而不舍（qì）C.槁暴（pù）參?。▁ǐng）木直中繩（zhòng）D.舟楫（jí）駑馬（nǔ）句讀（dòu）2.下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.他站在那，神情悵寥，似乎在回憶著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。B.那片荒辟的土地，如今已長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的莊稼。C.老師的敦敦教誨，讓我受益終生。D.他小心翼翼地翻開書本，生怕弄壞了這珍貴的典籍。3.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.為了完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，科研團(tuán)隊(duì)處心積慮，克服了重重困難。B.他的演講抑揚(yáng)頓挫，充滿激情，贏得了臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲。C.這家商店里的商品琳瑯滿目，不可勝數(shù)，讓人看得眼花繚亂，撲朔迷離。D.我們要虛心向老師請(qǐng)教，做到不恥下問。4.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。5.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《勸學(xué)》的作者荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦儒家學(xué)派的代表人物之一。B.《師說》的作者韓愈，字退之，唐代文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之首。C.《赤壁賦》的作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。D.《登泰山記》的作者姚鼐，字姬傳，清代文學(xué)家，是“公安派”的代表人物。6.下列詩(shī)句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A.指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯B.我/揮一揮/衣袖，不帶走/一片/云彩C.大弦/嘈嘈/如急雨，小弦/切切/如私語(yǔ)D.以上劃分都正確7.下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.師道之不傳也久矣B.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C.夫庸知其年之先后生于吾乎D.道之所存，師之所存也8.下列對(duì)詩(shī)歌意象的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“月”常常寄托著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情、思念之情等。B.“雁”在古詩(shī)中常象征游子的漂泊、書信傳遞等。C.“柳”與“留”諧音，常表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的不舍之情。D.“松”只代表堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，沒有其他含義。9.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.勸學(xué)（勸：鼓勵(lì)）非能水也（水：游泳）B.而絕江河（絕：斷絕）圣益圣（益：更加）C.師不必賢于弟子（不必：不一定）其曲中規(guī)（中：合乎）D.金就礪則利（就：靠近）假輿馬者（假：借助）10.下列對(duì)修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A.“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”這句運(yùn)用了反問的修辭手法。B.“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”這句運(yùn)用了比喻的修辭手法。C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭手法。D.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”這句運(yùn)用了排比的修辭手法。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列關(guān)于《勸學(xué)》的說法，正確的有（）A.文章運(yùn)用了大量的比喻論證，生動(dòng)形象地闡述了學(xué)習(xí)的重要性和方法。B.“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”說明通過學(xué)習(xí)可以超越前人。C.文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，如“鍥而不舍，金石可鏤”。D.作者認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該廣泛學(xué)習(xí)并不斷反省自己。2.下列詩(shī)句中，屬于唐代詩(shī)人作品的有（）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B.采菊東籬下，悠然見南山C.欲窮千里目，更上一層樓D.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小3.下列文學(xué)流派與代表人物對(duì)應(yīng)正確的有（）A.山水田園詩(shī)派——王維、孟浩然B.邊塞詩(shī)派——王昌齡、岑參C.豪放派——蘇軾、辛棄疾D.婉約派——柳永、李清照4.下列句子中，能體現(xiàn)古人勤奮學(xué)習(xí)精神的有（）A.頭懸梁，錐刺股B.囊螢映雪C.鑿壁偷光D.程門立雪5.下列對(duì)《師說》的理解，正確的有（）A.文章批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣。B.提出了“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”的觀點(diǎn)。C.作者認(rèn)為老師的作用是“傳道受業(yè)解惑”。D.文中通過對(duì)比，如“古之圣人”與“今之眾人”等，突出了論點(diǎn)。6.下列詞語(yǔ)中，形容人物品質(zhì)的有（）A.高風(fēng)亮節(jié)B.兢兢業(yè)業(yè)C.鞠躬盡瘁D.好高騖遠(yuǎn)7.下列句子中，運(yùn)用了借代修辭手法的有（）A.