《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》教學(xué)設(shè)計本教學(xué)設(shè)計圍繞中國傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫展開，內(nèi)容豐富且系統(tǒng)。表性的作品，如元代以來文人的梅蘭竹菊畫作、朱耷的《荷石水禽素材。教材注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史文化的角度理解繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能對中國傳統(tǒng)繪畫有一定的接觸，但對于花對于較為抽象和深層次的藝術(shù)理論和文化內(nèi)涵可能會感到枯燥或難以理解。然而，這個階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，如果能夠三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)·了解花鳥畫寫實與寫意的關(guān)系，了解人物畫形神兼?zhèn)洹⒁孕螌懮竦奶攸c，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力，提升對中國花鳥畫和人物畫的2.過程與方法目標(biāo)·通過欣賞作品、分析討論等活動，深入理解中國傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫的藝術(shù)特點和審美特征。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)·了解中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫重神韻、以形寫神的審美特征，提升對中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫的文化理解，提高人文素養(yǎng)。1.教學(xué)重點·了解中國傳統(tǒng)花鳥畫寫實與寫意的關(guān)系?！だ斫庵袊鴤鹘y(tǒng)人物畫形與神的關(guān)系。2.教學(xué)難點(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)中國傳統(tǒng)人物畫中形與神之間的聯(lián)系是什么呢?引出本節(jié)課題：畫外(二)講授新課(25分鐘)1.寫生花鳥(12分鐘)元代以來受文人青睞的梅、蘭、竹、菊等作品，如王冕的《墨梅2.傳神人物(13分鐘)·說明中國傳統(tǒng)人物畫家會根據(jù)對象的社會階層與價值觀念進(jìn)·舉例《女史箴圖》《簪花仕女圖》《朝元圖》等，說明人物畫中人物的相貌要符合特定身份和精神氣質(zhì)?！ひ浴俄n熙載夜宴圖》為例，介紹其描繪的場景和藝術(shù)特色?！し治觥稘娔扇藞D》“遺貌取神”的特點?！そ榻B風(fēng)俗畫這一特殊的人物畫類別，及其發(fā)展歷程和代表作品，如南宋李唐的《炙艾圖》、北宋張擇端的《清明上河圖》和蘇漢臣《貨郎圖》。(三)課堂練習(xí)(10分鐘)1.教師布置任務(wù)：在中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫中選出一件作品，搜集相關(guān)資料，寫一篇300字分析文章?！W(xué)生自主選擇作品，進(jìn)行資料搜集和文章撰寫。2.教師提出問題：中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫能否以寫實的程度作為衡量藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)?·學(xué)生分組討論，發(fā)表觀點。(四)課堂小結(jié)(3分鐘)教師總結(jié)：不論花鳥畫還是人物畫，中國畫家在創(chuàng)作時都未曾止步于對外形的描摹，以形寫神是他們一貫的追求。畫家潘天壽說：“東方繪畫之基礎(chǔ)在哲理，西方繪畫之基礎(chǔ)在科學(xué)。根本處相反之方向而各有其極則?！辈荒芴子梦鞣焦诺渲髁x繪畫的理論和標(biāo)準(zhǔn)來衡量中國傳統(tǒng)繪畫的價值。中國傳統(tǒng)繪畫承載著人倫教化、修身養(yǎng)性的功往是內(nèi)斂的、抽象的，需要靜下心來品讀。