2025年監(jiān)獄學(xué)專業(yè)題庫——刑事審理與社會(huì)福利考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.監(jiān)獄學(xué)專業(yè)在研究犯罪與刑罰的過程中，最核心的理論基礎(chǔ)是（）A.生物決定論，認(rèn)為犯罪是基因決定的B.社會(huì)控制理論，強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)范對(duì)犯罪行為的影響C.罪犯改造理論，側(cè)重于通過教育矯正犯罪心理D.經(jīng)濟(jì)成本效益理論，關(guān)注刑罰的經(jīng)濟(jì)效率2.根據(jù)社會(huì)反應(yīng)理論，犯罪行為的發(fā)生主要受以下哪種因素影響？（）A.個(gè)人道德水平的高低B.社會(huì)對(duì)犯罪行為的容忍程度C.犯罪行為的社會(huì)危害性大小D.犯罪者的法律意識(shí)強(qiáng)弱3.監(jiān)獄矯正教育的核心目標(biāo)是（）A.讓罪犯學(xué)會(huì)更多的法律知識(shí)B.提高罪犯的社會(huì)適應(yīng)能力C.加強(qiáng)對(duì)罪犯的物理監(jiān)控D.增加罪犯的文化課學(xué)習(xí)內(nèi)容4.在監(jiān)獄管理中，"懲罰性"和"改造性"的平衡主要體現(xiàn)在（）A.對(duì)罪犯的日常行為規(guī)范管理B.對(duì)罪犯的教育矯正計(jì)劃的制定C.對(duì)罪犯的勞動(dòng)強(qiáng)度的控制D.對(duì)罪犯的獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施5.監(jiān)獄社會(huì)工作者的主要職責(zé)不包括（）A.協(xié)助罪犯進(jìn)行心理輔導(dǎo)B.組織罪犯參加職業(yè)技能培訓(xùn)C.負(fù)責(zé)監(jiān)獄內(nèi)的日常行政事務(wù)D.開展對(duì)罪犯的家庭訪視工作6.根據(jù)犯罪心理學(xué)理論，反社會(huì)人格障礙的罪犯通常表現(xiàn)出以下哪種特征？（）A.情感淡漠，缺乏同情心B.高智商，善于偽裝C.喜歡獨(dú)處，不愛社交D.容易沖動(dòng)，缺乏自控力7.監(jiān)獄環(huán)境對(duì)罪犯心理的影響主要體現(xiàn)在（）A.長期監(jiān)禁導(dǎo)致的孤獨(dú)感B.對(duì)外界的隔離感增強(qiáng)C.與社會(huì)脫節(jié)的心理狀態(tài)D.以上都是8.刑事訴訟中的"無罪推定"原則是指（）A.犯罪嫌疑人有罪B.犯罪嫌疑人無罪C.必須證明犯罪嫌疑人無罪D.必須證明犯罪嫌疑人有罪9.監(jiān)獄社會(huì)工作在罪犯出獄后的過渡工作中，主要幫助罪犯（）A.尋找工作機(jī)會(huì)B.適應(yīng)社會(huì)生活C.獲得經(jīng)濟(jì)資助D.以上都是10.根據(jù)監(jiān)獄心理學(xué)理論，罪犯的攻擊性行為主要來源于（）A.個(gè)體心理缺陷B.監(jiān)獄環(huán)境的壓力C.社會(huì)交往障礙D.以上都是11.監(jiān)獄中的"標(biāo)簽理論"主要強(qiáng)調(diào)（）A.犯罪行為的社會(huì)認(rèn)知B.犯罪者的自我認(rèn)同C.犯罪者的家庭背景D.犯罪者的教育水平12.監(jiān)獄矯正教育的實(shí)施方式不包括（）A.個(gè)別化教育B.小組討論C.角色扮演D.強(qiáng)制勞動(dòng)13.根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，罪犯的犯罪行為主要受以下哪種因素影響？（）A.個(gè)人性格特點(diǎn)B.家庭環(huán)境C.社會(huì)學(xué)習(xí)模仿D.法律意識(shí)薄弱14.監(jiān)獄內(nèi)的"亞文化"現(xiàn)象主要表現(xiàn)為（）A.犯罪群體內(nèi)部的特殊行為規(guī)范B.