《中國建筑的特征》拓展課后鞏固拓展[隨堂小練]1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是 (

)A．蔥嶺(cōnɡ)

抱廈(shà) 回廊(lánɡ)

軸線(zhú)B．石墁(màn)

帷幕(wéi) 斗拱(dǒu)

瓦面(wǎ)C．穹窿(qiónɡ)

額枋(fánɡ) 螞蚱(mà)

脊吻(wěn)D．琉璃(liú)

水榭(xiè) 戧獸(qiànɡ)

一軒(xiān)【答案】B【解析】A.“軸線”的“軸”應(yīng)讀zhóu。C.“額枋”的“枋”應(yīng)讀fānɡ。D.“一軒”的“軒”應(yīng)讀xuān。2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 (

)A．純粹浮雕夾道一幅梁架B．游廊點(diǎn)綴貫例磚石墁地C．牽搭素來裝飾輝煌成就D．典范庭院橫額勻齊對(duì)稱【答案】C【解析】A.幅—副。B.貫—慣。D.勻—均。3．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 (

)A．這個(gè)體系分布到很廣大的地區(qū)：西起蔥嶺、東至日本、朝鮮、南至越南、緬甸、北至黑龍江。B．因此，門窗的位置和處理都極自由，由全部用墻壁至全部開門窗，乃至既沒有墻壁也沒有門窗。(如涼亭)C．建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁、或橫跨街中心的幾座牌樓等等。D．簡(jiǎn)單的如臺(tái)基、欄桿、臺(tái)階等等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創(chuàng)造了許多形式不同的臺(tái)基、欄桿和臺(tái)階?！敬鸢浮緿【解析】A.“蔥嶺”“朝鮮”“緬甸”后的頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。B.句號(hào)應(yīng)放在括號(hào)后。C.頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

(

)遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，__________，__________，__________，__________，__________，__________，承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過深刻的影響。①卻輝映著輝煌的過去②鮮明地折射出中國悠久的歷史③具有很高的文物價(jià)值④它們看似陳舊⑤生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣⑥成為了解中國文化和歷史的一個(gè)重要窗口A．④①③⑥②⑤