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)B.你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)C.何以解憂？唯有杜康D.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天8.下列有關(guān)古代文化常識(shí)的表述，正確的有（）A.“河”一般專指黃河。B.“江”一般專指長(zhǎng)江。C.“關(guān)”一般指函谷關(guān)。D.“五岳”指東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山。9.下列對(duì)詩(shī)歌意境的描述，正確的有（）A.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪出雄渾壯闊的意境。B.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”營(yíng)造出孤寂落寞的意境。C.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”展現(xiàn)出清新自然的意境。D.“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”勾勒出凄涼愁慘的意境。10.下列對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析，正確的有（）A.《林黛玉進(jìn)賈府》中的林黛玉敏感細(xì)膩、聰明伶俐、體弱多病。B.《祝福》中的祥林嫂勤勞善良、堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)帲罱K被封建禮教吞噬。C.《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，但在經(jīng)歷挫折后變得堅(jiān)強(qiáng)。D.《孔乙己》中的孔乙己自命清高、好喝懶做、窮困潦倒卻又放不下讀書人的架子。三、判斷題（每題2分，共20分）1.《沁園春·長(zhǎng)沙》中“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是題目。（）2.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)。（）3.“君子博學(xué)而日參省乎己”中的“參省”意思是檢驗(yàn)反省。（）4.蘇軾的《赤壁賦》中“壬戌之秋”的“壬戌”是用天干地支紀(jì)年。（）5.唐代詩(shī)人李白和杜甫并稱為“李杜”，李商隱和杜牧并稱為“小李杜”。（）6.“位卑則足羞，官盛則近諛”這句話批判了那些以地位高低來(lái)決定是否向老師學(xué)習(xí)的人。（）7.《琵琶行》中“江州司馬青衫濕”的“青衫”是唐代官職低的官員所穿的服飾。（）8.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這句話的“受”是“接受”的意思。（）9.“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道”中的“遺”讀音是yí。（）10.“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生活的向往。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述《勸學(xué)》中比喻論證的作用。答：用比喻論證，將抽象的道理形象化、具體化。如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”等，生動(dòng)說明學(xué)習(xí)能使人進(jìn)步、超越自我，增強(qiáng)了文章說服力和感染力，讓讀者更易理解學(xué)習(xí)的重要性與方法。2.《師說》中作者認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：作者認(rèn)為擇師標(biāo)準(zhǔn)是“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”，即不論地位高低、年齡大小，誰(shuí)懂得道理，誰(shuí)就是老師。3.簡(jiǎn)要概括《琵琶行》中琵琶女的形象特點(diǎn)。答：琵琶女年輕時(shí)色藝雙絕，名噪一時(shí)；如今年長(zhǎng)色衰，飄零憔悴。她身世悲慘，從繁華到落寞，是封建社會(huì)被侮辱、被損害的歌女形象。4.舉例說明詩(shī)歌中常見意象“月”所表達(dá)的情感。答：如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，借“月”表達(dá)思鄉(xiāng)之情；“月上柳梢頭，人約黃昏后”，“月”烘托出戀人約會(huì)時(shí)的美好氛圍與喜悅心情。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論《勸學(xué)》中所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)有哪些啟示？答：?jiǎn)⑹疚覀儗W(xué)習(xí)要勤奮堅(jiān)持，像“鍥而不舍”，不能半途而廢；要廣泛學(xué)習(xí)并反思，提升自我；還需借助外物，利用資源輔助學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。2.以《師說》為依據(jù)，談?wù)劗?dāng)今社會(huì)應(yīng)該樹立怎樣的師生觀？答：當(dāng)今應(yīng)樹立平等的師生觀，老師不應(yīng)以地位年齡自居，學(xué)生也不應(yīng)因身份輕視老師。師生應(yīng)相互學(xué)習(xí)，以知識(shí)為紐帶，共同進(jìn)步，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。3.探討《赤壁賦》中作者所表達(dá)的人生態(tài)度對(duì)我們面對(duì)困難有何借鑒意義？答：蘇軾在文中雖經(jīng)歷苦悶，但能自我解脫，以豁達(dá)態(tài)度面對(duì)。啟示我們面對(duì)困難時(shí)，不應(yīng)消極沉淪，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，從自然與哲理中獲取力量，樂觀應(yīng)對(duì)。4.結(jié)合具體作品，討論古代詩(shī)歌中的意象對(duì)表達(dá)情感的重要性。答：如《詩(shī)經(jīng)·采薇》中“昔我往矣，楊柳依依”，“楊柳”這一意象烘托出離人不舍之情。意象是情感載體，能將抽象情感具象化，增強(qiáng)詩(shī)歌感染力與表現(xiàn)力，助讀者理解情感。答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.B4.D