犯罪群體對(duì)主流文化的排斥C.犯罪群體內(nèi)部的等級(jí)制度D.以上都是15.監(jiān)獄社會(huì)工作者的倫理要求不包括（）A.對(duì)罪犯保持專業(yè)距離B.保護(hù)罪犯的隱私權(quán)C.積極參與監(jiān)獄管理決策D.避免與罪犯建立情感聯(lián)系16.根據(jù)犯罪生物學(xué)理論，某些犯罪行為可能與以下哪種因素有關(guān)？（）A.大腦結(jié)構(gòu)異常B.遺傳因素C.藥物濫用D.以上都是17.監(jiān)獄矯正教育的評(píng)估主要關(guān)注（）A.罪犯的學(xué)習(xí)成績B.罪犯的行為改變C.罪犯的出獄適應(yīng)D.以上都是18.刑事訴訟中的"正當(dāng)防衛(wèi)"是指（）A.非法侵入他人住宅B.防衛(wèi)行為超過必要限度C.在公共利益受到威脅時(shí)采取的合理抵抗D.故意傷害他人19.監(jiān)獄社會(huì)工作在罪犯入獄前的預(yù)防工作中，主要針對(duì)（）A.高危人群的識(shí)別B.社區(qū)矯正的實(shí)施C.家庭教育的指導(dǎo)D.以上都是20.根據(jù)監(jiān)獄管理學(xué)理論，監(jiān)獄安全管理的核心是（）A.加強(qiáng)對(duì)罪犯的監(jiān)控B.完善監(jiān)獄設(shè)施C.提高管理人員素質(zhì)D.以上都是二、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。）1.簡述監(jiān)獄學(xué)專業(yè)在研究犯罪原因時(shí)，生物因素和社會(huì)因素分別有哪些？2.監(jiān)獄矯正教育的主要內(nèi)容和實(shí)施方式有哪些？3.監(jiān)獄社會(huì)工作在罪犯的心理輔導(dǎo)方面主要做哪些工作？4.根據(jù)犯罪心理學(xué)理論，如何對(duì)反社會(huì)人格障礙的罪犯進(jìn)行管理？5.監(jiān)獄環(huán)境對(duì)罪犯的社會(huì)功能恢復(fù)有哪些負(fù)面影響？如何減輕這些負(fù)面影響？（說明：以上內(nèi)容僅為示例，實(shí)際考試時(shí)可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。）三、論述題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）1.結(jié)合你平時(shí)在監(jiān)獄見到的實(shí)際情況，談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)前監(jiān)獄教育改造工作存在哪些主要問題？并針對(duì)這些問題，提出你的具體改進(jìn)建議。要說得具體一些，比如你說到管理問題，最好能說出是哪方面的管理，比如是人員管理、設(shè)施管理還是制度管理？你提出的建議也要有針對(duì)性，不能太空泛。比如吧，我上次去某監(jiān)獄，就看到有個(gè)犯人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟管教干部鬧起來，結(jié)果那個(gè)管教干部直接上手就打了，這像什么話？這嚴(yán)重違反了監(jiān)獄條例，也起不到教育改造的作用，反而可能激化矛盾。這說明監(jiān)獄在干部隊(duì)伍建設(shè)上還有待加強(qiáng)，要加強(qiáng)對(duì)管教干部的教育和監(jiān)督，不能讓他們?yōu)E用權(quán)力。再比如，我聽說有些監(jiān)獄的圖書室、活動(dòng)室常年關(guān)閉，犯人沒什么東西可看、可做，日子過得太單調(diào)了，這不利于他們改造。所以我覺得應(yīng)該多開展一些文體活動(dòng)，豐富犯人的精神生活，讓他們?cè)诟脑熘幸材芨惺艿揭恍啡ぁ?.你覺得在監(jiān)獄里，什么樣的罪犯最難改造？為什么？對(duì)于這類罪犯，監(jiān)獄和社會(huì)應(yīng)該采取什么樣的措施來幫助他們？