B．②⑤⑥①④③C．③⑤②⑥④①

D．⑥④①③②⑤【答案】C【解析】解答這類題型最直接的方法就是排除法，同時(shí)要注意隱藏信息。首先應(yīng)當(dāng)注意②⑤⑥句，因?yàn)棰蘧浜苊黠@是一個(gè)帶有總結(jié)性的句子，而②⑤句又明顯被鑲嵌在⑥句之中，先說文化，后說歷史，也就是⑤必在②前面，而只有C選項(xiàng)符合推測(cè)。5．榫，常用在傳統(tǒng)木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑或家具中，請(qǐng)根據(jù)下面的圖示，給“榫”下定義。(不超過50字)【答案】“榫”是在傳統(tǒng)木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑或家具中，梁與柱之間利用凹凸方式相接處突出的部分。[素材積累]課內(nèi)素材中國古典建筑的守護(hù)神梁思成先生一直對(duì)中國古典建筑抱有濃厚的興趣和深摯的感情。當(dāng)時(shí)，他看到祖先留給我們的如此豐富的古建筑遺產(chǎn)變得滿目蒼涼時(shí)，滿懷愛國熱忱的他下定決心要研究中國人自己的建筑，要寫出中國人自己的建筑史。正是出于對(duì)祖國建筑的熱愛、對(duì)建筑藝術(shù)保護(hù)的責(zé)任感和使命感，才有了他在建筑理論上突出的建樹?！具m用話題】“愛國”“責(zé)任”“使命”“保護(hù)民族文化遺產(chǎn)”等。課外素材一片匠心護(hù)古籍2021年7月17日，“第四期四川省古籍修復(fù)技術(shù)培訓(xùn)班”在四川省圖書館舉行了結(jié)業(yè)儀式，來自全省19家古籍收藏單位和修復(fù)機(jī)構(gòu)的20名學(xué)員圍坐一堂，分享這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。在過去的7天時(shí)間里，他們?cè)趪壹?jí)古籍修復(fù)技藝傳習(xí)所導(dǎo)師、復(fù)旦大學(xué)中華古籍保護(hù)研究院特聘教授趙嘉福的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了拓片修復(fù)專業(yè)知識(shí)，并進(jìn)行相關(guān)修復(fù)實(shí)踐。趙嘉福是中華人民共和國培養(yǎng)的第一代古籍修復(fù)人才，修復(fù)了大批國家一、二級(jí)古籍文獻(xiàn)。2014年11月，復(fù)旦大學(xué)成立中華古籍保護(hù)研究院，趙嘉福在古稀之年接受聘書，到復(fù)旦大學(xué)教學(xué)，為的就是“把手藝傳承下去”。問及他打算在教學(xué)一線上工作多久，趙嘉福的答案是：“我想我還能走得動(dòng)，我就堅(jiān)持下去，除非我有一天要躺在床上了，我就無能為力了。”在趙嘉福的心里，總有一份傳承的使命，“我的付出是應(yīng)該的，為什么？我要有一顆報(bào)恩的心，我現(xiàn)在的手上技術(shù)都是老一輩傳給我的，他們又得到了什么？他們也毫無保留，我覺得要回報(bào)”?！具m用話題】“傳統(tǒng)文化保護(hù)”“匠人精神”“傳承”“回報(bào)”等。[聚焦高考]科普文章的語言考點(diǎn)鏈接《中國建筑的特征》是一篇科普作品，屬于建筑學(xué)小論文。文章運(yùn)用簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語言，通俗易懂地闡明了中國建筑體系在世界各民族數(shù)千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和歷史意義，重點(diǎn)概括了中國建筑在結(jié)構(gòu)和裝飾上的基本特征，提出了中國建筑學(xué)的“文法”理論，以及世界各民族建筑之間的“可譯性”問題?？破瘴恼碌哪康脑谟谄占翱茖W(xué)知識(shí)，所以它的語言除了準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，往往還具有趣味性、形象化、通俗易懂的特點(diǎn)，以便深入淺出地幫助讀者輕松愉快地理解科學(xué)知識(shí)。如運(yùn)用記敘和描寫，善于穿插趣聞，善于運(yùn)用修辭等?？破瘴恼乱⒁庹Z言的嚴(yán)謹(jǐn)性，這也是由其科學(xué)性決定的。由于展現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容需要具備客觀性和科學(xué)性，因而語言就必須嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。這不僅體現(xiàn)在用詞、造句方面要力求精確，合乎語法習(xí)慣，而且所運(yùn)用的專業(yè)術(shù)語、科學(xué)解釋也必須準(zhǔn)確無誤，毫無歧義。但是，語言的嚴(yán)謹(jǐn)性并不代表著一定要板著面孔說話，科普文章重在普及科學(xué)。介紹某一現(xiàn)象，解說它所包含的科學(xué)原理，是為了讓不了解這一知識(shí)的人更方便地獲取相關(guān)知識(shí)，語言生動(dòng)可以幫助讀者克服心理障礙，在自然輕松中獲取相關(guān)知識(shí)。因此，對(duì)科普文章語言的考查，側(cè)重兩個(gè)角度：科普文章語言的準(zhǔn)確性、科普文章語言的生動(dòng)性。有時(shí)又把這兩者結(jié)合在一起考查，所以，答題時(shí)應(yīng)根據(jù)題干要求，辨明方向。典題在線閱讀下面的文字，完成后面的題。種子萌芽從汲取水分開始，種子首先膨脹，胚部接著生長。①發(fā)芽就像分娩，一旦啟動(dòng)就是個(gè)不可逆的過程。因此發(fā)芽的時(shí)機(jī)攸關(guān)生死，種子早已演化出各式各樣的手段找對(duì)時(shí)機(jī)。