編創(chuàng)小麻雀與男孩教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂滬教版四年級(jí)下冊(cè)-滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)《小麻雀與男孩》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以滬教版四年級(jí)下冊(cè)音樂教材為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、模仿、創(chuàng)編等方式，學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀與男孩》。與之前學(xué)過的歌曲相比，本節(jié)課在旋律、節(jié)奏、歌詞等方面有所提高，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，通過聆聽《小麻雀與男孩》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律美和情感表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作完成歌曲的編創(chuàng)和表演，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)美的感受，培養(yǎng)健康的審美情趣。三、學(xué)情分析在四年級(jí)下冊(cè)的音樂課程中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏，對(duì)音樂活動(dòng)有一定的興趣。然而，學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能水平存在差異：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)音樂有著濃厚的興趣，具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的音樂活動(dòng)；而部分學(xué)生對(duì)音樂的理解和參與度較低，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的音樂學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過多種音樂形式，對(duì)歌曲、節(jié)奏、旋律等基本概念有一定的了解。但在本節(jié)課中，對(duì)于《小麻雀與男孩》這首歌曲的旋律和歌詞，部分學(xué)生可能存在一定的難度。

3.能力方面：學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力需要進(jìn)一步提升。在編創(chuàng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用已有的音樂知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成音樂作品的創(chuàng)作。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在音樂活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度、耐心和毅力等方面有待提高。本節(jié)課的編創(chuàng)活動(dòng)將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹闷婊蚺d奮而影響課堂秩序。在音樂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢庵鲃?dòng)參與，需要教師給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解歌曲背景和創(chuàng)作手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小麻雀與男孩》。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演歌曲中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的感受。

3.引入游戲環(huán)節(jié)，如節(jié)奏接龍、旋律模仿等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

4.利用多媒體教學(xué)，播放歌曲原版和不同版本的演繹，拓寬學(xué)生的音樂視野，增強(qiáng)對(duì)音樂風(fēng)格的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編，通過小組合作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于小麻雀與男孩的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的音樂元素。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中聽到了哪些音樂？這些音樂是如何表達(dá)故事情感的？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享觀看視頻后的感受和觀察到的音樂元素。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《小麻雀與男孩》的創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.分析歌曲的旋律：教師展示歌曲旋律，講解其特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱等。

3.分析歌曲的歌詞：教師解讀歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

4.介紹編創(chuàng)方法：教師講解如何根據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)，包括旋律、節(jié)奏和歌詞的改編。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，通過表演來展示對(duì)歌曲的理解。

2.節(jié)奏模仿：教師播放歌曲，學(xué)生跟隨節(jié)奏模仿，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。

3.旋律創(chuàng)編：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的理解。

3.教師提問：“你們?cè)趧?chuàng)編過程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享創(chuàng)編過程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首歌曲在表演時(shí)需要注意哪些方面？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享表演時(shí)的注意事項(xiàng)，如情感表達(dá)、動(dòng)作配合等。

3.教師提問：“你們認(rèn)為這首歌曲適合在什么場(chǎng)合表演？”

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享歌曲適合的表演場(chǎng)合，如校園活動(dòng)、節(jié)日慶典等。

5.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲的表演意義和適用場(chǎng)合。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧歌曲的特點(diǎn)和創(chuàng)編方法。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，如對(duì)歌曲的理解、創(chuàng)編技巧等。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲。

2.學(xué)生思考：學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歌曲創(chuàng)作。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小麻雀與男孩》的創(chuàng)作背景資料，包括歌曲的靈感來源、創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的介紹等。

-與《小麻雀與男孩》風(fēng)格相似的其他歌曲，如兒童歌曲、民間小調(diào)等。

-音樂創(chuàng)作的基本理論，如旋律發(fā)展、節(jié)奏變化、和聲處理等。

-相關(guān)的兒童文學(xué)作品，尤其是那些通過動(dòng)物故事傳達(dá)道德教育或情感體驗(yàn)的作品。

-音樂視頻，展示《小麻雀與男孩》的多種演繹形式和音樂表演技巧。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《小麻雀與男孩》的歌詞，探討歌詞中的隱喻和象征意義，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)歌曲的情感表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較《小麻雀與男孩》與其他類似風(fēng)格的歌曲在旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)上的異同。

-讓學(xué)生觀看音樂視頻，分析不同歌手在表演中的風(fēng)格差異，討論這些差異對(duì)歌曲傳達(dá)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的歌詞，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲。

-設(shè)計(jì)一個(gè)音樂創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試編寫簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏，并進(jìn)行小組合作創(chuàng)作。

-組織學(xué)生參加學(xué)校的音樂比賽或文藝演出，將他們創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行公開表演，提升學(xué)生的自信心和表演能力。

-通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，尋找關(guān)于音樂創(chuàng)作和表演的書籍和資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生為《小麻雀與男孩》設(shè)計(jì)插圖或舞臺(tái)背景，增強(qiáng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

-利用課余時(shí)間，讓學(xué)生在家中或社區(qū)中收集與自然和動(dòng)物相關(guān)的音樂，了解不同文化背景下的音樂表達(dá)方式。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《小麻雀與男孩》的理解程度。例如，詢問學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的感受，以及他們對(duì)歌曲主題的解讀。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作交流情況等，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的聽力測(cè)試和選擇題，讓學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶和理解。

-小組討論：通過小組討論的形式，觀察學(xué)生在交流中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-表演反饋：對(duì)于學(xué)生的角色扮演和創(chuàng)編活動(dòng)，教師給予即時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：

-對(duì)于學(xué)生在提問環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的困惑，教師應(yīng)立即給予解答，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對(duì)于課堂上注意力不集中的學(xué)生，教師可以通過小組活動(dòng)或個(gè)別輔導(dǎo)來吸引他們的注意力。

-對(duì)于測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以通過課后輔導(dǎo)或額外的練習(xí)來幫助他們鞏固知識(shí)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括旋律創(chuàng)作、歌詞改編等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體的點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)創(chuàng)作思路的肯定、對(duì)技術(shù)錯(cuò)誤的糾正以及對(duì)改進(jìn)方向的指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在反饋中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感。

4.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自我反思和互相學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，例如，在小組討論中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)。

-利用教學(xué)軟件或平臺(tái)，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，形成電子評(píng)價(jià)檔案。

5.評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)：

-評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果能夠反映學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6.評(píng)價(jià)的持續(xù)性和發(fā)展性：

-評(píng)價(jià)不應(yīng)是一次性的活動(dòng)，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期成長(zhǎng)和進(jìn)步，而不僅僅是短期成績(jī)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小麻雀與男孩》的作者生平簡(jiǎn)介，了解作者的創(chuàng)作背景和靈感來源。

-音樂欣賞：推薦幾首與《小麻雀與男孩》風(fēng)格相似的歌曲，如兒童歌曲、自然主題歌曲等。

-故事改編：提供一篇關(guān)于小麻雀與男孩的故事，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改編，創(chuàng)作自己的故事腳本。

-藝術(shù)作品欣賞：介紹一些以動(dòng)物為主題的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度理解動(dòng)物故事。

-音樂創(chuàng)作教程：提供簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作教程，幫助學(xué)生了解基本的音樂創(chuàng)作步驟和技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)或多個(gè)拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀、聽音樂、觀看視頻等方式，深入理解《小麻雀與男孩》所傳達(dá)的主題和情感。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語言描述對(duì)《小麻雀與男孩》的理解，如寫一篇讀后感或創(chuàng)作一首詩(shī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享自己的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)交流和理解。

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