這里要結(jié)合犯罪心理學(xué)或者社會(huì)學(xué)理論來說明，不能只是簡單地羅列一些看法。我覺得吧，那些有反社會(huì)人格障礙的罪犯最難改造。你想想，這類人天生就缺乏同情心，不把別人的感受放在眼里，法律對(duì)他們來說也就像耳旁風(fēng)一樣，根本沒什么約束力。你跟他們講道理，他們根本聽不進(jìn)去，甚至?xí)X得你是在冒犯他。我在監(jiān)獄里就遇到過這樣的犯人，因?yàn)樗鲜瞧圬?fù)其他犯人，結(jié)果被大家孤立了，但他自己還覺得很委屈，覺得是別人故意針對(duì)他。對(duì)于這類罪犯，我覺得光靠監(jiān)獄里的教育改造是沒什么效果的，必須要有更專業(yè)的手段。比如，可以請(qǐng)一些犯罪心理專家來給他們做一些心理疏導(dǎo)，雖然他們可能不會(huì)買賬，但至少也是一種嘗試。另外，社會(huì)也不能把他們完全拋棄，他們出獄后也需要一些特殊的照顧，比如限制他們的活動(dòng)范圍，或者提供一些強(qiáng)制性的社區(qū)服務(wù)，防止他們重新犯罪。3.監(jiān)獄社會(huì)工作在促進(jìn)罪犯順利回歸社會(huì)方面扮演著重要的角色，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，談?wù)劚O(jiān)獄社會(huì)工作者可以做些什么具體的工作來幫助罪犯更好地適應(yīng)社會(huì)生活？這里要重點(diǎn)說明社會(huì)工作者在罪犯出獄前和出獄后的工作內(nèi)容。嗯……監(jiān)獄社會(huì)工作者在幫助罪犯回歸社會(huì)方面確實(shí)挺重要的。我覺得他們至少得做好兩件事，一件是出獄前的準(zhǔn)備工作，另一件就是出獄后的跟蹤服務(wù)。出獄前，得幫犯人把一些手續(xù)都辦妥，比如申請(qǐng)假釋啊，或者是一些必要的證明，讓他們出獄后不至于手無寸鐵。更重要的是，得幫他們規(guī)劃一下未來的生活，是找工作還是去上學(xué)，得有個(gè)具體的計(jì)劃。我聽說有些社會(huì)工作者的做法很實(shí)在，他們會(huì)帶犯人去一些企業(yè)參觀，讓他們了解外面的工作環(huán)境，甚至還會(huì)幫他們聯(lián)系一些招聘單位，進(jìn)行面試指導(dǎo)。出獄后，社會(huì)工作者就不能撒手不管了，要定期去犯人家里面走訪，了解他們的生活情況，看看有沒有遇到什么困難，比如找不到工作啊，跟家人關(guān)系搞僵了啊，等等。如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)介入，幫他們解決。比如說，如果他們找不到工作，社會(huì)工作者可以再幫他們聯(lián)系，或者教他們一些求職技巧。如果他們跟家人鬧矛盾了，可以組織他們進(jìn)行家庭訪談，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧。總之，就是要讓他們感受到社會(huì)的溫暖，不至于因?yàn)橐粫r(shí)找不到方向就重新走上犯罪的道路。4.隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)監(jiān)獄的功能也提出了新的要求，有人認(rèn)為監(jiān)獄除了懲罰犯罪之外，還應(yīng)該承擔(dān)起更多的社會(huì)責(zé)任，比如社區(qū)矯正、犯罪預(yù)防等，你如何看待這種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合監(jiān)獄學(xué)的理論知識(shí)，談?wù)勀愕目捶?。我覺得這個(gè)觀點(diǎn)挺有道理的。你說，監(jiān)獄光搞懲罰是不是有點(diǎn)太單一了？犯罪的人畢竟也是人，他們也有權(quán)利得到改造，重新回到社會(huì)上來。如果監(jiān)獄只顧著懲罰，不給他們改造的機(jī)會(huì)，那不是把人往絕路上逼嗎？而且，現(xiàn)在社會(huì)上的犯罪類型也越來越多樣化了，有些罪犯可能只是犯了點(diǎn)小錯(cuò)，如果一進(jìn)監(jiān)獄就得跟那些重刑犯混在一起，對(duì)他們來說也是一種摧殘。