楊樹和柳樹的種子壽命極短，若沒有在散播后幾個(gè)小時(shí)內(nèi)找到濕泥地，就會(huì)死亡。熱帶雨林中，許多樹木結(jié)的大型種子如果沒有在幾周內(nèi)發(fā)芽，就會(huì)腐敗。對(duì)這些物種來說，要掌握正確的發(fā)芽時(shí)機(jī)，得先掌握正確的結(jié)子時(shí)機(jī)，因?yàn)榉N子一旦成熟，保存期限是很短的。一年中，若季節(jié)氣候?qū)ΨN子來說太干燥或太寒冷，不利于發(fā)芽，種子就進(jìn)入休眠，等待不適宜的氣候過去。如果將植物行為以精巧度衡量，扁蓄的發(fā)芽行為只有初級(jí)程度。扁蓄是長在耕地和花園中的雜草，種子先天為休眠型，未經(jīng)冬天不會(huì)發(fā)芽。土壤中的種子在冬季感受到低溫，打破休眠狀態(tài)，預(yù)備好在春天來臨、土壤回暖時(shí)發(fā)芽。沒有在五月發(fā)芽的種子，又逐漸進(jìn)入休眠狀態(tài)，靜待另一波寒意來臨，準(zhǔn)備好再次發(fā)芽。扁蓄的行為其實(shí)相當(dāng)合理，稱為初級(jí)程度好像不太公平，更何況相似的植物還不少，許多雜草也有依季節(jié)循環(huán)的休眠期和發(fā)芽期。另一種相當(dāng)常見的雜草則要比扁蓄技高一籌，那就是羊腿藜。羊腿藜在年初結(jié)不休眠的種子，產(chǎn)季時(shí)則結(jié)休眠的種子。有了年初生產(chǎn)的種子，這年的羊腿藜就有更多子代，后來所結(jié)的種子則安然保存至明春。一年生植物的種子發(fā)芽機(jī)制就更精巧了，這些植物會(huì)打賭冬天冷不冷。許多冬季一年生植物，像雀麥草，都是在秋天發(fā)芽，這樣做的風(fēng)險(xiǎn)是冬天的寒霜很可能凍死幼苗。但如果存活下來，就有了回報(bào)。因?yàn)楸绕鹌渌禾觳虐l(fā)芽的種子，這些幼苗搶先一步發(fā)育成長，能長得比較大，結(jié)的種子也多得多。冬季一年生植物也懂得分散風(fēng)險(xiǎn)，讓部分種子在冬季休眠、春天發(fā)芽。比起熬過冬天的幼苗，這些春天發(fā)芽的種子長出的植株比較小、結(jié)的種子也比較少，但是存活的概率通常大一些。由于某幾年的冬天比較冷，某幾年比較不冷，所以有時(shí)不休眠種子長得好，有時(shí)休眠種子勝算大。目前為止所談的發(fā)芽行為，精巧程度都還不及格。種子還能從其他線索得到更精確的訊息，以決定什么時(shí)候發(fā)芽。許多像萵苣一類的種子，對(duì)光很敏感，在黑暗中不會(huì)發(fā)芽，即使溫度和濕度都很恰當(dāng)。這樣的機(jī)制可以避免那些被埋得很深的、沒有機(jī)會(huì)到達(dá)土壤表層的種子發(fā)芽。而只要一絲陽光，就能讓種子自休眠中蘇醒。替菜圃翻土?xí)岅柟鈧鬟f訊息給土壤中許多對(duì)光敏感的雜草種子，讓它們知道接近土壤表層了。很多種子的招數(shù)更了不起。植物可借由遠(yuǎn)古演化而來的光感受體(即光敏素分子)感知光線。光敏素分子有兩種形式，可彼此轉(zhuǎn)換。一種稱為Pr，吸收紅光后轉(zhuǎn)換成另一種形式，稱為Pfr。Pfr吸收遠(yuǎn)紅光后再轉(zhuǎn)回Pr型分子。Pr對(duì)Pfr的比率是由接收多少這兩種不同波長的光而定。這種Pr對(duì)Pfr的比率提供了地方環(huán)境的訊息，對(duì)植物來說極為重要。②未被遮蔽的日光，紅光/遠(yuǎn)紅光的比率為1，然而，陽光穿過樹葉后，大部分紅光為樹葉吸收，這時(shí)比率遠(yuǎn)小于1。植物透過Pr對(duì)Pfr比率能偵測(cè)到光的改變。由此，植物利用光敏素察覺鄰近植物的位置，調(diào)整自己的生長以避開鄰近植物。同樣，種子如果暴露在透過葉子照射的陽光中，就不發(fā)芽。與其在其他植物的遮蔽下發(fā)芽、長出難以存活的幼苗，還不如維持休眠狀態(tài)。光敏素有個(gè)缺點(diǎn)，就是在黑暗環(huán)境中無用武之地。因此只有位于土壤表層或接近表層的種子能加以利用，偵測(cè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是否環(huán)伺在側(cè)。不過還有另一種線索，能讓深埋土中的種子知道上方有沒有一線生機(jī)。土壤表層的植物，例如草類，就像一層隔絕物，調(diào)節(jié)土壤內(nèi)種子感受溫度的范圍。光裸的土壤表層沒有這層隔絕物，所以底下的種子會(huì)感覺到強(qiáng)烈的溫度起伏，許多種子就從這種溫度起伏中得知土壤表面是光裸的。如果感受到溫度起伏，種子就會(huì)在春天發(fā)芽；而如果感受到的溫度很平穩(wěn)，沒有高低起伏，種子就不發(fā)芽。[選自(英)喬納森·西爾弗頓著、徐嘉妍譯《種子的故事》，有刪改]簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線部分句子的語言特色?！敬鸢浮康冖倬溆梅置涞牟豢赡孓D(zhuǎn)和攸關(guān)生死來比擬種子選擇發(fā)芽時(shí)機(jī)的重要性。語言形象生動(dòng)，令人印象深刻。第②句使用專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)來說明日光被遮蔽前后紅光/遠(yuǎn)紅光的比率變化。語言平實(shí)準(zhǔn)確，令人信服。技法攻略1．如果要感受語言的整體風(fēng)格，可以從以下幾個(gè)方面思考：或概括，或具體；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或雅致，或通俗。2．如果要品析語言的生動(dòng)性與形象性，可以從以下方面思考：(1)從記敘和描寫方面考慮。記敘的曲折生動(dòng)、描寫的精彩等。(2)從穿插趣聞方面考慮。(3)從運(yùn)用的修辭方面考慮。抓住并品味文中的比喻句、擬人句等句子。(4)從語言的語體方面和句式方面考慮。如口語的活潑、短句的干凈利索等。3．如果要賞析科普文章語言的準(zhǔn)確(嚴(yán)謹(jǐn))