所以，我覺得監(jiān)獄確實(shí)應(yīng)該承擔(dān)起更多的社會(huì)責(zé)任。比如，可以多搞點(diǎn)社區(qū)矯正，對(duì)于那些情節(jié)較輕的罪犯，就在社區(qū)里進(jìn)行監(jiān)管和教育，這樣既能起到一定的震懾作用，又能讓他們繼續(xù)工作，照顧家庭，避免他們與社會(huì)完全脫節(jié)。再比如，可以加強(qiáng)犯罪預(yù)防工作，通過開展各種宣傳活動(dòng)，提高公眾的法律意識(shí)，從源頭上減少犯罪的發(fā)生。我記得我之前學(xué)過一個(gè)理論，叫社會(huì)控制理論，就是說，如果社會(huì)對(duì)個(gè)人的約束力足夠強(qiáng)，那么犯罪發(fā)生的可能性就會(huì)降低。所以，我覺得監(jiān)獄也可以利用這個(gè)理論，通過加強(qiáng)社會(huì)控制來預(yù)防犯罪。比如說，可以跟學(xué)校合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育；可以跟社區(qū)合作，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人群的管理等等?？傊O(jiān)獄不應(yīng)該只是一個(gè)懲罰犯罪的場所，更應(yīng)該是一個(gè)改造人、預(yù)防犯罪的地方。四、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分。）1.小王，男，25歲，因盜竊罪被判有期徒刑3年，入獄前是一名小商販，文化程度不高，性格內(nèi)向，入獄后表現(xiàn)出較強(qiáng)的自卑心理，不愿與其他犯人交往，對(duì)監(jiān)獄生活適應(yīng)不良，多次抱怨管教干部對(duì)其不公。請(qǐng)結(jié)合監(jiān)獄心理學(xué)理論，分析小王出現(xiàn)這些問題的原因，并提出相應(yīng)的教育矯正建議。唉，小王這種情況在監(jiān)獄里挺常見的。你想想，一個(gè)人突然從自由身變成囚犯，那種落差感誰受得了？小王文化程度不高，性格又內(nèi)向，更容易感到自卑和孤獨(dú)。他抱怨管教干部不公，可能也是因?yàn)樗谶m應(yīng)監(jiān)獄生活方面遇到了困難，心里比較敏感，一點(diǎn)小事就容易往壞處想。根據(jù)犯罪心理學(xué)理論，我覺得小王出現(xiàn)這些問題的原因主要有兩個(gè)方面，一個(gè)是心理因素，另一個(gè)是環(huán)境因素。心理因素方面，他本身性格就內(nèi)向，缺乏自信，容易產(chǎn)生自卑心理；環(huán)境因素方面，監(jiān)獄的封閉式管理讓他與社會(huì)隔絕，加上與其他犯人的關(guān)系搞不好，更加重了他的孤獨(dú)感。針對(duì)這些問題，我覺得可以從以下幾個(gè)方面來對(duì)他進(jìn)行教育矯正：首先，要尊重他，理解他，多跟他溝通交流，讓他感受到監(jiān)獄工作人員的關(guān)心；其次，要幫助他建立自信心，可以安排他做一些力所能及的工作，讓他通過自己的努力獲得成就感；再次，要引導(dǎo)他積極融入集體，可以安排他和一些性格開朗的犯人住在一起，或者讓他參加一些集體活動(dòng)，讓他感受到集體的溫暖；最后，要對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他克服自卑心理，讓他認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。我覺得吧，關(guān)鍵是要讓他感受到監(jiān)獄不是只有懲罰，也有改造，讓他看到希望，他才愿意配合改造。2.某監(jiān)獄在實(shí)施教育改造過程中，發(fā)現(xiàn)部分罪犯對(duì)傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育等課程不感興趣，而對(duì)一些職業(yè)技能培訓(xùn)課程，如電工、焊工等更感興趣。請(qǐng)結(jié)合監(jiān)獄學(xué)的理論知識(shí)，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。這現(xiàn)象我在其他監(jiān)獄也看到過。你說，是讓人學(xué)做電工、焊工實(shí)用，還是讓人學(xué)《論語》、學(xué)心理學(xué)有用？對(duì)有些犯人來說，他們更關(guān)心的是出獄后能找份什么樣的工作，而不是那些看起來很"高大上"的課程。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，我覺得主要有這么幾個(gè)：一是這些犯人文化程度普遍不高，對(duì)一些理論性較強(qiáng)的課程接受能力有限；二是他們?nèi)氇z前就從事一些體力勞動(dòng)，對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)更感興趣，覺得學(xué)了有用；三是他們對(duì)心理健康、傳統(tǒng)文化等方面的認(rèn)識(shí)比較膚淺，覺得這些課程與他們的實(shí)際生活關(guān)系不大。針對(duì)這些問題，我覺得可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：首先，要調(diào)整教育改造的內(nèi)容，增加一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，比如職業(yè)技能培訓(xùn)、法律知識(shí)講座等，滿足犯人的實(shí)際需求；其次，要改進(jìn)教育改造的方法，采用更加生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，比如案例教學(xué)、角色扮演等，提高犯人的學(xué)習(xí)興趣；再次，要加強(qiáng)對(duì)犯人的思想引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到心理健康、傳統(tǒng)文化等方面的重要性，比如可以通過組織一些專題講座，讓犯人了解心理健康知識(shí)，或者通過組織一些文化活動(dòng)，讓犯人感受傳統(tǒng)文化的魅力；最后，要建立一套科學(xué)的教育改造評(píng)估體系，根據(jù)犯人的實(shí)際需求和改造情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整教育改造的內(nèi)容和方法。我覺得吧，關(guān)鍵是要把教育改造的主動(dòng)權(quán)交給犯人，讓他們參與到教育改造的過程中來，讓他們真正感受到教育改造的意義和價(jià)值。本次試卷答案如下一、選擇題1.B解析：社會(huì)控制理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)范、社會(huì)聯(lián)系和社會(huì)控制過程對(duì)于預(yù)防犯罪行為的重要性，認(rèn)為犯罪是個(gè)人偏離社會(huì)規(guī)范的結(jié)果。這是監(jiān)獄學(xué)專業(yè)研究犯罪與刑罰的核心理論基礎(chǔ)之一。生物決定論過于絕對(duì)化，改造理論側(cè)重心理矯正，經(jīng)濟(jì)成本效益理論則從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析刑罰，均不如社會(huì)控制理論全面和基礎(chǔ)。2.B解析：社會(huì)反應(yīng)理論認(rèn)為，犯罪行為的發(fā)生不僅與個(gè)人因素有關(guān)，更與社會(huì)對(duì)犯罪行為的反應(yīng)密切相關(guān)。社會(huì)對(duì)犯罪的容忍程度越高，犯罪行為的發(fā)生率就可能越高。其他選項(xiàng)中，個(gè)人道德水平、犯罪行為的社會(huì)危害性和法律意識(shí)雖然也與犯罪有關(guān)，但并非社會(huì)反應(yīng)理論的核心觀點(diǎn)。3.B解析：監(jiān)獄矯正教育的核心目標(biāo)是提高罪犯的社會(huì)適應(yīng)能力，幫助他們重新融入社會(huì)。A選項(xiàng)過于片面，C選項(xiàng)是監(jiān)獄管理手段而非教育目標(biāo)，D選項(xiàng)只是教育內(nèi)容的一部分，不如B選項(xiàng)全面和核心。4.D解析：監(jiān)獄管理中需要在懲罰犯罪的同時(shí)，注重對(duì)罪犯的教育和改造。獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施是平衡懲罰與改造的重要手段，通過獎(jiǎng)勵(lì)積極改造的行為，懲罰消極改造的行為，來引導(dǎo)罪犯走向正途。其他選項(xiàng)雖然也與監(jiān)獄管理有關(guān)，但并非平衡懲罰與改造的核心體現(xiàn)。5.C解析：監(jiān)獄社會(huì)工作者的主要職責(zé)包括協(xié)助罪犯進(jìn)行心理輔導(dǎo)、組織職業(yè)技能培訓(xùn)、開展家庭訪視等，但負(fù)責(zé)監(jiān)獄內(nèi)的日常行政事務(wù)通常不是其職責(zé)范圍，這通常是監(jiān)獄管理人員的任務(wù)。6.A解析：反社會(huì)人格障礙的罪犯通常表現(xiàn)出情感淡漠、缺乏同情心、自私自利、易怒攻擊等特征。B選項(xiàng)的高智商和善于偽裝并非其典型特征，C選項(xiàng)的獨(dú)處并非其主要行為模式，D選項(xiàng)雖然可能存在，但并非其主要特征。7.D解析：長期監(jiān)禁會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)感，與外界的隔離感增強(qiáng)，與社會(huì)脫節(jié)，這些都會(huì)對(duì)罪犯的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，D選項(xiàng)最全面地概括了監(jiān)獄環(huán)境對(duì)罪犯心理的影響。8.C解析：無罪推定原則是刑事訴訟中的重要原則，要求在未經(jīng)法院判決前，不得認(rèn)定犯罪嫌疑人有罪，必須由檢察機(jī)關(guān)證明犯罪嫌疑人有罪。A選項(xiàng)與無罪推定原則相反，B選項(xiàng)只是對(duì)犯罪嫌疑人的狀態(tài)描述，D選項(xiàng)是證明責(zé)任錯(cuò)誤。9.D解析：監(jiān)獄社會(huì)工作在罪犯出獄后的過渡工作中，需要幫助罪犯尋找工作機(jī)會(huì)、適應(yīng)社會(huì)生活、獲得經(jīng)濟(jì)資助等多方面的支持，因此D選項(xiàng)最全面。10.D解析：根據(jù)犯罪心理學(xué)理論，罪犯的攻擊性行為可能源于個(gè)體心理缺陷、監(jiān)獄環(huán)境的壓力、社會(huì)交往障礙等多種因素，因此D選項(xiàng)最全面。11.A解析：標(biāo)簽理論認(rèn)為，一旦個(gè)人被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)被社會(huì)按照這種標(biāo)簽來對(duì)待，從而影響其自我認(rèn)同和行為模式，進(jìn)而導(dǎo)致犯罪行為的持續(xù)或加劇。B選項(xiàng)的自我認(rèn)同是標(biāo)簽理論的結(jié)果之一，而非其核心強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，C和D選項(xiàng)與標(biāo)簽理論關(guān)系不大。12.D解析：監(jiān)獄矯正教育的實(shí)施方式包括個(gè)別化教育、小組討論、角色扮演等，但強(qiáng)制勞動(dòng)不屬于教育改造的范疇，而是監(jiān)獄管理的一種手段。13.C解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，罪犯的犯罪行為是通過觀察和模仿他人的行為而learned的。因此，社會(huì)學(xué)習(xí)模仿是影響罪犯犯罪行為的重要因素。14.D解析：監(jiān)獄內(nèi)的亞文化現(xiàn)象是指犯罪群體內(nèi)部形成的一種特殊的行為規(guī)范、價(jià)值觀念和生活方式，表現(xiàn)為對(duì)主流文化的排斥、等級(jí)制度等，因此D選項(xiàng)最全面。15.C解析：監(jiān)獄社會(huì)工作者的倫理要求包括對(duì)罪犯保持專業(yè)距離、保護(hù)隱私權(quán)、避免與罪犯建立情感聯(lián)系等，積極參與監(jiān)獄管理決策通常不是其倫理要求。16.D解析：根據(jù)犯罪生物學(xué)理論，某些犯罪行為可能與大腦結(jié)構(gòu)異常、遺傳因素、藥物濫用等多種因素有關(guān)，因此D選項(xiàng)最全面。17.D解析：監(jiān)獄矯正教育的評(píng)估需要關(guān)注罪犯的學(xué)習(xí)成績、行為改變、出獄適應(yīng)等多個(gè)方面，因此D選項(xiàng)最全面。18.C解析：正當(dāng)防衛(wèi)是指在公共利益受到威脅時(shí)，為了保護(hù)該利益而采取的合理抵抗行為。A選項(xiàng)是非法侵入，B選項(xiàng)是防衛(wèi)過當(dāng)，D選項(xiàng)是故意傷害，均與正當(dāng)防衛(wèi)不符。19.D解析：監(jiān)獄社會(huì)工作在罪犯入獄前的預(yù)防工作中，需要識(shí)別高危人群，實(shí)施社區(qū)矯正，指導(dǎo)家庭教育等，因此D選項(xiàng)最全面。20.D解析：監(jiān)獄安全管理的核心是加強(qiáng)對(duì)罪犯的監(jiān)控、完善監(jiān)獄設(shè)施、提高管理人員素質(zhì)等多方面的綜合管理，因此D選項(xiàng)最全面。二、簡答題1.生物因素包括遺傳因素、大腦結(jié)構(gòu)異常、神經(jīng)遞質(zhì)失衡等；社會(huì)因素包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)交往、社會(huì)控制等。解析：生物因素主要從生理層面解釋犯罪原因，如基因、大腦等；社會(huì)因素則從社會(huì)環(huán)境層面解釋犯罪原因，如家庭、社會(huì)等。兩者共同作用，導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。2.主要內(nèi)容包括法律法規(guī)教育、思想道德教育、心理健康教育、職業(yè)技能培訓(xùn)等；實(shí)施方式包括課堂教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等。解析：監(jiān)獄矯正教育的內(nèi)容涵蓋了法律法規(guī)、思想道德、心理健康、職業(yè)技能等多個(gè)方面；實(shí)施方式也多種多樣，以適應(yīng)不同罪犯的需求。3.主要工作包括心理評(píng)估、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等。解析：監(jiān)獄社會(huì)工作者通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)技術(shù)，幫助罪犯解決心理問題，促進(jìn)其心理健康。4.主要措施包括加強(qiáng)監(jiān)控、限制活動(dòng)范圍、提供特殊照顧、強(qiáng)制社區(qū)服務(wù)等。解析：針對(duì)反社會(huì)人格障礙的罪犯，需要采取更加嚴(yán)格的管理措施，同時(shí)也要提供特殊的照顧和幫助，以防止其重新犯罪。5.負(fù)面影響包括社交隔離、技能退化、心理問題、家庭關(guān)系破裂等；可以通過開展文體活動(dòng)、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)、提供心理輔導(dǎo)、促進(jìn)家庭融合等措施減輕這些負(fù)面影響。解析：監(jiān)獄環(huán)境會(huì)導(dǎo)致罪犯社交隔離、技能退化、心理問題、家庭關(guān)系破裂等負(fù)面影響；可以通